冀教版小学英语课件

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冀教版小学英语课件范文第1篇

关键词 多媒体技术；小学英语；新课改

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2012）34-0140-02

根据新课改的教学要求及结合冀教版小学英语教材的特点，将多媒体技术应用于小学英语课堂教学中来，可以有效地提升教学的质量和教学效率。对于学生的学习兴趣、学习主动性的培养也有很多益处，是教师教学的好帮手。教师通过多媒体技术在小学英语课堂中的应用，可以为学生提供一个愉快和谐的课堂环境，而通过声音、图片、视频图像等各种手段可以让学生更立体、直观、生动活泼地接触学科内容，活化了英语教学，情境教学作用加强，大大提高了学生的口语交际能力，让学生的学习不再只是背单词、懂句型，提高了英语学习的实用性。

1 将多媒体技术应用于小学英语教学中的积极影响

1.1 使用多媒体技术有利于激发学生的学习兴趣

冀教版的小学英语教材无不体现着这样一个观点：兴趣决定着学习的效果、学习的成败。兴趣是学生学习最好的老师，且小学阶段对英语的学习态度和学习习惯的养成是极为重要的，有效地激发学生学习英语的兴趣，可以为学生日后的学习打下良好的语言基础和学习动力。而将多媒体技术应用于小学英语教学中，则是激发学生学习兴趣的一个有效途径。英语教学内容通过丰富多彩的画面、生动立体的语音向学生展示出来，可以有效地取得学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生关注教师的听讲。

比如说在教学关于动物的单词时，教师就可以做一个动画，大家在教师的带领下“参观动物园”，看每个动物的样子，听它们发出的声音，教每个动物的英文名字。这样的形式会比看图学单词更有效果。再虚拟小情节，问学生pig和bear走丢了，它们在哪里？让学生在动画里找，更好地提高学生的学习兴趣。

1.2 使用多媒体技术有利于培养学生的学习主动性

在小学英语教学中，想改善学生的学习效果就要注重激发学生的学习兴趣。但对于小学高年级的学生而言，培养学生的英语学习主动性、积极性和一定的自主学习意识也是很有必要的。高年级的学生已经具有一定的英语初级学习的基础，适当的能力提高对他们有很多帮助。教师就可以利用网络技术搜集一些简单的英语小故事或是英语小动画、儿歌和一些学生适合学习的句型或是简单的学习方法，再整理出来，让学生根据自己的学习能力和学习爱好进行有选择的自主学习，学多少也由学生自己决定，只要是养成学生主动学习的习惯，且尊重学生的学习能力，从而达成分层教学的目的。

1.3 使用多媒体技术有利于突破教学内容的重难点

多媒体技术的使用是为了辅助小学英语教学的有效性，因此根据教学内容进行设计安排是最基本的多媒体应用原则。作为教学内容的重难点，是学生学习起来较难掌握的内容，那么教师就可以充分利用多媒体技术，设计出符合教学内容的学习环境，让学生可以更好地去感受、去体会，从而有效地掌握教学内容的重难点。

比如说，在小学英语学习中，颜色部分的学习很容易让学生记混，这是很多教师的困扰。颜色的描绘涉及学生对生活的很多认识和一定的想象力，光凭教师的语言描述可能达不到很好的效果。因此，教师可以利用多媒体技术播放动画Color Song，加深学生的理解和记忆，让学生想起每种颜色有强烈的画面感。这种记忆式的学习方法，可以提高学生的学习效率。

1.4 使用多媒体技术有利于架起教学与生活的桥梁

教师通过对多媒体的使用，有利于架起教学与生活之间的桥梁，让学生感受生活中的英语和英语的生活化。比如说到了万圣节、圣诞节这些外国很盛大的节日时，可以播放一些国外庆祝的片段，让学生了解一些国外习俗。让学生偶尔观看一下英文动画片，愉悦身心，爱上英语这门语言。除此还可以提高英语在学生日常生活中的实用性。比如说到了爷爷奶奶、爸爸妈妈的生日，播放生日卡片制作过程，让学生跟着学，然后写上英文的生日快乐和祝福的话语。这样可以锻炼学生的创造性思维，把语言学习与实际生活联系起来，实现学以致用。

