四年级上册语文第一课

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇四年级上册语文第一课范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

四年级上册语文第一课范文第1篇

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共13题；共68分)

1.

（3分）读下面段落。

我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。

本段围绕________ 来写的。本段中的反义词有：________ ________

2.

（5分）读下面一段话，在括号里填入由“静”字组成的词

夜深了，周围________了下来，在县中医院的病房里，明明________地坐在李老师的身边。他看着李老师________的脸，想起李老师以前倾注给他无限的爱，心情久久不能________，眼泪暗暗流了下来。罗医生抚摩着他的头，轻轻地说：“遇事要________，不要激动和慌乱，李老师吃了药，慢慢就会好的。”

3.

（5分）阅读课文《将相和》选段，回答

秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

这段话中从哪里能看出蔺相如的勇敢?

4.

（5分）根据语境填写诗句、谚语、名言警句。

文文的表妹美美从小在美国长大。去年，美美回到中国，文文带她到各地游览。她们来到杭州，站在美丽的西湖边，美美不禁赞叹道：“________，淡妆浓抹总相宜。”接着，她们坐船去天门山，看着波涛滚滚的长江，美美不由吟诵道：“________，碧水东流至此回。”回到深圳后，文文教美美读《三字经》：“________，________，性相近，习相远。”转眼间，大年初一即将到来，文文告诉美美：“农历2017年是鸡年，农历2018年就是________年啦！”

5.

（4分）带着问题来读书

​

（1）这两首诗描写的都是________季的景色，抒发了诗人对________的热爱。

（2）《村居》这首诗的题目的意思是（

）

A

.

乡村里的房屋

B

.

居住在乡村

6.

（5分）读古诗两首《小儿垂钓》，文中“莓苔”是什么意思？

7.

（4分）读课文《奇妙的国际互联网》，写出下面加引号的字词含义。

①包住地球的“大网”指的是：________

②无数条“线”指的是：

________

③“网上商场”指的是：

________

④“电子钱包”指的是：

________

8.

（5分）阅读课文《走进丽江》，围绕着神奇而美丽，作者重点带我们游览了哪两个景点？

9.

（7分）根据课文《一分钟》内容填空。

①他很快地________了脸，________了早点，就________着书包________去了。

②元元________脸，________头，________到了自己的座位上。

10.

（2分）根据课文《难忘的一课》的内容填空

“还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我此时的全部感情呢？”这是一句________句，意思是说：________。

11.

（4分）按照课文看拼音写词语。

méi

mao​

xiá

gǔ

jūn

zhǔ

xī

liú

________

________

________

________

12.

（8分）形近字组词。

镜________ 峡________ 眉________ 螺________

境________ 夹________ 媚________ 累________

13.

（11分）填空：

《峨眉山月歌》的作者是________朝诗人________，全诗：________，________。________，________。诗中包含了五处地名是：________ ，________，________，________，________。

二、诗歌鉴赏

(共2题；共28分)

14.

（18分）赏析感悟。

《西江月·夜行黄沙道中》

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

（1）这首词的作者是________代诗人________。

（2）同“路转溪桥忽见”中“见”用法不同的是__________。（

）

A

.

书读百遍，其义自见。

B

.

风吹草低见牛羊。

C

.

前不见古人，后不见来者。

（3）用自己的话解释词句的意思。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

（4）根据理解完成填空。

①“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，采用的是以动写静的写法，和我们学过的王维的《鸟鸣涧》中的诗句“________，________”有异曲同工之妙。

②“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”描写的意境和陆游的《游山西村》中的“________，________”极为相似。

（5）从词句中你能够感受到作者怎样的思想感情？

15.

