对比手法的句子

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇对比手法的句子范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

对比手法的句子范文第1篇

关键词：对比手法；园林建筑；空间处理

中图分类号：TU986 文献标志码：B 文章编号：1673-890X（2015）36-086-02

园林设计空间处理是一门学问，需要以传统园林建筑的基本原则为基础，并融入现代的设计理论；同时，强调一定的设计和创造性。在理解建筑空间构成的基础上，适当地使用对比手法来彰显建筑设计空间的形式美，是一种比较常见的处理方式。

1园林建筑设计中的对比手法

园林建筑是指在自然风景和城市环境以外其他室外人居环境中的一切人工建筑物。其设计主要是经过以下各个阶段：提出项目建议书，编制可行研究报告，进行项目评估，编制设计文件，进行施工前的准备，组织施工，竣工验收和交付使用等，这里所指的设计阶段主要包括建筑设计、结构设计和设备设计[1]。而在这个设计阶段的每个换就都可以用对比的艺术表现手法，将有明显差异、矛盾或者对立的事物安排在一起比较。在园林建筑设计中，对比可以突出两者的关系和情况，达到相辅相成的艺术效果，当一组意向无法得到突出的时候，就可以大胆地使用对比的手法，将意向加以突出。对比主要是通过事物显著的差异，而微差则是小量的差异积累，这两种手段是对比手法的运用，凭借着彼此之间的强烈的不同点和在和谐美中逐渐显露的差异来讲园林建筑设计空间中的意向加以对比，以此来脱离单调，在和谐一致中找寻美好的效果[2]。

2对比的主要表现形式

对比手法的变现形式分为体量对比、色彩对比、光影对比、动静对比、虚实对比、空间的收与放、质感对比、形状对比、疏密对比以及明暗对比等多种方式。运用的时候不是相互独立的，而是结合多种手法来表现特点[3]。例如，在音乐广场设计上，要追求大气质感的美丽，整个场地的铺设，可以采用大理石材料，同时在上面点缀各种音乐乐符的图案。这样让整个场地既有大理石的硬朗，又附带图案的柔美，增强场地的活力，突出场地的有美感。

3对比手法在园林建筑设计空间处理中的实际应用

3.1空间对比

空间对比手法主要采用收与放，也就是说相邻的两个空间内，体量的存在差异，突出大空间的大和小空间的小，在入口处可突出曲折封闭的特点，而走进园区有限的豁然开朗和开阔壮丽。这种对比的手段是最普遍的一种方式，尤其是小空间进入大空间的感觉，会凸显出大空间的盎然；同时，会给大空间一个更大的感觉，以小中见大就是对比这一手法淋漓尽致的表现[4]，如扬州的何园和苏州的留园。以苏州的留园为例，游览的人员一进入大门看到的一个小的内院，通过狭小的走廊直通另一个小的内院和亭子，这种空间上的由浅入深，不断压缩的感觉会使人集聚情绪，等待柳暗花明又一村的豁然。当然了，这种情绪的宣泄，不见得对于每个游览人员都是好的事情，但是从客观上使得每个人的心情舒展，凸显了所强调空间的大气是值得推崇的。

3.2光影对比

光与影的运用学问，一直是古典园林建设所追求的精神要义。目前，很多园林都涉及到应用光影的对比。例如，避暑山庄的如意湖，圆明园的前湖和后湖等。用水来造景，以水来衬托出建筑物的实体，在阳光下，实体和倒影之间相映成趣，能体现出很强烈的空间感，让园林建筑设计的空间更加立体可感。

3.3疏密对比

“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”是白居易描绘音乐的句子，利用空档去打破连续性，有一种无限的空间感。这种疏密相间的感觉也同样应用在园林的设计当中，简单地来说就是留白，但在园林建筑的设计中还是有更多强烈的变化的，如狮子林的设计，在整个山石、水体和花木的设计上，就遵循着疏密有度的方式，一部分背景是以密林为主体的，另一部分则是以疏林为主要景观，这种有交叉可以打破构筑景色的方式，可以突破常规布景的单调感和乏味感。游览人员在张弛有度的情况下，心情自然会舒适，如果全园都是应接不暇的景色，很快就会让人产生视觉疲惫且加重紧张感。

