比喻随声附和的人
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比喻随声附和的人范文第1篇
1.千里马：比喻才华出众，大有出息的人；
2.老黄牛：比喻任劳任怨，埋头苦干的人；
3.孺子牛：比喻甘心为民，服务大众的人；
4.领头雁：比喻带领大众，一道前进的人；
5.出头鸟：比喻表现突出，才能出众的人；
6.笼中鸟：比喻受人控制，失去自由的人；
7.小绵羊：比喻温顺驯服，老实听话的人；
8.替罪羊：比喻出于无奈，代人受过的人；
9.铁公鸡：比喻非常吝啬，一毛不拔的人；
10.落汤鸡：比喻浑身湿透，十分狼狈的人；
11.丑小鸭：比喻看似笨掘，大有前途的人；
12.干脚鸭：比喻不识水性，不会游泳的人；
13.呆头鹅：比喻呆头呆脑，行动迟缓的人；
14.哈巴狗：比喻没有骨气，摇尾乞怜的人；
15.癞皮狗：比喻品行恶劣，不知廉耻的人；
16.落水狗：比喻失去权势，没有依附的人；
17.丧家犬：比喻失去依靠，无处投奔的人；
18.小馋猫：比喻眼馋嘴馋，贪吃贪喝的人；
19.被窝猫：比喻毫无勇气，怕见世面的人；
20.黔之驴：比喻虚有其表，没有本领的人；
21.变色龙：比喻善于变化，巧妙伪装的人；
22.地头蛇：比喻横蛮无理，独霸一方的人；
23.墙缝蝎：比喻阴险毒辣，暗地害人的人；
24.瓮中鳖：比喻已被掌控，难以逃脱的人；
25.缩头龟：比喻胆小怕事，遇事退缩的人；
26.井底蛙：比喻目光短浅，见识不广的人；
27.笑面虎：比喻外貌善良，心地凶狠的人；
28.纸老虎：比喻外表强大，实际空虚的人；
29.白眼狼：比喻不知好歹，忘恩负义的人；
30.中山狼：比喻恩将仇报，丧失良心的人；
31.老狐狸：比喻非常狡猾，极其奸诈的人；
32.过街鼠：比喻人人讨厌，个个痛恨的人；
33.寄生虫：比喻不劳而获，坐享其成的人；
34.糊涂虫：比喻不明事理，不辨是非的人；
比喻随声附和的人范文第2篇
1、云中仙鹤：象云彩中的白鹤一般。比喻志行高洁的人。
2、裂石穿云：震开山石，透过云霄。形容声音高亢嘹亮。
3、风流云散：象风和云那样流动散开。比喻在一起的人分散到四面八方。
4、富贵浮云：意思是不义而富贵，对于我就象浮云那样轻飘。比喻把金钱、地位看得很轻。
5、裂石流云：流：往来无定或转运不停。裂开山石，震动云霄。形容声音高昂响亮。
6、人云亦云：云：说；亦：也。人家怎么说，自己也跟着怎么说。指没有主见，只会随声附和。
7、拨云雾见青天：只有推开密布的云雾才能看到湛湛蓝天。比喻冲破黑暗，见到光明。
8、野鹤闲云：闲：无拘束。飘浮的云，野生的鹤。旧指生活闲散、脱离世事的人。
9、云过天空：云彩飘过之后，天上格外空阔。比喻事情已经过去，一切恢复平静。
10、瞻云就日：原指贤明的君主恩泽施及尤民。后多比喻得近天子。
11、星飞云散：比喻事物四处分散或四散消失。
12、腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。
13、云开见日：拔开云雾，见到太阳。比喻黑暗已经过去，光明已经到来。也比喻误会消除。
14、杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美丽。
15、开云见天：比喻黑暗已经过去，光明已经到来。也比喻误会消除。同“开云见日”。
16、冬日夏云：冬天的太阳，夏天的云层。比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。
17、云天雾地：比喻不明事理，糊里糊涂。
18、祥云瑞气：旧时认为天上彩色的云气为吉祥的征兆，故称祥云瑞气。亦作“祥云瑞彩”。
19、云合景从：如云聚合，如影随形。比喻随从者之多。
