英语老师面试

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇英语老师面试范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

英语老师面试范文第1篇

文/侯久强

爱 爱能伴随人的一生。童年时代主要是父母之爱，童年是培养人心理健康的关键时期，在这个阶段若得不到充足和正确的父母之爱，就将影响其一生的心理健康发育，很多成年人的心理障碍都与童年缺少父母之爱有关。少年时代增加了伙伴和师长之爱，青年时代情侣和夫妻之爱尤为重要。中年人社会责任重大，同事、亲朋和子女之爱十分重要，它们会使青年人在事业家庭上倍添信心和动力，让生活充满欢乐和温暖。至于老年人晚年幸福的关键，爱有十分丰富的内涵，不单指情爱，还包括关怀、安慰、鼓励、奖赏、赞扬、信任、帮助和支持等。一个人如果长期得不到别人尤其是自己亲人的爱，心理会出现不平衡，进而产生障碍或疾患。

渲泄和疏导 无论是转移回避还是设法，都只能暂时缓解心理矛盾，求得表面上的心理平衡，治的只是标，而适度的渲泄具有治本的作用，当然这种渲泄应当是良性的，以不损害他人、不危害社会为原则，否则会恶性循环，带来更多的不快。比如，当你心情压抑时，可以去踢足球，把火发在他们身上，遇到不顺心的事对亲人和好友诉说，把心里的不快倒出来，这就是渲泄。与此同时，也希望有人帮助自己解开心里的疙瘩，或帮助出出好主意。渲泄和疏导都是维护心理平衡的有效办法。心理负担若长期得不到渲泄或疏导，则会加重心理矛盾进而成为心理障碍。

善意和讲究策略的批评 它会帮助人们明辨是非，改正错误，进而不断完善自己。一个人如果长期得不到正确的批评，势必会滋长骄傲自满的毛病，固执、傲慢、自以为是等，这些都是心理不健康发展的表现，但是，过于苛刻的批评和伤害自尊的指责会使人产生逆反心理，严重的会使人自暴自弃、脱离集体，直至难以自拔。所以，遇到这种“心理病毒”时，就应提高警惕，增强心理免疫能力，我们平时应多亲近有知识、有德行、值得信赖的人，这样就比较容易获得这种健康的“营养素”。

坚强的信念与理想 信念与理想的力量是惊人的，它对于心理的作用犹为重要，在生命的旅途中，我们常常会遭遇各种挫折和失败，会陷入到某些意想不到的困境，这时，信念和理想犹如心理的平衡器，它能帮助人们保持平稳的心态，度过坎坷与挫折，防止偏离人生轨道，进入心里暗区。

宽容 人生百态，万事万物难保都能够顺心如意，无名火与萎靡颓废常相伴而生，宽容是脱离种种烦扰，减轻心理压力的法宝。但宽容并不是逃避，它是豁达与睿智的表现。

面食吃太多可能抑郁

文/王跃东

吃太多面食并不一定对身体有好处。近日，哈佛大学公共卫生学院的学者进行的一项新研究发现，吃大量碳水化合物，如面食，人更有可能患上抑郁症。

英语老师面试范文第2篇

当时，考点设在一家四星级宾馆内，主持考试的是总公司派来的一位美籍华人。这位美籍华人是位风姿绰约的女士，她不仅从总公司带来几名只会说英语的美国人，还带了一位形影相随的摄像师。这位摄像师将会用镜头巨细无遗地把每位考生面试的动作和对话保存下来，带回美国，然后根据摄像机里的资料，由总公司人事部开会讨论敲定正式聘用人选。

论英语水平，当时我是班上唯一通过国家六级考试的人。发挥正常，争取到翻译这个职位，应该没多大问题。要命的是，我性格孤僻，不善交际，平时在家里唱卡拉原来，那信封里装的根本就不是校长OK都打不开喉咙。如今要的推荐信，而是英语老师自己用英文写的面临一场大型演出般的面试，一句话，翻译成中文就是：愿我的表现真不知结果会怎么样。英语令你们的工作有所收获。”仅此而已。 老师知道我心理素质差，面试前几天就给我打过好几次电话，向我传授面试秘诀。但不知怎么搞的，一进考场老师叮嘱我的那些话全记不起来了。