3.4色彩对比

色彩对比的方案的正确处理对园林建筑设计有很大的帮助。暖色系富有热情，使人感到动力，热烈，兴奋等情绪；冷色系富有宁静，使人感到安定，沉稳，幽雅。这些颜色可以对比使用，一种是在相同色系中需求不同颜色变化的参差，另一种就是直接将暖色和冷色进行对比，打造空间感，色彩的强烈反差可能会打破人的一些固有观念，带来新的感受[5]。例如，昆明世博园东吴小筑入口建筑，刚一进门颜色就有很强烈的对比变化，给整个空间一个深邃感。园林建筑设计者需要熟练地运用各种色彩的对比方式，给游人带来不同的心理感受和空间感觉，从而完成对设计者设计意图的展示。

3.5虚实对比

虚实对比的手法起初应用于中国古代的诗歌中，“所谓虚，就是空，或者清空、空灵，或者就是无”这种理念是一种对虚的具象化的阐述。虚本身是可以感知的，在很多江南园林的建筑物中，在视线范围内对于实体和虚体之间有了很深的融合，人们很容易发现实中有虚，虚中有实，这种感官上的通透和灵动往往就是设计者所追求的。不同的建筑物对于虚实的要求不尽一致，很多时候虚取代实，占据主体地位。如“邀月”水榭楼台，整个建筑物就是半虚半实的空间，如果都是实体的如石头、建筑和树木的空间，那么展现力有限，只有结合了亭台、轩榭才能打造是虚幻的意境。

4结语

园林设计中有很多对比方式，潜移默化地渗透在园林的每一个角落，这些都是为了突出某一景观和展现设计意图的，对比的实质也是为了表示和谐统一，熟练运用对比手法可推动我国园林建设的进一步发展。

参考文献

[1]刘海燕.探析苏州古典园林理水艺术与手法[J].中国园艺文摘,2013(6):55-57

[2]刘丽,赵昀,王建国.试论从中国传统文化观看中国园林景观[J].现代园艺,2013(8):73-75

[3]田朝阳,闫一冰,卫红.基于线、形分析的中外园林空间解读[J].中国园林,2015(1):88-91

[4]顾孟潮.诗意栖居建筑学的入门教材——《园冶读本》[J].中国园林,2014(4):29

对比手法的句子范文第2篇

一、考查方式及解题指津

综观2007年12份明确考查了修辞这一考点的试卷，现代文阅读中对修辞的考查方式大致可分类如下。

1、要求辨别修辞手法。分析其表达效果

例1全国卷I第16题：文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林?这样写有什么好处?(6分)

例2：福建卷第12题：请指出“我看到了母亲那对干瘪的，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的修辞手法，并分析其表达效果。(6分)

解题技巧：解答此类题，一要熟悉常见表现手法(主要指修辞手法，也包括象征、想像等手法)及表达作用，二要将有关语段或句子和文章的主题密切联系起来。例1中“这样写有什么好处”就是考查修辞的表达效果。

参考答案：例1中，(1)表现手法：比喻、拟人、对比以及想像。(2)好处：形象生动，能够突出表现胡杨林死而不屈的顽强意志。

例2：用了比喻修辞，这个比喻把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了；凸现母亲一生的辛劳。强调了母亲为了孩子费尽心血，表达了作者对母亲深深的感激。

2、要求分析某一修辞手法在文中的运用

例3：全国卷Ⅱ第17题：为了表现海南岛古今的巨大变化，文章多处使用了对比手法。请加以分析。(8分)

解题技巧：对比手法是文学作品中常见的写作技巧，也是该文的重要特色，自然受到命题者的关注。题干已经明确该文多处运用了对比手法，我们要做的就是对全文作一次筛选，然后选择几个典型例子作分析。

参考答案：(1)古代的海南岛被当作险恶之地，流放到此的人发挥不了应有的作用；人民掌握政权之后，海南岛成为新天地，归国华侨在此安家立业，成为建设国家的人才。(2)古时候老百姓把鸭脚粟、天南星当作粮食，生活很悲苦；现在的农民用鸭脚粟喂牲畜，且还有比它更好的饲料。

3、要求赏析某一语句

例4：四川卷第17题：文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢”收束全文，请对此简要赏析。(6分)

例5：天津卷第19题：请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。(4分)

解题技巧：此类题要求赏析某一语句，主要就是从思想内容和表达技巧(修辞手法)等角度进行鉴赏分析。例4是反问句和结束语，在思考的指向上具有明显的引导作用。对“这样的焰火”的所指和能指，要做具体的分析。反问语气，比较的层面，赞美的口吻，都是作者思想感情的强烈抒发。作者为什么这样收束全文，是思考的“结穴点”。例5这句话一方面写了众多的小生命，一方面又写了“我”看到这些小生命之后的情况，因此作答时应从这两个角度来分析和组织答案。

