软水和硬水

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软水和硬水范文第1篇

关键词：软肝一号；利尿剂；肝硬化；腹水；疗效观察

中图分类号：R289.5；R575.2　文献标识码：B　文章编号：1673－7717(2007)09－1975－02

肝硬化腹水，属中医四大疑难杂症之一，治疗易反复发作，其治疗难度较大。目前国内治疗该病的措施主要采用护肝利尿等常规治疗，但疗程长疗效不够满意。本院在常规治疗的基础上结合内服中药软肝一号(本院按协定处方生产的一种中药制剂，10g/丸)，治疗肝硬化腹水取得较好的疗效，现报道如下。

1 临床资料

1．1　一般情况　41例肝硬化腹水的患者是本科2002年－2005年住院病人。诊断均符合西安2000年第十次全国病毒性肝炎学术会议修订的《病毒性肝炎防治方案》中肝炎肝硬化失代偿期的诊断标准。随机分为两组。治疗组22例，男18例，女4例；年龄28－72岁，平均45.5岁；乙型肝炎病毒血清学标志物阳性21例，丙型肝炎病毒血清标志物阳性1例；首次出现腹水14例，发生2次以上腹水8例。对照组19例，男16例，女3例；年龄27－68岁，平均45.9岁；乙型肝炎病毒血清标志物阳性17例，丙型肝炎病毒血清标志物阳性2例；首次出现腹水13例，发生2次以上腹水6例。

1．2　患者治疗前临床症状体征　两组患者生命体征均正常，腹部胀满不适、面色苍黄或黯黑、精神疲倦、恶心、纳差、形寒肢冷或五心烦热、下肢浮肿、小便量少。多数患者伴有黄疸，肝功能(AST、ALT、TBiL)不正常，血蛋白(ALb)下降，白球蛋白比例失调。B超检查：肝脏硬化缩小，门静脉增宽、脾脏肿大、胆囊壁毛糙增厚，腹腔有液性暗区。腹水持续时间最长者达4个月，最短者两周。肝硬化病史0.5－10年，平均4.3年。治疗时间2－8周。两组患者在性别、年龄、病史、临床症状、体征等方面相比，差异无显著性意义(P＞0.05)，具有可比性。

2　方　法

2．1　对照组　采用常规护肝利尿治疗，每日口服速尿片40mg加安体舒通100mg日1次。并常规静点六合氨基酸250mL/d，古拉定1.2g等护肝药物，对低蛋白血症患者视情况每周静点白蛋白1－2次，每次10g，对伴感染、肝昏迷患者分别采用抗感染、抗昏迷等措施。

2．2　治疗组　在对照组患者治疗的基础上加用中药软肝一号口服。药物组成：黄芪50g，党参30g，茯苓30g，赤芍30g，桃仁20g，白术30g，泽兰20g，鳖甲30g，丹参50g，灵芝30g，三七20g，车前子30g等。由本院制剂室制成丸剂，每次1丸，1日2次口服。2周为1个疗程，连用2－4个疗程。

2．3 观察项目　临床症状(乏力、恶心、纳差、腹胀、少尿)，肝功能各项指标(AST、ALT、TBil、Alb)，B超检查腹水消退情况。

2．4 疗效标准　显效：临床症状明显改善，肝功能恢复正常，B超检查腹水完全消失。有效：临床症状缓解，肝功能好转，B超检查腹水有所减少。无效：临床症状、肝功能无变化，腹水无减少。恶化：临床症状及肝功能损害加重，腹水增多，出现并发症(如肝肾综合征等)。

2．5　统计学方法　采用t检验、X2检验。计量资料以x±s表示。

3 结　果

3．1　两组患者疗效情况。

3．2　两组患者治疗前后肝功能情况。

3．3　腹水消退情况治疗组患者腹水消退时间，最短12天，最长32天，平均(23.08±4.58)天；对照组腹水消退时间，最短14天，最长46天，平均(27.80±5.12)天，两组比较差异有显著性意义(t=3.08，P＜0.005)。腹水消退情况根据B超检查腹腔液性暗区深度(cm)判断。治疗组患者治疗前为(10.27±2.95)cm，治疗后为(3.24±2.26)cm；对照组治疗前为(9.86±2.78)cm，治疗后为(5.32±2.36)cm；两组患者治疗后液性暗区深度比较差异有显著性意义(t=2.89，P＜0.01)。

