我童年的天空
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇我童年的天空范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
我童年的天空范文第1篇
童年的雨—无暇纯洁，
童年的雨—快乐美好，
童年的雨—幸福天真。
童年的雨—藏着我们的童趣和纯真。
童年的天空
童年的天空—妩媚明朗，
童年的天空—可爱清新，
童年的天空—温柔晴朗。
童年的天空—充满我们美好的想象。
童年的彩虹
童年的彩虹—美丽多彩，
童年的彩虹—五彩缤纷，
童年的彩虹—绚丽无比。
童年的彩虹—有我们多姿多彩的生活。
我童年的天空范文第2篇
美丽多变的天空使我的童年充满了丰富的幻想：也许是因为那些关于她的神奇传说，也许是她那包容了日月星辰的宽广胸怀，也许是她那绚丽缤纷的美丽色彩，也许是她日出月落、永不变更的奇妙规律，也许是她云雨雷电的神秘莫测，也许还有更多的“也许”……
遥远的蓝天白云，汇成一条神秘的碧溪，缓缓淌进我稚嫩的童心，在最爱幻想的童年时光中幻化成我的五彩天堂。我的心灵在蓝天中放飞，我的思绪在天空中翱翔，我的美梦在幻想中沉醉。因为天空，我的童年充满了色彩；因为天空，我的童年充满了期待；因为天空，我的童年充满了幻想。天空，融进了我童年的生命；天空，汇成了我童年的记忆；天空，给我的童年插上了飞翔的翅膀；天空，成了我童年生活中的情感寄托。
童年的记忆中，除了仰望天空，就是阅读有关天空的文章，常常浮想联翩，不能自已，小朋友就曾调侃我是“天门星”。在朦胧中偶尔也会产生奇异的幻想：似乎在很久很久以前，我曾手持银白色的拂尘静静端坐在南天门口，白云悠悠地从我身边飘过，清风缓缓地从我的脚下掠过，小雨轻轻地在我的额头飘逸，偶尔，雷电会隆隆地在耳畔响起。我无数次仰望着深邃的天空，在幼小的心灵中生发出无穷的难以描绘的奇景。
我深深地爱上了天空。她是那样遥远朦胧，又是那么奇妙无穷。我一有空闲就双手托腮，静静地面对着她，凝望着那一片近似透明的淡蓝，却始终看不透她的内在。那种神秘感长时间地萦绕在我的脑际，让我苦思冥想，久久不能释怀。
在天空的陪伴下，我一天天长大。我对天空的情感不但没因年龄的增长而淡化，反倒与日俱增，我开始了对茫茫宇宙的探索，更由此企求对天空有独到的领悟。我把天空比作无边的草原，又把天空比作无际的大海，她的无边无际的碧蓝让我的心胸变得更加开阔，让我的性情变得更加乐观。每次仰望天空我总会情不自禁地想起文学大师雨果的那句话：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”就是这句话让我的心与天空贴得更近。
每天清晨，我总能突然醒来及时地捕捉天边的那一丝若隐若现的微妙亮光，我总会精神百倍地迎向她，一个人站在深邃的天空下，用心灵与神秘的黎明对话，领受天空赐给我的第一缕光线。这时，我会默默地凝视天空，感受天边那一抹迷人的红晕与美丽淡蓝的最佳搭配，直到最后一抹朝霞幻化成洁白的云彩，我才依依不舍地暂时与她告别。说是告别，其实我时时刻刻都在她的怀抱中，而她也时时刻刻总在我的心里。
因为对天空特殊的爱，即使是雨天，我也对她念念不忘。雨中的天空更有一种难以描绘的韵味。独自漫步在和风细雨的天空下，把无限的心事慢慢向她诉说，她会用轻柔的风拂去你心中的忧伤，她会用绵绵的细雨冲刷走你心中的烦恼。不论你怎样痛苦，她始终耐心地陪着你，直到你的内心平静得跟她一样。在不知不觉中，她能帮你把那种曾经的忧伤弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。
