爱国主义故事

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爱国主义故事范文第1篇

中国古代九大爱国诗词

一

满江红 岳飞

怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。

抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭?

驾长车踏破、贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头、收拾旧山河，朝天阙。

二

过零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

三

永遇乐 京口北固亭怀古 辛弃疾

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。

想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓!

凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?

四

贺新郎·别茂嘉十二弟 辛弃疾

绿树听鹈鴂，

更那堪、鹧鸪声住，杜鹃声切!

啼到春归无寻处，苦恨芳菲都歇。

算未抵、人间离别。

马上琵琶关塞黑，更长门翠辇辞金阙。

看燕燕，送归妾。

将军百战身名裂。

向河梁、回头万里，故人长绝。

易水萧萧西风冷，满座衣冠似雪。

正壮士、悲歌未彻。

啼鸟还知如许恨，料不啼清泪长啼血。

谁共我，醉明月?

五

蜀相 杜甫

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春*， 隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

六

出塞 王昌龄

秦时明月汉时关，万里人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

七

金错刀行 陆游

黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。

丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒。

京华结交尽奇士，意气相期共生死。

千年史册耻无名，一片丹心报天子。

尔来从军天汉滨，南山晓雪玉嶙峋。

呜呼!

楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人!

八

十一月四日风雨大作 陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

九

轮台歌奉送封大夫出师西征 岑参

轮台城头夜吹角，轮台城北旄头落。

羽书昨夜过渠黎，单于已在金山西。

戍楼西望烟尘黑，汉兵屯在轮台北。

上将拥旄西出征，平明吹笛大军行。

四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动。

虏塞兵气连云屯，战场白骨缠草根。

剑河风急云片阔，沙口石冻马蹄脱。

亚相勤王甘苦辛，誓将报主静边尘。

古来青史谁不见，今见功名胜古人。

爱国主义古诗及其诗句精选

爱国诗句古诗(一)

《示儿》

陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

爱国诗句古诗(二)

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

爱国诗句古诗(三)

《就义诗》

吉鸿昌

恨不抗日死，留作今日羞。

国破尚如此，我何惜此头。

爱国诗句古诗(四)

《立春日感怀》

于谦

年去年来白发新，匆匆马上又逢春。

关河底事空留客?岁月无情不贷人。

一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。

孤怀激烈难消遣，漫把金盘簇五辛

爱国诗句古诗(五)

《病起书怀》

陆游

病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。

位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。

出师一表通今古，夜半挑灯更细看。

爱国诗句古诗(六)

《示儿》

陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

爱国诗句古诗(七)

《书愤·其一》

陆游

早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!

爱国诗句古诗(八)

《金错刀行》

陆游

黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。

丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒。

京华结交尽奇士，意气相期共生死。

千年史册耻无名，一片丹心报天子。

尔来从军天汉滨，南山晓雪玉嶙峋。

呜呼!楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人。

爱国诗句古诗(九)

《南乡子·登京口北固亭有怀》

辛弃疾

爱国主义故事范文第2篇

一、根据学生的身心特征，分阶段进行爱国主义教育

根据学生的身体、心理特征，分阶段、有计划地对学生进行爱国主义教育是我们教学的主要模式。从学生实际出发，分阶段进行爱国主义教育也是成功的必由之路。初中阶段之前的学生能知道什么是“国家”的为数不多。既然不知“国家”是何物，又如何谈爱国主义？大谈特谈爱国主义的结果很可能造成学生的逆反心理，甚至对历史这门学科的学习也失去了学习的兴趣。所以爱国主义教育的第一阶段应从学生所喜爱的人物故事着手，诸如：“只要工夫深，铁杵磨成针”的大诗人李白的故事；先秦纵横家苏秦“锥刺股”的故事；司马光的“警枕”来培养学生勤学好问的精神。通过诸如、、包拯等热爱父母的故事来进行孝敬父母的品德教育。通过诸如“虚席以待”、“程门立雪”、“倒屣相迎”、“三顾茅庐”等以礼相待的成语和典故进行文明礼貌的思想教育。通过介绍“文景之治”、“贞观之治”以及墨子、隋文帝、王安石、范仲淹、明成祖等节俭的故事，对学生进行勤劳节俭教育。第一阶段以人物故事为主要教育，目的是培养学生正确的人生观，或者说是培养学生正确的思想认识。