参考答案：例4中作者以这个反问句单设一段，卒章显志。“这样的烟花”不仅有形状、颜色与光亮的美丽，更是和平团圆的象征。这个反问句强烈地表达了作者反对战争、热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考。

例5：(1)运用拟人手法，写出了小生命顽强的生命力。(2)用鲜活生动的语言，写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。

4、要求分析某一句话的表达特色或语言表达技巧

例6：江苏卷第15题：“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。(4分)

例7：浙江卷第20题：分析文中画线部分的语言表达技巧。(5分)

解题技巧：此类题都是考查语言表达技巧或表达特色，而且都是针对描写性语段设问。描写是表达方式中的一种，描写总要使用一定的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张和通感等。目的是使描写对象生动传神，增强画面感，渲染某种氛围。解题时结合具体语境，有针对性地作答即可。

参考答案：例6：选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写：运用比拟的修辞方法，语言表达富有韵味。

例7：(1)通过排比、对比、夸张的使用。突出了泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。(2)通过叠字的使用，突出了雾中古树、山石的特点。

5、要求从修辞手法的角度，举例加以赏析

例8：湖南卷第21题：从下列角度中任选一个，写300字左右的文章赏析。(1)(略)；(2)简析本文的主要修辞手法。

例9：安徽卷第17题：无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，在第二、五两个自然段中分别举出一例加以赏析。(6分)

解题技巧：此类题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”，重点在于分析修辞手法及表达效果。解答此类题应明确从哪几个层面人手：一要正确指出某处运用了怎样的修辞手法，二要具体分析描写了景物怎样的特征，三要结合散文的文体特点点明作者的思想感情。

参考答案：例8：本文综合运用了多种修辞手法，主要是比喻和衬托等。(1)比喻。文中运用了“武库”“清溪”“烂泥的深渊”以及“陷沙鬼”等多种比喻。(2)衬托。如以“剪下辫子”来衬托刘半农的“答王敬轩的双镄信”等，突出他在“五四”时期“很打了几次大仗”。(3)多种修辞手法的套用，文中的“武库”既是比喻，又是衬托。“清溪”与“烂泥的深渊”，两者既是比喻，又构成对比。

例9：第二自然段“用顽皮的小手……”句，运用拟人，写出风的轻柔，让“我”感受到故乡的温馨、亲切。(举出“摇头摆尾的小花狗……”或“好像一个去镇上打酒的孩子……”等句，并指出拟人、比喻等修辞手法，进行赏析，均可。)第五自然段“庄稼在风中拔节……”句，运用排比，描绘风中的动人景象，使读者感受到风中的勃勃生机。(举出“春风归来遍地绿……”句，并指出对偶的修辞手法，进行赏析，也可。)

二、应对策略

虽然考查修辞手法的方式各有不同，但万变不离其宗，应对的基本策略是：

1、熟悉常用修辞手法及其作用

(1)比喻：形象生动，简洁凝练地描写事物、讲解道理。(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。(6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

2、明确答题的一般步骤

(1)确认所用修辞手法。首先要确认所用的修辞手法，在答题时点明所用修辞手法。

对比手法的句子范文第3篇

关键词：二十世纪；西欧；合唱作品；对比手法

中图分类号：J616.25　文献标识码：A　文章编号：1006-723X(2011)11-0153-02

现今世界，由于很多国家在音乐生活中对合唱艺术相当重视，使得其发展很快。其中比较突出而又比较普及的是欧洲国家。二十世纪的欧洲是一个剧烈动荡的时代，两次世界大战对人类物质和精神文化带来前所未有的浩劫，但自然科学和人文科学的急速发展，不断地更新着人们的观念。在这样的背景下，二十世纪的西欧还是产生了一些非常值得中外纪念的合唱音乐名作，本文分析并总结了二十世纪西欧不同历史时期的合唱作品及其对比手法的研究，合唱作品的表现手段对比演唱合唱作品的基本技能对比。

一、演唱合唱作品的基本技能对比

1.姿势的对比

随着时代的进步，很多国家在音乐生活中对合唱艺术相当重视，在表演形式上也推陈出新，寻找了很多新花样。抛弃以前的死板，让舞台鲜活丰富起来。

“歌唱姿势的统一其主要目的不在于整齐美观，因为声音音响的统一，在于产生声音发音体的形态的统一。”根据歌曲所表现的情感和意境，合唱队员的队形和姿势会随着变化。打破了规则的束缚。给观众带来最真实最自然的表演。这是合唱艺术的一个进步。

