小学生自我介绍作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学生自我介绍作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
小学生自我介绍作文范文第1篇
I'm a student at Dongzhou Middle School. It is very big and beautiful. There are many classroom buildings and office buildings. Besides the buildings, there is a big playground. After school, there are lots of boys playing basketball on it. I think they are happy. There are a lot of flowers and trees in my school. They are beautiful. I like my school. In my school, I have many friends. All my friends are polite and helpful. My friends are all nice to me. They can make me happy. So I like playing with them.
My hobbies are listening to music and reading. I like pop music very much. I dislike sports because I'm not strong. It's hard for me.
I have a happy family, a beautiful school and many nice friends. I enjoy every day.
你好!我的名字叫就陈丹青。我的英文名字叫快乐。我14岁。我是一个快乐的女孩。我有一个幸福的家庭。我的父亲和母亲都是上班族。他们很忙。但是在周末,他们经常煮好吃的给我。在家庭中我很高兴。我爱我的父母,他们非常爱我。
我是一名学生在东洲中学。它是非常大的和美丽的。有很多教室建筑和办公大楼。除了建筑,有一个大操场。放学后,有很多男生打篮球。我认为他们是快乐的。有许多花和树在我的学校。他们是美丽的。我喜欢我的学校。在我的学校,我有很多朋友。我所有的朋友都礼貌和乐于助人。我的朋友都是对我好。他们可以让我开心。所以我喜欢和他们一起玩。
小学生自我介绍作文范文第2篇
在校园里,小学生也是会经常向他人做自我介绍的,那么怎么做好一个自我介绍呢?下面是小编为大家整理的小学生自我介绍范文五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
小学生自我介绍1我是一个活泼开朗的女生，我的名字叫陈硕，看了这个名字，可能有的人会认为我是一个男生子，其实我是一个性格比较外向的女生子。因为我父亲姓陈，又是硕士，所以全家人都希望我能够像父亲那样也是硕士。
我有一头乌黑发亮的头发，喜欢梳一把马尾巴。我有一个椭圆形的脸蛋，像一小鸡蛋，在那椭圆形的脸上，长着一双又大又灵的眼睛，眼睛里的黑眼珠，像一个黑葡萄。我的鼻子高高的，嘴巴红红的，一说起话来就没完没了，我真喜欢母亲给我的这张脸。我今年十二岁了，是家里的独生子，也是家里的“掌上明珠”，父亲、母亲平时都爱宠着我。
我在班上的学习虽然谈不上数一数二，却是小有名气，我的人缘也很好，班上有一大半的同学都是我的好朋友其中还有我的“知心朋友”。我不仅朋友多，而且兴趣爱好也多的不得了，有：“画画、玩电脑、游泳、弹钢琴、读书……我最喜欢读书了。我很小的时候，父亲就给我买了许多的识字手册，还经常给我读一些故事书，可以说，我的童年就是在书海中度过的。随着我年龄的增长，我家的书也越来越多，现在我家就象一座小图书馆，到处都是书，我自己的书更是多得数不胜数，整整放了两个柜子。
虽然我平时一向很节约，但是对买书却毫不吝啬，只要是我喜欢实用的书，而且不是很贵，我一定会马上买下来。有时候我遇到一本好书，又因为价格太贵而不能买，我一定会翻来覆去地看好几遍才甘心，所以每次我一进书店，都要看上大半天。高尔基曾经说过：”书是人类进步的.阶梯“。而我也坚信：好书能伴我一生。我常常因为读书而误了其他的事情，因此父亲、母亲经常开导我说：”读书要学会适而可止“。为此有时我也很伤脑筋，想来想去，我下定决心，以后一定要学会克制、克制再克制!
这就是我，一个爱读书的小女生。
小学生自我介绍2站在镜子面前，一个男孩儿的形象呈现在我的面前：一对浓密的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛，加上一个平平的鼻梁、一张不大不小的嘴巴。我的性格很内向。
有一次，六年级的语文老师让我去参加全市的小学生读书比赛，而且在星期天时给我发了邮件，我看见了，既想去是因为到了那里会结识很多的新朋友，不想去是因为我害怕到时候会给老师丢脸，还有，那张海报上写了，要求是性格开朗的小学生参加，而我却很内向。所以我向老师百般推辞，可老师就是让我去，最后我坚持到底，老师终于换了两个女生去参加。我什么时候才能开朗起来呢?