其实，我更钟爱夜晚的天空。
月朗星稀的夜晚，仰望晴朗的夜空，一轮圆圆的明月悬挂在浩瀚的夜空中，凝眸细看，也许你会看到一条银白色的小溪向深蓝色的天际缓缓流去，据说这就是传说中的天河，当年的牛郎、织女就是被它分开的。这时，如果静听，似乎还可以听到那溪水流动的轻盈节奏呢！借着那皎洁的月光，透过那小溪晶莹的涟漪，我看到如银的星星在清澈的溪底颤动。
“月有阴晴圆缺”，如果在无月的夜晚，就会有一块偌大的黑纱罩住她温柔的面庞，那神秘的面纱上镶嵌着忽明忽暗、闪闪烁烁的宝石，一如夜色中她那娇媚而略带神秘的眼睛。大地似乎也被神秘所吸引，静静地端详着她的从容，万物也在寂静无声地迎接这神秘的降临。每到此刻，我就特别想借着鸟儿的翅膀，乘着夜色飞到她的身边，悄悄揭开她神秘面纱的一角，一睹她的芳容，听她讲述牛郎和织女的爱情故事。
看着、想着，想着、看着，突然，一颗流星划破寂静的夜空，把我从遥远的天际拉回到脚下的土地上……
也许我就是一颗坠入凡间的流星，那么，我又是哪一颗呢？又是什么时候形成的呢？……
在不断的遐想中，我走进了梦乡。在梦中，我真的飞起来了，而且飞到了向往已久的美丽天空，在即将挨近她的一刹那，突然，我幻化成一颗非常明亮的小星星，深情地扑进了我向往已久的美丽而浩瀚的夜空的怀抱；她紧紧地拥抱着我，然后用双手把我高高举起，我就变成了一盏永不熄灭的明灯，不管刮风下雨，不论酷暑严寒……
【作者系河北省尚义县第一中学高一（3）班学生，指导教师：王中华】
点评
美丽的、变幻莫测的天空，是我们生存环境的一角。小作者钟情于天空，用细腻的文笔和天空进行交流，正是关注生活、关注环境的心灵的外化。时代需要能用心灵和自然、社会、环境对话的学子，正所谓慧眼看世界，不枉花季少年人。
本文可赏之处很多，单从线索上看，作者安排了两条纵向的线，一是时间的线，从童年写到长大；一是情感的线，从迷恋憧憬渐至无比钟爱，层层递进。两条线平行推进，又相交相融，共同支撑起文章的骨架。时间线拓展了写作的面，勾连起诸多内容；情感线掘深了层次，提升了文章品位，彰显了递进式的思考；语言优美形象，情思飘逸，成就了这篇上乘之作。
我童年的天空范文第3篇
童年好似一曲美妙的歌谣，是令人回味的，我们在童年中经历了许多风风雨雨，也走过无数道彩虹。我们一起携手走过了这六年，在这六年的经历好似一支支棒棒糖：六年中有幸酸与泪水合成的柠檬棒棒糖；也有快乐与胜利合成的草莓棒棒糖，以及这四种的混合体——蓝莓棒棒糖。但无论是那种棒棒糖，相信我童年永远比任何东西还要甜美。
在我的思维中童年永远是最宝贵的，就像糕点师傅第一次做出的糕点，这是第一次的美味，也是最后的一次，因为就算你以后的技艺在高超，也再也做不出第一次的味道。人也是如此，就算你长大以后依然童心未灭，可你永远也不会有童年那无忧无虑、自由自在的感觉。
在我的童年感觉自己好似一只不起眼的灰色小野鸭，在自己的那片灰色的天空做着灰色的梦，总是幻想着太多太多很美很美的事。在不知不觉中感到自卑，感到懊恼。同时小野鸭也学会了感激，学识感激童年的给予，童年赐给我的是无边无际的快乐与自在。
童年我感激你，谢谢你，谢谢你给予我的是去感激，而不是去抱怨。谢谢你让我重新做回一只无忧无虑，自由自在的小小鸟，在自己的那片彩色的天空自由自在，无忧无虑，快快乐乐的飞翔，让已被折断翅膀的小鸟振作起来、重新起飞。谢谢你，童年！谢谢你，童年的棒棒糖！是你们让一个迷失了方向的小鸟重新踏上飞向自己的天空的旅程！
我童年的天空范文第4篇