在二十世纪西欧的合唱作品中，音乐题材、音乐风格、音乐技法等都呈多元形态，表演形式也有很多新的尝试，匈牙利、比利时等国，让合唱节变得非凡的热闹，他们中气十足的演唱、喊打节拍、跺脚，激扬之处还会随着音乐做跑马、舞蹈、拍手等姿势。让舞台更加的生动，让人充满了激动，充满了力量，心中充满了向往。

2.呼吸换气的对比

气息乃歌唱的重中之重，正确的呼吸不但能够提高歌唱技巧，而且还能够使艺术表现得更加形象。所以要使自己排练的合唱队获得“位置统一”的声音、良好的和声效果以及清晰的语言，正确的呼吸方法训练就成为了重中之重，这就要求合唱队员的基本功要扎实。没有合理统一的呼吸就没有良好的气息支持，也就没有好的歌唱。因此，吸气换气是很重要的，在二十世纪西欧的合唱作品中也很注意循环呼吸――通俗地说，就是在长时值的音符时，为了追求作品连绵不断的效果，要求合唱队员在不同的地方轮流换气，使合唱的音响不间断，给听众以“气断音不断”的感觉，这就是所谓的“循环呼吸”。所以这就要求合唱队员在呼吸时不能闭口，进入是要轻声，字头不能太重，的同时，还要聆听同伴的演唱，别人在换气时自己不能同时换气。注意气息的调整。为了充分发挥循环呼吸的艺术效果，指挥往往要求队员们除了在通常句逗之处不要换气外，其余的地方都可以换气，这样就使句子之间的动态进行更加完善。不过不同的队员对歌曲的表达和处理方面会有不同，所以指挥得要求合唱队员的呼吸和分句要统一，这样的合唱才会有好的声音。

3.发声的对比

二十世纪的合唱作品，节奏韵律变化和统一使合唱作品形式多样，风格各异，同时又通过作品的不同艺术表现，包罗了齐唱，领唱，对唱，重唱的演唱形式等，这就突出了演唱的层次美。西欧国家的发声是极富技巧的，特别是意大利、奥地利等国，表现的内容广泛，速度、力度、情绪对比强烈，而又自然流畅，给人以强烈的艺术感染力。在我国，许多合唱队员不是经过长期的专业训练，在平时排练、演出甚至比赛时很多合唱队的起声声音不佳，这种情况是因为合唱队员完全是采用生活中说话的状态来发声。真正优秀的合唱团不管在什么时候他们每一位合唱队员的发生位置都是一样的，而这种要求对于业余的合唱队来说确实很困难。因此，想要把一个合唱团变成优秀的合唱团是一件需要长期坚持的事情，而不是一朝一夕就能完成的。这就要求合唱队员要天天坚持练习，这样基本功才会逐渐改善，这一点我们可以向西欧的许多国家借鉴和学习，让自己的合唱队也掌握科学的发声方法，这样就会逐渐避免起声时声音不佳的状况了。

4.演唱风格的对比

二十世纪的西欧虽然产生了许多复杂的唱法，但总体上来说，不管怎样变化，合唱的实质是不变的，那就是在演唱时非常强调和重视合唱的音色。只不过在不同时期，因为政治、文化及人们的欣赏水平的差异，不同的地区重视的方面不一样，演唱的风格也不一样，有的更注重于宗教音乐的风格，有的就更具有民族特色，宗教类的合唱音乐要求的非常的和谐，大气，例如巴西；而前苏联的合唱歌曲，它具有鲜明的民族特色，例如调式方面，多采用关系大小调的交替运用，形成了其苏联独有的民族音乐特色，因而也具有较强的传唱性。

