工程测量专业技术总结

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工程测量专业技术总结范文第1篇

关键词：建筑工程；测量技术；存在问题；促进策略

中图分类号： TU198文献标识码： A

引言

测量是建筑工程施工建设中的一项重要内容，不仅影响施工的顺利进行，还对工程质量产生重要的影响。随着研究的深入和经验的总结，建设工程测量技术取得不断的发展和进步，在建筑施工过程中产生重要的作用。但由于受到制度、资金等因素的制约，当前建筑工程测量技术运用中仍然存在着一些问题与不足，对施工和工程质量产生不利影响。因此，结合建筑工程的实际情况，探讨分析测量技术的类别，指出其运用中存在的不足，并提出相应的运用策略无疑具有重要的现实意义。

一、建筑工程测量工作的重要性分析

1、建筑工程测量工作在工程施工质量中的影响

现代建筑施工在质量控制中，工程测量工作质量对工程建筑施工质量有着十分重要的作用。在施工过程中，工程施工工作是在精确测量基础上进行的一项工作，它需要工程测量在施工工作进行前能进行适时的定位和放线，确保工程建筑施工工作能按计划、按要求进行。就目前我国现代建筑工程市场来看，由于工程测量工作有误造成很多烂尾楼时有发生，究其原因，主要是由于在工程建筑施工前的测量工作准确度不高，未能达到工程测量工作中相关质量的保证，使得工程施工主体发生倾斜或偏移，从而影响建筑工程施工的质量和安全，发生不必要的危险。因此，工程测量工作有效、科学的进行是建筑施工质量好坏的重要保障。

2、建筑工程测量工作对工程投资主体的影响

建筑工程测量工作作为现代建筑工程施工质量的基础保障，在进行工程项目投资时也有着不可低估的重要作用，它也是保障投资主体的经济效益的重要因素。随着社会的不断发展，现代建筑的设计与使用要求也各有不同，要求的质量和风格也各有千秋，因此，在建筑的质量上要求越来越高，显而易见，所以建筑工程测量在建筑施工中的作用是非常重要的，一个科学的、完备的工程测量就会为高标准的施工要求奠定扎实的基础，引导正确的方向。

3、建筑工程测量工作对施工企业经济效益的影响

建筑工程测量工作是对现代建筑工程施工的重要指引，也是保障工程建筑施工质量的重要因素。在具体建筑施工过程中，有效地、科学地开展建筑工程测量工作，直接影响施工企业的经济效益。科学有效的测量能给建筑施工质量打下坚实的技术基础，能有效地避免在施工中的各种质量问题的产生，可以帮助施工企业把各种质量问题成本降到最低，确保施工企业没有后顾之忧的去进行开发和施工，从而帮助施工企业赢得建筑市场的重要口碑，给施工企业的进一步发展打下坚实可靠的经济基础。

二、建筑工程测量技术运用中存在的不足

1、测量人员素质偏低

建筑工程测量技术的运用和充分作用的发挥，必须以高素质的工作人员为前提，但在实际工作中，既懂建筑专业技术，又懂测量技术的人员比较缺乏。在实际测量中，测量人员往往由技术人员或者施工人员兼任，缺乏专业技术知识，整体素质偏低，往往导致测量工作存在着较大的误差，不仅影响施工顺利进行，降低施工企业的效益，还会影响建筑工程的安全性。

2、资源配备不足

近年来，技术的发展和进步也带来了建筑工程测量技术发展，新技术不断出现，并在实际工作中发挥着重要的作用。但一些企业的领导思想观念没有得到转变，没有认识到先进测量技术的运用会给企业带来巨大的经济效益。很多企业不愿意在先进测量技术方面投入过多的资金，导致测量技术资源的配备出现严重不足的情况。另外，企业的监督管理工作不到位，先进测量技术得不到有效的运用，难以保障和控制整个建筑工程质量。

3、对建筑工程测量质量的监管不到位

目前对建筑工程质量的监控体制是政府、监理，规模较大的建筑单位有自己的建筑工程质量监督部门，可以说是三管齐下。但是在实际的建筑工程质量监督管理和建筑工程竣工验收的时候，监督部门往往看重的是其外表而忽视施工测量质量的过程检查、内部资料的检验，这使得施工单位在施工过程中存在即使发现了测量质量问题，也抱有蒙混过关的侥幸心理的现象。

