首鼠两端

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇首鼠两端范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

首鼠两端范文第1篇

Dou Ying was the niece of Empress Dowager Dou， who was the mother of Emperor Jing. He made great contributions to the pacification of the Revolt of Seven Vassal States and thus was given the title as a marquis. However， Emperor Jing did not like his cousin because of his arrogance. When Emperor Wu succeeded the crown from Emperor Jing， he completely ignored Dou Ying and refused to promote him. After the death of Empress Dowager Dou， the power of the Do family fell down further.

At that time， Tian Fen’s family was the most powerful and influential among all imperial relatives. As Emperor Wu’s uncle， he was much younger and less experienced than Dou Ying. However， his close relation to the young Emperor Wu made him the Prime Minister. Holding such a high position， Tian Fen looked down upon Dou Ying and other ministers in the court. Even Emperor Wu had to endure his arrogance without proper punishment. Those timeserving people all threw themselves to Tian Fen. In comparison， Dou Ying was poorly treated as quite a few people befriended this relative to former Emperor Dowager Dou.

At that time， Guan Fu was dismissed for some incidents after serving the court in different places. He lived in Chang’an idly but remained irritated over his encounter. He and Dou Ying， who were both ignored by the court， got along well with each other.

When Tian Fen married a new wife， he held a great banquet to which all nobles and ministers went to offer their congratulations. Dou Ying invited Guan Fu to go there together for the courtesy’s sake. Guan Fu， who looked down upon Tian Fen， was reluctant to go but was persuaded by Dou Ying. In the banquet， all guests needed to propose a toast to the hose as requested by the traditions and customs. When it was Guan Fu’s turn， Tian Fen refused to accept his proposal of toast. When he proposed a toast to Guan Xian， the grandson of Guan Ying and a close friend to Tian Fen， Guan Xian purposely ignored him by talking to others.

Their ignorance angered Guan Fu. He pointed at Guan Xian and shouted： “I am older and senior to you. How dared you not even stand up when I proposed the toast to you？ How could you even whisper to others like a girl？”

Seeing Guan Fu’s rage and losing temper， Tian Fen immediately ordered his men to arrest him. Someone tried to talk Guan Fu into pleading guilty to Tian Fen， but Guan Fu rejected and spoke of something harsh. Tian Fen threw him into the prison and detained all of his family members， attempting to kill them all.

Dou Ying regretted very much， blaming his inviting Guan Fu to Tian’s banquet for Guan’s doom. He spared no money buying time and sympathy for Guan Fu. Finally he got a chance to meet Emperor Wu. There he talked to the emperor that “Guan Fu was known for his bravery and stockpiling contributions. It is too much to behead him and his family just for a quarrel at the Prime Minister’s banquet.”

首鼠两端范文第2篇

关键词：评价；量规；信息技术

一、课堂评价量规的认识

评价量规是教学活动中非常重要的教学手段。在教学过程中起着激励导向和质量监控的作用。中小学信息技术课教学评价的基本原则是：发展学生个性、鼓励创新精神、重视教学效果、方式灵活多样。评价的目的是对教学的激励、诊断和促进，提高教学效果。量规，它是对学生的作品、成果或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。合理、充分的利用评价量规的教学手段，能使信息技术课堂得到不断改进。因此，教师应该重视并且将评价量规作为一个过程贯穿到整个信息技术教学过程中。

目前，我们重视教学结束后对学生的作品实施评价，分析学生是否掌握了相关的知识，而忽视对学生在课堂中的各种表现的评价，而这些恰恰都是信息技术课中反应学生学习过程的几个重要方面，是体现教学活动成果的重要指标。中学信息技术课程是立足实践、强调操作的一门课程。教师在教学活动中更应该注重通过评价量规的方法对学生现知水平、最近发展水平进行及时、恰当的总结，将评价量规的思想贯穿到整个教学过程中。