2 更好地利用多媒体技术，从而促进小学英语教学的有效性

2.1 提高教师多媒体技术的应用水平

将多媒体技术应用于小学英语的课堂教学中，基本前提是教师具有一定的多媒体应用能力。多媒体的使用很多都是程序上的操作，尤其是一些课件、幻灯片的制作，或是动画的剪接，都需要教师熟练的应用能力，才能制作出符合要求的内容编排设计。因此要提高教师多媒体技术的应用水平，并明确多媒体技术在教学活动中的辅助作用，从而保证多媒体技术的有效利用。

2.2 处理好教师与多媒体之间的关系

教师要处理好自身与多媒体之间的关系，要适度合理地去利用多媒体技术，从而更好地辅助教学活动。教师不要过分依赖多媒体，不要过分夸大多媒体的作用，而忽视自身教学能力的体现和教学艺术的彰显。教师要维护好自身在教学活动中的主导地位，若教学活动只变为为学生展示课件、展示动画，那么这种教学上的优势就会变成教学上的缺陷，制约教师和学生的共同发展。因此，在进行多媒体技术使用和制作多媒体时，要符合教学内容，要符合教学目标，要重视自身与学生之间的交流和情感的联系，让对媒体的应用符合有效促进教学的目标。

3 充分利用多媒体的优越性和便捷度

多媒体技术有着很多优点，尤其是图文并茂、情境演示的直观与立体，让学生既有兴趣，又释放了更多的课堂容量，让学生有更多的参与时间。因此，教师一定要充分利用多媒体技术的优越性和便捷性，多设计一些有趣的情境。比如说冀教版的小学英语教材很关注情境教学，那么教师可以利用多媒体的演示功能，给学生提供丰富的素材，让学生进行模仿，进行展示，在这样一个情境表演过程中，既让学生掌握了扎实的口语功能，又增长了学生的自信心，还可以将学生表演的内容拍下来，上传网络让家长欣赏。

4 让学生不仅看热闹，还懂得学门道

多媒体技术让学生的学习内容丰富了很多，更是让课堂氛围也变得更加的和谐愉快。那么，教师应该让这一应用产生更好的效果，而不仅仅是提高学生的关注度，促进学生的学习才是最重要的。因此，教师要注重自身的辅助语言，配合多媒体的展示过程，教师的解析要生动活泼，要深入浅出，让学生更好地理解、掌握知识。同时，教师还应多总结学习方法，让学生在这个过程中不仅看了热闹，还学了门道。那么在课件设计的最初，可以设计几个问题，并设置一定的奖励方案，这样学生会认真领会所学的知识，从而达到学习的有效性。

5 结语

综上所述，将多媒体技术有效应用于小学英语课堂教学中来，可以增大课堂容量，给学生更多的学习空间、思考空间。多媒体技术还可以丰富教学内容和教学形式，更好地激发学生的学习兴趣和学习热情，从而有效地优化课堂教学，提高教学质量，改善学生的学习效果。因此，教师要充分利用多媒体技术的优越性和便捷度，更好地为教学活动服务。但需要注意的是，不要过分依赖多媒体技术教学而忽视了自身教学水平的提高，更不要让它喧宾夺主，导致学生最后变成看热闹，要把握好课堂的教学目标和教学内容，进行正确有效有度的应用。

参考文献

[1]李丰芹.小学英语教学中多媒体的应用[J].中国信息技术教育，2010（10）：85.

冀教版小学英语课件范文第2篇

【关键词】小学英语 生活化 识记 策略

新课程标准规定了小学阶段应掌握一定的词汇量，即在小学阶段要完成英语二级学习目标，学习有关本级话题范围内的600―700个单词和50个左右的习惯用语。因此，英语单词的拼写和记忆成了当前小学生学好英语的关键。也就是说，要提高小学英语教学的质量，首先要突破单词识记的“瓶颈”。

《新英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极大胆参与”“要培养学生学习英语的兴趣，为今后进一步学习英语打下基础。”对于小学生而言，采取恰当的、生活化策略识记英语单词就显得尤其重要。于此，教师不仅要教给学生知识，使其学会，更重要的是教给学生技能，使其会学、乐学。