考生们一批批进去又一批批地出来，眼看轮到自己了，我的心急剧冷缩起来。想到前几次面试失败，一种不祥之兆又袭上心头，就在这时，英语老师中途放下了自己的课匆匆赶到现场帮我打气。

在我即将进面试室准备录像的时候，英语老师忽然从怀中取出一个信封给我，说这里面装有校长亲笔手书的推荐信，面试前，只要我亲手把这封信交给那位主考的女士带回美国，那么，就算我发挥得不尽如人意，该公司也一定会优先考虑录用我。我无法怀疑英语老师为我安排好的一切。我接过信的第一个念头便是：我们学校的校长和该公司的决策人一定是莫逆之交。至于英语老师如何弄来这封信，为什么给我弄这么一封信，我的确没时间去想。

当时，我只知道自己如死囚接到皇帝赦令般地攥着那封信递到主考的女士面前。起初，她满脸不解地看了看我，最终还是把信接了过去，等她拆开信把信看完，脸上立即露出灿烂的笑容。我心里暗暗在想，这人情关系还真厉害呀。随之，一块莫名的石头悄然落地。主考女士放下信，向摄影师打了一个准备拍摄的手势，然后让我面对摄像机用英语进行自我介绍。这段介绍，我平常需要五分钟才能把它讲完，可当时我看了看表，只用了三分半钟就完成了任务。接下来的面试内容就是和那几位美国人轮番进行情景对话，最后用英语回答主考官列出的几个专业提问。一场工程浩大的面试前后不到十分钟，就让我经历过去了。诸多大大小小的应聘考试，我感到这次最轻松，发挥得最超常了。

半个月后，我果然接到该外企的录用通知。

英语老师面试范文第3篇

首先，我对我长期在坛子里的潜水行为表示诚挚的歉意，真的不好意思，看了Q友们那么多的成功的启示，失败的教训，下载了N多笔试和公务员面试的资料，我连个泡泡都没冒一个，实在是很抱歉了，呵呵，希望我的一点经验能对其他奋斗中的Q友们有些启发。

我的公考之旅，开始于2008年6月毕业之后。在2008年2月的山东省公务员考试中，我考警失败，从此陷入行尸走肉的状态，一直很低落，感觉生活对我太过残酷。还好，我的心理调节能力尚可，虽然有点低落，但是，我也下定决心，加油学习，去抓能抓住的每一个机会。

很快的，在2008年8月的国家号召的高校毕业生到村任职活动中，我幸运的通过了村官考试，成为了一个小小的村官。在短短的半年村官工作中，我认识了可爱的同事，可敬的领导，他们真的对我有很多的支持和指点，他们一直在给我打气，鼓励我努力学习，争取尽快能有一个更好的出路，幸运的是，我能够考试成功，也是对他们的一个交代，真的谢谢你们！！

在2008年12月1日举行的国家公务员考试中，我的状态并不是很好，当时真是随便报的职位，在网上随便搜索了一个我能报考的职位，甚至连职位的具体名称都没看清，呵呵，在笔试中我的成绩也不是很理想（在行测中出现重大失误），才考出了108.5分，后来知道进入了公务员面试，但是仅仅是倒数第二，我甚至没心思去面试了。

时间到了2013年1月，我还是在随便看看面试的资料啥的，没有很认真的准备。特别是我的职位（广东海事公安局）要求加试英语，我甚至都没有看。自从考过四级之后，英语已经扔下很久了，很多貌似面熟的单词也不认识了。后来在一位英语老师的指点下，我开始狂背单词，从正月初三开始（事后证明，原本不熟的单词还是不认识）。。。。。。。。。

到这个阶段为止，我仍然信心不足，只是想着去广州玩一玩算了。。。。。。。。

下面我将要揭示我面试成功的重要原因！！！！！

在2008年2月13日下午，我坐在广州一个小网吧里，在咱们的坛子里看一些面试的经验啊，题目啊啥的，其中看到有一个提供的咱们坛子里搞得面试辅导的录音（第一节），我一时好奇下载下来听了一下，录音中的女老师（是帮主吗？？？？）那深沉的语音，丰富的经验，特别是她讲的那种“野狼精神”（对否？）给了我极大的震撼，我确实的感觉到，我这么浑浑噩噩，是没有任何出路的，要想有个好的结果，我必须有那种“舍我其谁”的气魄，干掉一切对手的决心和勇气，这使我在心态上有了一个根本上的改变，这是我面试成功的一个重要原因。