20、云锦天章：云锦：神话传说中织女用彩云织出的锦缎。天章：彩云组合成的花纹。比喻文章极为高雅、华美。
21、高步云衢：步：行走；衢：大路；云衢：云中大路，比喻显位。原指官居显位。后也指科举登第。
22、翻手为云，覆手为雨：形容人反复无常或惯于耍手段。
23、风云人物：指活跃一时，言论行为能影响大局的人物。
24、壮志凌云：壮志：宏大的志愿；凌云：直上云霄。形容理想宏伟远大。
25、云起雪飞：如云兴起，如雪飘飞。比喻乐曲悠扬，变化有致。
26、云净天空：比喻事情办得干净利落，不留痕迹。
27、纸落云烟：形容落笔轻捷，挥洒自如。
28、云散风流：象风和云那样流动散开。比喻事物四散消失。
29、星罗云布：犹星罗棋布。形容数量很多，分布很广。
30、云雨巫山：原指古代神话传说巫山神女兴云降雨的事。后称男女欢合。
31、望云之情：比喻思念父母的心情。
32、观者云集：观看的人如行云那样密集。形容观看的人多。
33、高耸入云：耸：直立，高起。高高地直立，直入云端。形容建筑物、山峰等高峻挺拔。
34、云起龙襄：比喻英雄豪杰乘时而起。
35、水流云散：比喻时过境迁，人各一方。
36、轩盖如云：轩：古时供官员乘坐的一种便车；盖：车盖。旧时形容官员很多，也形容官员、士绅集会的盛况。
37、云龙风虎：虎啸生风，龙起生云。指同类的事物相感应。
38、云集景附：如云聚合，如影随形。比喻声势浩大，响应迅速。
39、风靡云涌：涌：水腾跃，涌现。大风刮起来，乌云涌上来。比喻新生事物相继兴起，声势浩大。
40、云集响应：大家迅速集合在一起，表示赞同和支持。
41、云中白鹤：象云彩中的白鹤一般。比喻志行高洁的人。
42、瞻云陟屺：陟：升，登；屺：没有草木的山。望云登山。比喻非常思念亲人。
43、云淡风轻：微风轻拂，浮云淡薄。形容天气晴好。亦作“风轻云淡”。
44、过眼烟云：从眼前飘过的云烟。原比喻身外之物，不必重视。后比喻很快就消失的事物。
45、闲云孤鹤：漂浮的云，孤飞的鹤。比喻无拘无束、来去自如的人。
46、风云变色：风云：比喻变幻的局势。比喻局势变化大。
47、高义薄云天：原指文章表达的内容很有意义。后形容人很讲义气。同“高义薄云”。
48、干霄凌云：高高地耸起，直逼云霄。比喻前程远大，能够迅速成才。
49、云泥之差：云在天，泥在地。指相差像天上的云和地上的泥。比喻高低差别远殊。
50、覆雨翻云：形容人反复无常或惯于耍手段。
51、浮云朝露：漂浮的云彩，清晨的露水。比喻时光易逝，人生短促。
52、朱云折槛：朱云：汉代人名。折槛：折断栏杆。朱云折断了栏杆。形容敢于直言进谏。
53、望断白云：形容想念父母。
54、巫山云雨：原指古代神话传说巫山神女兴云降雨的事。后称男女欢合。
55、云雾迷蒙：迷蒙：形容模糊不清的样子。云雾笼罩，使景物隐隐约约，看不清楚。
56、云树之思：比喻朋友阔别后的相思之情。
57、步月登云：步上月亮，攀登云霄。形容志向远大。
58、云泥异路：像天上的云和地上的泥。比喻地位相差悬殊。
59、风起云布：布：展开，铺开。大风起来，乌云密布。
60、镂月裁云：雕刻月亮，裁剪云彩。比喻手艺极精巧。
61、云程发轫：云程：青云万里的路程；发轫：启车行进，比喻事业的开端。旧时祝人前程远大的颂辞。
62、观者如云：观看的人就象行云一样密集。形容围看的人非常多。
63、云蒸雾集：如云雾之蒸腾会集。形容众多。
64、直上青云：直上：直线上升。比喻官运亨通，直登高位。
65、青云直上：青云：指青天；直上：直线上升。指迅速升到很高的地位。
66、风起云涌：大风刮起，乌云涌现。比喻新事物相继兴起，声势很盛。
67、落纸云烟：笔墨落到纸上如同云烟一样变幻多姿。形容书法或诗文高超玄妙，变化多姿。
比喻随声附和的人范文第3篇