一、直接生活化识记

直接生活化识记就是让学生直接触及或者进入一些生活区来习得英语单词、记忆英语单词的方法。语言来源于生活，又运用于生活，让学生寻找生活中的英语，能拉近他们与英语的距离，增加学习英语的积极动力，从而提高记忆效果。例如，在教学冀教版小学英语第三册classroom，school，playground，libarary等单词时，我首先用手指着教室说：“Classroom！Classroom！This is our classroom.” 再利用单词卡片学习新单词classroom，然后让学生一起竖起食指边做动作边重复上面的句子。接着我把学生带到了校园里，自己做导游带着学生参观校园。T：School ！School！ This is our school. 卡片出示单词school，边说边自然伸开双手问学生：Is it big or small ？ S： It’s big .然后师生一起重复：This is our school. It’s big . 接下来看到了操场，T： That is our playgroud.Let’s go to the playgroud.一起来到操场上并出示playgroud的单词卡片。来到图书室，T： This is the library. 让学生跟着说一说。指着许多书说There are many books. What can you do in the library？学生回答I can read a book.学生声音太响，老师说You must be quiet in the library. 接着让学生来当导游介绍自己的学校。 这样，单词的学习、识记在自然的、真实的、自由自在的“生活”中得以实现，并且还做到了句不离词、词不离句。

二、形象生活化识记

小学生学习的一个很明显的特点就是生动形象，因为他们的思维是以形象思维为主。要是我们让英语学习者与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，学生就很快在情景中想起来所学过的内容，单词的记忆就变得生动，不会单调。例如，我在教学tall，short，fat ，thin等单词时，采用了多媒体课件组织教学，当大屏幕上出现了精彩的小幽默动画时，同学们一下子激动起来，他们也跟着动作起来：Tall！Tall！ I’m tall. Short！ Short！I’m short！…… 然后关掉大屏幕请同学们自己表演，他们一个个都做得出神入化，意犹未尽，单词的记忆自然也更加深刻、牢固。

三、趣味生活化识记

小学生活泼好动，学习自觉性较低，枯燥无味的单词较难吸引其注意力；而且小学生的抽象理解能力较差，他们的记忆一般以机械记忆为主，所以容易产生记忆持久性不强、单词拼写不清、词义混淆等问题。因此，作为英语教师，就应该系统地组织教学内容，灵活选择教学策略，寓单词教学于生活娱乐之中，以增强小学生学英语的趣味性，调动学生的积极性。

1. 游戏识记

由于小学生的年龄特点，从某种角度上看，小学生的学习方式是一种游戏式的学习，在英语课堂中开展戏活动，正适合其身心发展特点。游戏记忆法主要有：单词接龙、击鼓传花、找朋友……

2. 编故事识记

对于一些字母组合较多、难度较大的单词，我们可以采取编故事的方法来记忆。如：在学习单词restaurant后，要求学生充分发挥想象力，看谁记得又快又好，结果有学生说：“老师，我是这样记restaurant这个单词的，一只蚂蚁（ant）爬累了，它坐下来休息（rest），并随之发出了（aur）。”

3. Chant识记

音乐总会给人以智慧，节奏能对神经系统起到良好的刺激作用。英语教学中，能够加入一些节奏的元素，容易激发学生的情绪和想象力，使学生在轻松愉快的气氛中学习、记忆单词。

4. TPR（全身反应）识记

冀教版小学英语课件范文第3篇

1、家长与学生对这一学科的不重视

A、英语教学飞速发展，使英语学科逐渐成为小学中仅次于语文、数学的一门学科。然而在中国大地的广大农村里，仍然有许多家长没有认识到这一点，依然认为：小学生学英语没用，学不好没关系，反正到初中要从头学起。

B、学生学习方法不恰当好多孩子很想学好英语，而且也花了不少精力，但结果却并不怎么理想。究其原因是因为我们的学生学习方法不恰当，导致了英语成绩滞后。

2、由学生的心理特征所决定

三、四年级的小学生好动，注意力不集中，男生尤为如此。一节课40分钟的时间对他们来说简直是一个世纪，于是在课堂上他们开始做小动作、讲空话，注意力开始不集中了。另外，学生的兴趣是随着年龄的增长，生活阅历的积累和知识结构的变化而变化的。老师在课堂上所使用的那些游戏与漂亮的多媒体课件已经不能再吸引他们的眼球，而且老师也不可能每节课都设置大量的游戏。最要命的是学生们在参与了大量的游戏后，却很难马上把注意力集中到接下去的教学过程中去。学生们如果在课堂上没有较好的表现，再加上课外不花时间去复习巩固，想要取得很好的成绩那也是不大可能的。而事实上，我们农村的学生要利用课外时间去复习英语，那也是那些非常自觉的学生才能做到的事。