（10分）阅读下面两首诗，回答

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

《峨眉山月歌》

李白

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

（1）“月”是李白诗中常见的意象，借以抒情达意。结合这两首诗赏析这一特色。

（2）请描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所表现的画面。

参考答案

一、基础题

(共13题；共68分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

5-2、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

二、诗歌鉴赏

(共2题；共28分)

14-1、

14-2、

14-3、

14-4、

14-5、

四年级上册语文第一课范文第2篇

《那片绿绿的爬山虎》被安排在人教版四年级上册的第七单元，该单元的主题是“成长的故事”。该文是肖复兴在1992年为纪念叶老先生所写，文中回忆了1963年叶老帮他修改作文和邀他作客使他受益匪浅的成长经历。修改作文是课文第三至五自然段的内容，它只是肖复兴表现叶老文品与人品的一个例子。把课文中的一个例子作为教学的主要内容是否妥当很值得深思。按上海王荣生教授的分类，《那片绿绿的爬山虎》当属“样本”类选文。正如叶老所说：“教材的性质同于样品，熟悉了样品，也就可以理解同类的货色。”他坚决主张语文教学的内容应是怎样阅读，怎样写作的“方法”，而课文仅是历练方法的“凭借”。王荣生教授认为“样本”类选文的教学内容，应根据教师的反省和学生的学情来确定。根据《那片绿绿的爬山虎》所在单元的主题，以及我的阅读反省和四年级学情，我以为这篇课文的教学可以围绕两方面来展开：一是讨论作者如何通过侧面描写烘托人物的品质；二是了解借景抒情的方法。而三至五自然段有关“作文修改”部分并不难理解，借此进行修改作文的教学可说是舍本逐末。

《那片绿绿的爬山虎》写得最好的莫过于描写爬山虎的两处句子，这在课文通篇平淡的语言别显眼，可见作者当时对爬山虎印象深刻。学习这篇课文伊始，可让学生想想作者为何以“那片绿绿的爬山虎”为题，并找出文中描写爬山虎的句子，对比这两处描写有什么不同，是什么造成了这种不同。然后顺势介绍“借景抒情”的写法。最后让学生找一找文中直接描写叶老的句子，引发学生思考作者为什么这样写，如果是你，你会怎么写，并尝试练笔。写好后可挑选出有代表性的作品与原文进行比较，认识两种写法的优缺点。

认识了借景抒情后，第二课时的教学便可围绕第一部分修改作文来展开。但教学的重点不应该是修改作文的方法，可从第一课时的教学直接引入，让学生找找有没有直接描写叶老的句子，明确什么是侧面描写。再让学生感悟“我”情感的变化，从获奖到听说修改时的“莫名其妙”，到乍看之下的“愣住”，到“仔细看了几遍”后感受到“温暖”，并由此“树立了写作的信心”，其间的脉络清晰可辨。触动感情的事总是让人印象深刻，我想这就是肖复兴不厌其烦地写出叶老对他作文修改的原因，因为这件事对他触动太大了。这一点也正是本文对单元主题的反映。最后引导学生思考作者详尽地写出叶老对自己作文的修改是否有必要，并指导学生进行缩写。

四年级上册语文第一课范文第3篇

一、视频再现，培养观察能力

语文作为一门有着深深的中华民族印记的学科，他的作用绝不只是教会学生识词断句、语言交流，在那几本薄薄的教科书中，凝聚的是中华民族五千年传承的灿烂文化，是无数年源远流长世代传承的传统美德，是九百六十万平方公里数不尽的大好河山，更是学生遥望外面世界的一扇窗户。然而，由于年龄和阅历所限，虽课文中不乏文豪大家的名作，其描写不可谓不精彩，其叙述不可谓不详实，但，毕竟只能给学生以间接的观感，单凭想象，学生不能体会“疑是银河落九天”的壮美，也不能领悟“大漠孤烟直，长河落日圆”的辽阔，而，信息技术的出现，恰好弥补了这一短板。

比如，我在讲人教版小学四年级上册第一组第一课《观潮》时，为了让学生能更加深刻的体会钱塘江大潮的壮美，上课前在网上找了一个与课文内容颇为贴切的钱塘江大潮视频，开课后，我先让学生拉上窗帘，把音响的声音调到一个较高的水平，然后让学生观看视频，学生通过视频，深切体会带了什么叫钱塘江的“宽阔”，什么叫“闷雷般的响声”，而在大潮飞速移动过来的过程中，他们深刻的体会到作者的描写是多么贴切，在仔细观察每一句文章中语言对应的景象的过程中深化了对文章的体悟。