第二阶段，随着学生年龄的增长、知识视野的开阔，通过讲述孟泰、耿长锁、王崇伦、李顺达、王进喜、雷锋、向秀丽等模范人物的事迹来培养学生的集体主义精神及服务社会的意识。通过讲述历史上由于盲目垦荒，掠夺性开发，造成环境恶化的事实，培养学生热爱自然、保护环境的理念。通过第二阶段的教学，可增强学生的社会责任感和历史使命感。

第三阶段，随着学生对“国家”这一概念理解的深入，通过对几千年来，在国家兴衰、民族危亡的紧要关头，所涌现的英雄人物的讲述来培养学生的爱国主义精神。如：“开眼看世界”的林则徐，血染吴淞口的陈化成，忧国忧民舍身蹈海的陈天华，壮烈献身的杨靖宇等人的事迹就是很好的教育素材。再通过为了“青春中华之创造”，大义凛然，牺牲在的屠刀下的，饿死不领美国粮的朱自清等人的事迹来培养学生中华民族的英雄气概和大无畏的硬骨头精神。

爱国主义教育应从小处从实处，一步一个脚印地进行：要求学生从自己，从身边的小事做起，把认真学习、孝敬父母、关心集体及保护生存环境提升到热爱国家的高度上来。

二、“敢于求是，辩证思维”是爱国主义教育的关键

中国是世界文明发达最早的国家之一，是人类文明的摇篮。中华文明不但被东方各国人民普遍接受，而且影响着整个世界。巍巍长城、神秘的莫高窟、号称世界奇迹之一的秦始皇陵兵马俑无不闪烁着古人的智慧之光；世界十大思想家之首的孔子以及欧美都顶礼膜拜的中国兵学之鼻祖孙武，直到现在还在影响着人类；源于中国，走向世界的“四大发明”至今仍是国人的自豪。在历史的长河中，中国人创造了无数个第一，在明朝中后期以前中国一直处于世界的前列。自强不息是中华民族的脊梁。孟子所提倡的“富贵不能，贫贱不能移”的思想，则体现了中华民族的精神风貌。在中华民族的历史上有多少志士仁人、民族精英，为了捍卫民族的尊严、国家的独立，用自己的热血谱写了一曲曲可歌可泣的英雄诗篇。

所有这一切，无不说明中华民族是一个伟大的民族；读到这一切，无不使我们的自信心、自豪感油然而生，这就是我们在历史教学中开展爱国主义教育的基石。

然而，任何国家都不是至善至美的，我们的祖国也不例外。国人“子不嫌母丑”，“爱屋及乌”的心里，使我们对民族文化积淀中的一些糟粕视而不见，甚至故步自封、孤芳自赏。采撷世界各民族中的精华，滋补祖国母亲的行动迫在眉睫。人类有许多应共享的精神财富，如德意志民族的理性思维，美利坚民族的求实精神，犹太民族的复兴致富经营思想，日本大和民族的坚忍不拔精神，都是我们应吸取的。

当前缠绕着祖国母亲的最大顽疾就是封建主义的余孽。封建制度在我国延续了两千多年，可谓源远流长。封建统治虽被，但由于历史的“惯性”，其影响还在，封建社会所盛行的“官本位”思想，至今还阴魂不散，近年来宣扬“圣明君主”、“青天廉吏”、“才子佳人”的影视剧愈演愈烈，而世人却津津乐道。所有这些都说明了封建糟粕可谓“百足之虫，死而不僵”，人们潜在地存在有奴仆意识，缺乏公民意识。所以我们在开展爱国主义教育时，要运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，对封建主义的思想进行剖析、批判。

爱国主义故事范文第3篇

一、精选爱国主义教育内容

要激发学生的爱国主义热情，培养学生的爱国热忱，音乐教师首先要精心选择能充分表达爱国主义情感的音乐作品。

1.表现“爱我河山”方面。

歌颂祖国、赞美家乡的音乐作品很多，如《我的祖国》、《我爱你中国》、《祖国颂》、《我爱祖国的蓝天》、《在那桃花盛开的地方》、《我爱五指山，我爱万泉河》、《在希望的田野上》、《新疆好》、《九寨沟音画》、《人说山西好风光》、《采茶舞曲》等。这些作品展现出的自然美丽的画面，会使学生充分了解祖国山河的雄伟壮丽，进而激发内心的骄傲和自豪感。

在引导学生学唱这些作品时，教师如果能利用多媒体播放相关视频，让学生领略祖国奇丽的山川、瑰丽的风光，则不仅可以培养学生高尚的审美情趣，而且可以极大地激发学生热爱祖国大好河山的积极情感。

