绿豆的生长过程

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇绿豆的生长过程范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

绿豆的生长过程范文第1篇

今天是绿豆生长的第13天，在这几天里，教师桌子上的两盆绿豆牙发生了截然不同的变化——

先说说泡在水里的这杯绿豆芽吧！这杯豆芽前几天还是好好地，过了几天，就像换了杯豆芽似的。它的叶子下垂，就像孩子犯了错误似的，不好意思地低下了头。叶子卷缩成一团像一块卷起来的小饼。随着时间的推移，叶子也就像老人的头发一样，慢慢地脱落了。

再看它的茎，它的茎因为缺少水分，慢慢地偈人们的背一样，越来越弯曲，也越来越枯黄了。

根部是最糟糕了，它会渐渐地发黑，然后就像垃圾一样腐烂了。

而那盆种植在土里的绿豆芽，和枯萎的那盆比起来，显得那么翠绿，恰似田野上那片绿油油的麦苗。它有着两片圆形的叶子，但叶尖是尖尖的，就像一块绿色的玉。

它的茎又细又长，差不多有15厘米那么高。它是那么的细，简直要四根茎合在一起才有一根喝牛奶的吸管那么粗。一阵风吹过来，还真的担心它会倒呢！它的茎很绿，充满水分，如果你仔细看，会发现茎上有着细小的绒毛。

绿豆的生长过程范文第2篇

通过学习，特别是观察老师演示了不同波长的光对菠菜小圆叶片浮起情况的影响实验后，我明确了不同波L的光对光合强度的确有很大影响。那么，不同波长的光对种子萌发后幼苗生长过程中叶绿素的形成是否也有较大影响呢？为了弄清这个问题，在老师的帮助下，我做了个实验，进行了一些这方面的探究。

二、探究过程：

1.网上查相关资料

通过网络搜索，我了解到，不同的光质对绿豆种子的萌发、番茄幼苗的生长及水稻叶绿素的形成都有一定影响。到底是不是这样呢？能不能用比较简单的方法探究、证实一下呢？

2.设计方案

由于网上有家用培植豆芽的机器卖，所以我就选择绿豆作为探究对象，这样可以大大降低培植难度。考虑到种子萌发时不需要很大的光照强度，且发光二极管发出的光波长准确、产热少，所以就以发光二极管作为不同光质的光源。实验中，我将绿豆分为6组进行探究，即红光组、蓝光组、绿光组1（1个发光二极管）、绿光组2（2个发光二极管）、白光组、黑暗组。最后，用分光光度计测量叶绿素的含量。

3.寻找材料

在老师的帮助下，我找到了以下几种材料：绿豆、豆芽机、发光二极管、PVC管、分光光度计。

4.改装

（1）按下图所示，制作光源。

（2）制作分组培养筒，将直径75毫米的PVC管锯成6个约20厘米长的筒，用胶带捆在一起，然后用照度计测量透光性，防止各组之间串光。

（3）利用泡沫箱和豆芽机自带的遮光罩进行防自然光干扰。各组间防反射串光主要采取了两个措施：一是培养筒底部放了一块黑色海绵吸光，二是豆芽机的盛水盆底用漆喷黑，以吸收少量由海绵漏出来的光。