另一个我认为非常重要的成功因素，恩，咳咳，大家注意了，重点哦，就是我当时RP爆发，突然厚道起来，在N个Q友翻盘成功的帖子后边跟帖祝贺，意图以此来沾下成功的光，事实证明，我真的沾到光了哦，我确实翻盘成功了哦，哈哈哈哈哈哈哈，所以，我在这里再次的重复一句至理名言：“做人要厚道，看帖要回帖”，恩，是的，一定要回帖，不是我夸大其辞，这是有着成功的事实证明的哦，呵呵

英语老师面试范文第4篇

有关专家认为，求职时产生以上困惑的原因主要有三个，一是技能层面的问题，由于自身技能或经验缺乏而遇到的求职困惑；一是方法层面的，如面试技巧、信息不畅通等；一个是心理层面的。比如屡受求职挫折导致对求职的恐惧等。

求职技巧匮乏

案例：蒋先生，刚迈上社会第一步时，和许多年轻人一样，怀揣着对未来生活的美好憧憬，希望能在社会的舞台上一展抱负，然而现实的世界并不是他所想象的如此简单。虽然蒋先生凭借自己出色的条件获得的面试机会不少，但是性格内向的他一到了面试考官面前，就显得有点无所适从不知如何谈起，原本话就少的蒋勇在面试时更是“惜字如金”。

可过了大半年，跑了数十家招聘单位，却总是卡在面试关上。于是，他买了大量指导求职者的面试“宝典”，向面试成功者求取面试经验，就是为了通过求职最后一道关卡———面试。但一次次的失败，让他越来越沮丧，自信心倍受打击，整天郁郁寡欢，时间一长，他甚至害怕再次看到面试通知单。对他而言，面试成为一个难以逾越的“鸿沟”。

职业定位模糊

案例：小金今年20多岁，普通高中毕业，性格内向，外表文静，不具备任何专业知识和行业特长。

由于刚毕业，没有社会从业经验，又缺乏计算机等专业或行业的相关知识，因而这些工作她一般都不敢应聘。她片面的认为销售主要是与现有的客户联系业务或在外面寻找新的客户，只要自己能吃苦、勤快些就能胜任。因而求职时的职位通常集中于销售类。

小金由于没有任何技能特长，在求职时往往显得很茫然，不知自己应该找什么工作好。

她虽然求职愿望较强烈，具备吃苦耐劳的品质，所欠缺的是没有明确的求职方向，对职场定位不清。职业规划缺失

案例：朱小姐，23岁，20*年7月上海第二工业大学计算机大专毕业。20*年是高校全面扩招后的第一个就业高峰年，就业竞争非常激烈。

但是初涉职场的她虽然早已意识到就业形势的不乐观，但并未引起她的足够重视，以为凭自己的专业优势以及优越的个人条件，总会找到一份合适的工作。

盲目的自信导致在校期间她也没有学习什么专业技能证书，除了一张毕业文凭外，几乎拿不出什么其他证书。而且她在寻找工作之前没有客观地审视自己的优势与劣势、什么样工作最适合自己的发展、什么样工作最能发挥和体现自己的才能等诸如此类职业规划问题，匆匆上阵，其结果令她大失所望。几番应聘面试都败下阵来，当初的自信基本消失殆尽，开始变得心灰意冷。

工作动力不足

案例：在求职的过程中，有部分人自身不愿就业，毕业后就待在家中，对没有工作一点不着急，工作的热情和积极性不高。

小潘，28岁，性格内向，家庭条件比较优越。技校毕业后，曾到某宾馆和某大酒店分别做过一段时间的调酒师和服务员，但是不久就以“累得半死，才挣那么一点钱”为由辞职了。

后来，父母为他找过两份相对比较轻松点的工作，但他仍然都说太辛苦而最终放弃了，在家中专心致志做起了“啃老族”。

后来，小潘对工作只字不提，整天待在家中，平常就以网上聊天、玩游戏等度过。整天拿着父母给的钱安心度过，对自己没工作一点也不着急。

对未来，小潘毫无想法，只是日复一日地度过每一天。

大龄求职障碍

案例：严先生，男，今年48岁，初中文化程度。由于时代的因素，像严先生年龄段的人，文化程度偏低，又不懂电脑，在当今知识化的时代，可以说是一个半文盲。他除了在原来的单位做过仓库保管员外没有其他的工作经验。严先生在失业后曾经多次就业，但在不久后都被辞退。后来就一直呆在家里。他再次求职的愿望还是非常强烈的，但是由于没有找工作所必须的文凭、证书，再加上没有任何技能特长，择业方向模糊，又缺乏自信心，所以严先生至今一直处于失业状态。失业造成了严先生家庭经济紧张，家庭关系也因此受到影响，能否尽快地找到一份适合的工作，对他来说非常重要。但是，知识和经验却并没有随着年龄的增长而增长。