3、体制与政策上的欠缺

除了一些私立学校，农村学校大多推行的是大班化教学。面对一个班近五十位学生，（个别班级甚至达到60位学生）在课堂上，老师哪有精力去对付那些注意力不集中的学生呢？英语的重要性尽人皆知，然而一星期三、四节英语课，却没有让我们那些处于懵懂阶段的孩子们学到真正扎实的语言知识。课堂40分钟，由于孩子们注意力不能长时集中，因此所获得的知识远远不到40分钟。再加上孩子们没有时间或不会自觉去及时复习，所学知识很快会被遗忘。

4、教师的观念与教学方法不当

小学英语重在培养学生的兴趣，培养他们的学习积极性。这是新课标所规定的。然而我们的一部分老师没有意识到这一点，他们上课的目的主要是为了完成任务，把一本书教完。而且这些老师也缺乏所对应的教学方法、教学理论与教学经验。同时我们的老师忽视了语言学习的渐进性。

我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”，“乐之”，方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。下面谈谈我在教学过程中就如何激发学生学英语的兴趣，极力缩小两极分化的一些做法。

一、建立良好的师生关系。

良好的师生关系是师生共同满足教学需要，协同教学活动，实现教学目标的基础和保证，是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂的学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素。它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使 学生把教师的爱转移到教师所讲授的学科上来。

二、激发英语学习兴趣，提高语言运用能力。

“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂中得到有效的发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”激活课堂，激发学习兴趣是我们的当务之急。

1、好的开端是成功的一半——带着兴趣，带着思索。如何在最短的时间内有效导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生都能带着兴趣去学习理解课文，一直是我关注的课题。从这一届学生身上我尝试了一种新的手段导入课文，学生热情高，进入角色快：例如；冀教版5册书Unit2,Lesson9 Let us look at a map我把一些彩笔用透明胶布沾到黑板上来复习颜色，然后我说Look, there is a rabbit on this marker. This rabbit can walk from Beijing to shanghai in a minute .why?有的同学就猜出来了，因为小兔子在地图上。这时我拿出一张世界地图Yes ,you are clever Let us look at a map. 这样在同学们舒心的笑声中，开始了本课的学习

2、形式求活泼，方式多样化。教学模式应该求活泼，方式多样化。比如说，为了巩固句型“There be…”的用法及一些介词 的正确使用，我组织同学们开展了一词画画比赛，即要求学生根据所听到的英语句子，绘出一幅图画，每组各派一名代表在黑板上画，看谁画得最快最好，以速度快，质量高者为胜。例如：There is a house in the picture. In front of the house there is a tall tree. There is a river behind the house等。这种游戏教学，轻松活泼，课堂气氛活跃，效果好。

3、精心授课，寓教于乐。一堂课的成败关键要看：教师是否充分调动学生的主观能动性，使之在学习时进行积极思维，激活学生已有的知识，并能准确恰当地表达自己的见解和思想。而要做到这一点，教师就必须从教材到教法，从学生已有的知识水平与新内容的衔接，以及时间的安排都要考虑到，必须做到精心设计，合理安排。

4、组建合作小组，形成组内合作，组间竞争，各尽其能的格局。根据学生座位就近原则，同桌自然形成两人小组，前后两桌又可组成一个四人小组。然而这种分组可能出现某些组内同学都是学困生，利用互调同学就可以解决这个矛盾。

5、通过学习生活中汉语成语、谚语的英译来激发学生的兴趣和积极性，提高学生的口头表达能力。

6、巧妙结尾，使其留有激情，留着悬念。学生应充分利用学校提供的一切便利，及当代高科技赋予的各种快捷的信息服务，自我充实，把课本知识与外界现实世界相联系。全体学生参与的这种课后教学活动使学生在活动中运用中学会英语，更加增强了学困生的参与意识。

总之，教学实践使我深深体会到，教师要有敬业爱生，无私奉献的进取精神；要勇敢地投身到教学改革中去，大胆创新，勇于实践；要珍惜激发保护学生的学习积极性和兴趣，善于发现每一位同学的闪光点，变被动的学习为积极主动参与，采用各种寓教于乐的教学方法，提高40分钟课堂教学质量，减轻学生负担。只要我们每一位英语教学工作者多在“解惑”上下功夫，既教知识，又教学生解决知识症节的要领，就能使我们的学生轻松而敏捷地掌握、理解知识。相信最终在我们师生的共同努力下，能够及时有效地解决小学英语两极分化现象，培养学生的学习兴趣，提高小学英语的教学质量。