4、先进技术的掌握程度不够

技术的有效运用必须要求具备高素质的人才。一些建筑企业的工作人员素质偏低，不能很好的掌握先进的测量技术，在实际工作中也难以运用好先进的技术和设备，不仅会导致资源的浪费，测量设备和仪器不能充分发挥作用，还会严重影响企业效益的提高。

三、促进建筑工程测量技术得到更好运用的策略

1、加强施工测量中各项管理制度的制定与实施

无论是测量工作，还是测量仪器的保管与使用，都需要一套完善的制度来进行管理，从而落实测量工作的责任，提高测量工作的效率，保障测量工作的顺利进行，保证测量仪器的完好。例如：工程测量仪器的调拨、配置、保养、使用、标定等相关的管理制度；控制测量中控制桩复测、资料复核管理制度；施工过程放样测量的检查复核交底管理制度；建（构）筑物关键部位控制复核检查制度；测量成果审核和批准制度；工程测量人员培训考核管理制度；工程测量人员考核办法及奖罚办法；原始测量资料的归档、整理管理制度等。

2、重视高素质专业人才的培养

测量工作作为建筑施工项目技术质量保障的主要手段之一，是工程指挥机构和工程技术人员的“眼睛”，而它能不能发挥“眼睛”的功能和测量技术人员的素质和水平直接有关。因此作为建筑企业的管理者，需要从长远的、可持续发展的高度并结合企业自身的发展需要，尽早引进和培养高素质的测量专业技术人员。

3、加强工程测量的监督管理以及质量控制

在建筑工程项目中，我们必须要加强对工程测量工作的监督管理，要将建筑工程测量工作作为我国整个建筑工程中质量监督控制的主要对象来看待。首先，我们必须要在监督管理工程测量工作的过程中遵守工作流程，在对工程测量结果的复测、交接以及检查等各个环节都进行严格监督检查。其次，对于施工阶段的测量工作我们必须给予足够的重视，严格控制测量的误差，及时对测量数据进行监督与复查，确保测量数据的准度与精度，在这个过程中针对大量的测量数据，要逐个进行数据复核制度。在确定测量结果合格后，再进行接下来的工序，且不可急于求成，以防将产生的错误带到下一道工序，造成恶性循环。最后，我们必须要在竣工阶段对其中的重要测量结果进行再次的复查，进一步确保测量数据的真实性与正确性。

4、要与时俱进的提高工程测量中的技术创新和运用

为了适应建筑行业的可持续发展，我们必须在工程测量发展的过程中，要从始至终秉承科技是第一生产力的理念，积极主动地引进测绘领域中广泛运用的高新先进技术，进而在不断提高测量精准度的同时，及时提高工程测量的效率，降低工程测量的成本，为建筑工程项目的成本、进度和质量控制提供服务；与此同时，我们必须在现有的技术基础上，要加大对工程测量技术的研发以及人力物力投入，推动测量技术的进一步革新与发展，使我国的建筑工程测量技术不仅能够适应建筑行业发展，而且能够在更高层次上引领我国建筑行业技术的重大革命。

结束语

建筑工程测量是建筑工程中的一个重要环节，建筑工程测量对建筑工程的施工进度以及最终施工质量有着直接的影响，建筑工程测量服务于建筑工程建设的每个阶段，贯穿于整个建筑工程的始终，通过对建筑测量技术的了解和认识，从建筑测量技术各个方面做好管理工作，才能促进建筑测量技术的逐步完善，才能最终保障工程质量。

参考文献

[1]蔺极平,张彦.关于建筑工程测量技术的问题探讨[J].科技创新导报,2012(23)

