电子琴教学
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇电子琴教学范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
电子琴教学范文第1篇
摘要:随着素质教育的不断推进,艺术教育已被大部分家长所重视,而电子琴的教学也吸引着众多学生和家长。在电子琴教学中,学生的兴趣激发,教学过程的多样化和如何指导学生显得尤为重要,它是学生学习的动力和源泉,也是培养下一代全面发展的有效途径之一。以下内容将主要介绍自己执教电子琴以来一些好的做法及教学中存在的困惑、建议。
关键词:兴趣;过程;微笑
目前,素质教育越来越成为社会关注的问题,艺术教育作为社会文明和进步的标志,受到前所未有的重视,而小学生电子琴教育不仅能使幼儿欣赏和感受音乐的美,还能使眼、脑手相互配合,充分调动左右脑的功能,开发智力,是深受广大小学生和家长喜爱的智力开发项目之一。下面,我谈谈自己在活动站电子琴教学方面一些好的做法及教学中存在的困惑和建议。
一、学生的兴趣是学习的源动力
由于小学生的年龄小,性格可塑性较大,所以在每一节课,我都从他们熟悉的、喜欢的、需要的方面出发,寻找兴趣基点,创设学习氛围,让他们高兴、愉快、想学,愿意去学。
二、重视教学过程,多种教学形式互相结合
艺术课的教学和文化课的教学还是有区别的,我们要让学生的思维处在一种兴奋、活跃而又不疲乏的状态确实很难,所以在教学中,我扎实备课、寓教于乐。
1、五线谱知识与简谱知识同时进行
学生在音乐课上只接触过简谱,对五线谱一无所知,但现行的电子琴教材中,我们选用的是《电子琴初级大教本》,里面是以五线谱呈现的。所以从一开始我就用简谱和五线谱同时教学,通过一段时间的学习,一部分学生能自己识谱,并能在琴上弹出音高。
2、节奏训练,培养学生的节奏感
节奏训练是电子琴教学很重要的组成部分,如果节奏感不强,在以后的学习中,学生会感到越来越吃力,甚至厌学。所以在开始教每一首曲子时,我都让学生用脚或点头点着节奏弹。这样做,学生对音的长短也能很好的把握,往后学,就可心里数节奏。所以节奏训练是学电子琴的训练项目之一。
3、试唱教学,培养学生的乐感
对于初入门的小学生来说,一味地让学生去弹,学生对曲子的识记程度远远不如让他们先学会唱曲谱再去弹。在这里,我尝试先让学生会唱,然后边唱边弹,学生弹奏曲子的速度会有很大提高。同时这样做,学生对乐曲中音的长短也能很好的把握。
4、“一帮一”的学习方法
针对一个班学生学习层次不一的情况,我对所有学生进行了分组,接受能力较强的学生带两个相对较弱的学生,既让学得快的学生有发挥优势的场所,又让学得慢的学生不灰心,两全其美。在老师进行示范之后,自己先独立练习,弹会的学生可给老师表演,过关后,老师可让其指导两名学生。同时,我也逐一指导。在这样做了之后,我发现课堂上的气氛明显比以前活跃多了,而且同学之间的关系也比以前更加融洽了。
三、用微笑面对每一个学生,用爱心关爱每一个学生
我认为:责骂学生,还不如用一句话去鼓励所起的效果好。有一句名言这样说:优秀学生不是骂出来的,而是夸出来的。在电子琴教学中,我始终保持微笑,从不责骂一个学生,对于个别调皮的学生,我也会想出一些对策,做到既不伤害他们的自尊心,又让他们知道自己错了。记得有一次,我布置了弹奏任务,还没多大功夫,一个小男孩就开始玩起来,还时不时地影响他人。我没有立即批评他,而是笑着走过去,问他:“你会了没有?”他回答得很干脆“会!”我让他给我弹一遍,他迅速地坐到琴凳上弹起来。他的确弹得很熟练,我表扬了他。但我又话锋一转:“你学会了,可不可以当个小组长指导其他同学?”他很高兴地答应了。在以后的学习中,再也没有看到过他捣乱,相反,看到的是他忙来忙去指导同学弹琴的身影。此外,还有一小部分学生接受能力比较慢,我也不灰心。除了集体示范之外,对这些学生我会一个个进行单独指导。我的付出没有白费,好多家长都说孩子喜欢我,越来越喜欢弹琴了,我感到十分欣慰。总之,老师的一言一行影响着学生,也教育着学生。人常说:“学高为师,身正为范。”作为一名电子琴辅导老师,不要吝啬自己的笑容,要用微笑迎接每一个学生,艺术之花才会遍地开!