让学生“亲眼”观看课文中描述的画面，不仅能让学生更好地体味课文中描述的情境，领会作者创作时的思想情感，还能有效提升学生的观察能力，可谓一箭双雕，值得实践。

二、网络共享，丰富课堂内容

在语文课本中，不乏一些名作节选，或是描述一些景致的局部美景的文章，在学习这些课文时，由于不能观其全貌，难免会使学生生出意犹未尽之感，而且由于篇幅所限，难免有一些必要的关联或补充不能进入课文，使得学生不能深刻的理解文章含义，这样一来，课堂教学自然会有所缺憾。而于此时，若能善加利用信息技术，给文章添加适当的旁白，做出合适的补充，不仅能让学生学习语文时感觉到学科的灵活多变，对语文少一分枯燥乏味的印象，还能帮助学生领会文章含义，提升教学质量。

比如，我在教人教版小学语文四年级上册第五组第十八课《颐和园》时，并没有开门见山地对课文进行讲解，而是先讲了颐和园建造的历史背景，讲了颐和园在我国历史上的地位，引起学生对这个号称“万园之园”的庞大建筑群的景仰之情，然后又描述了颐和园如何由辉煌走向没落，最终被八国联军付之一炬的悲惨遭遇，如此一来，学生对颐和园的印象不再只是“中国古代的一个花园”，在诸多传奇的故事中激发了对颐和园强烈的好奇心，在学习课文时自然全神贯注，不需教师约束，而在授课时，我甚至放了一M颐和园的复原图，辅助学生想象园中美景，信息技术在课堂中的作用发挥得淋漓尽致。

网络共享，其优势在于让我们能够足不出户，却能“知天下事”，在过去，想要做到丰富课堂内容，实非易事，而随着教学环境的改变，教师当敏锐捕捉到变化带来的优势，适时运用到课堂中来。

三、多元积累，促进主动学习

古语有云，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，课堂学习毕竟最大的作用还是在于引导，想要全面提升学生的语文素养，增强语言能力，单方面的灌输知识绝非正道，只有引导学生主动学习，让学生自主积累基础知识，才能达到预期的教学目标。然而，人的天性常常是好玩恶学，小学生缺乏自控能力，更是如此。欲使学生主动学习，传统的教学方法通常不能起到令人满意的效果，而绚丽多彩的信息网络内容则在这方面有其独特的优势，若能合理利用信息技术，必能事半功倍，达成这一教学目标。

比如，我在讲人教版小学语文四年级上册第一组第四课《火烧云》时，课前预备了很多火烧云的图片，并嘱咐学生带上字典。上课时，我让学生先将课本合上，放在一边，专心欣赏幻灯片，在片子放完后，我给学生留了个小任务，让他们开动脑筋，借助字典，描述自己眼中的火烧云，学生正处于对火烧云美景的震撼中，对于写出自己的感想兴致勃勃，为了准确生动地传达出自己的感悟，专心翻看字典，寻找合适的词汇。最后，我又对学生说，想不想看看作者是怎么描述这一美景的，学生皆感好奇，专心阅读课文，同时在对比自己所写语句的过程中深刻领悟作者的一些精妙写法，为自己之后的写作打下坚实的基础。