工程测量专业技术总结范文第2篇

论文摘要：本文对中职《工程测量学》课程的教学内容和教学方法进行了分析和探讨，并提出了适合中职教育发展的以培养适应企业需求为导向的教学方法。

中等职业教育培养的是具有一定文化和专业基本理论知识、熟练的专业技能、较强的实践能力和良好的职业素养的中等应用型人才，与此同时，现代测量新技术尤其是3S技术即GPS（全球卫星定位系统）、GIS（地理信息系统）、RS（遥感技术））的发展对工程测量课程的教学方法改革提出了新的要求。因此，如何改进《工程测量学》课程教学方法使其与中等职业技术教育培养人才的要求相适应，是摆在我们面前的一个重要课题。

1明确培养对象，满足企业需求

《工程测量学》是工程测量专业和地质勘查工程专业的一门专业技术基础课，其内容极其广泛，这就要求我们在教学中一定要明确培养对象，在教材的选取上要针对不同专业学生有的放矢，根据社会实际需要对教材内容进行适当的补充。如就“地形图在工程建设中的应用与精度分析”、“施工放样的基本方法及其精度分析”等两个专业共性的问题应当结合现代企业需要共同进行详尽讲述；而地质工程测量部分只对地质专业学生做详尽讲述，对工程测量学生只做系统介绍即可。切实注重不同专业学生在实际工作中的适应能力，真正做到让不同专业学生能够应用所学过的这些内容去解决实际问题；从而满足不同领域工程建设发展对学生的需要。即做到让不同专业学生学即所用、学即能用，毕业后能顺利参加工作。

2改革教学方法，提高实践能力

工程测量学是围绕着各项工程建设对测量的需求所进行的一系列有关测量理论、方法和仪器研究的一门学科，它与很多工程建设有着密切的联系。随着科学技术的进步与建设事业的发展，工程建设项目越来越多，需要解决各类工程建设中测量问题越来越复杂再加上测量仪器更新换代之迅速，导致传统的教学方法很难适应企业需求。因此，改革当前《工程测量学》教学方法，适应社会发展势在必行。

2.1《工程测量学》理论课部分教学方法的改革

打破“满堂灌”教学方法，建立以学生为中心、以教师为主导的新教学方式。采用讲练结合和讨论式、自主式的教学方法，注重学生思路的引导和启发，以提高学生的学习兴趣和学习积极性。上课根据教学内容决定教学方式，对于难理解和掌握的内容，采用引入一些相关的工程实例边讲边练，精讲多练和课堂讨论的教学方式，对于多解问题、方案选择采用思路引导或课堂讨论的教学方式，对于非重点、难点及描述性内容采用老师指点学生自学的教学方式，灵活多样的教学方法充分调动学生学习的主动性，提高教学质量。

运用现代教育技术，提高教学质量。把计算机技术、网络技术、多媒体技术引入课堂教学是现代教育技术，使用多媒体、计算机网络等现代化教学手段，降低《工程测量学》课程的学习难度，提高学生的学习兴趣，提高教学质量。多媒体教学是课堂授课的主要形式，计算机、投影仪、多媒体课件和绘图软件的灵活使用，能够吸引学生的注意力，帮助学习，提高教学效率。特别是对测绘仪器使用的讲解上使教学内容更加形象、直观，把抽象问题具体化，复杂问题简单化，有助于学生直观理解。如陀螺经纬仪、全站仪等仪器穿插大量图片，使学生对这些仪器及其操作流程、应用有直观的认识。同时对于学生构造空间模型，测量后内业数据处理等问题的理解和掌握都有很好的帮助，从而更好的达到课程改革的目的。在老师的指导下，利用网络教学有助于学生自我学习，如在校园网上相关的教学资料，向学生介绍一些相关的测量论坛和测量网站，学生可以通过互联网自己阅览学习，了解测量的发展动态。

2.2《工程测量学》实践课部分教学方法的改革

工程测量学是一门实践性非常强的专业课程，实验的好坏直接关系到这门课程掌握成败的关键。只有通过实验和对测量仪器的操作、采集数据、进行计算、测图或施工放样，才能真正理解和掌握测量的基本原理和基本方法，才能真正培养和提高应用理论知识解决实际问题的能力。因此加强和完善工程测量学实践环节，是工程测量学教学改革的重要环节。