二、课堂评价量规的实施与开展

为了改善信息技术课堂，近几年来，笔者所在学校在信息技术课程中采用“评价量规”的手段来开展教学，利用量化表对学生进行及时的总结与反馈。

1.课堂行为评价表

通过此表，由每个班级中的各个小组长对每节课进行打分，通过每堂课的记录、小结，直到学期结束，最终汇总成绩。

表1 课堂行为评价表

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2.课堂作品评价表

作品是各种能力综合作用的结果，是课堂中的最终的“生成物”。一般情况下，我们都是采用学生自评、互评的评价方式相结合，促进作品评价的多元化、全面性。在评价时，主要是根据相应的评价项目进行评价。如针对网页作品，设计如下自评、互评表。

表2 课堂作品评价表

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通过以上这两种量化表，让学生在长期的教学活动中形成量化的概念，并努力为自己争取分数，从而改善自己的学习行为，最终达到改善信息技术课堂的效果。但随着教学活动的开展，笔者发现以上的量化表设计还亟待改进。

三、课堂评价量规的深化与改进

在信息技术课堂中，在使用评价量规的教学手段时，应该充分考虑到学生的自我认识和感情的提升。其中，评价活动的重点环节应该以学生自评为主――通过主动参与评价活动，发现和认识自己的优点和不足，及时进行反思和改进。因此，在设计评价的过程中，应该通过多方面的自我评价来提高学生的自我认识，使学生养成良好的信息技术素养。在课堂中利用评价量规手段而开展的自我评价，可以包含以下几个方面：

1.行为习惯的评价

在课堂结束前，学生完成此评价表。通过此表，能够让学生反思自己在本堂课中的行为表现，并且考查学生是否以积极的态度来面对课堂，走进课堂。

表3 课堂行为习惯评价表

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2.教学目标的评价

每一堂课，都有它的教学目标，它是由三维目标所组成，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。以浙教版七年级（下）第11课“WPS之父-求伯君”为例，可以设计如下的表格。

表4 “三维目标”评价表

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在每堂课学生上交作业后，通过填写此表，让学生反思自己是否掌握了相关的知识和技能。当然，每堂课的教学目标是不同的，评价表中的项目也会随之变化。

3.过程性的评价

课堂中，应该注重过程性评价。通过设计以下表格，让学生对课堂任务的掌握能够更加及时。

表5 学习任务评价表

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在学生完成任务的过程中，填写此表来对自己的任务的完成效果进行及时的自我反馈。同时，教师也可以根据实际情况，抽取部分学生，展示表格，小结课堂任务的完成情况。

4.学习习惯的评价

课堂中，作品仅仅是反映学生课堂收获的一个方面，对于学生在完成作品过程中的学习习惯、态度、交流，却是能影响学生今后学习的一个重要方面。

表6 课堂学习习惯评价表

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通过设计以上表格，使得学生在完成作品的同时，也能够思考自己在课堂活动中学习习惯是否良好，是否积极参与小组交流与合作，从而能够提升小组的整体学习效果。

5.知识拓展的评价

一堂课结束后，学生还应该保持着对课堂内容的吸引力，还应该有一种对未知领域的探索欲望。而且，学生带着疑问出课堂，才能更好的显示出课堂教学所带来的有效性。所以，可以设计如下表格：

表7 知识拓展评价表

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通过学生填写此表，教师抽取展示，可以让师生共同去了解学生想要了解的知识，变被动为主动，更能体现以学生为主体的教学方式。

通过以上五种量化表的设计与应用，学生在掌握了相关的知识内容后，能够对自己在本堂课中的各种表现给予评价。同时，教师也可以请其他同学帮忙点评，衡量他的评价是否真实，学习习惯是否正确，有无需要改进的地方，从而对其他同学也产生激励和引导作用。

从以往一直实行的“分数”评价转变成“效果”评价，从单一的“结果”评价到加入“过程”评价，可以让学生不断地改进学习态度、方法、行为习惯等，使课堂能够更加高效。通过长期的评价，能够让学生在每一堂课中，以自己的角度出发，站在课堂的主置，参与课堂，反思课堂。