二、合唱作品中的基本要素对比

1.力度对比

合唱较独唱、重唱来说，是一种较为高级、复杂的形式，特别是合唱刹那问的力度变化幅度是其他声乐演唱形式无法相比的，甚至可以和交响乐团中的弦乐队相媲美。任何音乐作品都会受到当时社会政治、经济、文化等许多因素的影响，合唱作品也不例外。所以对于作品中力度的处理和要求都有所不同。例如在古典时期，力度的变化在合唱作品中的艺术表现还不是很突出，但与巴洛克时期相比，已经有了很大的进步。这一时期对力度对比大致是增强或减弱一个音量等级；在浪漫主义时期，随着合唱艺术的发展以及人们审美要求的转变，各种力度记号已经发展得非常完善，合唱创作的艺术特点特点也逐渐的表现为大幅度的力度转换和对比。甚至有的作曲家为了感情表现的需要，在合唱作品中运用了突强(sfz)这种力度记号。而在现代这个音乐创作呈现多元化时期，许多作曲家也创新地运用了许多新的力度符号，如强后即弱(sfp)，就像许多现代派的作曲家为交响乐团作曲时，也运用那个了许多新的演奏方法是一样的。但总体来说，随着历史的发展，合唱这种独特的艺术形式也是在不断向前发展的。

2.音色对比

“音色，是音乐作品中表现情绪变化的重要因素之一。它可以表现情绪的紧张与松弛、激动与平静、增力与减力、积极与消极的变化。”不同类型的合唱作品要求合唱队员就要也能够不同的音色来演唱。这跟独唱演员根据不同的作品要调整自己的音色来演唱是一样的道理，只不过合唱要求的是所有的合唱队员集体发出的声音音色要和独唱演员一个人发出的音色是一样的。作曲家运用层出不穷、丰富多变的音色，结合其他作曲手法，写成合唱作品。然而根据合唱作品的内容、思想情感、文化背景的不同，在音色上的要求也有所不同。如清唱剧、弥撒曲、教堂音乐等等，这些不同类别的音乐作品对音色的处理和要求上就会有很大的差异。男女声的声音对比，男女声音表达着两种不同的性格，男人的声音刚强、有力、坚忍不拔，女声的声音抒情、甜美、动听。西欧在这方面运的用是很突出的，合唱的男女声音的对比用得非常的巧妙，效果是非常的好。

3.调性的对比

二十世纪是调性结构逐渐个性化、调性和声结构个性化的一个增长过程。总的来说他们是以音乐主旨思想表现得更具体、直接、尖锐和新颖为先决条件。比如贝尔格的著名歌剧《沃采克》将古典曲式、主导动机与无调性的音乐和十二音的音乐结合起来，念唱与传统唱法相问，时常出现调性音响的音列。又比如二十世纪德奥地区的音乐不但力求把作曲家的内心主观感受表达出来，而且还通过心灵的潜意识对现实的感受用极为夸张的手法表现出来，属于典型的表现主义。

三、对比合唱作品的风格

表现情感是歌唱的生命

俗话说：“感人深者莫过于情!”合唱艺术的独特魅力不仅在于声音的美妙，更在于情感的真挚抒发。有的合唱作品感情浓烈，赋予重量感，如阿尔特・澳涅格的作品，所以他的作品非常的感人，很容易就被人们记住；有的合唱作品深沉凝重，赋予抒情性，如普朗克的作品，所以他的作品听了以后让人心情愉悦；而有的合唱作品因为受到格里高利圣咏和复调写作手法的强烈影响，所以在不知不觉中就被烙上了时代的印记。如杰克・米科特及杰思・弗拉基斯科・马丽皮埃罗的许多创作就是这个时代的代表作品。

对比手法的句子范文第4篇

对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点，如比喻修辞的定义是：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理打比方。理解比喻的要点是：本体和喻体必须是性质不同的事物，利用它们之间的某一方面的相似点来打比方，就构成了比喻；同类性质的事物不能构成比喻。

其次要把握各种辞格的特征，如排比的特征就是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深，且这组语句总是包含三项或三项以上相关的内容，它们的关系是并列的。同时还要注意辨析对偶与排比、设问与反问、借喻与借代等几组易混的修辞格。如对偶与排比：对偶是结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子，成对地排列。对偶与排比最大的区别在于：一个是“两个……”，一个是“三项或三项以上……”。设问与反问的区别是：设问自问自答，答案在问句之处，反问只问不答，答案自寓其中。

修辞手法的题型主要是选择题和拟写题。解答修辞试题，不仅要正确辨析具体语言环境中的修辞方法，还要注意体会修辞方法在特定语境中的积极作用和表达效果，避免比喻不贴切、比拟不当、夸张失真和排比生硬等问题。