4 讨　论

软水和硬水范文第2篇

【关键词】淮河流域 水质评价 中文版SPSS 聚类分析 主成分分析

1 前言：

SPSS是世界上最早的统计分析软件，具有强大的数据分析功能，内容涉及线性回归与非线性回归、非参数检验、相关分析、聚类分析、主成分分析等各个方面。

本文将采用中文版SPSS22.0软件中的聚类分析和主成分分析法来对淮河流域20条河流的水质进行评价。

2 聚类分析法

2.1 基本简介

聚类分析[1]（CA），它可以不必知道分类对象的结构，从一批样品的多个观测指标中，找出能度量样品之间或指标之间亲疏关系的统计量，构成一个对称相似矩阵，并按相似程度的大小，把样品或变量逐一归类。

2.2 中文版SPSS实现过程

本文选用的聚类分析方法为系统聚类，采用平方欧式距离进行计算。

SPSS操作：文件新建数据，在“变量视图”里定义水质指标，在“数据视图”里输入水质监测数据分析分类系统聚类选择“标注个案”和 “变量”“绘图”里面勾选“谱系图”“方法”中“聚类方法”中选择“组内的链接”在“区间”里选择“平方Euclidean距离”其他参数保留默认情况，点击“确认”即可得到聚类分析的谱系图，由此可以得出分类的组数及相应成员。

3 主成分分析法

7）计算各条河流的综合值并排序

4 案例分析

4.1 选取水质评价指标及评价数据

为了了解淮河流域各河流的水质情况，需要对其进行水质评价，进行水质评价之前首先要确定河流的水质评价指标以及评价的数据，最后进行水质评价[4]。

水质评价指标包括酸碱度（pH）、溶解氧（DO）、高锰酸盐指数（CODMn）、氨氮（NH3-N）、化学所需氧、生化所需氧等，本文选取pH、DO、CODMn和NH3-N四个代表性因子作为各河流的水质评价指标。

本文选择25个断面囊括淮河流域的20条河流，其中包括淮河、史灌河、颖河、沙河、泉河、黑茨河、涡河、浍河、沿河、京杭大运河等。本次研究采用20条河流的水质监测断面的平均值作为该河流的水质监测值，并选用2014年7月河流检测值作为研究数据。

4.2 不同评价结果与分析

由聚类分析法得到的谱系图，本文将河流分为四组；由主成分分析结果，发现KMO=0.560>0.5且Bartlett的球形检验显著性小于0.05，故本案例采用主成分分析法是可行的，在此基础上并结合已有的评价结果对最终结果进行整理，列于表1。

由表1可以看出：（1）聚类分析的结果与已有结果相比，除了颖河，第一组含有Ⅱ、Ⅲ类水，第二、三组含有Ⅲ、Ⅳ类水，而第四组包含Ⅳ、Ⅴ类水；水质较好的Ⅱ类水集中在第一组，而水质较差的Ⅴ类水大部分集中在第四组，故聚类分析法在水质评价上是可行的；（2）主成分分析的结果与已有结果相比，排名靠后的河流，即水质较好的河流大部分为Ⅱ、Ⅲ类水，排名较前的河流，即水质较差的河流属于Ⅳ、Ⅴ类水，其中史灌河排名第二十，水质最好；黑茨河排名第一，水质最差，故主成分分析法在水质评价上也是可行的；（3）对两种方法得到的结果进行对比，可以发现主成分分析法中排名靠前的集中在聚类分析中的第四组，而排名靠后的集中在第一组，又一次证明了聚类分析法和主成分分析法在水质评价上是可行的。

6结论

本文借助中文版SPSS软件利用聚类分析法和主成分分析法对2014年7月淮河流域20条河流的水质进行评价，结果表明，主成分分析法中排名靠前，即水质较差的河流如黑茨河、奎河等集中在聚类分析中的第四组且大部分属于Ⅳ、Ⅴ类水，而排名靠后，即水质较好的河流如史灌河、京杭大运河等集中在第一组且大部分属于Ⅱ、Ⅲ类水。两种评价结果较吻合实际情况，也说明聚类分析法和主成分分析法对水质进行评价是合理的。两种方法可以通过中文版SPSS软件进行处理，窗口友好，可视化更强而且计算分析过程简便、准确。

参考文献

[1] 李洪成. SPSS数据分析教程[M]. 北京：人民邮电出版社，2012：229-234.