我不仅内向，而且胆小。
在我上三年级时，胆子极其地小，不知道为什么，我总是“草木皆兵”。经常把一个平凡的东西当成我害怕的东西来看。一天夜里，我和弟弟在看电视，爸爸在玩电脑，我们正看得起劲儿，突然停电了，我很害怕地望着四周，小声地叫着爸爸，爸爸拿着手电筒出来了，把蜡烛点着，开始玩儿牌。我没有心情玩，看见窗外有许多“红眼睛”望着我!我叫上爸爸、弟弟，让他们看看外面，爸爸拿着手电筒一照，原来是一个小孩子拿着三个激光灯在那里玩呢!
到了九点钟，我们该洗脚睡觉了，我和爸爸拿着手电筒出来了，弟弟在后面跟着。我又看见有一条“大鳄鱼”!它张着“血盆大口”朝我们“走”来。我声音颤抖地说：“爸爸，看……看那……里。”爸爸正要拿出手电筒照它的时候，突然有电了!电灯把屋里屋外照得通明，我再仔细瞅了瞅，原来是枯萎了的大黄瓜叶，被风吹动了。我还以为是大鳄鱼呢!直到现在，我夜里还不敢一个人去上厕所。看来，我这两个缺点还要延长很久喽!
同学们，你们愿意跟我这样的人交朋友吗?
小学生自我介绍3我叫王添翼，已经读小学三年级了。
我嘴里长着形状不一的坏牙齿，鼻孔很大。大鼻子的右边长了一颗来历不明又凸出来的大黑痣。我的眼睛虽大，而视力很差，偶尔也会斗鸡眼。我的头发几乎都是挺立起来的，只有我头前面的几根刘海是垂下来的，是什么原因呢?我也不知道。
我平时看起来很老实，可是一但被激怒，就连你们想象再丰富也会不可思议，例如：那一次音乐课的时候，汪靖邦故意拍我第一下的时候，我只是用提醒的目光瞪了他一眼，然后又投入了课堂。不知不觉的，汪靖邦又击了我一下，我用警告的眼神看了他一眼。半晌，他又打了过来，我已被他挨了三次，我忍无可忍了，对他不客气了：将他绊倒，结果他出血了，我害怕得大吃一惊。我的爱好是画画。每当上美术课的时候，我总要画得十全十美。当没书看也无聊的时候，我就拿出大图画来画画。所以画画是我爱好之一。
看，这就是我，觉得我怎么样?
我是一个积极向上的人，学习目的明确，态度端正，勤奋刻苦，成绩优异，尊敬师长，团结同学;并且以优异的成绩和优良的品德被学校评为“三好生”称号，“优秀双学学员”称号。有较强的团队合作精神，性格开朗，亲和力强，能够同老师同学融洽相处，能够听从老师和学校的一切安排，乐于助人，积累了不少处事哲学。认真遵守校纪校规，具有辨别是非的能力;能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，政治上要求进步。在担任班委期间，能够很好的为老师同学服务，具有一定的奉献精神。
在实践活动期间，能高效率完成任务，配合领导工作，创造和谐氛围，发挥创新精神，不仅丰富了我的社会实践经验、人际交往能力，而且增强了我对事业的责任心，并得到领导的鼓励与肯定。这奠定了我继续创新努力拼搏的基础。
小学生自我介绍4我，叫廖韶婷。我今年12月满11岁，现就读永康路小学五年级(3)班。
我的眼睛大大的，晶晶亮的。那眼睛像一湖晶莹透彻的水，光彩夺目。我挺会发挥眼神的魅力，我这眼睛轻轻在你脸上扫过，顿时，感觉就像被一团晶莹的东西笼罩着一般。怎么样，我的眼睛还长得不错吧!
过来的就是白白嫩嫩的皮肤啦。我那皮肤雪白雪白的，像是用雪铺盖成的。别人总是用惊疑的目光盯着我的皮肤，好象说：怎么你的肌肤那么雪白，那么嫩滑?呵呵，我那雪白的皮肤还有一个绝招儿呢，就是——无论怎么晒都难以晒黑!而且晒多了，脸上还浮起一层美丽的红晕呢!