四、不足及改进方向

教师在课堂中不断地深入运用评价量规的手段促进教学，目的主要是能够在完成课堂教学目标的同时，促进课堂更加高效。在课堂中，学生在获得知识的同时，能够养成良好的学习习惯，获得情感的升华。不过在以上的设计环节中还存在一些问题。

1.评价占用时间过多

从课堂开始至结束，包含了课堂行为习惯评价、任务评价、学习习惯评价及作品评价等。学生需要在课堂学习的过程中，在相应的评价时间点，要找出相应的评价表，对自己或他人进行评价，这势必会占用一定的时间。在一堂课中，教学的主要任务是学生学习知识，而评价仅仅是促进教学的一种方法。如45分钟的一堂课，评价的时间最佳为3～5分钟内。如果超过时间，则会使得课堂过分“紧凑”，教学目标容易落实不到位，造成评价“喧宾夺主”。

2.学生注重评价而忽视任务和作品

对行为、学习习惯等方面的评价，是直接在课堂中展示的。因此，部分学生为了能够吸引教师的注意，或者使同学和教师能够给予自己更高的评价，把心思放在相关的表中，以获得情感上的收获。尤其是进行作品评价时，更多的时间放在将自己的作品进行打分，而不是对作品进行更好的设计。

3.评价的方面较多，需要学生熟悉后再逐步开展

因为以上评价包含了很多方面，所以学生需要在熟悉相关的评价量表之后，教师再实施有关方面的评价，否则会占用课堂大量时间。尤其是运用此表去外校开课，一下子难以正常实施。所以，在长期的教学活动中，教师需要坚持对学生进行相关方面评价，使得学生熟练掌握相关项目，这样才能将各方面的评价落实到位。当然，评价表中大部分内容项基本不会发生改动，否则学生每次都要熟悉新的评价表，浪费大量时间。

4.评价的模式单一

在课堂中，所有的评价都是通过表格的形式进行体现，大量的表格使学生“目不暇接”。所以，随着教学评价的不断深入和开展，需要有相应的系统或者网页。学生通过登录，能够进行快速的评价，并且得到统计结果，教师给予展示。

5.评价的结构不够科学

在课堂中，评价是多元化的。以上的评价仅仅是针对课堂中的部分方面。因此，评价结构还不够科学，更多的是通过个人主观设计。因此，我们还需要在长期的教学活动中不断总结，得出新的评价结构。

在深入理解信息技术教育目标的基础上，不断反思和提高自己的评价理念，探索各种评价量规的方法，深入分析这些方法的优缺点，会使课堂更加高效。

参考文献：

首鼠两端范文第3篇

【关键词】土地测绘；技术变迁；质量控制

土地测绘工作是为了满足国土资源管理部门对土地测绘成果的使用需要或者为了某项目建设用地的需要，是国土部门日常工作的重要内容；测绘技术的不同、测绘方法与手段的差异，会引起测绘质量的变化；可以说，测绘技术的变迁在一个侧面确反应了测绘质量的变迁。如何控制测绘质量，影响因素较多，有必要讨论一下测绘技术的变化与测绘质量控制的相关问题。

一、土地测绘技术的变迁

（一）常规土地测绘技术

1.钢尺+比例尺。将钢尺与比例词结合起来测绘是比较常规传统的方法。但是，此种方法由于人的因素干扰，丈量误差大，而且如果碰到弧型、折线多的宗地很难以正确处理，给征地工作带来麻烦，引发争议。

2.经纬仪+钢尺。为了有效解决不规则宗地测绘时所遇到的困难，人们采用了经纬仪。即在第一种方法的基础上，将经纬仪放到各个拐点处，测量角度，结合钢尺丈量的长度计算出宗地的面积。

3.全站仪测量法。以上两种方法都是人工投入较大的，遇到大量测绘工作，十分影响进度与质量。随着经济的不断发展，地面建、构筑物日益增多，经纬仪测量拐点的通视性比较困难。因此，为解决这种问题，人们引进了全站仪，它和经纬仪相比最大的优越性就是不必再将仪器固定架设在宗地上各个拐点处可以实现大面积、大区域的测量（图1）。测量人可以通视各目标点的位置架设全站仪（可不在同一水平面），再将全站仪附件棱镜按照顺时针顺序依次摆放到各目标点上。图1中A为起始点，测量顺序依次为B，C，D，E，F。选择全站仪的面积测量程序，可以在全站仪显示屏上实时读取目标点之间连线所包围的面积。目标点的点数没有限制，遇到弧形地块时采用多点模拟法确定界址点，将这些界址点作为目标点用仪器瞄准测距后录入全站仪，仪器便会自动闭合到起始点并将宗地面积计算出来。