经验缺乏障碍

案例：戚小姐，女，35岁，大专。曾在当地的酒店做过前台接待，想应聘文员类的岗位，有过市场营销方面的工作经验。

在外地戚小姐有一份很安稳的工作———在酒店做前台，如果不是选择将户口迁进了上海并来到上海工作，那么她在当地这个行业也许已经发展得相当不错。

户口迁入上海以后，她发现上海的就业竞争非常激烈，有酒店方面的工作经验远远不够。很多单位拒绝她的理由是，文员是一个光有酒店接待经验所不能胜任的。

而做超市收银之类的工作她又不愿意，因为她的性格外向、喜欢与人交流，并不喜欢按部就班的工作。

职场经验的缺乏让戚小姐在上海的职场迷失了方向，成为她求职的最大障碍，她不知不具经验优势的她怎样才能找到自己心仪的工作。

新人“角色”转换

案例：张小姐，研究生毕业后到一家大型的国有企业做总经理秘书。初到单位，她发现自己是唯一的研究生，自我感觉非常良好。自以为比其他人都强。因而只想做高层次的工作，看不起基层工作人员，甚至认为一个堂堂的大学毕业生干一些不起眼的事是大材小用。如今，眼高手低的她连基本的会议组织都不能做好，而且做事非常浮躁，她对本职工作也坚持不下去，缺乏敬业精神，不能深入了解工作职责及技巧。就职很长时间后，仍然未能稳下心来进入新的角色。结果，最后领导也不满意，她也不满意。

办公室人际交往

案例：小任有行政管理专业大专文凭，又自修了文秘专业的本科学历，找工作相对比较容易。

但是毕业两年的她却换了好几个工作单位，最长的八个月，最短的一个月。可是为什么跳槽如此频繁呢？

原来，小任被办公室人际交往所困扰，面对不了同事的议论。“我是个性格外向的人，可是由于职业需要我经常约束自己，有的同事就说我装模作样；我是个做事很认真的人，上司交给的工作都能一丝不苟地完成，但有业务往来的同事就在背后议论我古板。”

她总觉得同事们在背后对她指指点点的，认为自己条件优越找工作不难，可不曾想到每一个单位都有这样的矛盾。

事业家庭难两全

案例：吴先生，男，38岁，小车驾驶员。在上海一家私营企业给老板开私车，有着丰厚的收入，但是每星期只能回崇明的家一次让他非常烦恼。每次回家，妻子总要求让他回崇明工作，但是他认为回崇明的话很难找到待遇好的工作单位。为此夫妻俩一见面就吵，每次开开心心地回家，却带着烦恼去上班。

偶然机会，他妻子得知崇明的某集团招收驾驶员，为他报了名。吴先生虽然十分不愿，但是也只能赶回来面试。最终，吴先生通过了面试，接下来他又疑虑重重，因为待遇并不高，基本工资才1000多元，比起他原来的收入差了很多。有一点优势是原来工作无法比拟的，回崇明可以承担起照顾家庭的重任。左手工作右手家庭，着实让吴先生左右为难。

职场“过劳”

案例：丽小姐，原在某贸易公司担任总经理助理的职务,双方签订有劳动合同,期限一年。从试用期开始,丽小姐就不断加班。丽小姐的老板总是不断地发电子邮件给她,要求她完成这样、那样的工作。丽小姐的这个老板,在圈子里是有名的经理人,但也是个有名的“工作狂人”。丽小姐常常是早上9点打开电脑,就会看到老板凌晨一两点钟,甚至三四点给她发来的数封邮件,要求她必须在当天完成哪些工作。于是,丽小姐的工作日总是从紧急任务开始,到疲于奔命。