【考题精解】

【例1】 下面一句话属于一般性的描写，请发挥你的想象，增加一些词语或句子，使用夸张、拟人的手法，使其传达出一种炎热难耐的意境。

盛夏的中午，太阳发着光，树上的蝉儿鸣叫着，小草立在路边。

答案示例： 盛夏的中午，太阳发着刺眼且毒辣辣的白光，（使人眩晕，）树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着，小草耷拉着头（脑袋），无精打采地立在路边。

方法指津： 这是一道近似于扩写句子的试题，要求考生把一个一般性描写炎夏的句子，用上夸张、拟人的手法，添加一些词语和句子写出其“难耐”的炎热程度来。解答此类试题，考生必须在给定的句子基础上做，用上夸张、拟人两种手法，并且要动用自己的知识储备添加词和句，尽可能把炎热难耐的盛夏中午写具体、写生动。

【例2】 根据下面文字的内容，用排比句概括苏州的美。

苏州的美是古典的。哪怕是一木一石，它也是那么优雅，那么庄严。它一会儿叫你想起我们伟大的历史，一会儿叫你温习许多美丽的传说。含蓄也是苏州的美。要是不下一番搜寻的工夫，你就别想领略它。苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容，引你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊叹。苏州的美还呈现出它的多样性。在苏州，你喜欢古朴，请到沧浪亭；你爱好清幽，就去拙政园；你喜欢疏朗，不妨到怡园；你倾向于深邃，这儿有狮子林。

答案示例： 苏州的美是古典的，苏州的美是含蓄的，苏州的美是多样的。

方法指津： 这是一道根据材料按排比要求写句的试题。考生失分之处在：离开材料写排比句，所写的排比句不能概括苏州的美。比如，有的考生误将“优雅”“庄严”“恬淡”“古朴”等词视为对苏州美的概括，而导致错答失分。解题方略是抓语段中的关键词或中心句。

【例3】 本文语言形象生动而富有表现力。请从下面两组句子中选择一组进行简单赏析。

（1） 可不是么？雾掩云遮，风情千种，这座山一下子就妩媚得像三月的新娘。

（2） 我要是不开放我的心，山怎会开放山的？我要是不认识我，我怎会认识山？

我赏析（ ）句：

答案示例： 第（1）句：运用比喻，生动形象的表现了山的美丽和妩媚的特点。第（2）句：蕴涵深刻哲理，指出认识自身、认识外物、认识世界的根本在于开放心灵，放开心胸。

方法指津： 这是山东省某一地区中考语文模拟试题现代文阅读中的题项之一。它要求考生从阅读材料中赏析指定的二个句子中的任意一个，虽然没有直接要求考生运用修辞手法来赏析，但是，在这两个句子中，（1）句显然运用了修辞手法，从这一角度来赏析，比较好回答。因此答题重点在于是否抓住了加点的关键词，赏析语简明、连贯和得体。

【真题演练】

1. （2012·四川凉山州）在横线上写一句子，使之构成结构整齐、内容关联的排比句。（2分）

你用精神的食粮塑造了我的灵魂，你用知识的泉水浇灌了我的心田， ，你用爱心的春分温暖了我的世界。

2. （2012·湖北荆州）拟写标语。为营造书香校园氛围，请你以读书为话题拟写条标语。要求至少使用一种修辞手法。

3. （2012·湖北荆州）赏评广告：

例 共担风雨.分享阳光（天气预报广告）

赏评 运用了对偶和双关的修辞手法.句式工整流畅，语意含蓄生动、“风雨”与“阳光”既指天气现象，又指人生的坎坷与顺境。“共担”与“分享”两个动词，又体现了责任与关怀，饱含人问温情：

请你赏评（任选一则）：随手关灯一小步，节约能源一大步（节能广告）

滴答水声，唤你轻轻一拧（节水广告）

4. 仿照示例，在“月亮”“雨水”“桥”中任选一个为对象，从两个不同的角度进行描写。要求符合对象特点，恰当运用修辞。（3分）

【示例】 筷子：①一对恩爱夫妻，共同品尝酸甜苦辣。②总是挑挑拣拣，到头来却两手空空。

5. （2012·包头中考）按要求完成下面的对联题。（任选一题3分）

（1） 上联：志凌云霄，牛刀小试盼今日；

下联： 。

（2） 春暖花开，一秀才入京赶考，投宿一大户人家。是夜秀才灯下苦读，窗上素纱，窗外花园，月光之下，夜莺展翅，蝴蝶飞舞，影子映到窗上，宛如荷花牡丹，不觉随口吟出一上联：