（二）现代测绘技术与方法

1.极标高及坐标测绘方法。这种方法是将宗地附近已知的两个城市坐标控制点引至宗地内，然后再测出宗地内各个界址点的坐标。此方法与测量土地面积方法相同。将全站仪放置在已知点A坐标（X0，Y0，H0）的位置上，用全站仪可以方便地测量出斜距L、水平位置D、垂直距离V等数值，这样就可以测出目标点B的坐标和高程（X，Y，H），如图2所示。缺点在于对于离城市较远的地区，将城市坐标控制点引至宗地内时必须设置传算点、过渡点，工作量大，耗时长，内部作业量巨大，容易出现错误，且精度偏低。

2.GPS（Global Positioning System）称为全球定位系统，是一种高精度、全天候、高效率、多功能的测绘工具。用户只需购买GPS全站仪就能够捕获到卫星的信号，再对所接收到的GPS信号进行变换、放大和处理，实时地计算出测站的三维位置，甚至三维速度和时间，享受免费的导航、授时和定位服务，到任何点在北京坐标系上的具置。GPS全站仪测量得到数据后，采用国内数字测图软件进行数据处理，编辑成dwg图形文件和Word文档。dwg图形文件将土地利用现状详细绘制出来，并且在界址点上直接标注本地区城建坐标系；Word文档将坐标值批量输出。此测量方法灵活，操作简便，提高了工作效率，已广泛用于地形、土地测量中。

3.新一代3D激光扫描系统结合测量GPCAD软件。虽然土地测绘方法很多，但是从以上测绘方法来看，最大的问题是野外作业时间较长，劳动强度很大，而且其输出的结果仅能从专业角度描述宗地的地理位置和地形、地貌，对非专业人员来说，看起来会比较吃力。因此，人们开始关注3D技术在土地测量中的应用问题，将3D激光扫描系统结合GPCAD软件进行应用，将有效的解决这一问题。3D激光扫描系统是一整、完全便携式的激光影像与数字化的测图系统，可以将任何复杂的现场环境及空间进行扫描操作，适用于高数据采样率和1500m以内的大动态范围。它可以直接将各种大型的、复杂的、不规则、标准或非标准等实体或实景的三维数据完整地采集到电脑中，进而快速重构出目标的三维模型及线、面、体、空间等各种制图数据，同时，它所采集的三维激光点云数据还可进行各种后处理工作，如：测绘、计量、分析、仿真、模拟、展示、监测、虚拟现实等。规划总图设计软件GPCAD是一套基于AutoCAD平台开发的国产软件，适用于城市规划设计、城镇规划设计、村镇规划设计、工厂总图设计、园林绿化设计等设计专业。GPCAD支持各种常用的地形输入方式（数字化仪输入、光栅矢量化、全站仪输入等），3D扫描仪到宗地现场用红外激光扫描，即可将宗地现场三维矢量化输入GPCAD软件。它可以根据地形离散点自动绘制出等高线，并根据等高线与离散点计算出任意点地面原始标高，测绘出任意处的地表断面，最后会自动生成三维地面模型，可以直观的体现宗地的现场情况。GPCAD在征地测量中的作用很多，诸多功能模块，如道路设计、地块规划、总平面布置、竖向设计、土方计算、指标计算、管线综合及三维效果等，可提供最大、最系统的服务。