笔者认为实验课教学从以下几方面进行：

（1）实验目的明确。实验目的是要求学生运用测量基本理论和基本实践操作技能解决建筑工程测量技术问题的实践过程，是培养学生实际动手能力和综合分析问题、解决实际问题能力。故此在实验课程进行前一定要选好实验课题，选的实验最好与实际工程联系紧密。并提前向学生公布以便使学生提前为实验做好准备（包括实验用到的理论知识、仪器操作、数据处理等）。

（2）实验步骤明确。实验步骤严格按照工程实施步骤有条不紊进行。如要求学生按工程要求进行图上设计、实地踏勘选点、实地测量等。

（3）实验实施环节分工明确，安排有序。为了提高实验质量和效率，防止实验课实施过程中杂乱无序，和个别学生因产生倦怠情绪而不亲自动手的情况发生，实验的安排应当分组比赛进行，每组人员分工明确组织有序。这样也更好地激发学生对测量实验课程的学习兴趣。

（4）实验过程中及时排疑解疑。这一阶段是测量实习的最重要阶段，学生在课堂理论学习中遇到的疑问和未掌握的知识都可以通过实验来检验出，这就要求我们老师务必要对其实验过程中提出的疑问及时发现及时有效解决，从而使学生对理论知识巩固和加深理解。

（5）撰写实验总结报告。实验总结报告分为实验操作记录和实验分析总结两个部分。学生撰写实验总结报告，有助于学生在实验操作过程中形成良好的作业习惯，有助于学生对整个实验过程回顾，加深对理论知识的进一步理解和巩固；有助于学生概括总结能力得提高。

3改革考核机制，注重理论联系实际

工程测量学这门课程有很强的特点，主要表现在理论和实践结合非常紧密。采用传统的试卷考核方式难以反映学生的实际操作能力，而且考核内容过于依赖教材内容，导致学生只注重对理论知识的掌握，忽略实际操作能力的训练。因此有必要对考核方式进行改革。

考试的形式，采用理论水平测试与实验测试双重机制考核，理论和实验两项成绩各占总成绩的50%，具体办法如下：

（1）理论水平测试，包括平时考查成绩和期末测试成绩两个部分。在教学中，平时的考查包括上课率和作业完成情况、上课的笔记、课堂讨论和答疑情况等，期末考试严格按照教学大纲命题考核。

（2）实验测试，包括平时实验成绩评定和期末专项抽题测试两个部分。平时实验成绩根据平时学生的实验操作、实验报告记载情况及结果来衡量学生的成绩； 期末组织专项抽题实验考试采取学生随机抽题，严格按照实验规范要求根据最终实验结果的准确度来给定成绩。

总之，我们要本着中等职业教育的总体方针以实践能力为中心，以就业为导向，不断开拓创新《工程测量学》课程教学方法，这样才能逐步提高《工程测量学》课的教学质量，培养出更多符合社会需求的技术性人才。

参考文献：

[1] 江宝波，黄德芳.工程测量学.北京：地质出版社，1990.

[2] 党星海，郭宗河.工程测量.北京：人民交通出版社，2006.

[3] 张正禄.工程测量学.武汉：武汉大学出版社，2005.

工程测量专业技术总结范文第3篇

关键词：工程测量 教学 基础

中图分类号：TB22-4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（b）-0142-01

1 工程测量课程概述

工程测量是工科学生的一门必修的基础课，例如，建筑、公路、桥梁、水利等等都要研习工程测量这门课程。而且这门课程工程建设中始终都是一项基本技术。它为工程设计、施工、监理的顺利开展奠定了坚实的基础。学生应在工程测量这门课的学习中掌握工程测量的基本理论，能够数量运用课堂中的基本知识和技能开展相关工作，为此还要了解常用测量仪器。懂得他们的构造与组成，对于这些仪器的使用方法应熟练掌握。在实际环境中一般工程的施工放样对他们来说非常重要。只有熟练掌握了这些基本内容才能顺利完成工程的施工放样。另外，学习工程测量这门课程还要对大比例尺的地图的绘制流程有所了解。而且要学会阅读和应用这些地形图，因为在实际的工作环境中，这些地图使他们开展工作所必不可少的能力。因此，为了是学生具备上述种种工程测量努力，在教学中必须在突破与革新中掌握工程测量的方法和能力。