童年，让我依恋许许久的过去，却像穿越指间的风一样逝去。 童年的我，总爱趴在窗前，呆呆地注视天空。当然，那不能是沉思，有的只是满载童心的万千遐想。于是，稚嫩的心儿开始随梦飞翔——梦想像鸟儿那样畅飞，便倾爱它；梦想像云朵那样飘游，便依念它。总之，童年的我心随所想，没有太多的束缚与繁琐。
童年的我，什么都想试一试。这不，吵着要放风筝，却让线儿在手里落空，害得老爸追着飘飞的风筝线头，跑得气喘吁吁。我呢，当然在一旁哈哈大笑。看着妈妈手在厨房里上下颠簸炒菜，——咦，简单嘛。于是，妈妈拗不过我，便让我试一下。嘿，个头儿只比厨台高不了多少呢。涮开锅，开火，“哗”一声，稚嫩的菜在没油没水的锅里尖叫，急得站在一旁的妈妈皱紧了眉头，哭笑不得。哈，这就是我炒的菜——全粘在锅里了。看见外公大将军坐镇一般地在池边钓鱼，我当然也要试一下，结果却让外公笑乐一番，原来我拿着没鱼饵的鱼竿满心欢喜地在那儿坐了半天……
童年那天真烂漫无忧无虑的光景，留存在我的记忆里，我把它放在成长的贝壳里，当作珍珠。
如今的我，多了一份思索，多了一份期盼，多了一份烦恼，多了一份束缚。
我童年的天空范文第5篇
的确如此，我们的童年时代是在无拘无束中走过来的，有过和小伙伴捉迷藏、躲在草堆中睡着的经历，看过花开花又落的情景，每天伴着朝阳升起，又陪着夕阳下山，想起那些童年的趣事总是那么惬意。可瞧瞧现在的孩子，没看过日出日落，没看过花苞待放，更没见过春天播种、秋天收获的丰收场景。可怜？同情？自责？真的是教育体制在无声无息地扼杀了孩子的童年吗？每每谈论这个话题，最终的结论就是中国的教育体制出了问题，把所有的不是推得一干二净，跟自己毫无关系，然后就是一笑而过，继续着自己教书匠的生涯。虽然我们没有办法改变教育以外的东西，虽然我们在教育上作出了超乎寻常的努力，但是我们有勇气叩问我们的努力真的是儿童成长所必需的吗？
于是这个老生常谈的话题成为永恒的话题，读了李镇西教授《做最好的老师》这本书后，感受颇深，原来他之所以被称为大师，就在于能从别人一笑而过的话题中捕捉到生命，并且在别人看来幼稚甚至荒唐的地方看到了绿色的希望，在课改的潮起潮落中你是否找准了自己的位置、是否守住了自己的阵地？是否对美好教育的信仰依然虔诚？下面就几则教学案例来观察一下孩子的童年。
[案例一]
这多变的二月，昨天还是艳阳高照，今天就寒气逼人。早晨推开教室的门，我下意识地搓着冻僵的双手，筱熠跑过来，从衣袋中伸出温暖的小手紧紧地握住我冰凉的双手。
“你的小手好暖和哦。”我情不自禁地感叹道。
“老师，你知道我的手为什么会这么暖和吗？”她眨着狡黠的双眼看着我。
“小孩子火力大呗。”我套用我外婆、我妈妈的话不假思索地回答。
“不对，把耳朵凑过来，悄悄地告诉你吧，因为我的衣袋里装着春天，哈哈！”
反思：好一个衣袋里装着的春天！
她的话瞬间带给我的不仅是整个春天，也让我看到生命原来可以这样富有个性，扬着朝气。我们经常埋怨现在的孩子没有想象力，思维枯竭，看起来都像小大人，本该属于他们的童年都镀上了成人的色彩。从胎教开始就得听唐诗宋词，到幼儿时期就要认识一个圆圈就是代表一个零，进入小学就要了解党的生日。他们过早地被置入一个由几千年文化发展所造成的复杂的社会、成人的社会，成年人的文化从他们的出生那一天起就骚扰着他们幼小的心灵。今天的孩子在这样的成长环境中还能说出衣袋里的春天，这难道不让我们为此叫绝吗？教育，多给孩子展示童真的舞台吧！
[案例二]
一位名师的一年级孙女做语文练习题时，习题是（ ）的天空。她填上（灰色）的天空。作业本发下来时打个“×”，老师让她订正为（蓝色）的天空。她不知道自己为什么得红××，无奈地接受老师的建议了。