以上几点是我在电子琴教学中的一些好的做法,在农村城镇活动站开设的电子琴教学班都只有一个,还存在这样的困惑
电子琴教学范文第2篇
关键词：电子琴；集体课；教学
中图分类号：J624 文献标识码：A
文章编号：1005-5312（2012）21-0117-01
一、要抓住选择科学完整的教材这个基础
一套完善的电子琴教材应包括的内容为：
节奏练习：电子琴集体课教学中，首先，学生要清楚地分清节奏类型，在有基本节奏的伴奏下准确念出。在基本伴奏下完成节奏训练后，我们将这些节奏植入事先选定好的乐曲中，这是节奏练习的第二步，第三步，利用电子琴中的打击乐器进行节奏练习。
手指练习：在教材的每个单元中都会有手指练习。
和弦练习：电子琴与其他传统键盘有一个最大的区别，电子琴的伴奏和声是通过左手演奏不同的和弦变化的。这就要求学习电子琴的学生对和弦进行系统的学习和练习。
乐曲：教材中的每首乐曲所需要解决的指法问题，节奏问题以及和弦问题在前面的三个练习中都已涉及。
合奏：合奏是电子琴演奏的一种特色，也是只有在集体课中才能完成的一项教学内容。
各种乐器的了解和欣赏：电子琴的一大特色就是具有丰富逼真的各种乐器音色。
乐理常识书写练习：完成一个单元的学习后，对所学的知识进行及时的复习，并且做一些有趣的填写，描画练习。
二、要抓住科学安排教学计划这个关键
教材的合理安排。教材中每个单元都有七个内容，但这七个内容并不是按次序一一进行的。每个单元按照一般情况（即学生正常的接收能力）下，需要四个课时完成。节奏练习，每节课做1~2条，但第二节可还要复习，复习时可以更换与之相配的伴奏节奏或乐曲。手指练习，两周进行一条。乐曲每周进行一条，第二周复习，并可以补充一条补充练习。
上课时间的合理安排。电子琴集体课的上课时间为50~60分钟，对于小孩子来讲上课时间有点长，这就需要教师合理安排好上课进程，使学生始终保持集中的注意力。一般刚进入课堂注意力较弱。教师可以马上来一个节奏练习，在乐曲的选择上一定要有震撼力，一下激活孩子的情绪。时间需要3分钟。然后进行手指练习。时间约为5分钟。接下来检查乐曲和和弦的弹奏，大约20分钟。这二十分钟里遇到50%的学生都存在的问题时，一定要带领孩子集体改正。个别学生出现的错误一定要个别指出。
三、要重视集体课老师必备的素质提升这个核心
与个别课相比，集体课教师更应该具备以下几点的素质：
一个好的集体课教师，就是一个好的演员。集体课的授课形式很特殊，课堂中一般有十名学生以及十名陪读家长。面对二十名学生，一个好的老师要能用其生动的语言和丰富的肢体语言牢牢的吸引住每个学生。
集体课教师必须具有亲和力和威信。亲和力非常重要，这使学生接受你的同时，愿意并希望学习音乐。要对学生一视同仁。威信也是一个教师必须具有的能力。威信的树立并不是厉声呵斥或高声大喝。他是一个手势或一个眼神。遇到调皮的孩子上课不规矩，你用眼神就要告诉他。课堂纪律有时会由于家长和孩子的激动而显得混乱，这时就要用你的“无声”显示你的威信。（“无声”停止你的讲授，注视着他们的活动）
传道、授业、解惑。传道授业。道不仅代表知识，在学习中，更有学习方法之意。因此，在授课时，如何培养学生得一种好的学习方法更为重要。授之以鱼，不如授之以渔。要解惑必要先有“惑”。这就要培养学生在学习中勤动脑，多思考，只有动脑思考才会有问题。
四、要抓住对集体课教师的特别要求这个突破口
在电子琴集体课中，教师要面对面地向学生讲授，并且是组织十人左右的学生一起学习，因此，对集体课的教师提出几点特别的要求。
准确大声地唱出旋律指导学生进行模唱。在集体课中要特别强调“唱”的功能。这样做既锻炼了学生的听觉，同时能使学生注意力更集中，其次还可以通过对老师的模仿，更好的体会音乐，培养乐感。所以，教师在课堂中要大声的，准确的，声情并茂的引领学生进行模唱。
电子琴教学范文第3篇