2.表现“高尚情怀”方面。

在人们生活中，感情是维系人与人之间真善美的桥梁和纽带，在反映人类各种强烈情感的作品，如前南斯拉夫电影《桥》的主题歌《啊，朋友》，国产电影《带手铐的旅客》主题歌《驼铃》，都体现了革命战友之间深厚的同志之情；著名的歌曲《再见了，大别山》、《十送》体现了军队和人民之间真诚的鱼水之情；《再见吧，妈妈》、《母亲》等优秀歌曲，体现了母子之间浓烈的血肉之情……这些歌曲，表达了人类最真挚、最美好的情感，是培养学生奋发向上的高尚情操和爱国主义教育不可或缺的内容。

3.表现“优秀品质”方面。

中华民族自古以来具有团结、勇敢、友善、睿智的优秀品质，它经过一代又一代人的传承和发展，积淀了丰富的文化底蕴，成为爱国主义教育内容的重要组成部分。在历史长河中，无论是在保家卫国，还是社会主义建设方面，都涌现出无数的优秀人物，他们坚强、善良、无私的高尚品质，与祖国和人民同呼吸、共命运的精神，激励着广大民众为祖国的强大而努力，他们的光辉形象是人类精神美的化身，会激起学生内心的共鸣，激发学生追求正义、热爱祖国的强烈情感。

4.表现音乐家爱国品质方面。

古今中外，伟大的音乐家总与爱国紧密相连，他们的爱国主义品质也是激发和培养学生爱国主义精神的宝贵教学资源。讲述音乐家的故事，宣扬他们的爱国思想，能够很好地激励学生对理想的追求和对祖国的热爱。

在教学过程中，我为学生讲述了著名人民音乐家冼星海创作大型声乐作品《黄河大合唱》的故事，让学生感受他的爱国热情；在欣赏钢琴曲《葬礼进行曲》时，我给学生讲述了著名波兰音乐家肖邦离别祖国和亲友，以及他的遗嘱。这些光辉的事迹，使学生深切地感受到，音乐家的爱国精神将和他们的优秀作品一样长存，从而激发学生热爱祖国、为祖国献身的豪情。

二、拓展教学视野，激发爱国主义情感

爱国主义教育属于情感教育，在具体的教学过程中，空洞的概念解释难以激起学生的爱国主义情感，也难以达到爱国主义教育的目的。那么如何诱发学生的爱国情感，有效培养他们的爱国主义精神呢？

1.用音乐形象感染学生。

在音乐教学上，要抓住音乐的艺术形象，引导学生想象，启发学生产生情感共鸣，使得学生获得成功的情感体验，在潜移默化中进行爱国主义教育。

在具体的教学中，可以采取以下途径：（1）让学生充满感情地诵读歌词。在读的过程中，引导学生发挥想象力，感受景物、人物的形象，感受艺术之美，引发他们爱祖国、爱人民的情感。（2）利用多媒体教学。多媒体直观的效果会使学生产生良好的视觉形象，如观看舞蹈史诗《东方红》，结合电影《桥》学唱歌曲《啊，朋友》，观看电视剧《》学唱主题歌《十送》，等等。影视画面对视觉的冲击力，会使学生对作品的感受更加深刻，达到较好的教学效果。

2.抛砖引玉，激发热情。

音乐教学中的爱国主义教育不仅仅局限于有明确爱国内容的音乐作品，在具体的教学过程中，教师还可以根据实际情况进行内容的拓展和延伸。

如在介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基时，我根据他的出生年代提出这样的问题：同学们知道1840年我国发生了什么事情吗？然后简单讲解第一次，中国历史上第一个不平等条约――《》的签订，等等，让学生明白“落后就要挨打”的道理，启发学生不忘国耻，奋发图强。

又如在欣赏美国作曲家格罗菲的作品时，我由他的生平引出“五・四运动”。格罗菲1919年被聘为舞厅乐队的编曲，但在1919年5月4日，北京三所高校的3000多名学生代表冲破军警阻挠，云集天安门，他们打出“废除二十一条”、“外争国权，内惩国贼”等口号。我抓住这一契机，使学生明白，作为跨越世纪的一代新人，我们有责任学习、继承和弘扬“五・四”精神。这样的引导，不仅使学生了解了历史，对音乐课所讲内容理解深刻，而且激发了其爱国精神。

三、开展各类实践活动，深化爱国主义内容

爱国主义教育作为一种对青少年的思想品质教育，是永恒不变的，而作为一种教育方式，其途径又是多种多样的。在实际的教学工作中，课外活动也为对学生进行爱国主义教育，提供了自由而广阔的天地。