参考文献：

冀教版小学英语课件范文第4篇

采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程：利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，这里给大家分享一些关于冀教版小学四年级英语上册教学计划5篇，供大家参考。

小学四年级英语上册教学计划1一、班级情况分析

四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，共同进步。二.教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯;

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三.教材分析：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、主要教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单运用。

3、能听、做活动。

4、能唱3首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

小学四年级英语上册教学计划2一、学情分析

四年级的学生思维敏捷，并且学生对英语比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学英语基础差，教学难度很大，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

二、教材简析

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。教材同时也充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及TPR( Total Physical Response)活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、单元重点难点分析：

Module Main Point Difficult Point

Module 1

Module 2

Module 3

Module 4

Module 5

Module 6

Module 7

Module 8

Module 9

Module 10

四、教学进度

教学时间 教学内容

第一周 Module 1

第二周 Module 2

第三周 Exercise 1~2

第四周 Module 3

第五周 Module 4

第六周 National Days

第七周 Module 5

第八周 Module 6

第九周 Exercise 5~6

第十周 Mid-term Examination

第十一周 Module 7

第十二周 Module 8

第十三周 Exercise 7~8

第十四周 Module 9

第十五周 Exercise 9

第十六周 Module 10

第十七周 Exercise 10

第十八周 New Year’s Day

第十九周 Review Module

第二十周 Final Examination

五、教学措施

根据《英语课程标准》的内容和精神，针对本册教材的教学目标，结合我校学生的基本情况，我拟订了以下的教学措施、任务和要求：

1.重视基础知识的教学，奠定创造思维基础。

任何一种创造都是以对新学过的知识进行科学的加工和创造性的劳动为前提的。要培养学生创造性思维能力，就必须加强基础知识的教学。深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。如共同探究英语字母的奥妙，对于小学生来说，英语字母的学习是其中一个重要内容。英语字母则是又爱又恼，爱的是写法与顺序基本相同，也有大、小写之分，恼的是读音上部分相近却有区别。笔者认为若能使学生通过多种知识媒介达到掌握的目的，定会收到事半功倍的效果，比如采用英语字母的谜语，开展学生智力：如：Whatletter can fly?(什么字母会飞?)，答案为Bb.(bee蜜蜂);What letter can wedrink?(什么字母我们能喝?)答案是Tt(tea茶); What letter is a part of theface?(什么字母是脸的一部分?)答案是Ii(eye眼睛);What letter is aquestion?(什么字母是个问题?)答案是Yy(why为什么)

2.更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

3.采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程：

(1)利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语(bodylanguage)-----手势、动作、表情等的示范。

(2)多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。

(3)充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。

4.实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

运用激励机制，评价形式多样化，激励小学生积极进取：

(1)尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。课采用口头表扬和精神奖励的方式，特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。

(2)评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。以口语活动为主。训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

随着社会对小学教师素质要求的不断提高;随着研究的不断深入，小学教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能接受高质量的教学而努力。

小学四年级英语上册教学计划3一、学生基本情况分析：

经过一年的系统学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。

二、教材分析

冀教版小学英语是根据“新课程标准”中一级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。本册教材分为四个单元，每单元6课，共24课。

三、教学目标

1、能按要求掌握所学的单词和句型。

2、能运用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

3、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

4、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

5、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

6、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

7、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

8、能渗透给学生良好的自学英语的方法。

四、教学重难点：

1、能按要求掌握所学的单词和句型。

2、能运用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

3、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

4、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

5、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

五、新课标对教材的要求：

1、按照《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求，结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所提供的教学建议，三年级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。

2、对于三年级起点第三册模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。

对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。同时，教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上，逐步培养学生读和写的能力

3、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，灵活了教学方法。

进行了一系列的改革，更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法。

a.创设和谐的课堂气氛

和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学生;在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了知识，提高了能力。

b.运用新鲜、多样的教学手段和方法

在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、

录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识;利用语音教室、多功能教室、

网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高能力。

c在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆地进行了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示;英语期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢，根据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展，增加了英语学习及运用的趣味性。

六、教学措施 ：

1.课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。

2.根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。

3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。

如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。

4.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。

5.词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。

6.逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。

7.适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。

8.语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。

9、初步渗透任务型教学的教学理念。

小学四年级英语上册教学计划4一、复习要求：

Module1

1.学会并运用英文数字13——29

2.复习颜色词和动物名词

Module2

学会用英文问路、指路。

Where is the______? Go straight on Turn left turn right

Module3

学会如何讲述正在发生的事情。 What are you doing? I am watching TV.