一、让孩子们过好“入门”关
兴趣是学习的动力，能否让孩子们对电子琴产生兴趣，这是教学成败的关键。如何使孩子们产生兴趣呢？我觉得应从两方面入手。
1. 要让孩子们认识电子琴，了解电子琴的特点
电子琴比钢琴音色多彩，而且不像钢琴那样昂贵且笨重。演奏起来比钢琴容易，操作方便，易学易懂，易出效果，短时间内就能驾驭电子琴众多开关，使电子琴按照指定的要求，弹奏出动听悦耳而丰富多彩的乐声，自娱自乐，实用性很强。
2. 通过教师的示范演奏，让孩子领略电子琴的风采
我利用一切时间，翻阅大量有关电子琴的书籍，熟悉电子琴的各项基本功能，刻苦练琴，提高演奏水平。我经常给孩子和家长们演奏中外各类电子琴曲，让他们沉醉于电子琴美妙的旋律之中，孩子们喜欢上了我，也爱上了电子琴，盼望着有一天能和老师一样。我也成了他们心中的榜样，课堂学习气氛轻松愉快，主动学琴的孩子越来越多。面对孩子们日益浓厚的学琴兴趣，我的心中充满了感激。
二、注重培训方式，以集体小课的形式教学（每班8人左右）
电子琴课堂一律实行开放式教学，家长和孩子同时接受培训。在教学中，我根据学生的年龄特点，以引导兴趣为主要教学手段，了解孩子的心理，应用简单易懂的儿童语言，使教学活泼生动，并且根据电子琴基本原理教学。电子琴是一种多功能组合的电声乐器，其声音优美、音域宽广,节奏音色富于变化,演奏技巧十分灵活。初学时就进行节奏训练，让孩子数拍子，培养内在的节奏韵律，就节奏训练来说，学习电子琴比学习钢琴具有更加有利的条件。当具体地指导孩子弹琴的正确姿势、动作、触键部位等时，手指和手臂容易僵硬，手腕不放松，要不厌其烦地指导学生。在教学中，家长陪课起着不可忽视的作用，家长的懂与不懂直接影响学生在家练琴的效果。因此，我告诉家长，不懂就要在课堂上提出来，不要带着问题回家，在练琴中出现的问题应及时打电话询问，以避免不必要的反复。听课中，有好的意见和建议要大胆提出，以促进老师更好地改进教学方法。就这样，孩子、家长、我三方之间紧密相连，成了朋友，他们觉得老师和蔼可亲，可以信赖，呈现出学风严谨、刻苦练琴、你追我赶的喜人局面。
1. 精心设计教学内容，因材施教
课上从培养孩子学琴兴趣入手，每个阶段要选择不同的乐曲练习。抓住电子琴能模仿各种乐器的能力，通过逼真的声音，迷人的音色，可以让儿童在短期内听各种乐器。 在启蒙班，孩子们刚入学，年龄偏小，弹的曲子不宜太长，一般以8—16小节即可，旋律不宜变化太多，音域不可过宽，重点解决手指站立和手腕放松问题。在初级班，孩子们学习了三个学期以上，已经入门，可选一些旋律好听，孩子感兴趣的乐曲，如《让我们荡起双桨》《七色光》等根据儿童歌曲改编的电子琴曲，通俗易懂，便于练习表演。在中级班，学习三年以上的孩子，有了扎实的基本功，在乐曲选择上，可选一些成品独奏的电子琴大曲子，发展左手技巧，更好地丰富电子琴的色彩和表现力，帮助学生理解作品，表现作品。如《春江花月夜》《绣金匾》等。当然，每个阶段还必须配以合适的练习曲，以提高演奏技巧，如《拜尔》《车尔尼599》《哈农练指法》等。另外，视唱、练耳、节奏、乐理知识方面在每个阶段必须贯穿其中，以全面提高学生的艺术素养。
2. 注重实践锻炼，提高演奏水平
电子琴教学范文第4篇
【关键词】少儿；电子琴，有效教学；探讨
一、化繁为简——有效识谱
俗话说：“万事开头难”。识谱知识在任何乐器学习中是必须掌握的音乐基本知识，好多学生因为枯燥无味的识谱学习而对学习乐器产生反感心理从而导致放弃学习。所以根据孩子的心理特点在认识高音谱表时设计音乐场景：有7个音乐小兄弟在玩爬楼梯，老大最懒惰不走也不动，所以只能在原地，下加一线DIDIDI；老二是老大的好朋友就靠近他身边，所以可以这样称呼他，靠近一线RERERE；老三紧挨着老二，比老二又有了一点进步，他能顺利蹲上第一步楼梯，所以可以这样称呼一线上面MIMIMI；……根据这个规律接下来的4个音符我让学生自己找具体的位置并创编儿歌，在学习中学生很有成就感，兴趣浓厚。除此之外还让他们进行找朋友的游戏来进一步强化。最后从五线谱过渡到具体的琴键，达到理论与实际相结合，从而更加牢固地掌握了识谱的知识。