二、土地测绘质量的影响因素

影响测绘产品质量的因素很多，但归纳起来主要有四个方面，即人、仪器设备、方法手段和环境条件。

（一）人的因素

人是生产经营活动的主体，也是测绘工程项目的实施者、管理者、操作者，测绘工程项目的全过程，如设计、施测、数据处理和图件报告的编写，都是通过人来完成的。人员的素质，将直接和间接地对设计、施测、数据处理和图件报告编写的质量产生影响，因此，测绘行业实行资质管理和各类专业从业人员持证上岗制度是保证人员素质的重要管理措施。

（二）仪器设备因素

仪器设备质量的优劣，直接影响外业的作业精__度。如仪器设备的类型是否满足相应工程测量的精度要求，性能是否先进稳定，操作是否方便可靠等，都将会影响测绘产品的质量。所以，相关规范规程都对测绘仪器设备的签定检验期限作出了明确的规定。

（三）方法手段因素

在测绘施工中，施测方案是否合理，各项操作是否正确，都将对工程质量产生重大的影响。大力推进采用新技术、新工艺、新方法，不断提高工艺技术水平，是保证测绘产品质量稳定提高的重要因素。一个测绘项目是由若干个工序组成，如控制测量、地形地籍要素测量、界址点测量、内业图形编辑、回放检查，权属调查，面积计算和统计汇总、各类表格编制、成果装订、验收检查等工序。每一个环节的工作质量都将影响到最终的成果质量。且每个测绘项目都有其固有的特性，只有根据各测绘项目的特性，制定切实可行的作业方法、采用行之有效的手段，才有可能生产出符合用户要求的测绘产品。测绘单位建立和完善质量管理体系、作业流程、操作规程及各项规章制度，是保证测绘质量必不可少条件。

（四）环境条件

测绘生产环境条件包括：测绘技术环境、测绘作业环境、测绘生产管理环境。这些都对测绘产品质量产生特定的影响。加强环境管理，改进作业条件，把握好技术环境，辅以必要的措施，是控制环境对质量影响的重要保证。

三、土地测绘质量控制措施

（一）人的控制

应本着量才而用，扬长避短的原则来控制人的使用，测绘单位技术负责人、质管部门人员、检查人员及主要作业人员应具备相应的资格和上岗证。

（二）方法手段的控制

技术设计和施工组织设计应力求方案可行、经济合理、工艺先进、措施得力、操作方便，有利于提高质量、加快进度、降低成本。

（三）仪器设备的控制

仪器设备的主要性能参数是选用设备的依据，要能满足施测需要和保证质量的要求，并应当符合技术规范的要求，在有效检验期限内使用。

（四）环境因素的控制

要关注环境变化对测绘作业成果质量的影响，并采取相应措施，将不利影响降到最低。

参考文献：

[1]何保喜.全站仪测量技术[M].济南:黄河出版社,2001.

[2]杨晓明,王军德,时东玉.数字测图(内外业一体化)[M].北京:中国测绘出版社,2003.

[3]宁永香,崔建国.全站仪高程测量的新方法探讨[J].山西建筑,2008,34(5):358-359.

[4]王伟波.土地测绘技术及质量控制[J].中国新技术新产品,2009(15):77.

[5]杨存建,徐育建,冯亮.基于遥感和GIS的土地利用动态变化研究[J].地域研究与开发,2008(4).

首鼠两端范文第4篇

学生发展存在着个体差异，每个学生都是一个独立的个体，对于个体学生来说，“全面发展”并不等于“全优发展”。学生是学习和发展的主体，因此，数学课程必须根据学生身心和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神。在教学中，我们如果能适时、正确地运用评价手段，更新理念，立足过程，发掘潜能，这对激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐气氛，全面提高课堂教学效益，提高学生的数学素养，促进学生主体的全面发展，起到积极的促进作用。在教学实践中，我从以下几方面对运用评价手段，提高学生的数学学习质量进行了探索。

一、尊重学生，让学生自主学习，建立学生的自信心

新课程强调对学生的尊重、赏识，提倡激励性评价。现代素质教育观，要求教师创设情境，让学生生动活泼的学习，在愉悦的身心交往中发展学习技能，发展人格。因此，我们教师要打破传统讲授程式，促使师生之间，生生之间多方面交流，从而让学生在共同活动中自主学习，获得知识。