月照纱窗，莺蝶飞舞，映出芙蓉牡丹；

吟出上联之后，秀才却怎么也想不出下联。赶考归来，已是秋去冬来。一日雪后过桥，看到有鸡犬的足迹，秀才顿有所悟，对出下联：

。

6. （2012·辽宁抚顺）结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。（2分）

你的步伐，无论是轻快还是沉重，只要你肯起步就好，你的嗓音，无论是圆润还是嘶哑，只要你肯亮开就好； ，

。

参考答案：

1. 答案示例：你用思想的火把点燃了我的希望（结构严谨1分，内容关联1分）。

2. 答案示例：读经典书，做文明人；雅言传承文明；书香浸润校园，智慧点亮人生（酌情给分）

3. 答案示例：示例一：运用了对偶和对比手法。句式工整流畅，“一小步”和“一大步”的强烈对比，更突出了“随手关灯”看似小事，实则是关乎节能减排的国家大计，有很强的警示效果。示例二：运用拟人手法。滴滴答答的水声，提醒你关紧水龙头，节约用水。情趣盎然，易于接受。（指出手法1分，品析1分。意近即可。）

4. 答案示例：雨水 1从天空中欢快地飘落，花草荡漾出陶醉的笑意。2为了洗去大地的尘土，惹得自己污浊满身。

5. 答案：示例：（1）心系华夏，宏图大展待他年

（2） 雪落板桥，鸡犬行过，踏成竹叶梅花。

对比手法的句子范文第5篇

失误表现之一

不知句子的表现特色为何物

[真题展示] （2008年高考安徽卷史铁生《我与地坛》第16题）从语言表达的角度赏析下面的句子：“他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着上巅布散烈烈朝晖。”

[失误曝光] 其一是面对句子，根本就无从修辞方面来赏析的想法，只是一味地就句论句；其二是修辞手法的基本知识掌握不牢，不能正确辨识内含辞格；其三是不能正确分析出所用修辞格的要件内容；其四是不能结合文意回答修辞手法的表达作用。

[矫正路径] 这类题目所给句子往往内藏某种表达特色。具体到理解某一句子有什么表达特色，注意是“句子”的表达特色，其实就是对修辞手法的考查，答案的重心自然就转移到了揣摩、品味、理解修辞格上，所以，首先要树立“句子”特色考修辞的思想。其次考生必须十分熟悉《考试说明》中规定的“比喻、借代、排比、对比、夸张、对偶、设问、反问、反复”等修辞格要件及其表达作用。其三清楚此类题目答案要素：“修辞手法+要件具体内容+言语作用。”如将上例句中的“他”复原到原文里面，显然是“太阳”，故而它用了拟人修辞手法，而拟人格的作用是“将描写对象人格化，既生动形象，又与读者产生亲近感”；从“熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际”“在另一面燃烧着上巅布散烈烈朝晖”上分析，便是对比手法，而对比的作用是“使双方对照鲜明，给人留下深刻的印象”；从句子的整体上而言，该句式基本对称，又属宽泛的对偶格，而对偶的作用是使语句呈现一种建筑美，富有韵律感。故答案如下：①运用拟人的修辞方法（手法），通过“走下”、“爬上”等词语将太阳人格化（要件具体内容），生动形象（言语作用）；②运用对比的表现手法（手法），使日出与日落情景形成鲜明对照（要件具体内容），给人以深刻的印象（言语作用）。③运用前后对称的语言形式写景（手法+要件具体内容），给人以整齐的美感（言语作用）。

失误表现之二

不理解句子的地位作用

[真题展示] （2007年高考江苏卷雷抒雁的《麦天》16题）“头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个太早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?

[失误曝光] 一是与平时所学的文章分析方法脱节，没有段落层次观念，当然就不能从句子位置特点方面去思考问题。二是“我的眼中只有‘你’”，没有文本整体观念。三是答非所问，题目明明要求答的是“从全文结构看有什么作用”，却偏偏回答句子的字面意思。

[矫正路径] 首先要有解答此类题目须结合句子在文中的结构位置特点的观念。其次要能准确分析出句子在文中的具体结构位置。其三要熟练掌握有关句子在文中结构位置作用的知识：1.篇首句，一般具有点明主旨、总领全文的作用，或为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，或点题以及交代起因或缘由；2.过渡句，多出现在文章的中间部分，结构上起承上启下的作用，内容上有起承转换或逐层深入的作用；3.段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结；4.篇尾句，多是前后照应、卒章显志、总括全文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷的作用。其四要知道答案包括“形式的作用”和“内容的作用”。如上例所给句子，在文本中便是过渡句子，既照应上文男人“吃苦的日子到了”，又呼应下文“忙了一季的男人，长刺剌躺在炕上……”一节的描写（形式的作用）；既为写女人心疼男人作铺垫，又强调麦天男人的劳累（内容的作用）。