5.实验方法

（1）将绿豆种子放入培养筒内，每组60粒。装好水，装好洒水头和光源，接上电源，打开电源开关，检查洒水头工作正常后，盖好盖和泡沫箱，室内适度遮光。

（2）2～3天后，待芽长到10厘米左右时，将幼苗连同培养筒一同取出，分别测量各组幼苗的叶绿素a和叶绿素b的含量，测量时其他几组待测幼苗保持遮光。

三、结果与分析

通过多次实验，每次实验各组测5次，最后取平均值，其结果如右表。

结合平时记录的测量值，从数据中我得出了以下结论：

1.绿豆种子萌发后，在幼苗生长过程中，在光照强度相同的情况下，红光对叶绿素形成的促进效果要优于蓝光和绿光，纯单色光对叶绿素形成的促进效果要优于全光。

2.绿光下，弱光有利于提高叶绿素a与叶绿素b的比值。

3.和光质对光合作用强度的影响相比，光质对绿豆种子萌发后幼苗生长过程中叶绿素形成的影响相对较小，特别是绿光。

四、不足与改进

1.发光二极管的亮度值由于条件有限，只能根据生产厂家提供的数据来尽量保证各组的光照强度一样，不能实际测量。

绿豆的生长过程范文第3篇

中午，本来小小的绿豆却变成了一个个胖子，像水晶宝宝一样。

晚上，绿豆胖子慢慢的裂开了一条口，我想，它们应该快发芽了。

第二天，我又跑去院子里看，看见绿豆已经发芽了，而且身子更胖了。

第三天，豆芽又长高了一些。我心想，明天就可以吃到自己亲手种的豆芽了，真好啊。想着想着，我口水都流出来了。

绿豆的生长过程范文第4篇

毒豆芽的危害

豆芽的安全事件，近年来屡见不鲜。一些不法经营者为了获得更多的利益，不顾百姓利益，违背植物生长的规律，在生产豆芽的过程中非法添加违禁物质，其中最常见是尿素、恩诺沙星、6―苄基腺嘌呤和无根剂等。这些物质都能使豆芽生长粗壮，缩短生长周期，增加发芽率，但是长期吃这样的豆芽，会对身体健康产生危害。如在豆芽的生长过程中过量使用尿素，会使豆芽中产生硝酸盐和亚硝酸盐，当它们进入人体后会转变成致癌物质――亚硝胺；恩诺沙星是一种动物专用药，属于广效性抑菌剂，6―苄基腺嘌呤是人工合成的激素类农药，这两种物质都不能在豆芽的生长过程中添加；我国对无根剂有国家标准，但如果超量使用，无疑会对身体健康产生不良影响。

选购豆芽，三看一闻

如何选择和识别豆芽质量的优劣呢？记住三看一闻的要领。

一看：看有无豆芽根。自然培育的豆芽，有根须，且根须发育良好，无烂根现象。没有根须，或根须很短的豆芽可能使用了无根剂，不要选购。

二看：看豆芽颜色。新鲜的、自然培育的豆芽颜色较白，有光泽。如果豆芽的茎和根呈茶色且萎软，说明发芽用的豆不新鲜。

三看：豆芽断面。折断豆芽茎的断面看是否有水分冒出，无水分冒出的是自然培育的豆芽，有水分冒出的是用药水浸泡过的豆芽。另外，如果豆芽上有水或包装内有水易造成维生素损失，特别是维生素C的损失，不宜选用

一闻：闻豆芽气味。新鲜、自然培育的豆芽有略有豆腥味，不应有刺鼻的气味，如果有刺鼻气味不要购买。

豆芽DIY，操作简单、吃得安心

为了吃到安心、美味的豆芽，我们也不妨在家自己动手做，其实操作并不难。

家庭自制豆芽：发豆芽前先选豆，拣出破损不能生芽的豆子；用水洗净，洗去杂质和漂浮在水面上的豆子；清水浸泡一夜；待豆粒胀开后，捞出，置于底部有洞的盆或箩筐或竹筛的容器中（底部要能漏水）；容器底下放碗或盆，以便能接漏出的水，豆粒上面盖几层湿纱布；每隔3～4小时淋水一次。若天气较冷，可用15℃左右的温水。夏季一般只需3天，冬季6～7天即可发出豆芽供食用。

一般1斤黄豆可发豆芽5～6斤，绿豆可发豆芽10斤左右。豆芽不宜过长，否则其中的蛋白质、淀粉和脂肪等营养物质会被大量消耗和破坏。绿豆芽10厘米，各种营养素会损失20%左右，黄豆芽损失10%左右。一般认为豆芽以发到3～6厘米为好。

关键点：选择优质新鲜豆；注意温度、湿度控制及环境卫生；避免日照；容器底部透气、透水。控制了这几点，发出的豆芽即可保证质量。

Tips：

绿豆的生长过程范文第5篇

【关键词】儿童化作文 习作表达 指导 方法

“儿童化作文”是儿童心灵的自由舞蹈，是展示儿童心灵世界的窗户。它不仅是一种生命的倾诉与表达，更是一种生命的灵动写意，也是一种凭借文字的儿童个性化张扬与展示。儿童的本能、冲动、灵感、需要、好奇和愿景等常常都在其儿童化的习作中流淌出来。那么，丰盈儿童的精神世界，打造永不消逝的童年家园，实现作文与儿童的精神和言语同构共生，则是“儿童化作文”最终教学的本真。

一、记录“美好瞬间”，写意多彩生活

小诗人金今的母亲说过：“生活，为她构成了一个令她随时想象的空间，千姿百态，五彩缤纷，那里的遐思妙想是一个女孩心灵的版画。”可见，绚烂多姿的生活是“童化”作文的不竭之源，是“童梦”的发祥之地。

“童化作文”就是要让儿童回归生活。在生活中，丰富童年的体验，丰盈童年的心智，使言语表达成为他们抒写心灵世界的窗口，咀嚼品味童年生活的站台。多彩的校园生活和大自然的无字书等都是滋养儿童心灵的甘泉，把孩子带到野外去，用心聆听那风声、泉响、鸟语……这样，孩子的笔下才会有蓝天白云的美丽、泥土野草的清香，才会把情真意切的体验流注笔端。描绘出自由的童年，写意出生命之初最灿烂的阳光！

在教学中，依托校园生活，通过校园主题文化活动、课间游戏文化活动、综合实践活动作为我们“童化”作文教学开展实施的三个切入点，开发课内外立体的“飞扬童心”的系列活动。在开展系列活动中，充分尊重儿童的生命价值，要以儿童的天性为基础，构建富有生机活力的校园生活，充分利用校园生活中的教育教学资源，增强体验，丰富感受，提升审美水平，使校园不再成为一个封闭的世界，而是一个丰富多彩的精神体验时空。在体味丰富多元的生活中，感受充满童真童趣的一个个“美好瞬间”，进而悄然生成诸多生动感性的作文素材。