跳槽选择难

案例：周小姐，2002年毕业于国际经贸专业。凭借自己出色的英语能力，周小姐成功应聘成为一家外国语学校的英语老师。当了两年多的英语老师之后，她发现老师这个行业远没有她当初设想的那么舒服，尤其是外语学校的英语老师，课程多、压力重，平时还要经常利用休息或业余时间制作课件、批改作业。

恰在此时，她曾临时帮忙当过随同翻译的一家公司的老总盛情邀请她担任他们公司的经理助理，给出了十分丰厚的待遇。同时，周小姐也因为当时的合作十分愉快，对该企业留下了良好的印象。现在，周小姐很茫然，一边是自己花了很多心血的教师事业，一边则是相互都很满意的公司，不知道是不是应该跳槽？

打工还是当老板

案例：阿玲是某医院的护士，年近40。也许是技不出众，也许是性格使然，转眼已默默在护士岗位上奉献了近20年。

阿玲的爱人在一家效益日渐滑坡的单位上班，使得小家庭根本没有经济实力另置房屋，只能与公婆住在一起。住房的局促，使得她三班制工作的疲劳总是得不到及时缓解，与公婆间的不快也多因此而起。买房搬出去、改善生活，成为了她心中最大的梦想。

最近一位老朋友热情邀她一起开一家投资咨询公司，虽然新公司的美好憧憬令她心动不已，但对自己能力的怀疑和创业失败的担忧也不时困扰着她。她不知自己该如何处理这个问题？

英语老师面试范文第5篇

【关键词】大学英语 课堂教学 有效性

英语作为一门重要的国际性语言，一直都是学生学习的重要学科，通过英语学习能够使学生掌握一门外来语言，提高学生的综合素质。然而英语也是一门学生学习起来比较困难的学科，许多学生都是谈英语而色变，因此必须采用有效措施提高英语课堂教学的有效性，使学生更好地进行英语学习。

一、提高大学英语课堂教学有效性的必要性

1.有效掌握一门国际性通用语言的需要。大学生是我国重要的高素质人才，是社会主义现代化建设的重要组成部分，很多学生进入大学学校学习，其目的就是不断锻炼自己，使自己能够适应社会，能学到专业的知识，并进行深入的专业研究。随着学生专业的不断发展，必定要接触到西方的一些本专业的理论知识，因此，有效掌握英语这门外来语言，能够获取更多第一手的资料和信息，帮助学生更好地进行专业学习。

2.学生全面发展的需要。对于大学生来讲，不能再抱有这样的思想――有了专业技术就等于有了铁饭碗。随着社会分工越来越细，专业型人才也越来越受到社会的青睐，但是，当今社会不仅要求学生要掌握一门过硬的专业技术，还要求学生要能够全面发展，在学好专业技术的同时，还要具备多种能力，这样才能更好的适应社会的需要。

3.应对激烈竞争的需要。随着我国教育大众化步伐的不断推进，越来越多的学生有机会到高等学府学习，因此大学生不再是掌握一门专业技术的天之骄子，而面临的是越来越大的竞争压力。为了在激烈的人才竞争中脱颖而出，特别是在一线城市，英语都是一样有力武器。一些外资企业和中外合资企业是许多大学生理想的就业去向，但是却因为全英文的面试或者对英语的高要求，让许多大学生望而却步，还出现过学习成绩非常优异的学生，在面试的过程中，根本听不懂面试官的英语问题，而导致面试的失败。如果既掌握了扎实的专业技能，又能够具备较高的英语水平，就很可能会取得竞争的胜利，为人生争取到更多的发展机会。

二、大学学生的英语教学现状要求提高课堂教学的有效性

大学教育与基础教育不同，基础教育以对学生进行普适性教育为主，强调基础知识的积累，而大学则以对学生进行专业性的教育为主，因此，不可避免的会出现重视专业技能的教学而忽视基础学科教学的现象。大学不仅对英语教学的重视程度不够，而且课堂教学中还存在一些影响课堂教学质量进一步提升的因素，这就影响了学生英语水平的进一步提升。

三、影响大学学校英语课堂教学有效性的因素分析

笔者作为一名大学英语老师，在实际的教学中发现，影响大学英语课堂教学有效性的因素多种多样，经过归纳与总结，可以从以下三个方面去寻找原因：第一，老师对英语课堂教学产生的影响。第二，学生对英语课堂教学产生的影响。第三，学校环境对英语课堂教学产生的影响。为了更清晰的分析影响英语课堂教学的因素，笔者从这三个方面进行探析。

