徐刘蔚的爷爷

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徐刘蔚的爷爷范文第1篇

1988年，黄远成以铁路货运业务起家，一手创办远成集团，这是中国最早期的物流公司之一，与中国物流同期发展，先后经历了多次变革转型。

黄远成在接受《中国民商》记者专访时表示：“作为一家物流企业，如果有创新的发展思路、创新的模式和创新的服务，那么现在正是大展宏图的好时机，我们会珍惜这千载难逢的历史性发展机遇。”

转型升级，打造最丰富物流业态

随着以“大、智、移、云”为代表的“互联网+”行动在物流社会设施和物流管理等方面逐步渗透，在此背景下，物流企业将如何立足于自身的服务模式和战略规划深化创新，实现全面转型升级？

事实上，远成集团通过自身厚重的积累顺势而为，在不断探索中发展了多种业务形态，形成了远成综合物流模式，并逐步向创新的供应链管理服务模式迈进，从而实现自身的转型升级。

据业内专家分析，物流行业发展前期一定是快速上升的，上升到一定阶段进入整合期，整合期过后就是相对稳定的平台期，行业将发生内生变化，进入物流大联盟时期，服务高度集成化。这一时期的业务一定是多元化的，只有综合物流的业务模式才能够培育集成化的服务。

黄远成认为，中国的物流业既需要国际化的物流产业与之相匹配，又需要物流企业以创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念转型升级。为适应多元化市场需求以及未来经济走向，企业自身的转型升级显得尤为重要。

全球化思维，深挖物流产业价值

当前世界经济曲折复苏，我国经济进入中高速增长期新常态，物流业作为生产业和经济社会发展的重要支撑，如何适应新常态来满足经济社会发展的需求，成为黄远成面临的新挑战。

随着国际贸易的发展和全球分工的深化，一方面，物流的发展极大地提高了国与国之间商品流通的效率。

因此，黄远成提出打造综合物流供应链服务平台，运用互联网思维和技术，放眼全球，广泛布局，深度挖掘物流产业商业价值。

黄远成介绍，“一带一路”战略给物流产业转型升级带来了巨大的发展契机，远成集团的综合物流发展布局与国家“一带一路”战略下的物流发展趋势有很高的匹配度，从服务体系的构建到硬件设施的打造，都是着眼于未来中国甚至世界经贸格局下的物流业长远发展趋势。

“我们在‘一带一路’、长江经济带、京津冀区域都有长远的发展规划布局，我们在西南的成都、遂宁，西北的西安、西宁、兰州，东北的沈阳，华东的上海，华南等物流区域枢纽节点，都有物流设施和物流业务的布局。”黄远成告诉记者。

探索智慧物流，敢为人先

解读物流行业，智慧物流是物流行业未来发展的趋势之一。结合远成运力平台、移动互联网应用等，黄远成和他的远成集团已经迈出了打造智慧物流企业的步伐。

众所周知，物流成本的高企成为物流企业乃至物流业以及社会经济高效运行亟待解决的大问题。数据显示，2014年我国物流业占全国总GDP的18%，而欧美和日本等发达国家则占8%左右。业内专家指出，物流成本高，关键原因在于物流成本复杂，信息化水平低。

近年来，远成集团一直在思考互联网技术的应用，着力从可视化、集成化、网络化、智能化等“四化”为主要手段，探索智慧物流的发展之路。

在电子商务和“互联网+”的刺激下，传统物流企业纷纷转型，融入“互联网+”战略，实现物流业与互联网的融合升级发展。不论是智慧物流的发展，还是互联网技术的应用，始终改变不了企业以用户为导向的本质。远程集团不仅与用户共享资源，还把自身的智慧化成果推向市场，与整个市场共享。

徐刘蔚的爷爷范文第2篇

【关键词】市场需求 中职院校 物流专业 教学改革

一、引言

物流是目前我国经济发展中的朝阳产业，正处于行业快速发展的阶段，培养更多、更高质量的物流人才成为了中职院校在教学中的重要任务，而市场需求作为指引经济发展方向的重要因素，在中职物流人才培养中也发挥着其重要作用。由此可见，以市场需求为导向进行中职物流专业教学的改革是我国中职院校在进行物流人才培养时需要重视的问题和努力的方向。