1.创设情境，激发学生参与评价的

兴趣

兴趣是最好的老师，学习兴趣能有效地激发学习动机，增强学习动力。因此在教学中，我经常运用教具动手演示和操作、让学生自己进行操作、或者运用多媒体教学等方法吸引学生的注意力。以这些形象化的手段，创设情境，激发学生评价的兴趣，调动起他们参与评价的积极性。同时，我还启发鼓励学生大胆说出自己的想法，并给予表扬，由此建立他们评价的信心，并采用多种活动形式扩大学生主动学习的空间，以此释放学生的精神活力，激活他们的思维，使他们在轻松愉快的学习交往中主动发言，积极交流，充分树立学生的自信心。

2.学会倾听，使学生勇于发言。

引导学生参与评价后学生自主活动的时间增多了。他们在小组内、在班里有机会大胆表达自己的感受、意见和结论，而不是去猜测教师所期待的答案，这时候课堂上就会出现不同的声音，引发争论。如果在这时候，我们以标准答案来做最终的评价，那只会限制学生的思维，并扼制了学生个性的发展。这样一来，即使是课堂上有了让学生参与评价的时间，可学生也不敢大胆地说出自己的心里话，“给予学生参与评价的机会”只能成为一句空话。因此，我注意充分理解和尊重学生的发言，和学生平等对话，教师作为“参与者”做到少“讲”多“听”，多给学生创造机会。不断发现学生问答中富有价值和意义的充满童趣的世界，体验学生的情绪，使得学生在课堂上勇于发言，在争论中构建新知。

3.给予学生参与评价的机会

学生是一个个具有鲜明个性的活生生的人，因此，我注意注重学生发展的潜在性、主动性和差异性，尊重个体差异，注重对个体发展

独特性的认可，并给予积极评价。在课堂上保证学生有自主表现和发展的空间，为每个学生提供积极参与课堂学习的机会，让学生充分地思考、讨论、评价。

二、注重过程评价，促进学生的个性发展

《数学课程标准》在“评价建议”中强调：“应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的修改差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心”。学生从数学学习中获得发展，不仅仅体现在学习活动后的结果上，而是贯穿在数学学习过程的各个环节中，而且“过程”比“结果”显得更为重要。没有过程的结果就像地基不牢的楼房，随时都有坍塌的可能。因此，在教学实践中，我注意做到：

1.以鼓励性评价为主，坚持正面引导

《数学课程标准》强调：评价“既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。”曾经有这么一句名言“积极的鼓励比消极的刺激来的好。”“好孩子都是夸出来的”它说明鼓励的作用是巨大的。我们在教学过程中，与其花费很多时间和精力去苛求学生，不如用心去发现其优点，发现学生的闪光点，变“纠错”为“觅优”以此鼓励他，让学生体验到成功的滋味。同时，可以让我们教师反思自己的教学方法是否恰当，以便我们不断改进教学过程，完善教学思路。所以我在教学中从不吝啬赞许和鼓励，以激励性评价为主，学生答得好，及时称赞。学生发言不对，表达不好的时候，我则及时补充，让他体面地坐下，不使学生感到难堪，让学生保持愉快轻松的心情，品尝到成功的喜悦。

面对一个个不同特点的孩子，评价尽可能做到具体化、准确化，如“你说的完全正确，你都可以当我们的小老师了。”“你的解法妙极了，老师为你骄傲！”“你的进步真大，老师为你自豪！”等等，这样鼓励点燃了学生智慧的火花，使他们感到一种满足，一种驱动。这种带有鼓励性、欣赏性的评价易激活学生的思维，激发学生主动学习的积极性。同时，我还注意坚持对学生给予鼓励时因人而异，我注意做到赞誉鞭策优秀生，肯定、鼓励中等生，宽容、激励学困生。

首鼠两端范文第5篇

中国专利在数量上已异军突起，但这并不能使信产部知识产权中心主任赵天武对整体情况乐观起来。

2006年12月15日，在北京举行的中国信息技术领域专利态势会传出信息，中国的专利申请已进入了雨后春笋般的快速发展期，尤其在速度和数量的增长上，国外专利申请难以与之匹敌。据悉，从1995年到2005年间，中国企业在信息技术领域专利申请每年都以25％的速度增长，其中，中国企业申请量已达55％。