二、循循善诱——有效指导
乐器学习重在日积月累的坚持，要脚踏实地，不能操之过急，所谓“一口吃不了胖子”。因此我注重学生良好的练习习惯的培养，如：坐姿、手型、节奏、呼吸、背谱、左右手的协调等等各要素的循序渐进，坚持不懈，一步一步对他们进行训练。
（一）正确的弹姿
先要练好手型，要求学生握拳，慢慢展开，就像握住一个圆圆的鸡蛋，一定形成圆弧状，注意大拇指和二指形成小的圆弧状，并用指尖触键，小骨头突出，要求学生始终保持这个状态，持之以恒就会巩固。其次就是弹奏时手型的放松，让学生在琴上以每个手指进行独立的单音落指练习时尤其要强调。慢慢提手腕，利用手臂的自然力量，放松自然落下，促使支撑关节得到强化；这里指的放松是针对紧张而言的，不能因为强调放松，把必须紧张的肌肉也放松了，正确体会弹奏所需要的腕、肘、臂的放松，养成习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
（二）教师示范与学生读谱相结合
小学生模仿性强，可以说他们对具体的弹奏动作以及音乐中获得的直观形象都离不开老师的示范演奏，及时、良好地示范有时候比枯燥的讲解更加有效。这也是很多音乐家反复强调教师多次进行示范弹奏的原因。而先读谱后弹奏是电子琴最基本的练习方法，匈牙利著名教育家柯达依曾经强调：“不先歌唱就开始学乐器的儿童，一生中注定没有音乐。”所以每次我都不急着让学生弹奏，而是让他们看谱有感情的读，除了要正确、完整、流畅，而且要求声情并茂，能把乐曲的情绪通过“读”表现得淋漓尽致，对弹好一首曲子起着事半功倍的作用。
三、破旧立新——有效练习
作为键盘乐器的练习，技能训练肯定是必不可少的一个重要练习。其中又以音阶练习为主线。音阶的练习本身就是枯燥的。七个音反复上下弹奏，虽然提高了技能，但每周重复同样的练习学生早已没有兴趣，敷衍了事。那怎么才能让学生重新对此产生兴趣，让他们主动的去弹走音阶呢？我个人认为可以采用破旧立新的方法。大多数教师都让学生选择钢琴音色，不带自动伴奏进行双手的音阶练习。而我首先让学生破除这一旧的观念，告诉他们，试着用其他的音色、选择自动伴奏来配弹音阶。在我的引导下，学生选择了他们喜欢的音色和自动伴奏来弹奏，顿时，小小的改变效果完全不同了。学生觉得音阶好象也随着音乐节奏的变化动起来，时而跳动、时而抒情。而运用不同的自动伴奏也让学生不自觉地用不同的速度来练习音阶，同样达到了技能训练的目的。弹奏音阶一般都采用每个音相同的节拍来弹奏，如：123456717654321我尝试着改变这一定式，用不同的节奏来弹奏音阶。例如：123456717654321学生理解后，我给出三个拍号24、34、44，让他们自己选择一个拍号，运用不同的节奏，创编一条音阶练习，最后我选择其中创编得好的几条，引导学生加上恰当的音色和自动伴奏进行集体练习。整个过程中，学生的思维一直处于活跃之中。他们第一次觉得，音阶原来可以这样来弹奏，音阶也可以变得如此有趣。花样百出的练习，不仅让学生的弹奏技能有所提高，也让他们对乐理知识进行巩固和掌握。
四、声声入耳——有效欣赏
电子琴教学范文第5篇
【关键词】电子琴教学意义;教学问题;对策
中图分类号：J60 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）10-0081-01
一、电子琴教学的意义
（一）提高人的音乐修养与创作力
电子琴在音乐教学中被广泛应用，有助于提升人的审美能力以及音乐修养。电子琴丰富的音色和多样的效果及独奏、合奏形式，使其可以用来叙述某个故事或者表达我们的情感。要想学好电子琴，必须掌握基本的音乐理论知识，这些知识包括：视唱练耳、节奏训练等。