四年级上册语文第一课范文第4篇

我的新老师周记400字1：

新学期，新气象。我们在这个学期换了新的老师。

我们一进班级就发现老师基本上全换了，唯独数学没变，还是许老师，科学和班主任变成了蔡老师，语文从许老师换成了王老师。

我们的新班主任蔡老师，对我们比其他老师都严历。只要我们一做小动作，她准能把那个同学揪出来。闹得我心里发慌，决心一定要改掉这个做小动作的毛病，让蔡老师可以在课上多笑笑——因为我们的纪律，因为我们的进步……有一次，我们上完了下午最后一节课，正准备排队吃晚饭。我们拖拖拉拉地走出教室，慢吞吞地走来走去，只见蔡老师一声令下，我们吓得赶紧排好队，“看看你们，总是拖拖拉拉，拖拖拉拉，排好队，吃饭去!?”蔡老师批评了我们一顿，把我们“放走”了。这件事很小，可是我记忆犹新。

语文王老师留着一头短发，戴着一副小巧的眼镜，说话的声音有些沙哑，可这并不影响我对她办事周到的印象。她上的语文课让我们格外得认真听讲，因为她的课是顺着我们的心去上的。

英语老师虽然没有给我们深刻的印象，可是她活跃的课堂还是留给了我们的一个充分表现自己的学习机会。她的课堂鼓励我们积极举手，踊跃发言。

我希望能在新的学期里，拥有新的更好的成绩，也希望能给予我的新老师新的、变得更好的我，让她们能够看到一个崭新的陈子衡。

我的新老师周记400字2：

我刚刚从别的学校转来，已经上四年级了。虽然时间不长，但是我新认识了许多老师，在这些老师中，我最喜欢我的语文老师姜玉宏了。

姜老师今年三十岁左右，中等个子，长得很漂亮。一头乌黑的秀发披散在脑后，好象瀑布一般。白净的脸上镶嵌着一双大大的眼睛，一眨一眨的，充满了慈爱的光芒。高高的鼻梁下有一张能说会道的小嘴，一笑还会露出两排洁白的牙齿，同时，两个甜甜的酒窝也会顽皮地显现出来，那样子可迷人了，我可喜欢看姜老师笑了。

姜老师不但人长得好看，讲课也好。开学第二天，我就被她的课吸引住了。那是四年级上册的第一课——《观潮》，在她生动地讲解下，我仿佛真的看见了激情澎湃、波涛汹涌的钱塘江大潮，眼前不禁浮现出钱塘江大潮的壮丽景观。我如醉如痴地听着，也深深地被老师的话语吸引着……不知不觉中，下课铃响了，我恋恋不舍地和姜老师再见，可心里却还沉浸在刚才的课中。

我喜欢我们的姜老师，我爱我们的姜老师。

我的新老师周记400字3：

我今年上四年级了，语文换了个李老师。数学换了个谢老师。今天我要给大家说说我心目中的班主任——李老师。

李老师长的很漂亮，很年轻，白白净净的。眼睛有点大，看上去炯炯有神。身高大约一米六零左右，而且说话声音很甜美。上第一节课时，李老师自我介绍，说她名叫李文娟，以前在大公路二校当任老师。今年调到我校来当我们的班主任兼上语文课。她有时有点严厉，特别是上课的时候要求严格。

开学第一天，老师选取小组长，一个小组长管一条同学，一条六个学生。前几排老师听同学的，选了几个合适的学生。当选我们这组时，老师犹豫了。李老师仔细地打量着我们，不知选谁才好。同学们积极的参加选票，有的选我，有的选你。老师看见了这种情况，无奈，只好让我们这组的成员自己举手。我们这一条没一个敢举手的。我看着老师失望的眼神，心想：这正是一个可以让我好好煅炼的机会，千万不要错过了。于是，我勇敢地举起了手。老师看见终于有人举手了，脸上露出了笑容，向我投来信任与支持的目光。

年轻、美丽、智慧、严格的一位新老师，就是我的班主任——李老师。我相信，在她的领导教育下，我们一定会成为一个优秀的班级。

我的新老师周记400字4：

旧学期过去了，经过了一个快乐的暑假，我们迎来了新的学期，我们的书法老师也换了。

新任书法老师长着高高的个子，剃了个小平头。高鼻子上长着一双炯炯有神的眼睛，穿着牛仔裤和一双光亮的皮鞋，看起来十分帅气。

记得新老师进教室的第一句话就是：“大家好，我是你们班新来的书法老师，我姓李，大家以后可以叫我李老师。”这位老师声音十分响亮，我们听得清清楚楚。今天可能是我们第一次见面，所以李老师显得格外精神。