一张甜蜜的嘴最美啦!我说话甜言蜜语的，让大人们听了心里都甜滋滋的。而我的嘴唇的外观呢，是粉红粉红的，有时很热的时候，是大红的。并且，我的嘴巴挺小的，可爱极了!
我的歌喉很棒，这可是我最得意的.地方了。我不知道怎么的，一唱歌就比往常的声音美多了，并且，我能学好多歌星的声音，我模仿她们唱歌，都快能以假乱真了!
我的学习成绩还不赖。每次考试，我都认认真真的，生怕错了一点。当然，也少不了我天天认真听课与考试前发疯似的复习。
我特别喜欢说英语。每当看见外国人来了，我总爱挤上去和人家说话。好在我英语好，每次都能博得外国人的夸奖。
我很爱干净。昨天，我看见我那干净朴素的粉红色T恤弄脏了点点，我就立马拿去洗。白球鞋脏了点点，我就立刻拿去洗，并且都不是妈妈帮，而是我自己洗。
这就是我——一个12月就满11岁的五年级的爱干净的小女孩。
小学生自我介绍5大家好!我叫王嘉轩，今年11岁了，我来自内蒙古乌海市海勃湾区第五小学，已经是个四年级的学生了。
大家看到了吧，我胖呼呼的身材了，所以我的脸蛋圆圆的，鼻子不高但是正好，最主要的是，因为我没有保护好自己的眼睛，所以我的脸上就多了一副小眼镜。
我热情大方好客而且又是一个爱助人为乐的人，记得在一次紧急疏散演练上，我们正在读古诗，突然广播一响，同学们手忙脚乱的逃出了教室，在我跑的过程中，看见同学陈卓吾的脚给扭了，他疼的落在了后边，别的同学都已经都跑到了操场，看到这个情景，我很快回头跑了过去，把他扶了起来，我搀着他，我们俩一起跑到了操场，事后，老师还表扬了我还把定为了纪律委员，不仅如此，还让同学们向我学习呢，你们知道吗?那时候我心里美滋滋的。我的特长是滑滑板，写软笔，还有说英语，我的英语最棒了，在一次英语考试中我考了全班第二，被选成了参加英语竞赛的其中一位，当时我心里很兴奋，我鼓励自己一定要好好学习为班争光，到后来呢，我虽然没有拿第一，可是我没有泄气，我已经努力了。
我呢，还有一个特别伟大的理想，就是当一名飞行驾驶员，期待有一天能够驾驶属于自己的飞机，在蔚蓝的天空中自由的飞翔，那是一件多么激动的事啊!
我知道我作文写的不好，但是我还在继续努力的学习之中，争取在语文的考试中，不要在让作文拉分。
小学生自我介绍作文范文第3篇
一、激发学生对生活的热爱
生活本身是丰富多采的，是作文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，就越利于加工，思维就越活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。因此笔者首先要做的是，教学生学会去爱。爱山，爱水，爱名胜古迹；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等……正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下这样的精彩段落：
摘高处的葡萄时，我踮起脚尖伸直胳膊左手轻轻地捏住葡萄的茎，右手用剪刀咔嚓一剪，又一串葡萄落入了我的袋中。我忍不住拿起一个葡萄珠，剥去皮，放到嘴里，啊！真是汁多味甜，甜在嘴里，甜在心里。
一片绿油油的花生地，花生的叶子很茂盛，花生好像在和我捉迷藏，一个个都藏到了地底下。我双手握住花生的茎叶，身子微微向后倾斜，稍稍用力一拔，一个个带着泥土芳香、嫩黄色的花生便欢快地蹦了出来。像一群淘气、顽皮的孩子，顾不上身上沾着的点点泥土，争先恐后地跑到我的眼前，向我述说着地下迷宫中的趣事。
珍妮娃娃最吸引我的地方除了美丽的外表，就是它的四肢可以转动。它有许多种不同式样的服装，我可以任意搭配。它那头美丽的长发可以随意编出不同的小辫。珍妮娃娃不仅培养了我的审美能力，还使我变得更加有爱心了。