2 当前工程测量课教学中存在的问题

在当前的工程测量课教学中，关于测量仪器的教学大都是理论与实践一体化的教学方法。其中，理论知识的讲解和学习在课程中占比较大的比例。一个明显的特点就是学生们上课多，实践少。理论与实践必须合理的结合，这是工程测量这门课程的特征所决定的，这也是这门课程自诞生之时其就将理论与实践结合起来的根本原因。但在教学中单纯的采用理论与实践一体化的操作方法又不能满足要求。工程测量课中的理实一体化教学充分融合了理论课、实验课和实训课三门课程，将工程测量中的理论、实践结合在一起。由教师集中对学生进行讲解和训练[1]。教学场所不受限制，可在实验室内进行，也可在实训车间进行，在教学中师生双方边教、边学、边做，该讲解理论的时候讲解理论，该操作仪器的时候操作仪器。将直观的实践课程和抽象的理论课程充分融合在一起，实践和理论的课程的设置没有固定的要求，也并非是按照先在课上进行理论讲解后在实践中进行操作的模式。可以先实践操作，学生在实践操作中遇到的问题可以反馈到课堂中，教师在实践中发现的问题也可以在课堂中进行集中讲解。作为工科学生应当重点培养他们的动手能力和专业技能的培养，注重兴趣在学习中的作用，在唤起他们积极性的同时向其传授理论知识。因此，在目前的工程测量课在教学中还存在一些问题，这些问题制约着教学质量和学生学习效果的进一步提升。最突出的一个问题例如教学设施保障不全的问题。测量仪器陈旧，场地设施和规模也不符合现代化的生产条件的要求，设备的不足导致上课期间很多学生没有充分的时间和机会接触仪器，浪费了时间，降低了效率[2]。另外，对于工程测量课程学习效果的评价体系不科学、不完善。表现在对学生的实训效果重视不足，对平时表现重视不足。而且理论教学也存在很多不足之处。众所周知，测量课程是一门综合性很强的学科，在理论与实践的学习当中需要用到数学、光学、电学等方面的知识。其中体现着较深的专业技术要求，同时也需要深奥的理论知识作为支撑，这些知识能力是环环相扣的，其中任何一个环节出现问题，将直接影响下一步的学习。而在实际教学中这些方面的学习很有可能出现薄弱环节，导致学生下一步的学习困难。这是当前的理论教学中存在的不可避免的问题之一。

3 教学模式改革实践中的思路和措施

在教学中应以学生技能的培养为中心环节。技能是工程测量的一个重要衡量指标，学生即使在理论知识上的修养再高也不能弥补在技能上的缺陷。因此，进行技能教育是工程测量课程教学中难以回避的一个教学重点，为此，应首先明确学生应具备的专业知识的基本技能。笔者在对工程的设计、施工、监理等单位进行了广泛深入的调查和访谈后，又根据测量工技术岗位能力的特点总结出了五个方面的技能培训重点，分别是仪器操作技能，例如，水准仪操作、经纬仪操作等；数据计算技能，例如误差处理，记录测算等；计算机数据成果计算；地形图测绘及应用技能；工程应用技能[3]。这五个方面的技能是一名合格的工程测量人员所应当具备的基本素质，在课堂教学中必须对其进行严格的训练，以保证教学与生产环节的联系。

以项目教学带动学生全员参与的积极性。教学本身就是师生共同参与的一项活动。在这个过程中教师应当充分发挥领路人的作用，对学生的学习和训练的方向和技能给予指导，可以说教师在学生的学习中起着十分关键的作用，尤其是工程测量这门专业性较强的课程的学习。但是对于技能的训练来说，教师素质和教学能力再高也只是学生技能提升的外因。他们的实际能力能达到什么程度还是要看学生自身的努力程度。因此，教师应当结合具体的教学项目，在项目中保证学生能亲身参与其中，通过自身的努力与学习提升他们学习的积极性。