李老师讲课十分好笑，第一次上书法课，他在教我们写“人”字时，他风趣地说：“写“人”时，一撇一捺要展开，像天鹅一样，不要写成缩头乌龟。”说着他还模仿天鹅和缩头乌龟的动作，头一伸一缩的，还瞪起了圆溜溜的大眼睛。霎时间，教室响起一阵笑声，有的同学捧腹大笑，有的笑的直不起腰了。还有一次，老师教写“日”字。他又说：“写“日”时，要把横画到底，这样男卫生间和女卫生间可以每人一个。”让我们哈哈大笑。如果你听到我们班有欢笑声，那就是李老师在给我们生动的讲课呢!

李老师的每一次讲课，都深深地印入我的脑海中。就这样，他渐渐成了我最喜欢的老师。

我的新老师周记400字5：

今天，我到补习班见到了新老师。

我的新老师姓徐，他是个帅气的大男生，他身高大约有1米7。他是大学生，利用暑假的时间，教我们写作业，自己又能赚钱。他对我们都很好，给我们买了象棋，两根跳绳，和乒乓球，还给我们做了一个球桌。

他还教我们写毛笔字，他说我们要是表现好，他会用他的笔记本电脑放美国电影给我们看。我们老师对我们的学习要求很严格，我们把作业完成后都要教给老师改。比如，今天我和江浩，徐熙庆，完成老师布置的学习任务后，就跑去打乒乓球了。老师检查完我们的作业，说我们的字写很不好，老师就写了《行行重行行》这首诗让我们练习钢笔字。

四年级上册语文第一课范文第5篇

【关键词】小学语文；阅读教学；合作学习；组织实施

合作学习是一种新型现代化教学模式，突破了原有课堂教学的局限，将课堂在真正意义上交还给学生，使学生成为课堂学习的主人。新课改的深入发展，使得人们对小学语文阅读教学提出了更高的要求。在这样的教育形势下，想要提升小学生的语文阅读能力需要有关人员加强对小学生阅读方法的指导，通过大量的阅读在潜移默化中提升小学生获得信息的能力。将合作学习模式应用到小学语文阅读教学中能够帮助学生获得更多的阅读信息，从而提升小学生的语文阅读能力。

一、小学语文阅读教学环节合作学习实现意义

第一，能够进一步关注学生语文阅读学习的语境体验，丰富学生语文学习的语言实践。阅读是获得和丰富语言学习的重要过程。在这个过程中学生能够获取知识的多少受他们感知阅读知识能力的影响。小学阶段的语文阅读教学强调的是反复诵读、精心研究。通过合作学习能够提升学生阅读学习的主动性，为不同层次语文学习能力的学生创造语文交流学习的可能。第二，实现对小学生语文思维的培养和对个性的培养。语文新课改的深入发展要求要进一步凸显出学生语文学习的自主性、积极性，增强学生语文阅读学习的合作意识，并引导学生在阅读合作学习中增强自己的伙伴意识。在小学语文阅读教学中贯穿始终的是语文学习思维、意志品质的培养，通过合作学习能够让学生在对比中了解到个人语文学习的思维发展趋向，提升语文综合素养。

二、小学语文阅读教学环节合作学习组织实施策略

（一）整体把握语文阅读课文内容，明确语文小组合租学习教学要求

小学生的思维能力和认知能力都处于一种发展阶段，他们的思维能力运动能力不灵活。为此，在进行小学语文分组学习之前，教师需要加强对学生的学习引导。比如在讲授小学人教版三年级语文《检阅》的时候，教师可以根据学生学习能力、接受能力将课文分为两个课时完成。第一课时主要引导学生学生自主阅读课文，从整体上把握文章的内容。第二课时教师要向学生介绍课文的基本内容，并结合课文内容和学生对课文的把握情况明确小组合作学习目标。