反思：孩子有错吗？没有。在她生活的世界里，天空多为灰蒙蒙的，阴雨天、下雪前、特别是工业排放过多的废气，让天空不再湛蓝了，她用现有的经验做这个习题，答案是正确的。丰子恺一辈子研究孩子，他说孩子的眼光是直线的，不会拐弯，什么也瞒不住孩子的眼睛，我们要给孩子的眼睛以最深刻的信任。
这位老师有错吗？似乎也没有。她从她历年来的考试经验出发，只有（蓝色）的天空才能提高她的教学质量，这是应试教育让她思维僵化了。我们所设想的是一种儿童本位的教育，希望小学的语文教学能够严格限制在儿童自身充满兴趣的范围内，把儿童在自然的心境中感到陌生的成年人的语言排斥在语文教学的内容之外，使儿童不致对语文教学产生厌倦情绪，从而永远保持住对我们民族语言的新奇感觉和喜爱心情，永远在求知的乐趣中获得运用和创造民族语言的能力。
但是当前的教育永远是一个完整的过程，它的标准是成人的标准，不是也从未是儿童的标准。“因材施教”只是一个努力奋斗的目标，而不可能得到完全实现。如果说（蓝色）的天空是唯一的答案，那么（青天）大老爷又该怎么解释呢？难道给童年的天空只能涂上生命的蓝色吗？看到孙女的红叉叉，看到她迷茫的双眼，身为语文名师也不知所措，该怎么去安慰她呢？教育，给孩子多一些坦露心迹的空间吧！
[案例三]
那是女儿上二年级的时候，刚放完学，接到女儿用她妈妈的手机打来的电话：“爸爸，我和妈妈在学校门口放兔子了，你放学后也来一起放吧。”我听了哈哈大笑，小时候放过羊，也放过牛，那段时光是我童年最美好的回忆，可就是没放过兔子。我很好奇，三步并着两步走到校门口，伴随着女儿银铃般的笑声，真的看到雪球似的
小白兔绕着我女儿的脚到处窜，还引来了很多同龄孩子跟着喊，跟着叫。
反思：想想现在的孩子真的好可怜，老师布置回家写一种小动物，她上二年级了竟然没有细心地看过一种小动物，不是她不善观察，而是没有太多的时间留给她去支配这一切。为了写日记，才买了这只小白兔。“妈妈，我看小白兔关在笼子里一点儿自由都没有，太寂寞了，就放它出来和我玩呢！”女儿似乎怕我责怪她，一个劲儿为小白兔求情。那一刻我为身为教师都不能走进女儿的内心世界而感到内疚。女儿才8岁，她每天的生活单调到就是学校到家的两点一线，周末还得弹琴、画画，属于她自由支配的空间与时间太少，她就像这笼中的小白兔，没有自由，没有自我，她现在给了小白兔自由，不就是为自己争取自由吗？
度过一个快乐的童年是每个孩子的天然权利，而现在的孩子恰恰没有这种生活体验，没有自由又怎么能行驶这个权利呢？教育，应该把自由还给孩子！
一位俄罗斯作家在20世纪初曾发出警告：“也许再过一百年将会有孩子不知道什么是山或蒲公英，这将比不知道二二得四还要可怕得多。”这个警告在我们这里以惊人的速度提前兑现了。城里孩子，大多早就不知道蒲公英为何物了，当然更没了我们儿时在山边、在田野吹蒲公英的那种奇妙感觉。远离自然，使孩子失去了许多置身于大自然中才能感受到的快乐。学校矮矮的围墙围住了一切，学生把学习当成服苦役一般难受，快乐何在？快乐学习又何在？童年的快乐是属于大自然的，学生也只有走进大自然才能听到快乐的声音。大自然无声无息地告诉学生很多知识，书本中一辈子也学不到的东西，也只有在大自然中才能看到学生那快乐的身影，充满天真的笑脸。
教育的最终目的是人的发展，无论课改走向何方，道路如何漫长，当前最迫切需要解放的是孩子，他们应该生活在自己的年龄和世界里，做着童年的梦，枕着童年的趣，不能用成人的社会规则无情地剥夺儿童的乐趣，不能用我们成人的价值观去摧毁儿童懵懂的但却纯净的心灵。只有为学生的童年打好生命的底色，他们才能在将来的人生路上绽放夺目的光彩。