（二）推动流行音乐和电子音乐的发展
1907年，美国人T・卡西尔发明了用电磁线圈产生音阶信号的电风琴。到了1950年，美国电子琴的年产量达到了10万台。再到1964年，美国人穆格发明合成器，电子琴的魅力风靡世界。电子琴是现代社会应运而生的产物，具有音色多样和即兴演奏的特点，这就使得其和流行音乐以及电子音乐之间的联系更为紧密，在信息化和电子化的时代为流行音乐和电子音乐的大众化做出了不可忽视的贡献。如今，电子琴被广泛应用于歌曲制作、电视节目音效、MIMD音乐制作中。
二、电子琴教学存在的问题
（一）教学质量问题
目前，社会上有许多音乐培训班都开有电子琴这门课程，很多从事电子琴教学的都是业余教师，他们没有专业的音乐基础知识理论，不懂得电子琴的特点和键盘乐器的规律，很多时候都是把电子琴当钢琴来教，使得电子琴的教学质量得不到保障，学生的演奏技巧以及能力得不到有效提高，导致部分学生失去对电子琴学习的兴趣。比如，老师对电子琴型号不了解，对音色、效果没有专业的分析和把握，不能充分利用和发挥电子琴的特点。在对作品进行演奏时，没有结合作品的要求和电子琴的特点来进行处理，特别是在电子琴的音色组合、变调处理，以及旋律和节奏的平衡问题上，都缺乏专业化的认识。另外，电子琴演奏时强弱对比明显，在速度的变化上如果运用得不恰当就会影响作品情感的良好表现。这些问题的存在，都会导致学生学习质量的下降。
（二）教学方法存在偏差
因为社会培训班的出现，加之家长对孩子殷切的希望，小学生成为了学习电子琴的主要群体。现在从事电子琴教学的老师大部分没有专业的从事教育的资格证，他们没有学习过心理学、教育学，所以在教学方法上存在很大的漏洞。例如对小学生情绪的把控不合理。由于小学生的年龄偏小，对新鲜事物有所喜好，但同时他们也容易受到环境的影响，注意力难以集中。这时，教师就必须给予他们足够的耐心。还有，电子琴作为键盘乐器学习，是一个非常枯燥的过程，教师应积极思索如何在学习过程中保持学生学习动力的问题。
（三）忽视了学生的自主性
当前我国的音乐教学是以单纯的知识与技能的传授为主要手段，教师在音乐教学中将重点放在了理论知识的灌输上，忽略了电子琴演奏能力的提高，无法促进学生演奏水平的增长，不利于学生的全面发展。
三、电子琴现存问题解决方法
（一）提高教师质量
国家应规范培训班办学资质，规范教师从业资格，教师要提高自身电子琴的教学水平和技能，通过阅读大量电子琴有关书籍来丰富自己。另外，教师还可以利用自己的业余时间对电子琴做更深入的了解与研究，从而为学生提供更专业的知识。在教学过程中，教师不应把自己的生活情绪带入课堂，要为学生创造一个愉悦、轻松、稳定的学习氛围。
（二）使用正确有效的教学方法
教师要认真学习心理学、教育学等相关知识，翻阅大量有关电子琴教学方法的书籍，掌握更多有效的学习方法，同时，教师还可以采取形式多样、内容丰富的方式进行授课。在学习的过程中，可以让学生独自弹奏一首优美的曲目，根据学生的实际情况给予一定的鼓励和认可，使学生获得成功和自我满足的体验，激发学生的学习欲望。教师在进行授课时，还可以通过新鲜有趣的游戏来吸引学生注意力。
（三）根据学生特点因材施教
教师要站在学生接受能力的基础上考虑上课方式，根据学生的特点和喜好程度进行教学，做到因材施教。减少集体上课，做到一对一专业的安排，这样有助于教师了解学生的学习水平，为下一阶段的教学安排做准备。
四、结束语
综上所述，在信息化和电子化的今天，电子琴对现代社会的影响和意义很大。目前，在教学方法和质量上仍然存在着一些问题，这些问题需要国家的教学扶持，需要教师重视自身素养和技能的提高，才能得以解决。
参考文献：
[1]赵春.论电子琴教学意义、问题与对策[J].艺术百家，2013，（10）：392-393.