（二）创设小学语文阅读合作学习情境，营造积极的合作学习氛围

新课改之后的小学语文阅读教学更具灵活性、多样性的特点，在小学语文阅读教学中进一步凸显出对学生学习主体地位的关注，同时，新课改之后的小学语文教材编订也更多的应用了阅读材料的模式。这些变化为小学语文阅读合作学习提供了重要的素材支持。在这样的条件下，小学语文阅读合作教学可以创建更多的情境，实现轻松化的阅读学习。在语文阅读教学的时候，教师可以以讲述故事的形式来创设适合的阅读学习情节，激发学生语文阅读学习的欲望，为语文阅读合作学习提供重要的支持。比如在人教版小学语文四年级下册《桂林山水》的学习中，教师可以在教学之前向学生提出这样的问题：“我们的祖国幅员辽阔，拥有丰富的资源和风景，同学们都知道哪些风景名胜呢？”通过这样问题的设置能够以最快的速度将学生带入到语文阅读的学习中，激发后续语文阅读学习欲望。紧接着，教师可以讲述蟠桃盛会上嫦娥、织女、麻姑、元女约定在人间建造美丽林园的故事，在不知不觉中将学生带入到语文阅读学习的意境中。教师接着说：“在其他仙女找好了仙境地方之后，嫦娥移植也没有找到令她满意的地方”，在学生表现出焦急之后，教师引入：“嫦娥来到如今叫做桂林的地方……”的故事，充分激发出学生语文阅读兴趣。

（三）教师组织学生汇报交流自己的合作阅读学习经验，展示合作阅读学习成效

展示合作阅读学习成果是小学语文阅读合作学习中的重要环节。每名学生都是独立的个体，在进行语文阅读学习的时候都会拥有自己的见解。在进行语文阅读小组合作交流的时候能够实现学生不同思想、思维的碰撞，激起语文阅读学习的头脑风暴，在小组合作讨论学习中不断提升学生的语文阅读逻辑分析能力，激发学生语文阅读学习创造性思维发展。比如在学习小学语文人教版四年级上册《呼风唤雨的世纪》一课的时候，教师可以结合热点新闻、文章等，组织小学生以小组的形式来搜集相应的资料，围绕话题开展辩论。关于辩题的角度可以从多个方面进行，比如网络发展双重性、科技对生活的辩证影响。通过辩论的开展有效检验了学生小组合作阅读学习的成效，深化了学生对小学语文阅读知识的理解。

（四）教师组织学生结合语文阅读阅读内容开展表演式的小组合作学习

新课改的日益深化发展使得小学语文阅读教材也发生了深刻的变化，表现在小学语文阅读教材和学生实际生活的联系日益密切，语文教材且能够通过具有童趣、生活化的语言引入学生进入更深入的阅读思考，增强学生的审美感悟。为此，小组语文阅读分组合作学习的开展需要结合教材中的童趣，进行教学设计，让我们的学生们更加喜欢学习语文。表演式的小组合作学习是一种能够吸引学生语文阅读学习的教学方式。

三、结束语

综上所述，在素质教育的全面发展下，小学语文阅读教学要进一步关注学生的主体地位。合作学习在小学语文阅读教学中的应用能够提升学生自主学习能力，并让学生在交流合作中进一步丰富自己的语文阅读知识，提升语文综合素养。合作式小学语文阅读教学是未来语文阅读教育的必然发展趋势。

作者简介：吴亦敏（1991-），性别：女，籍贯：浙江省刂菔腥耍民 族：汉 职称：二级教师，学历：大学本科。研究方向：小学语文。

参考文献：

[1]邵明鸽.“学进去、讲出来”悄然走进小学语文课堂[J].教育教学论坛，2015，01：210-211.

[2]王桂霞.探讨小学语文阅读教学中小组合作学习的有效实施[J].读与写（教育教学刊），2014，11：197.