1、大公无私：完全为人民利益着想，毫无私心。
2、有人说：“快乐就像香水，洒在别人身上的同时，自己也会沾上一点儿，这便是为他人奉献时的真谛。”如果你希望自己的人生也像他们有价值，那么就要经常反思诸如此类的问题：我能为他人做点什么？谁需要我的帮助？如果我这样做，会对他人造成伤害或带来痛苦吗？”
3、呕心沥血：原形容用尽心思。多形容费尽心思和精力，也形容为事业、工作、文艺创作等用心良苦。
4、走出自我，为社会奉献价值。在中国有这样一群人：端茶送水有他们忙碌的背景，接待外客有他们灿烂的面容，碎砖瓦砾上，更有他们为抢救生命而被鲜血染红的双手，他们有一个共同的笑容，他们叫志愿者。我们可以称他们什么？小草？无私地为大地装点着绿色：大树？为人们带去阴凉的树冠：小流？一点一点的爱，汇成大海，让这个社会和谐！我们怎么称赞他们都不为过。因为他们心中，有这样一个信念，走出自我，为社会奉献价值。
5、人生的真正价植首先在于对社会的奉献。“老吾老。以及人之老”是我们民族千秋相传的美德。范仲淹在岳阳楼下长嗟叹，杜少陵“安得广厦千万间”，乐于助人，已升华为忧国忧民之情。无怪乎人们总赞美这一金玉良言。
6、苏霍姆林斯基曾说：对人来说，最大的快乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。虽然我们不是百万富翁，随手便拿得几十万。但要知道奉献从不分大小。即使是贫民百姓，我们也可以保证不随手乱扔垃圾，就是这样一件力所能及的小事，对于我们的社会也有着重要的作用。有一种精神叫奉献，它在我们的生活中缓缓穿行着……
7、奉献是用爱心铸成的一道彩虹，五颜六色，清新飘逸，带给人们温馨与快乐。真诚的梦也是在奉献的呵护下萌芽生长的。
8、不求回报：全心全意付出，不要求得到回报。形容无私奉献的情操。
9、完美无瑕冰晶般的童心完全是用奉献装满的，他们没有任何的私心，面对一个需要帮助的人会不假思索地伸出友谊援助之手，相反，一颗经历了风霜雪雨的成年人的心，有时竟没有冶炼到童心般的纯洁程度。
10、是啊，“我奉献，我快乐”！当我再次想到这句话时，不自觉地从心里腾出一种神圣的使命感。这不仅仅是我的想法，也是我们少先队员应具备的精神。我们以为校争光为目的，以无私奉献为使命，以收获快乐为报酬。这是中华民族优良的传统美德，更是我们少先队员应有的思想意识。
11、尽心竭力竭：竭，用尽；尽，全部用出。费尽心思，使出全力。形容做事十分认真。
12、走出自我，为自然增添一份绿意。我们不得不承认我们的生活变理更加美好了，但是我们也难免因人类的大肆开发自然而遭到自然惩罚的事实，我们开荒作耕田，来收获更多粮食。于是，水土流失侵蚀我们的家园，我们使用氟化氢制冷，获得更合适的温度；于是，臭氧层空间带来紫外线的杀伤力。这让一切都成为过去吧！让我们人类走出自我，去拥抱自然，给自然多一份绿意。那时，“与狼共舞”便成为了人与自然和谐共处的侄语。
13、舍身取义：生取义意为为了正义事业不怕牺牲。常用于赞扬别人难能可贵的精神。
14、走出自我，学会奉献，让大树因落红的哺育更高大，让花儿因雨露滋养更明艳，让大海因小溪的汇合更深邃，走出自我，让我们的生活更美好，让我们的社会更和谐。
15、无私奉献：为某种目的毫不保留的付出努力，一点都不考虑自己的私利。形容舍弃自己的利益，全心全意做贡献的伟大情操。
16、牛给予人们那么多，依然默默无闻，不求人们回报它什么。猪在生前没有什么大贡献，地还抱怨人们不喜欢它。从某种意义上说，这是世界观、人生观、价值观的具体体现，是人们不同社会属性的反映。
17、“白云奉献给草场，江河奉献给海洋， 我拿什么奉献给你，我的朋友，白鸽奉献给蓝天 ，星光奉献给长夜，我拿什么奉献给你 ……”听着优美的歌，我不禁想到了那些为祖国捐躯的战士，那些为别人而奉献自己一切的人……