二、研究“生命之趣”，倾听成长之音

儿童天生是属于大自然的。一只蝴蝶翩翩掠过，一朵花蕾悄悄绽开，一缕蓝烟袅袅升起，一面岩石爬满青苔……都是在向他们悄悄传递成长的力量，渐渐地渗入灵魂和血液，获得生命的滋润。我们应以一种开放的姿态，打通儿童的生活，让儿童走进大自然。

在习作实践中，我们以大自然为载体，以实践、赞美为路径，以季节的轮换为章节，通过“赏春”“忆夏”“品秋”“闹冬”来构建习作主题；也可以通过观察，探究为主要路径，通过观察动植物生长过程感受自然的生命之趣……以此，丰富儿童感观，弥补学生体验，倾听成长之音，聆听“自然之语”，让每一个儿童都成为习作的独特经历者、体验者、探究者，使之成为鲜活、动态的习作资源。

例如五年级，我们曾让孩子们回家种豆，种青菜、栽培葱蒜等，并进行观察、记录，我们把它称之为《种植连续剧》。以下为习作示例：

绿豆成长记五集连续剧

8月17日 星期四 晴

今天天气很好，我小心翼翼拿了几颗绿豆，然后飞快地拿起杯子接了水，再把豆子泡进去，绿豆躺在水床上，边休息，边喝水，不一会儿就睡着了，我心里不停地唠叨：“小绿豆呀小绿豆，你快快长大呀！”

8月20日 星期六 晴

这几天的天气都很燥热，正如我的心情一样，有点烦燥，几天下来绿豆好像没睡醒似的，根本没有动静。今天我一看，只脱了壳，露出了一点点小尾巴，像一只小蝌蚪，不睁大眼睛看，还发觉不了呢！虽然只有一点小小的变化，但我心里也踏实了许多。

8月23日 星期二 多云

今天天气终于变了，前几天热得都快喘不过气来了。我来到水杯前一看，绿豆尾巴已经长得很长了，而且还长了一点嫩叶，当时我高兴得像吃了蜜一样甜。

8月25日 星期四 晴

今天是个风和日丽的日子，我来到水杯前看见绿豆芽已经长得很长了，嫩叶也长大了许多，而且我发现嫩叶上面叉开了，就像两座绿油油的小山一样。

8月27日 星期六 晴

今天是我观察绿豆生长过程的最后一天，我来到水杯前一看，我发现绿豆芽的茎已经变得很粗了，叶子变圆了，我非常高兴。我通过这次观察不仅知道绿豆生长的过程，而且还知道了观察事物要有耐心、恒心。

多有趣的连续剧！孩子们在培植过程中，不但增长了观察能力，还增强了表达的兴趣。一集集有趣的连续剧，配上有趣的插图，在作文栏里展出，吸引了所有同学的眼球。这些自然资源优化和开阔了儿童的习作空间，与当下的儿童生活形式“映射”和“交互”，形成生活与习作的“和谐共振”。

三、聚焦“特别发现”，表达成长花絮

儿童是感性化的人，他们的生命中有许多成人看不透的东西，对于生命，他们拥有最纯真的情感和最丰富的想象。对一只做过自己朋友的刺猬，孩子们会念念不忘，总希望在自己放走它的小土堆上与它重逢――这是儿童与自然生命的对话；淘气顽皮的孩子给奶奶的头上用彩色的皮筋扎上一绺一绺的小辫，让记性差的奶奶竟走到小店去买酱油，让大伙儿和奶奶全乐得咯咯笑――这是儿童与生命个性的对话……从孩子的生命成长出发，开发“儿童与生命，儿童与自我，儿童与亲情”的对话系列，激发和引导学生做生活中的有心人，聚焦“特别发现”，捕捉成长花絮，唤醒生活感悟，丰盈孩子的心灵，启迪孩子的成长心智，表达生命成长历程。

因为孩子对自我最熟悉，所以四年级时，我们曾利用一个月时间来写我的故事，然后订成一个《我的故事》的作文集。现摘选一生的《我的故事》系列之一：

跟你们说一个小秘密哦！我妈妈是一个很爱美的女人啊！你看，这会儿一定又坐在化妆台边化妆呢！每天一早，妈妈第一个起床，洗好脸开始化妆。“哎呀，皱纹又多了好几条，该怎么办呀！”妈妈拍着脸上的皱纹大叫起来。而我，只会钻在被窝里偷笑。妈妈脸上有许许多多的“小芝麻”，还有一颗特别大的，为了掩盖“小芝麻”，妈妈真是费尽心机呀！一会儿买“玉兰油”，一会儿买“旁氏亮采净白露”，一会儿买“玉丽持久隐形粉底霜”……多的都排起了长长的队伍。每天当我睡得正香时，会被妈妈给吵醒，一下问我穿什么衣服好看，一下问我配什么裤子，一下问我该系什么颜色的围巾，可烦了！我常常对自己说：“做一个女人难，做一个女生更难，做一个爱美的女人的女儿，真是难上加难呀！”