Module4

询问和回答其他人正在做什么。

What are they doing? They are doing_____.

Module5

1.谈论和询问中国和外国的习俗。

2.询问他人是否想要某种食物。

Do you want some rice? Yes,please.No， thank you.

Module6

谈论有能力做什么事情。

Can you run fast? Yes,I can.No,Ican’t.

Module7

学会使用be going to谈论自己的计划和即将发生的事情。

I am going to swim in the sea.

Module8

学会描述体育活动。

What are you going to do for sports Day?

I am going to run 100 metres\do high jump.

Module9

学会请求允许自己做某事。

Can I have some soup? Yes,you can.Sorry you can’t

Module10

学会12个月份的表达法，并能熟练地进行问答。

二、复习重点：

1.Revise

number13------29

2.Revise

describing the direction.

3.Presentcontinuous

4.Modal

verb “can”

5.Future

tense with be going to

三、复习难点：

1.Talk

about months

2.Can

I have------? Yes,you can.Sorry,you can’t.

四、复习策略：

1.采用集中复习和自主复习相结合的方法。

所有词汇并以四会内容为重点;所有句型并以每单元的四会句型为重点进行听说读写训练;语音以辅音复习为重点，辅之以单元音的训练;

语法：一般疑问句及其答句，本册教材的几种特殊疑问句及其答句，名词的单复数形式。

2.阶段复习的实施办法：

第一阶段：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情况，并且注重口语交际训练。

第二阶段：词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类，并辅之以游戏以激发学生的学习积极性。短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、寻找应答等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。

第三阶段：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。用模拟试卷进行期末模拟测试，以便查漏补缺，发现问题及时解决。

3.复习措施：

⑴加强复习课的研讨和备课，加强学生学习心理的研究，做好学生的心理疏导工作。在不加强学生负担的前提下，提高教育教学质量。

⑵按单元课文的顺序进行单词、词组和句型归类，复习相关的知识点。

⑶加强听力、口头和笔头练习。

⑷每课根据复习的内容做一份相关的课堂练习，给教学提供反馈信息;在家自默单词、词组和句型。

⑸及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

小学四年级英语上册教学计划5一、教学目的任务：

本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。

1.能听读辨认语音，培养学生听说能力。

2.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。

3.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。

4.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。

二、教材分析：

新学期一开始，我对外延社修订版大纲和英语教材进行了比较系统地学习与分析，深入领会了新教材的修订意图，弄清教材的重点、难点，发现：本册英语中，我们继续学习数字的表达，自己喜欢的食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，继续学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。我们还将学习如何表达能力、如何请求获得允许，以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点：1、注重了学生运用能力培养;2、尊重学生的差异，并让其充分发表出来;3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件;4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。

三、班级情况分析：

1班级情况分析：

本班级共有学生36人，其中男生22人，-14人，学生对英语表现出浓厚兴趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正。但有少数学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。

2学生知识能力习惯态度分析

学生经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，出现两极分化现象，还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。

四、教学突破点和创新点：

本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。

五、教学方法：

1.按照《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求，结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所提供的教学建议，三年级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。

2.对于三年级起点第三册模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。

对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。同时，教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上，逐步培养学生读和写的能力。

3.新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，灵活了教学方法。

进行了一系列的改革，更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法。

a.创设和谐的课堂气氛

和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学生;在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了知识，提高了能力。

b.运用新鲜、多样的教学手段和方法

在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、

录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识;利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高能力。

c在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆地进行了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示;英语期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢，根据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展，增加了英语学习及运用的趣味性。

六、课时安排

第一周：Unit1period1-2

第二周：Unit1period3-6

第三周：Unit2period1-4

第四周：Unit2period5-6Unit3period1-2

第五周：NationalDay

第六周：Unit3period3-6

第七周：Unit4period1-4

第八周：Unit4period5-6Unit5period1-2

第九周：Unit5period3-6

第十周：Unit6period1-4

第十一周：Duanishadatestin

第十二周：Unit6period5-6Unit7period1-2

第十三周：Unit7period3-6

第十四周：Unit8period1-4

第十五周：Unit8period5-6Unit9period1-2

第十六周：Unit9period3-6

第十七周：Unit10period1-4

第十八周：Unit10period5-6

第十九周：Revision:Unit1—Unit4

第二十周：Revision:Unit6—Unit9