然而，现状并未使中国企业在跨国专利竞争中长期所处的劣势得到改观。与会的赵天武向《IT时代周刊》表示，绝大多数核心技术被国外企业所掌握，中国尚不具备技术和市场上的竞争优势，尤其在发明专利中，信息技术领域的专利申请，国外企业达到了70％，而国内企业仅为30％，中国企业仍不足以与国外公司抗衡。

不难看出，中国企业已在专利积累和知识产权的管理与利用中日渐觉醒，但要获得与国外公司平起平坐的核心技术和高质量的专利，尚需努力修炼。

代价敲醒脑袋

一直以来，国外企业在华的专利申请始终紧锣密鼓地进行着，并形成一定规模的技术控制，这对正在发展壮大的中国企业来说似乎是一道难以逾越的技术鸿沟。

尤其是近年来，许多国际大公司纷纷加大在中国内地的专利布局。商务部调查显示，在过去的八、九年间，仅8家国际品牌在医药、汽车、通信、家电等领域申请中国专利的总量就高达20350件，平均每年上涨30％，其中新兴技术领域增长速度更为明显。据悉，外国公司在中国通常所采用的策略是，先垄断专利技术，然后垄断标准，从而大举占领中国市场。

“国际品牌在中国申请专利的数量是以中国市场的供求关系为标准的，中国企业在哪个市场潜力大，国际品牌就会在哪个领域寻求专利保护，这样就可以最大限度地抑制中国本土品牌崛起的速度。” 国家知识产权局副局长杨铁军指出。佐证杨铁军观点的事实是，诺基亚等国际巨头从未停止过在华申请知识产权保护，除了手机硬件、通信协议等发明专利，还有形状、图案、色彩等外观设计专利，总数达数百种。

仅从手机领域便可看出，国际品牌力图通过掌握核心技术控制中国市场的意图。与此同时，高昂的专利费用和接踵而至的专利成为制约中国企业发展的“桎梏”。

由于缺乏核心技术，国产手机、计算机、数控机床售价的20%至40%都支付给了国外专利持有者。2002年，境外6C联盟联合诉中国DVD生产厂商侵权，致使中国企业每生产一台DVD就要付4.5美元专利许可费。据统计，到2006年年底，中国企业已向6C联盟支付了30亿元专利费。长此以往，在对方专利权失效以前，中方还将支付200亿元人民币。而整个碟机行业的整体利润显然达不到这个数字。对此，众多行业分析人士一致认为，专利费有可能成为压垮中国DVD制造业的“最后一根稻草”。

同时，加入WTO以来，从DVD、彩电、摩托车，到数码相机、MP3芯片、汽车和电信设备，中国企业因知识产权纠纷引发的经济赔偿累计超过10亿美元。

沉重的代价敲醒了不少企业主的头脑。近年来，随着自主创新意识渐强及相关政策的不断出台，国内商标注册申请、实用新型专利、外观设计专利申请量一跃而上，很快登上世界第一的位置。

截至目前，中国专利申请总量已突破300万件，数量升为世界第一。有专家认为，这为中国专利事业的发展树立了一个新的里程碑。同时，部分骨干企业已经涉足发明领域，国外企业一统天下的局面有了一定程度的改观。联合国下属经济合作与发展组织（OECD，以下简称“经合组织”）科技部主管德克・派拉特也表示，中国的研发资金投入和专利数量两个领域的高速增长令人炫目。

然而，受我国专利制度和知识产权执法环境的影响，企业更多地是将一些小发明和创造申请为实用新型专利。从统计资料来看，2005年我国的实用新型专利比2004年增长了47.6％，特别是很多小部件的实用新型专利，具有一定创新性和技术含量，但科技水平与竞争力与国外公司相比还有较大差距。