我坐在船头，凉爽的海风迎面吹来，感到全身非常舒服。望着浩翰的大海和广阔无际的天空，它们在远处好像连在了一起，分不清哪是天，哪是海。翻滚的浪花像是在欢迎我们的到来。这就是我向往已久的大海，真美啊！
……
可见，生活正是广阔的海洋，教育学生，只有热爱生活，才能积极地投入生活的怀抱，才能从中获取知识，增长才干。
二、引导学生写真话，表达真情实感
文章合为时而作，文以载道，是我国语文教学历来坚持的传统。小学作文训练虽然只是最初步的应用语言表达见闻感受的训练，但它毕竟是小学生表达自己生活认识的活动，应当把语言文字的表达训练与语言文字应用的目的性教育结合起来。在写作指导的设计中，首先应该使学生树立为用而学的意识，使作文训练成为学生生活的一部分，真正为生活服务。同时，要教育学生明白，作文不是文字游戏，而是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人。因此首先要有表达的欲望、表达的需要，然后才有作文，这也就是我们说的：有所为而作。只有让学生把作文当作自己参与生活和发展自我的工具，真正解决为什么写的问题，小学生的作文才能形成持久稳定的内部动力。
三、鼓励学生写想象中的事物
作文教学心理研究表明，在指导学生观察时，要引导他们想象，这样会使意境更加广阔，认识和感受更加丰富。为了使学生认识想象对深化观察、丰富作文内容的作用，笔者一方面注意选择一些观察与想象紧密结合的文章介绍给学生，另一方面特别注意发掘学生中的闪光点。
我们走进兰花凤梨及食虫植物室，一株茂盛的红宝石蝴蝶兰映入了我的眼帘。一朵朵红宝石一般的花朵嵌在绿色的枝叶上，它们好像在冲我们招手，向我们表示欢迎。一棵棵猪笼草也不甘示弱，它摇动着巨大的花朵，似乎在自我介绍：我叫猪笼草，是食虫类植物，我会散发出一股诱人的香气来吸引虫子，虫子只要爬进我的大桶里，我的桶就会合上盖子，然后流出一种液体可以把虫子溶化、吸收。你可千万别小看我哟！我是你们人类消灭害虫的好帮手呢。
让静止的画面活起来，让将来的景象浮现于我们的眼前。启发想象可以使学生的眼界更开阔，思想更活跃，作文内容更丰富，更富有儿童的情趣。
小学生自我介绍作文范文第4篇
【关键词】小学英语作文教学能力提升
自我国实施改革开放，在经济、政治、文化等领域加强与世界的交流之后，可以说我国国内对外事型人才的需求量与日俱增。不仅如此，在大学阶段我们还会推荐学生到国外交流、学习。因此，在此基础上，学生就需要有较强的英语对话能力。而写作这项沟通技能，绝对是其不可缺少的一项对外能力。故而，探索有效的小学英语作文教学技能就显得尤为必要。
一、当前小学英语写作教学中存在的部分问题
从当前小学高年级英语写作教学的现状来看，其存在的问题重要集中在，其一小学高年级英语教师自身教学技能和教学素质有待提升。比如，教学视野局限性，使得不少教师仅仅意识到教材中所给出的写作练习教学重要性，而很少向教材之外的写作内容和写作主题进行拓展。此外，对于很多教师的教学素质来说也是令人堪忧，比如，原本儿童的学习兴趣就低，对英语写作掌握的速度慢，教师反而没有更多的包容、耐心等，表现得很急躁，致使教学效率普遍拉低。其二，教师在教学引导中不太关注方式、方法。机械式、死记硬背式教学，单纯地寄希望于背诵上，使得不少学生沦为背诵的机器，但教学的质量依旧得不到提升。其三，英语作文教学中没有让学生养成一个良好的习惯，比如勤于阅读，勤于写作等，很多学生是“三天打鱼两天晒网”，以蒙混过关的心情想要将小学时段度过。综上，这些问题都亟待我们解决。
二、提升高年级小学生英语写作能力的佳策