建立科学合理的评价机制，通过精准的评价，推动学生的学习。工程测量课程通常需要100学时才能完成一个教学周期。时间较长，这一特点决定了对着门课程的考察考核只放在课程结束时和学期末是难以达到合理的要求的。而且在加之这门课程的知识点零散，不集中，也没有较强的系统性。因此，这就需要阶段性考核机制的引入。例如，学完每个单元，或每个单独的知识体系可以进行一次单独的考核，课程进行到一半可以进行一次期中考试。而且这些考试的结果应当作为评价体系中的重要参考指标，也就是说要让学生知道他们平时的表现，关系到他们的整体评价结果，使他们时时不忘提醒自己加强工程测量学习的效果。

总之，工程测量课程教学与其他课程教学相比有其特殊性，它特别强调实践环节和技能的训练，在教学中应当通过实训课努力提升学生的测量技能。

参考文献

[1] 黄丰盛.《工程测量》的教学问题及其教改探讨[J].职业教育研究，2010（12）：85-86.

工程测量专业技术总结范文第4篇

关键词：公路工程；测量放样；技术控制措施

随着经济的快速发展，交通建设取得了很大成绩，同时对公路施工技术提出了更高的要求。科技的不断进步，公路施工测量设备更具智能化、精准化、高效化，但先进的测量设备离不开技术人员进行参数计算、现场放样操作，所以该文分析施工阶段测量技术要点及控制措施，具有十分重的工程实践意义。

1公路工程放样施工测量基本要求

公路建设项目进场后的关键工序之一，便是进行线路位置的精准定位，是项目全面开工的基础工作。施工单位会高度重视放样测量的精度，除利用先进的测量仪器（见表1）之外，还会聘用具有丰富操作经验的专业测量工程师，负责项目测量工作。需先依据设计文件给出的局域控制网、导线控制点等定位要素，采用精密测量仪器进行导线复核。再利用设计图纸给出的路线逐桩坐标、设计标高、换算数据等进行现场放样。导线复核工程测量标准如表2所示，工程测量工艺流程如图1所示。

2公路工程测量技术要点

2.1公路工程中的水准放样测量

水准放样测量是指基于设计图纸中给出的结构物设计标高，利用导线点的高程控制数据，采用水准测量仪器，将设计图纸上高程定位实测于现场标志物，作为结构竖向定位的基准点。因此水准放洋测量，主要用于控制建筑物的坚向高程，水准放样测量项目与方法如表3所示。

2.2公路工程中的中线放样测量

中线是确定路基边线、桥梁起止桩号的参照线，是其它结构定位的控制线，中线放样的精度，依靠线路区域的原始导线点及加密导线点。中线放样测量之前需完成的工作：（1）需先按测量技术规范要求，进行沿线的导线点复测，保障导线点数据无误；（2）导线点复测验收后，再进行导线点加密；中线测量是基于设计图纸列明的路线中桩设计座标，利用全站仪等测量仪器进行放样测量，以实现图纸数据到施工现场的实物定位。

3隧道工程施工测量技术要点

隧道工程施工测量要确保隧道施工的准确性，其主要测量工作内容有：（1）检查施工控制系统，当测量出施工控制系统出现损坏，应立即进行修复与联测；（2）定期对隧道洞口的中线点与水准点进行检查，并根据施工图纸的规定，在每个洞口设置至少3个水准点，以便为工程测量提供充分的参考；（3）严格按照精确度要求检测隧道的施工参数，避免因施工过程中的贯穿误差而造成返工。

3.1洞外控制测量

洞外控制测量主要是根据工程设计需求进行增设控制系统，以便顺利对洞内控制，提高测量准确性。常见的洞外控制测量主要有以下几种：3.1.1三角锁法：a.三角锁法适合仅考虑横向穿透精度的条件，其关键是设置角度测量网、边测网、边交网；b.将三角锁与洞口的联接线同向布置，并将三角点作为入口处的投入点，尽可能减小所需要的三角形数目，保证三角形的总数不超过12个，如图2所示。3.1.3精密导线法：一般有四种布置方式，为单导线、主辅助导线环、导线网和附加导线。3.1.4洞外平面控制测量：隧道洞外平面测量控制网采用四等附合导线，并与设计院所设计的已知点相接。3.1.5洞外高程控制测量：洞外高程测量控制点选用洞口附近设置的水准点，并根据四等水准标准进行测量。