[2] 何志云. SPSS软件在南宁市内河水质综合评价中的应用[J]. 硅谷，2008，02（14）：106-107.

[3] BENGRAINE K，MARHABA T F. Using principal component analysis to monitor spatial and temporal changes in water quality[J].Journal of Hazardous Materials.2003，（B100）：179-195.

软水和硬水范文第3篇

关键词：水电站大坝 安全监测 软件系统应用1系统软件的应用

为加强对拉西瓦水电站各部位的安全监控，实现观测资料的准时分析，规范水电站安全监测的资料整编，江苏南京南瑞自动化集团公司和北京木联能与拉西瓦水电站各施工单位共同研制安全监测分析系统，实现观测资料规范化管理，快速、准确地整理、分析观测数据，给出环境物理量及位移、应力应变和渗流等观测效应量的特征值，及时分析评估水电站在施工期和运行期的工作状态，从而保证水电站大坝的长期安全。拉西瓦水电站大坝自2006年4月15日浇筑以来，已连续观测内、外观监测仪器6年了，各个施工单位积累了较为丰富的观测经验及分析经验。

2 系统软件原理及要求

2.1 功能全面

系统能够完成水电站观测资料整理和内业计算分析的全部工作，包括水电站所有观测监测仪器（应变计、无应力计、钢筋计、渗压计、测缝计、多点变位计、岩石变位计、锚杆应力计、锚索测力计、锚杆测力计、温度计、静力水准、垂线、引张线等）数据的传输、编辑，数据的粗差处理与数据特征值统计，建立统计模型，输出各类报表和图形。

2.2 性能稳定

整个系统分解为若干个子系统模块，各个子系统模块之间既相对独立，又能按照约定进行有机地联系，进行功能完善修改和扩充十分方便。各子系统模块充分利用各种语言的优点选择相对较优的一种或多种程序设计语言进行编程，以提高系统的运行效率。

2.3 测试严格

各个子系统模块编码完成后，首先逐个进行测试，从而将已测试过的模块组装起来再进行组装测试。最后按所规定的要求，逐项进行有效性测试。确认已开发的系统合格后，再进行试用及正常使用。

2.4维护及时

系统试运行期间应经历一定维护阶段。由于多种原因，可能导致系统发生一些错误，对此要及时修改。

3 系统的特点和结构

3.1 系统的特点

本系统选用中文Windows NT、中文Visual Foxpro 6.0作为软件开发、运行的平台与环境，兼用Visual Basic和Excel作为开发工具。主控界面和各子系统模块界面采用下拉式菜单和图标按钮，在选择测点时，既可以从对话框中选取，也可以从布置图上直接用鼠标点击选中，界面美观大方，操作方便快捷。系统不但能实现各项功能，而且性能可靠、运行高效、维护方便。