18、曾几何时，人们常被“人活着为了什么 活着有什么意义？”这样的问题而困惑，找不到人生的坐标，碌碌无为地结束了自己的一生。这样的人生是平庸的人生。爱因斯坦说过：“一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。”是的，人生的价值是给予而不是得到，是付出而不是索取，这就是我们提倡的无私奉献精神。
19、俗话说：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师就是这样，默默奉献却不求一点回报。（）
20、克己奉公：克己，克制、约束自己，克制自己的私心；奉公，以公事为重。约束自己的私欲，以公事为重。比喻一个人对己要求严格，一心为公。
21、雷锋曾经说过：“我的生命是有限的，而我的奉献是无限的。”因此，作为少先队员，我们更应该追求这种无私的品质。“我奉献，我快乐”明了而又简短，虔诚而又无私，当我想到自己是一个少先队员时我不禁为之骄傲。
22、责任，一个抽象的名词，自幼在我们的心中发芽。奉献，一个广义的概念，囊括着万千事态。当奉献因责任而更加绚丽多彩时，我们世间也更加美好。
23、正如马克思所说：“人只有为自己同时代的人的完善，为他们的幸福而工作，他才达到自身的完善。”这些事情虽不是见义勇为、舍己救人的英雄壮举，甚至不足挂齿，但是却能让我们感受到他那默默无闻、无私奉献的精神，因为他让周围的人感到幸福，感到快乐。他的人生是有价值的，有意义的。
24、公而忘私：为了公事而不考虑私事，为了集体利益而不考虑个人得失，不去讲究个人恩怨。
25、教师，那呕心沥血、孜孜不倦的品格，让我们不得不感叹：这该是一种多么伟大的奉献精神啊！我常常把老师比喻成桑树，因为它想的是别人生活得是否美好，而不是为了炫耀自己。如果没有桑树的品质，哪来春蚕的精神
26、恪尽职守：恪，谨慎，恭敬。尽，完善。尽自己的努力，严守自己的职业或岗位。指谨慎认真地做好本职工作。
27、奉献是积极主动的。个人的奉献在于主观愿望的伟大体现。猪在生存之时，一味地索取；而牛在生前是积极地劳作奉献，死后实现同猪一样的贡献。因此，它得到人们更多的称赞，同时也将它喻为勤劳、善良、仁慈的化身。此时，它的贡献已不仅仅是在物质上的奉献，而更重要的是精神的奉献。
29、不要用我们自私的思考方式判断她的生活，当她有愿望成为一名山村教师，当她扎根在那片贫瘠的土地，当她选择无私奉献，尽职的工作，当她决定用自己的生命，擦亮那一双双稚嫩的眼睛的时候，她已明确了快乐的意义，找到了生活的目标，用一生的时间，换取山村孩子们美好的未来就是她的理想和心愿！
比喻随声附和的人范文第4篇
轻轻地，带回一缕清风
不贴标语，不喊口号，不集会，不搞大扫除……每一所学校没有刻意地渲染文明建设，却都像高端的文明单位。虽然如此，却不挂标榜荣誉的匾牌，低调而更显其高端、朴实而更显其儒雅。每一所接受参观的学校差不多都是这样。教师和学生习以为常的、自然而然的那种颇具绅士风度的儒雅，让我深受感染，难以忘怀。微笑的“hello”、谦让的“please”、自责的“sorry”……不只是简单的礼貌用语，而是和煦的春风，温馨着、和谐着、美丽着校园的每一个角落。
那天参观Feather stone high sixth form。拐弯时，不小心撞了一个学生，这个学生连忙“sorry，sorry”地向我道歉，让我颇为不解。后来观察发现，在英国，被撞者向撞人者道歉的现象很普遍，想必，撞人者都会跟我一样不好意思吧！再就是，先进门者总会为后进门者掌门，免得碰着你。诸如此类的许多细微末节特让我感动，感动之时自愧不如……于是，就想把这一缕缕儒雅的清风带回，从现在开始，从我做起，从细节做起，以“清风”育己育人。