二、基于市场需求进行教学改革的重要性

中职院校的主要任务是为社会的发展输送人才，因而了解市场需求是中职院校进行物流专业教学改革中的必要环节，只有充分了解市场需求，基于市场需求进行教学改革，中职院校的教学改革才能培养更多有质量的市场上所需要的人才，同样的，中职院校只有基于市场需求进行教学改革，才能有效地提高教学改革的效率，提高人才培养的速度和质量；另一方面，中职院校在进行教学改革时以市场需求为导向是顺应时展潮流的体现，对于中职院校的发展有很大的帮助。由此看来，基于市场需求进行教学对于中职院校来说十分必要也十分重要，因而，中职院校在针对物流专业进行教学改革时需要重视市场需求，在了解市场需求的基础上进行物流专业教学的改革。

三、我国中职院校物流专业教学现状

基于市场需求进行中职院校物流专业教学的改革是目前物流行业发展的要求，也是中职院校顺应时展潮流所需要做出的行动，而针对市场需求进行中职院校物流专业的改革首先需要了解我国中职院校物流专业的教学现状，从物流专业教学中存在的问题出发，探讨教学改革的着力点：

（一）对“物流”的认识不准确

物流是指产品从供应地向接受地的实体流动过程，包括了运输、储存、装卸、搬运、流通加工和信息处理等环节。而我国中职院校在进行物流专业教学中，对“物流”这一行业的认识并不准确，认为物流在很大程度上就是指运输、快递，由于学校、教师对物流的认识出现偏差，导致在进行物流专业教学时，传递了不准确、不全面的信息，从而使得学生在接收时所获得的也是不全面的信息，这对于学生质量的提高来说十分不利；另一方面，由于学校和教师对“物流”专业的认识存在偏差，所培养出来的人才只能是处于运输、搬运阶段的低端人才，而处于信息处理、物流管理等高端管理人才则十分匮乏，这对于学校的长远发展是十分不利的。

（二）师资力量匮乏

教师在中职院校物流专业教学中处于十分重要的地位，可以说，师资力量是中职院校物流专业教学效率的重要影响因素，拥有雄厚的师资力量，中职院校在物流专业人才培养方面就能够更加地顺利进行，然而，目前我国中职院校在师资力量方面较为匮乏，这对中职院校物流专业的发展是十分不利的。中职院校师资力量匮乏主要体现在以下方面：教师的教学水平不高，不能满足高质量物流人才培养的需求；教师的知识没有随着社会的发展不断更新，陈旧的知识点不足以满足高质量物流人才培养的需要。师资力量匮乏使得中职院校的物流专业教学改革在进行时遇到了许多问题，由此看来，中职院校基于市场需求进行物流专业的教学改革需要重视师资力量，在提高师资力量的基础上促进中职院校物流专业教学改革的实现。

（三）缺乏实训课程

目前我国的中职院校在进行物流专业教学时存在着一个较为重要的问题是缺乏实训的课程，物流作为经济迅速发展的产物，中职院校在进行物流教学时需要重视起实训教学，然而，目前我国大部分中职院校在进行物流专业教学时十分重理论教学而缺乏实训课程，在物流专业教学中，教师在进行教学时主要重视进行理论方面的教学，而对于物流方面的实训课程则较为忽略，更不用说对于物流管理方面的知识了。缺乏实训课程导致中职院校的学生在走出学校走进社会时所面临的首要问题就是将在学校中学到的运用于实践当中，但是由于中职院校在进行物流教学时缺乏实训课程，学生在将理论知识转换为实践能力方面存在着较大的困难，从而导致学生在面对实际问题时会措手不及。缺乏实训课程，理论与实践脱离是我国中职院校在进行物流专业教学中存在的一个较大的问题，中职院校要基于市场需求进行物流专业的教学改革就必须改变这一现状，从实训出发来提高学生的能力和水平。

四、以市场需求为导向的中职物流专业教学改革措施

在了解了我国中职院校在物流专业教学方面存在的问题之后，以市场需求为导向进行中职院校物流专业教学改革首先需要解决以上几个问题，针对我国中职院校在物流专业教学方面存在的问题本文提出了以下几个解决措施，希望对中职院校物流专业教学的改革有所帮助：