失误表现之三

不能答出句子的内在含义

[真题展示]（2008年高考全国Ⅱ卷季羡林的《马缨花》第15（1）题）解释下列两句话在文中的含意。（1）等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。

[失误曝光] 常见失误有二：一是基础知识掌握欠缺，不能分辨出句子是描写句、论述句还是叙述句等，因而不能明白句子内容的内在趋向；二是只答表面含义，没答出来或根本就没有探寻其深层含义的解题意识。

[矫正路径] 首先要分辨出句子的类型，因为不同的句子类型其表达作用不同。其次，从句子类型入手，由字面解读到骨子里，至少写出其文中字面意思和所藏思想感情或深刻道理；因为句子一般在文中有表层含义――指字面意义（多指现象）和深层含义――指真正的写作意图（多指本质），因此拟答时要力求全面完整。其三，要充分掌握答案成分，描写性句要说出其浅层意和深层意；议论句要说出观点态度；抒情句要说出其情感倾向；含蓄委婉句（指含有某种修辞手段）要直接明确转述出来，恢复其本真；概括简练句要将其包蕴内容分点解说出来。如上面例句所在原文是：“曾经有很长的一段时间，我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去，越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹市走向深山。等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。”很明显，它便是一个描写句，其字面意思是“清晰的脚步声表明作者一步步走近住所”；由“空谷足音”可理解出所住之处幽深静谧的内在特点，即暗示了环境幽深静寂的深层意思。

失误表现之四

不理解思想感情这概念

[真题展示]（2008年高考重庆卷迟子建的《时间怎样地行走》第14题）怎样理解“它在清晨的曙光中，像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意？

[失误曝光] 一是混淆“思想感情”和“观点态度”两个概念。二是没有掌握正确有效的解题方法，致使答案如蒲公英播种一样，风往哪吹往哪走。

[矫正路径] 首先要清楚“思想感情”之概念内涵。所谓句子的思想感情指隐含于其中的作者的喜、怒、哀、乐、爱、恶、愁、痛等情感表征或倾向。题目所给句子本身的情感表征或倾向往往不明显，若你只见“树木”不见“森林”，那就栽定了。其次是把它复位于文本语境中，使其与所在语境“当面对质”，这样的话，褒、贬、爱、恶、悲、乐、愁、痛的“狐狸尾巴”就立马露出。上例句子所处段落是：“十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发，它在清晨的曙光中，像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄的躲在我的头发里行走，只不过这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵――鱼尾纹。”毋须赘述，“双方”一经“对质”，考生会马上从语段的字里行间尤其是关键语句上（画线语句）明白，该句以比喻手法，用鲜活生动的语言，抒发了梳下来的白发让我感叹时光飞逝、人生苦短的思想情感，表达了“我”见到“白发”时的心灵颤动。

失误表现之五

答案没有显示句子观点态度的词语

[真题展示]（2007年高考全国Ⅰ卷《总想为你唱支歌》第15（2）题）解释下面句子在文中的含意：“南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。”

[失误曝光] 首先是审题不明，不能结合原文内容拟答，就句言句，或抛却句子语境而肆意挥洒。其次是目中没有那些显示态度、观点的词语，对其视若无睹，导致答非所问。

[矫正路径] 首先要清楚观点态度的概念。所谓句子的观点态度,指句中表现出来的作者对具体人、事、物的主观倾向：赞成、反对、憎恶、无奈、平静、热情，冷嘲、讥讽等，带有鲜明的个人主观色彩。其次，要抓住所给句子中显示作者主观态度倾向，袒露作者心态阴晴风雨的词语，进行探究。其三，作答时一定要用表现观点态度的词语来回答。如理解“南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了”的含义，只消抓住“玲珑剔透、经不起摔打”，结合文本，便知此句观点即含意是“南方的环境过于温和，比不上大西北更能让人经受历练和磨难意志（观点态度的词语）”。

失误表现之六

马马虎虎审题，似是而非作答

[真题展示]（2008高考年湖北卷季羡林的《雾》18题）“月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？”根据第⑥自然段的内容，谈谈作者这样说的理由。