说到育人，励志教育历来是我国常抓不懈的育人工作，收到了可喜的成效。但是，相对于日新月异的时展来说，我们还得不断地改进。
一直以来，我们的励志教育，大都是这样的版本，就是学校利用晨会、班会等，大讲一些感人的故事、富有哲理的名人名言或是荡气回肠的标语口号，极力对学生进行精神的洗礼。有些学生或许当时会因此感动，甚至感动得声泪俱下。但是，3分钟过后，犹如过眼云烟，并不能把当时的心动化为有效的行动。
借在英国学习的机会，我特意采访了当地学校的励志教育，他们似乎都比较重视亲身经历。在学校，在课堂，他们很少对学生进行励志方面的空洞说教，他们的教室大都像实验室，课程大多是实验课，非常注重通过亲身体验来达到既学知识又励志的目的。其实这样做，在我国并不新鲜。我们的老祖先早就提倡“言传身教”，而且我们后人又“后浪推前浪”，进一步将其解读为“身教重于言传”。问题是，我们的理论非常好，只是因为各种原因而没把这一很好的教育理论落实到行动中去，倒是叫外国人这样去做了，而且做得很认真、很执着、很有效果，以至于我们这些有史为证的原创者又万里迢迢，跑到人家门前，拜人家为师，向人家学习本来就属于我们中国人自己的经验。外国朋友“sorry――sorry”地在我们面前当起了老师，这算不算是“青出于蓝而胜于蓝”呢？
星期天，到牛津大学参观，偶遇两路中学生参访团。原以为是华人，于是欣喜地上前一打听，却大失所望：一路是韩国的，一路是日本的。问问人家，不是寒暑假却这样浩浩荡荡地来国外搞活动是否会耽误学业？人家说一点儿也不耽误，倒是可以促进学习。牛津大学很大，像个大村镇，没有院墙，没有校门，有的是古典的建筑、葱郁的树林、宽敞的草坪和碧绿的河道……徒步走一遭，有些学生的脚板虽然磨起了泡，但是他们最终走到了牛津大学最高级别的博士楼，他们说这正是最好的励志教育。
过去我们贫穷，穷得足不出户;而现在不同了，咱们中国人不差钱了，可不可以让我们的孩子、我们的学生也出去走一走，励志一番呢？在秋高气爽的时节，笔者所在学校的教师们一起带领千余名学生徒步80里，到诸葛亮曾经隐居发奋的古隆中去励志，开展了诸如躬耕田里“共植智慧树”等系列活动，这样不也很好吗？
“随风潜入夜，润物细无声。”带回一缕缕清风，在无声无息的儒雅“清风”中励志育人，我将这样不断地尝试。
枫叶与教育情怀
时值深秋，古色古香的伦敦燃烧着火红的枫叶，枫叶展示着圣母的情怀，鲜花一般热烈，油画一般的厚实。
在英国的阿贝特殊教育学校（Abbey Court School）参观，我被这里从事特教的颇具圣母情怀的一群特校人深深地感动。因为尊重，因为自卑，那天我没有拍一张照片。
接待我们的是该校的副校长。他身材高挑，温文尔雅，可谓英国标准的美男子。优雅的手势、优雅的谈吐、优雅的笑意，特别富有亲和力、感染力。虽然面相年轻，可是花白的头发却不年轻。我认真地听他讲话，他的每一句话都饱含深情;认真地欣赏他的每一个手势，想象着他在特殊教育事业上的特别付出。在心底，我越来越觉得他像一位标准的绅士，更像一位标准的圣母;而他所领导的这所特殊教育学校，就是洋溢着至真至善至美的“巴黎圣母院”。真的，有幸遇见这样一位特殊学校练就的特别优秀的校长，我很激动。很想与他合影，把它当作身边的榜样，可又觉得自己不配。校长引领我们去参观。一间间教室，俨然就是世界上最温暖、最幸福的鸟巢。一位位教师，正在用博大的爱心和耐心，为一个个重度残疾儿细心地服务。Mary老师一手扶着一位脑瘫儿的头，一手拿着教具，一遍遍地教孩子们念着one、two、three……见我们进去听课，连忙抱着孩子为我们搬凳子;听完课，又教孩子跟我们说再见。一幕一幕无不展现着圣母的形象，打动着来访者的心。校长说，到这里任教的，有些是志愿者。参观的时候，看见一位非常漂亮的年轻女孩，她跟校长一样，本该到繁华的伦敦去工作，却无怨无悔地跑到这里，为残疾儿奉献着最美好的青春年华。她不厌其烦地教脑瘫儿们识字，还不时地帮一个脑瘫儿擦口水。就这样，一位位志愿者，以其特有的爱心在这里练就成最伟大的圣母，展示着别具一格的真善美。