“一直以来，中国本土企业都是在国外品牌的阴影下生存，换句话说，国际品牌根本没把中国的本土企业放在同一竞争层面来看待。”国家知识产权局局长田力普指出，正是因为双方竞争的市场不同，所以才相安无事多年，但随着大环境的改变，中国很多行业已呈现崛起之势。

质量瓶颈

数量和增长速度的遥遥领先，并不代表中国专利的整体情况，质量问题却越来越成了制约中国专利水平提升的一大瓶颈。

《2006年信息技术领域专利态势分析报告》指出，中国信息技术领域的专利申请不注重质量，知识产权创造的倡导性差。这也印证了中国还不能完全掌握核心技术、尚不具备技术和市场竞争优势的现实。

商务部提供的统计数据表明，中国高科技领域中的发明专利，绝大多数来自国外，其中无线电传输、移动通讯、半导体、西药、计算机领域，来自外国企业和外资企业的发明专利，分别占93%、91%、85%、69%、60%。

国家知识产权局有关负责人介绍，中国的高端医疗设备、半导体及集成电路制造设备和光纤制造设备等基本从国外进口。其中，石化装备的80%，轿车制造装备、数控机床、先进纺织机械、胶印设备的70%都依赖进口。

目前中国国内拥有自主知识产权核心技术的企业仅为万分之三，99％的企业没有申请专利，60％的企业没有自己的商标；很多企业处在有“制造”无“创造”、有“产权”无“知识”的状态，一些企业甚至靠仿造和假冒生存。这些都昭示着中国专利的“硬伤”：数量多，质量差，专利竞争力堪忧。

赵天武认为，国内企业专利申请主要集中在实用新型和外观专利，发明专利申请不多且较为分散。一部分企业急着申请专利，目的是要报奖或者通过技术鉴定，这样的专利一定会在自身技术状况上留下很多瑕疵，绝不是真正意义的专利。

与此同时，“问题专利”和“垃圾专利”也越来越受到关注，甚至有人认为，其数量之多可能占到了所有授权专利的50%，甚至80%以上。

“众多产业缺乏自主核心技术的现状，成为我国产业发展和经济建设的严重制约。”中国科学院院长路甬祥如此坦言。上海大学知识产权学院院长陶鑫良也表示，“现在我国企业的低层次专利申请量太大，战略专利申请太少。中国专利申请必须要从数量型转向质量型，不要把数量作为救命稻草，不要被数量排行榜迷惑。一万株小草顶不上一棵参天大树，必须重视质量。一些明显非专利的东西要堵住，垃圾出来之前就先把它扔进垃圾箱。”

难与国外公司抗衡

中国专利不但在质量上参差不齐，相当一部分专利申请后难以转化成经济效益，使得中国企业无力与国外公司抗衡。

“中国高校虽然每年取得的科研成果在6000项至8000项之间，但真正实现转化与产业化的还不到10％。”一位科学院院士向《IT时代周刊》表示，每年国家光给研究所的经费就有好几亿元，10年之内，能真正实行转化的也就5％，95％还锁在保险柜里呢！

与此同时，真正把专利研发纳入企业发展规划，且进行大手笔投入的中国企业仍屈指可数。

据悉，目前国资委监管的166家中央企业，平均每家累计申请专利226件，不及国外一些大企业年均申请量的20％；上海32万多家企业，申请过专利的不足3.5％，累计申请专利在10件以上的仅占其中的10％；北京中关村园区1.4万多家企业中，申请专利的仅占12％。

而与中国企业形成鲜明对比的外国品牌公司，在专利转让中受益匪浅。据悉，专利转让已成为一些国际知名企业增长最快的利润来源之一，如IBM公司连续11年荣登申请美国专利企业榜首，在其年度总利润中的比重已超过21%，每年的增长速度约为25%。

北京大学知识产权学院张平教授指出，中国企业与跨国公司的知识产权之争好比是一盘围棋，跨国公司早就在棋盘的关键位置布下了棋子。由于我国相当多的企业知识产权意识非常薄弱，加之质量和转化效率的滞后，这使它们在与国外公司的竞争中尚处于劣势地位。