3.2洞内控制测量

3.2.1隧内控制测量：a.在开挖作业期间，每20m埋一处中线控制柱，在掘进到一定距离后要在适当的位置增加引线点并延伸，形成隧道洞内施工控制导线；b.采用全站仪观测线路转角，采用测距仪器测量导线距离，并至少测量两次。3.2.2洞内水准测量：a.利用水准测量法进行隧道工程高程的控制。在隧道内，每200-500m应设一个水准点，按水准点进行测量并布置相应的腰线；b.来回观测洞内水平线，并反复进行多次测量。

3.3掘进中隧道断面的测量

3.3.1掘进方向测量数据的计算：a.在测量了洞口外平面、高程后，获得了洞口的位置坐标，再通过坐标反算获得测量数据，然后进行洞内中线的测量；b.某直线隧道的平面控制网络，其在图4中表示为A、B、C、…以及G。其中，A和G为洞口区，S1和S2为入洞的两个中线桩。为得到中线到A点的掘进方向和基坑施工后的中线桩的测量数据，采用坐标反算公式进行计算出洞口位置G处的断面数据。3.3.2根据在图5中所示的非直线隧道中线拐点C的坐标和曲线半径，计算出隧道两端入洞中线的方向和里程，由此测设了洞内中线。3.3.3隧道掘进至曲线段时，必须使用平面圆曲线方法，测量曲线段的里程桩。

3.4掘进方向指示

3.4.1因施工条件较差、施工场地较小，施工中应采用激光指示器，以标识中线、腰线的方位。3.4.2在每一次开挖前，应按照施工设计的需要，在横截面上标注出各断面的形状和尺寸。常用的测量方法有：三角形高程法、放大样法、断面支距法等。3.4.3横截面支距法的基本原则是根据洞内中线、洞顶外线高程，由上至下，每0.5m在中线处分别设置水平支距点，形成断面轮廓，以供隧道施工、监测、拱架安装等参考。此种方法作业程序见图6。3.4.4放大样法：其工作原理为在地面上等比放样，把拱顶中间点和两侧拱点的位置都放出来，再把大样施测于开挖断面，在周围画点后就能得到断面的轮廓。3.4.5三角高程法：利用测量仪在里程中线处一次放样，测量掌子面轮廓。

3.5隧道贯通误差调整方法

隧道贯通误差调整法是指隧道在开挖前应该对中线、高程参数误差进行调整，并按照调整后的中线、高程进行放样。

4路桥工程测量技术应用中的控制措施研究

路桥工程测量应确保施工安全性、准确度，为使测量技术发挥其最大效用，施工测量中采取以下几点控制措施：

4.1施工测量人员

工程技术人员是公路桥梁施工的技术能力保障，但测量工作岗位对候选人的素质要求较高，不但要具备专业知识，还要具备实际操作能力，因此业界对测量员的专业素质，提出了更高的要求。工程测量人员应进行专业的技能培训，以确保岗位职责的专业化，又可以促进项目的顺利进行，从而能对施工各工序环节的工作质量进行监控。

4.2仪器设备

工程测量施测中，需合理运用各种技术手段及先进设备，改进传统测量方法的风险，从而避免外部因素对测量工作的干扰。根据行业规范要求，需及时对仪器设备进行检验、维护，确保测量工作的精准性，应每10天进行一次仪器校准，以防止仪器精度而影响测量成果。

4.3环境因素

公路建设现场施工阶段，会面临多种环境干扰，将导致测量数据的准确性较低。测量工作岗位的技术人员要熟知环境对测量放样的影响，采用各种技术方案，控制环境因素造成后果。展开测量定位、放线工作，需排除环境不利因素，保障测量工作的顺利进行。

4.4测量过程检查

工程技术人员需熟知国家规定的行业标准，且严格按照规范和标准执行，确保优质、高效地完成各工序任务，以保进项目整体质量的提升。建设项目施工阶段的测量工作十分重要，不但要保证测量数据的准确性，还应不断总结实操中遇到的问题及解决办法，以提升测量技术水平。