1.从老师的角度分析

（1）没有将新的教学理念完全落实到英语课堂教学之中。思想永远都是行动的先导，有了什么样的思想意识，就会产生什么样的行动，因此，作为一名英语老师，具有正确的教学指导理念很重要。就目前的大学英语教学而言，随着社会的不断发展进步，为了使英语教学跟上时展的潮流，提出了很多新的教学理念。而老师作为教学一线的工作者，想要使新的教学理念落到实处，就必须提高老师对新的教学理念的认识。而就目前大学英语老师而言，老师都能够积极的学习新的教学理念，但是不足之处就是老师在教学实践中没有能够将新的教学理念彻底的落实到实际的教学中去，致使一些影响课堂教学有效性的传统教学理念依然在作祟，影响了课堂教学质量的提升。

（2）课堂教学的趣味性不强。对现代学生的教学已经不能再沿用传统的教学方式，如果老师在英语课堂教学中还是一味的对学生进行“满堂灌”，那么 ，学生学习的积极性就会受到打击。现代教学要求提高课堂教学的趣味性，尤其是对于英语这门语言的教学，更要求能够有效提高课堂教学的趣味性，但就目前的大学英语课堂教学而言，虽然较之于以往的教学已经有了很大的转变，但是课堂教学的趣味性依然不强，学生英语学习的积极性依然没有被充分地调动。

（3）不能促进学生英语综合素质的提升。听、说、读、写是英语学习的四个重要组成部分，想要使得学生的英语素质得到全面提升，就要实现英语听、说、读、写的同步发展，而就目前大学英语的教学情况来看，读和写受到了充分的重视，而听和说却没有引起足够的重视，这就不利于学生英语水平的综合提升。对于当今社会而言，对学生的听与说的能力的要求越来越高，如果不能有效培养学生的听与说的能力，那么，学生就很难在实际的交际场景中运用英语去灵活交谈。

（4）老师对英语教学的重要性没有引起高度重视。很多大学英语老师都认为，除了英语专业的学生之外，其它专业的学生最重要的任务就是学好专业知识，因此，在某些情况下，英语教学应该服从学生专业课的教学，因此，老师一般不会给学生布置大量的英语学习任务，学生只要在课堂上能够认真听讲即可。英语作为一门语言，想要学好英语，不仅需要学生能够在课堂上努力的听讲，在课下还要勤学苦练，这样才能真正的学好英语。如果老师想要通过课堂教学使学生学好英语，这是不可能的，因此，老师对学生的英语学习的重视程度还不够。

2.从学生的角度分析

（1）学生的英语基础比较薄弱。大学生的英语基础比较薄弱是一个客观现象，这也为课堂教学有效性的提升带来了一定的不良影响。例如：老师在对学生进行更高层次的英语知识教学时，由于学生的英语基础比较薄弱，有时候不能消化新的知识点，影响了课堂教学的进度。老师在教学的过程中要对学生的已有英语基础引起重视。

（2）学生没有掌握有效的英语学习方法。对于英语学习来讲，掌握有效的学习方法很重要，有效的学习方法不仅有助于学生顺利的理解知识点，还能够使学生在最短的时间内掌握最多的英语知识。但是学生在英语学习过程中存在的一个普遍问题就是没有掌握有效的英语学习技巧，导致学生的英语学习效率不高，进而影响了课堂教学的有效性。

学生英语学习效率不高，致使学生花费了大量的时间却没有取得明显的进步，这在一定程度上打击了学生的学习积极性，给学生的英语学习带来了不良的影响。

（3）学生没有树立正确的英语学习观念。进入大学学校，学生最直接同时也是最终目的就是为了学习一技之长，因此，学生一般对专业课的学习都有浓厚的兴趣，部分学生认为英语学习与专业学习没有直接的关系，因此，出现了英语学习无用论。实际上学生的这种学习观念是不正确的，学生没有认识到英语学习的重要性，这种错误的认识导致学生难以产生英语学习的激情，严重影响了学生的英语学习。学生不正确的英语学习理念，导致学生课堂上听课的积极性不高，降低了课堂教学效率。