（一）正确认识物流专业

中职院校基于市场需求进行物流专业教学的改革首先需要对物流这样专业有正确的认识，而提高中职院校教师对物流专业的认识首先需要教师自己端正对物流这样专业的偏见，认识到物流不仅仅是搬运、装卸，更有信息传递、物流管理等方面的内容，首先从教师自己的角度对物流这一专业有较为全面的认识。另一方面，提高教师对物流专业的认识离不开中职院校的努力，中职院校需要通过各种措施来提高教师对物流专业的认识，例如，通过教师的教学报告在了解教师教学情况的同时了解到教师对于物流方面的看法，发现教师在对物流方面的认识存在偏差的需要通过谈话等方式加以改进；另外，学校可以组织教师之间进行交流，通过汇集众多教师的意见和看法来使教师在交流中树立对物流专业的正确认识。教师对物流的认识是中职院校顺利进行物流专业教学改革的必要前提，因而中职院校在进行物流专业教学改革时首先需要重视教师对物流专业的认识，在摆正教师对物流专业的认识的基础上让教师对学生进行正确的知识传授，能够保证中职院校物流专业教学改革的顺利进行。

（二）增强师资力量，提高教师教学水平

师资力量和教师的教学水平不仅是影响中职物流专业教学改革效率的重要因素，更是市场需求导向下社会对中职院校人才培养的要求，因而，中职院校在进行物流专业教学改革时必须建立一支业务精良的、高质量的物流师资队伍。中职院校在进行物流专业教学改革时增加师资力量，提高教师的教学水平可以从以下几个方面着手：首先，提高现有物流专业教师的质量和水平，也就是说，学校需要对现有的教师资源进行培训，或者通过校企合作的方式，将教师安排进企业参观、实现，从而提高教师的物流教学水平；其次，提高人才的引进力度是中职院校在进行物流专业教学改革中增强师资力量所需要做到的事情，中职院校提高人才的引进力度需要提高物流教师的准入门槛，通过提高招聘标准来提高学校的师资力量，同时，学校需要提高教师待遇，利用高待遇来吸引更多更加优秀的物流专业教师加入学校，从而有效地提高学校的师资力量和教师的教学水平。增强师资力量、提高教师的教学水平是中职院校在基于市场需求进行物流专业教学改革中所需要采取的必要措施，是中职院校物流专业教学改革能够有效推进的重要保障。

（三）理论联系实际

物流是一门对实践能力要求较高的课程，随着社会经济的不断发展，社会对物流人才在实践能力方面的要求也越来越高，因而，我国的中职院校在进行物流专业教学改革时需要重视理论联系实际，通过增加物流实训的课程来培养学生的实践能力，从而适应市场的需求。中职院校在进行物流专业教学改革时培养学生的实践能力可以从以下几个方面做起：首先，建立一个专业技能实践场所，许多中职院校由于专业技能实践场所的投入较大而忽略了其重要性，建立专业技能实践场所能够使学生随时都能够进行物流实训，不需要由于场地的原因而受到限制，有利于学生实践能力的提高；其次，学校需要建立一个合理的物流课程体系，在构建物流课程体系时，做到既重视理论也重视实践，理论联系实践，将理论与实践相结合，也就是说，在课程设计时，重视理论课程与实践课程的课时安排，尽量保证二者的教学课时相差不大，而且需要将理论课程与实践课程相交错，从而保证学生实践能力的提高。在进行物流专业教学改革时做到理论联系实践是以市场需求为导向的中职院校物流专业改革中的重要举措，是中职院校基于市场需求进行人才培养的重要体现。

五、结束语

以市场需求为导向精准中职院校物流专业教学的改革是经济发展条件下社会对中职院校的必然要求，只有以市场需求为导向进行物流专业教学的改革和物流人才的培养，我中职院校的物流专业教学效率和物流人才培养效率才能得到最大程度的提高。相信通过我国中职院校的不断努力，基于市场需求进行物流专业教学的改革一定能够得到顺利的进行！

参考文献

[1]冯露.以市场需求为导向的中职物流专业教学改革思考[J].新课程研究（中旬刊），2016-09-11.