3.2 系统的结构

程序设计从用户角度出发，能快速地为大坝的安全监控提供依据。

4 系统的功能

本系统主要有系统维护管理、原始信息、数据输入、实时监控、图表、报告整编和分析评价等子系统模块组成。

4.1 “系统维护管理”模块

数据备份保存功能：进行数据保存备份，刻入光盘，以防系统瘫痪。

数据发送和回收功能：可将系统内的监测数据发送至黄河上游水电开发公司或科研机构，进行研究，并可进行成果回收。

4.2 “原始信息”模块

基本信息功能：记录水电站大坝的工程概况，观测仪器布置图和剖面设计图，可以方便的查询水电站各个部位的观测点的基本信息。

观测点考证表功能：记录所有观测点的原始考证表，通过此考证表进行观测物理量的计算。

测点综合信息功能：汇总各观测项目全部观测点的基本信息（断面、高程、埋设日期等）。

4.3 “数据输入”和“采集数据回收”模块

数据录入功能：可将巡视检查、变形、渗流、应力应变等内外观监测项目的观测数据录入记录表内。

设定功能：能对录入的各监测数据进行比较，大于设定的范围则数据会以红色显示。

采集数据回收功能：主要是对自动化采集的数据（应变计、测缝计计和钢筋计等）进行回收，自动填充到相应的观测项目中。

4.4 “实时监控”模块

数据编辑功能：对在数据录入模块中录入的应力应变、变形和渗流等内外观监测数据进行计算，并将计算的数据填充到数据库中，实行资源共享。也可进行数据添加、修改、删除及查询。

报表打印功能：能按月份、年度或任意时段建立、显示和打印各观测项目的报表。

4.5 “图表”模块

图形处理功能：显示、修饰和打印观测点的过程线和分布图。

图片查询功能：可查询典型断面各观测点目前的实测值及其它信息。

4.6 “报告整编”模块

数据统计功能：按时段统计观测数特征值，包括最大值、最小值、平均值和变幅值。

报告生成功能：按时段绘出所选观测物理量的图表，及时生成工作报告。

5 系统的使用

本系统制作成正规的系统软件刻录在光盘上，可以利用Windows NT的“控制面板”中的“添加／删除程序”进行安装或卸除。严格按照该大坝安全监测分析系统的运行要求、安装使用方法进行操作，便可完成各项功能的操作。

6 系统评价及设想

软水和硬水范文第4篇

课程标准、教材以及学生分析：

课程标准（2011版）对“水的净化”的要求：（1）知道硬水与软水的区别；（2）了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；（3）初步学习使用过滤的方法对混合物进行分离。

教材设计了三个实验：蒸发水、鉴别硬水和软水、过滤，介绍了硬水的危害、过滤的操作流程和要领、活性炭的吸附功能、蒸馏水的制作原理。

学生对水很熟悉，对饮用水的来源也有耳闻，但对于“水的净化”具体方法、硬水和软水的区别等专业知识却并不了解。

教学目标：

1.知识与技能

（1）了解纯净水与自然水、硬水与软水的区别，学会硬水与软水的简单鉴别方法，了解硬水对生活的影响以及硬水软化的方法。

（2）了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法，初步了解过滤的原理，学会过滤。

（3）学会用化学知识解决生活中的一些问题。

2.过程与方法

通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。

3.情感态度与价值观

通过学习水的净化过程，树立关心、爱护、珍惜水资源的意识。

教学重难点：

了解常见的水净化方法及原理，掌握过滤的操作方法。

教学流程图：

教学过程：

【导入】

展示一杯从大运河中取来的水。

自来水厂从大运河中取水经过处理后变成了我们能喝的自来水。其中处理的过程有哪些呢？今天我们一起学习“水的净化”。

（设计意图：从学生的生活常识入手，激发学生思考，引出本节课的课题。）

【亮标】

刚才“学习目标”中提到了一些净化水的名词，它们是什么意思呢？请大家阅读教材P49-51，了解几种常见净化水的操作和要求。

（设计意图：通过初读教材，学生初步认识几种常见净化水的操作。学生能看懂的教师就不讲或少讲。）

【活动一】

小组合作：利用老师提供的仪器和材料，模仿教材中的操作把大运河水中的难溶性杂质过滤掉。

对比每组得到的滤液，引导学生交流过滤时的操作心得，小结过滤要领“一贴、二低、三靠”（详见教材P50“方法与提示”）。

（设计意图：通过自学教材，自主完成实验，让学生体会过滤操作中一些注意事项的实际意义。学生先动手实践，再提醒规范，能加深对相关操作要领的理解。）

【活动二】

播放视频，了解明矾在净水中的作用。

（设计意图：使用明矾进行化学沉降，所需时间较长，不利于课堂探究。用播放视频的方式，放大相关影像，现象明显，印象深刻。）

【活动三】

过滤得到的水中还有有色、有臭味的物质，该怎么办？

向装有活性炭的烧杯中倒入红墨水，振荡，倒出液体，与红墨水颜色比较。

介绍活性炭疏松多孔的结构：一汤勺活性炭的内表面积有一个足球场那么大。

（设计意图：活性炭的吸附实验没有实验操作要领，所以采用教师演示实验的形式。让学生通过观察实验现象了解活性炭的吸附功能。）

思考：

自来水厂在生产自来水时还要通入氯气或其他消毒剂，目的是什么？

家中常常把自来水煮沸后再喝，目的是什么？

（设计意图：氯气消毒，水煮沸软化、杀菌包含的知识比较深，不是本节课的重点。通过两个问题，让学生知道这两个过程也是净化水的方法即可。通过煮沸水时产生的现象，引出硬水的概念。）