1.努力提升自己，为孩子们做好表率作为一名小学英语教师，想要教导好这门学科，首先我们自身的素质和能力必须过硬，俗话说：“打铁还需自身硬”，便是这个道理。那么如何才能让我们教师的写作教学技能过硬呢？对此，笔者认为，其一，我们自己要树立终身学习意识，学习先进的教学理念，学习多元教学方法。其二，是主动参加或者是创办学校各色教学技能培训会，实现自身教学技能的强化。而对于教师教学素质，本文认为，主要应当从包容学生的学习态度和学习速度入手，善于引导和悉心浇灌，为孩子们做好教学的表率，尽量不在教学书写中犯书写错误、语法错误等这些低级错误，在此前提下，才能为写作教学做好充足的奠基。
小学生自我介绍作文范文第5篇
一、激发兴趣，让写作成为一种乐趣
传统的作文教学模式以教师为中心，学生被动地应付。从命题到指导，从批阅到讲评，教师说什么，学生听什么，学生的自主性和创造性受到极大的压制，无从谈及写作兴趣。小学生对新鲜事物有着强烈的好奇心和求知欲，有着天生的亲近感，他们好奇、好动、热爱生活。因此教师必须依据小学生的心理特点，运用直观、形象、新颖的事物激活学生思维，让学生成为学习的主人。将多媒体教学手段运用到小学作文教学之中，可以把现实生活中的事件搬进课堂，创设愉悦的写作情境，提供丰富的素材场景，能够激发学生浓厚的写作兴趣，有利于学生的创作发挥和思维拓展，让学生在愉快的氛围中完成指定的写作任务。比如写景的片段训练，学生头脑中没有知识的构架，怎么可能写出想象中的美景。多媒体教学手段给学生以直观的视听资料，给学生以强烈的视觉冲击，这里有汹涌澎湃的大海，巍峨挺拔的群山，飞流直下的瀑布，还有广袤的大地，肥沃的田野，灿烂的星空。学生观景，抒其情，自然得心应手。比如指导学生写“可爱的小动物”时，学生总是选择小猫、小狗，素材单一，无法走进写作的佳境。运用多媒体让学生观看《动物世界》，学生走进了动物的世界，太多的动物充实了学生的写作素材，学生看得兴趣盎然，写得有滋有味。
二、巧借媒介，培养学生观察能力
小学生的观察能力是写作能力培养的关键。受应试教育的影响，小学生的生活限在学校和家庭之间，对外界事物往往缺乏敏锐的关注度。教师在小学作文教学中，借助多媒体，运用其视听效果吸引学生的注意力，激发学生观察事物的兴趣，进而培养学生的观察能力。教师根据写作要求，把学生平时不易看到的内容以生动的图、文、声、像呈现在学生眼前，指导学生抓住特点，按由远及近、从整体到部分的观察顺序，深入细致地观察事物。也可以将特定的镜头定格、放大、重复，强化学生的观察训练。
比如，布置学生写山水游记、状物绘景这一类写景的作文，教师首先明确写作的要求，和学生一起解读写作的要求。在此基础上，教师利用多媒体向学生提供进行观察训练的自然山水风光录像，并对观察训练提出相应的要求，让学生通过多媒体，对所要表现的景物形成完整、深刻的印象，有了生动可感的写作材料，学生下笔就相对容易了。
三、训练口语，培养学生综合表达能力
很多教育专家将语文定义为，“语”是口头语言，“文”是书面语言，把口头语言和书面语言结合在一起就是语文。在作文教学中，以“说”为突破口，加强口头表达能力训练，以此推动作文教学改革的全面发展。课前三分钟训练是一种很好的训练方式，学生可以讲故事，可以自我介绍，可以对社会现象发表自己独到的看法，教师应适时点拨肯定，及时给予鼓励。当然利用先进的多媒体技术，还可以让学生熟悉广告语言、小品语言、散文诗等一些优秀的例文，欣赏、品味、评价，感受生动、优美、形象的语言魅力。这样的训练，让学生领略到祖国语言文字的生动与形象，在潜移默化中受其影响，同时还能帮助学生学会迁移范文的结构、词语和写作方法，从而促进学生从模仿习作到自主创新，形成自己独特的写作风格。
四、优化评价，激发写作的内在动力