5结论

工程测量专业技术总结范文第5篇

关键词：工程测量；校企合作；实践能力

工程测量课程是道路桥梁工程专业的核心课程之一，施工测量能力也是本专业学生必须具备的核心职业能力。为了推动教学改革、促进学生测量技能的提高，我校每年均要组织技能竞赛，并从中挑选优秀选手代表学校参加省、市级工程测量技能竞赛。笔者作为一名专业教师，作为竞赛的指导教师以及参赛选手，深刻体会到职业技能对于每位职业院校学生的重要性。通过竞赛可以强化学生自学能力、团结协作能力和解决问题的能力，并增强心理素质。本着提高参赛水平，真正实现“以赛促改、以赛促教、以赛促学”的技能大赛目标，本文对相关问题进行了思考和研究。

一、技能竞赛能促进教学内容改革

通过参加竞赛，可以发现原有课程标准的不足，推进课程标准的修订工作。同时我们发现在传统教学过程中，任课教师还是把重心更多地放在了理论教学上，忽略了理论知识和实践操作间的联系，没有体现职业教育特点。为了适应大赛需要和企业需求，应采用行动导向教学法进行教学，并在实践环节采用理实一体化教学、综合实训、分组技能竞赛等多种方式培养学生的职业能力，这些教学改革可以使得技能大赛和专业教学紧密结合，提高教学效果。

二、技能竞赛能提高学生实践能力

技能竞赛要求学生既要有良好的专业理论基础，又要有较强的专业技能运用能力，并且还要和未来的职业岗位要求相结合，以技能竞赛为引领，在教学方法上采用行动导向教学法，让学生“在做中学”，可以增强学生学习的兴趣和主动性，提高课堂效率，在此基础上激发学生的实践能力和创新能力，在竞赛训练中，给学生布置有一定难度的命题，让学生自主解决，充分发挥学生在技能训练方面的能动性。

三、技能竞赛能促进校企合作

在技能大赛的准备过程和参赛过程中，院校会有更多的机会与相关行业的企业接触，能够进一步深入市场调研，观察市场变化，了解企业对人才需求的各种变化。根据行业企业需求修订更加合适的人才培养方案，以培养更多适应行业企业需求的高素质、高技能人才。

四、技能竞赛能提高教师的专业技术水平

目前，我校参加江苏省职业技能竞赛的学生主要来自于路桥专业，该行业是一个日新月异、技术迅速发展的行业，这对教师的各项能力也是一个非常大的挑战；观察当前中国职业教育师资队伍的现状，“重学历、重理论、轻实践、轻技能”的情况还比较普遍，随着各项职业技能大赛的陆续举行，除了是对学生的考验，更是对老师的知识与技能提出了更高的要求。因此，作为职业院校工程测量授课教师，必须要不断跟踪测量技术发展的最新趋势，拓展自身的知识面，还要花时间去提高自身的实际操作能力，真正成为“双师型”教师，只有这样才能培养出真正的高技能应用型人才。在接到每一次技能竞赛任务后，不管是什么比赛，都要给予足够的重视，制订参赛准备训练计划，进行充分的准备，同时要高度重视大赛过程总结，通过大赛使得教师也不断地进行学习，汲取大量的先进理论，提高技能水平，继而用项目教学的方法深入到课程建设中去，使得教学手段和方法更加丰富、灵活。

五、技能竞赛能推进实训基地建设

职业院校的特点就是产教结合，注重学生的技能培养。而学校的实训中心正是给广大学生提供了一个把理论知识转化为实践技能的平台，所以实训基地建设就显得尤为重要。在技能大赛训练中，实训基地是技能训练的重要场所。一个学校的实训基地是体现教学质量、教学水平的重要标志，是提高学生专业实践能力和创新能力的基础，并且实践教学又是职业教育人才培养的重要环节，所以以技能大赛为契机，加强学校的实训基地建设，根据教学需要和竞赛需要，增大实训场地面积，配置满足竞赛训练和平时教学的实训设备，优化实训场景，这都是必须解决的问题。

综上所述，通过参加职业技能竞赛能很好地反映出在测量课程教学中所存在的问题，同时也推进了该课程的教学改革，使得教学过程不断完善，从而培养出符合企业用人需要的高素质技能型人才，推动职业教育的发展。