看看特校的情景，想想自己，真是自愧不如！特校的老师们能把残疾儿教成健全儿，甚至创造出人间奇迹，我们有什么理由不把健全儿教得更健全呢？――这关键要看我们有没有圣母的情怀。
教育，拒绝埋怨
《教育应拒绝埋怨》，自己所命名的这本随笔，就是我所带回的教育经典。古圣先贤孔子作为大教育家，曾经说过两句很经典的话――“有教无类”“诲人不倦”，其实就告诫了教育者不要埋怨受教育者的道理。这次西游英伦，聆听汤姆、史密斯等专家的讲授，所记的教育随笔，所涉及的相关内容，其实也就是对这一教育经典的西式解读。
边学习边理解，我以为：如果发现学生的教育存在问题，请不要埋怨。能发现问题，表明有一双慧眼;学生存在问题，正需要我们去帮助。教育的实质就是积极的帮助，而不是消极的埋怨。
在英国学习，参观了好几所学校，没看见一起老师埋怨学生的现象。难道他们的学生都十全十美，所以个个只会受到老师的表扬？并非如此。要说他们的学生，差别实在太大了，单说肤色，黑白分明，一对比就可能产生不同的心情，黑皮肤的学生很可能就是爱埋怨的老师的重点埋怨对象。可是，据我认真观察发现，无论是白皮肤还是黑皮肤，学生们在一起，相处得非常融洽，老师更没有厚此薄彼，有意无意地表扬白皮肤而埋怨黑皮肤。我很佩服，英国的老师能够始终微笑着，满腔热情地善待每一个学生，而不埋怨学生，哪怕是最差的学生。――这是我们最要学习的优点。
教育，应该拒绝埋怨。这句话说起来简单，做起来则是一门艺术。学生不小心打破了玻璃，教师不埋怨学生的眼睛没长好，更不埋怨学生长大了就是个败家子……而是幽默地一笑：“L同学，你想接受阳光的沐浴、春风的吗？不然的话，玻璃怎么会做出这么大的牺牲呢？”我曾这样教育过学生，没有埋怨，倒是充满了诗情画意，还有些许幽默。结果，打破玻璃的学生羞红了脸。著名哲学家泰勒说：“脸红是美德的颜色。”既然如此，还用得着再去埋怨学生吗？我没有，倒是学生自责了起来，主动赔偿了玻璃，并以《玻璃的抗议》为题给我写了检讨书。
说实话，在这方面，跟英国的优秀教师相比，我们还有一定的差距，还得好好地学习和借鉴。
另一本教育经典则是《不跳也能摘桃子》，内容摘自本人的随笔，相关内容如下：
今天照样是沙龙，一边听课一边互动。课间，汤姆教授设计了几道选择题，其中有一道题是，请赞成“跳一跳摘桃子”的人站在左边，反对的站在右边。话音刚落，赞成者就争先恐后，纷纷站到了左边，而我本想站在右边，但是一看右边没人，怕大家笑我是个，或是讥讽我爱出风头，甚至因此影响大家下课，就赶忙也跑到了左边，还自嘲了一句：“就当一回蝙蝠吧！”惹得旁边的两位美女老师窃窃地笑。
活动因为大家言行都一致，没有反对意见，老外也就没怎么点评，很快就下了课。回程的车上，领队乔团长坐在我的旁边，闲谈时，我把这一想法说给了他听。乔团长是一位见多识广的教育大家，教育理念很新，他对我的观点很感兴趣，问我为什么。我说，现在的学生为了摘桃子，跳得非常辛苦，我很想为他们减负，很希望他们快乐学习、轻松学习，不跳也能摘到桃子。
其实，只要改革一下，不跳或不必苦跳的确也能摘到桃子。现代教育可以利用现代技术，帮助学生排忧解难。只要学生能熟练运用基本原理和方法，遇到难题，完全可以上网去寻找答案，何必去冥思苦想，耗费大量的精力呢？若能这样，恐怕不爱学习的学生也会因为喜欢上网而喜欢学习的。
有自己独到的见解而不敢发表，一味人云亦云，随声附和，这恐怕就是培训中心的翻译英籍华人王教授所说的“羊群效应”，这个毛病若不改掉，何谈教育改革？只会让外国朋友笑话。