阅读教材：思考什么是硬水？怎样检验硬水？硬水有哪些危害？

介绍软水。提醒：软水是不含或少含含钙、镁的物质的水。

【活动四】

小组合作：利用肥皂水区分硬水和软水。

提前给每组准备两瓶没有标签的液体（一瓶是氯化钙溶液，一瓶是氯化钠溶液），装有肥皂水的滴瓶，试管。

汇总每一组的实验结果，提醒实验时应注意控制变量。

（设计意图：关于硬水的概念、检验方法、危害，教材中已讲的很清楚。关键是学会操作，感知实验现象。）

【活动五】

小组合作：用玻璃棒蘸取活动四中检验出来的软水，在酒精灯上加热，观察玻璃棒上的现象。

提醒学生：软水不等于纯水。自然界中没有完全纯净的水。可以采用蒸发的方法将溶于水的物质析出来。

如果把蒸发生成的水蒸气液化，就得到了蒸馏水。蒸馏装置如下：

蒸馏水是软水吗？

（设计意图：在探究软水中可能含有其他可溶性物质的同时，了解蒸发操作。认识蒸发装置、蒸馏装置。）

【小结】

你学到了哪些净化水的方法？净化的原理分别是什么？

（设计意图：让学生归纳、总结，形成知识网络。）

【学以致用】

展示课堂开始出示的运河水，用“生命吸管”直接饮用。出示生命吸管的构造，思考能直接饮用的原因。

软水和硬水范文第5篇

按照惯例,牛烘烘还要和对方寒暄几句,免得给让方留下目的达到就走人的功利感。

牛烘烘注意到胖子的办公桌旁有一台类似加湿器模样的设备,便随口问道那是做什么用的。胖子告诉他,那是一台家用软水机,用来软化水用的。

“我有肾结石,朋友建议我买台软水机。”胖子答道,“我用着还行,家里也买了一台。”

“这里没有自来水供应吗?”严晶晶问道。“有啊,但这里的水偏硬,所以需要软化。”胖子答道,“不仅我有软水机,我们公司还有几人也有这样的机器。我成了他们的反面典型了。”

“其实,没有必要这么恐惧硬水。”严晶晶也笑道,“一般来说,硬水对人体没有太大的伤害。有初步研究表明,硬水中的矿物质对心血管健康还稍稍有些促进作用呢。”

“无害?”胖子很惊诧,“硬水里面可是有较高浓度的矿物质呀!我们这里的水如果不处理,烧开水后,壶中会有水垢出现。”

“硬水有水垢并不意味着就有害健康,只能说会给我们的生活带来一些麻烦。”严晶晶说道,“不错,硬水加热后会出现水垢,同时也会降低肥皂和洗涤剂的洗涤效果。但是,医学上也研究过,结石患者并不是单纯地因硬水而患病,有些硬水地区的结石患者比软水地区的还要低。”

“荒唐!”胖子有些激动,“这水垢不就是我身体里面的结石?”

“您别激动,听我慢慢说。”严晶晶不紧不慢地说道,“这水垢出现后,水就不再是硬水了。”

牛烘烘想起自己看过的一份资料,忙补充道:“好像这种水叫暂时性硬水,煮沸的方法实质上也是一种软化过程。所以说,只要您喝开水,就没有必要害怕硬水,自来水如果偏硬的话,基本上都是这类暂时性硬水。”

胖子还想说什么,严晶晶一指他办公桌角落里的一盒牛奶,问道:“您每天喝牛奶吗?”

“喝呀,我每天早晨都喝上一盒。”胖子一愣,“你问这个干什么?”