3.从学校环境分析。英语作为一门语言，不仅需要老师的耐心教导，学生个人的努力，还需要一定的学习环境。语言的练习只有在一定的环境中才能真正奏效。而就目前的大学学校而言，把注意力集中于学生专业技能的提升，而没有过多的组织一些能够有效提升学生英语能力的活动，这就对学生在实际环境中进行英语练习产生了限制。学生参加丰富多彩的英语活动的机会较少，也会影响到学生的英语学习兴趣，没有浓厚的英语学习兴趣，自然学生在英语课堂上的学习效率也不高。

四、提高英语课堂教学有效性的途径

1.从老师的角度提高英语课堂教学的有效性

（1）将新的教学理念落实到英语课堂教学中。想要将新的教学理念落实到实际的英语课堂教学之中，就要提高老师对新的教学理念的认识。学校要组织一些讲座或者培训，为老师创造更多学习新的教学理念的机会，使老师能够系统的、全面的学习新的教学理念。老师对新的教学理念有了透彻的认识之后，还要鼓励老师将新的教学理念在实际的教学中去实践，只有将新的教学理念落实到实际的教学中，才能真正发挥其作用，才能真正达到提高课堂教学有效性的目的。

（2）通过提高课堂教学的趣味性来提高课堂教学的有效性。一个人在做自己感兴趣的事情时，总能产生巨大的动力，课堂教学也是如此，一旦学生对课堂教学产生了浓厚的兴趣，那么，就能够产生巨大的学习动力。老师要有效运用兴趣对学生学习的巨大引导作用，将能够有效提高学生学习兴趣的方法运用到课堂教学之中，有效调动学生的英语学习兴趣。对于职高学生而言，学生一般对英语学习的兴趣都不太浓厚，为了有效提高学生的英语学习兴趣，老师在英语课堂教学的过程中应该将学生感兴趣的话题融入课堂教学之中，激发学生的兴趣点，更好的引导学生进行英语学习。

（3）注重学生英语综合素质的提升。老师在教学中要紧跟时展的步伐，促进学生英语综合素质的提升。老师既要注重对学生进行读与写的教学，还要注重对学生进行听与说的教学，训练学生的听与说的能力。提高学生的听与说的能力，实际上是为了有效提高学生的英语实际运用能力。如果老师在课堂教学中只注重对学生进行读与写的教学，那么，学生的英语学习是不健全的，课堂教学也是低效的，只有训练学生的综合能力，促进学生英语多种能力的发展，才能真正的有效教学。

2.从学生的角度提高课堂教学的有效性

（1）夯实学生的英语基础。对学生进行英语教学，很重要的一点就是要注重对学生进行基础知识教学。只有提高了学生的英语基础，学生在课堂上才能更好的领会老师的教学内容，进而提高课堂教学的有效性。老师在教学的过程中，为了夯实学生的英语基础，一方面要加强对学生进行基础知识的教学，另一方面要耐心的对学生进行新知识的教学，使学生的英语能够循序渐进。

（2）引导学生掌握有效的英语学习方法。老师在教学的过程中，一方面要注重对学生进行教材知识的教学，一方面也不能放松对学生进行学习方法的教学，学生只有掌握了有效的学习方法，才能提高英语学习的有效性。有效的学习方法不仅能够使学生快速的掌握英语知识，还能够使学生学会解决英语学习中遇到的困难，使学生感受到英语学习的充实感，树立英语学习的信心，对学生的英语学习具有重要意义。老师要将对学生学习技巧的教学渗透到课堂教学之中，渗透到具体的知识点的教学之中，这样才能收到良好的教学效果。

（3）为学生营造良好的校园英语学习环境。为了给学生营造良好的英语校园学习环境，需要校方对学生的英语学习引起重视，为学生组织更多更有意义的英语活动，给学生提供更多实践的机会，在实践的过程中使学生的英语能力得到有效锻炼。学生为了更好的参与到英语活动之中，自然在课堂上就会更加努力的学习英语知识，产生更大的学习动力，这样就使得学生的课外英语活动与课内的英语学习相互呼应，达到良性互动的目的。

综上所述：笔者在文中分析了提高大学英语课堂教学有效性的重要性，并对目前影响大学英语课堂教学有效性的因素进行了的分析，据此提出了一些有效的应对措施，可以看出课堂的有效性应该是学校、教师、学生共同作用的一个结果，需要各方的积极努力配合。

参考文献：