爱国主义故事范文第4篇

南开第一保育院院长　张山岭

爱国主义教育要从幼儿的年龄特点出发，选择适合各个年龄阶段的幼儿身心发展特点，以幼儿周围生活看到的、具体的、易于理解的事情着手，从爱家人入手，到爱家乡、爱国旗等，从低到高，循序渐进，逐步丰富升华起来。对幼儿进行爱国主义教育需要情感化，如特色剪纸、民族服饰、土特产、伟人头像、地图拼图、爱国教育书籍、祖国各地美丽风景等等。

南开区第：保育院院长　燕艳

我们充分利用各年龄段孩子的生活环境和生活事件，结合幼儿自身的情感需要和情感特点，促进幼儿爱国主义情感的发展。在教育活动中，我们始终遵循幼儿的心理发展规律，做到内容上具体形象，形式上生动活泼，寓抽象于形象之中，寓教育于游戏活动之中，让幼儿在玩乐中、在游戏与活动中、在轻松愉快的气氛中随时接受爱国主义教育。

欧文双语幼儿园

欧文国际教育董事长

在这个金色的收获季节，我们的祖国迎来了她的第58个生日，我们全体教职员工希望以探索适合时代与社会发展需求的幼教思路为根本，为国家培养有着健全人格的儿童，以保证身心健康为前提；启发儿童积极的爱国情感，启迪孩子们的聪慧心灵：以独特的人文教育与双语教学为特色：尊重儿童个体差异，促进孩子全面发展。

南开区第三保育院院长

穆英

爱国主义教育的核心是“爱”。爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶或姥爷姥姥，到爱老师、爱周围的小朋友，进而爱大家、爱幼儿园、爱家乡和祖国。我们以幼儿的年龄特点出发，由浅入深，循序渐进地启发和引导他们“爱”的情感，对大一点儿的孩子，我们引导他们从周围发生的事件去体验和感受爱，给他们开展一些具有特色的主题活动去感受爱，如：“升国旗仪式在我院”。我们还通过制作民族服饰、讲解风土人情、趣谈地方方言、熏陶传统文化等进行爱国主义教育。

和平区第十三幼儿园园长

爱国主义故事范文第5篇

关键词：

爱国主义教育是学校对学生教育的主要内容，有爱国之心才能有报国之志。立足家乡对学生进行爱国主义教育，一直是我们学校少先队的主要工作内容。也许有人会想，爱国主义概念太大，对小学生来说太难，在小学生中开展爱国主义教育没什么意义。其实不然，爱国的感情就应该在小学生中培养。当看到奥运赛场的五星红旗升起、当听到激荡人心的国歌旋律，我们都能在学生的眼里发现异样的光彩，那就是爱国主义的火种。培养学生的爱国主义情感就要在日常生活中引导，从小事、小节入手，对孩子进行教育。没有对祖国的了解，就不会有爱国的情感。所以我们学校采取多种途径、多样形式进行生动活泼的教育，在社会实践中潜移默化地培养爱国情感。

一、借助地域开展爱国主义教育 泉州是著名的侨乡，台湾汉族同胞主要祖籍地，还是古代""海上丝绸之路""的起点。由于泉州的特殊地理位置，又有闽台缘博物馆的因素，使这里成为海峡两岸连接的重要纽带。这里与宝岛台湾有着千丝万缕的联系，血脉相通，是大多数台湾人民的根基所在，是同胞寻根问祖的地方，所以这里一直广受关注。中国闽台缘博物馆就建在这里，博物馆被中央宣传部授予“全国爱国主义教育示范基地”，被团中央确定为“两岸青少年交流基地”，还是省内“闽台青少年文化交流基地”。来到这里就可以充分了解有关台湾的问题，是一个非常好的爱国主义教育基地。

泉州市实验小学就坐落在这美丽富饶、历史悠久的文化名城中。在这个有着全国百所名校之称的小学中，不单有一个管理水平一流的校领导班子、内外兼修的师资队伍，更有2千多小学生在良好的素质教育环境中接受教育。几年来学校少先队借助学校的地域特色，在学生中开展了丰富多彩的爱国主义教育活动，学校领导及少先大队非常注重在活动中培养学生的综合素质，激发他们爱家乡、爱祖国的道德情感。利用这个爱国主义教育基地，我们实验小学开展了丰富多彩的小导游系列活动。

二、开展爱国主义教育的做法

案例一

为了培养孩子的爱国情感，提高学生的社会活动能力，提高他们的综合素质，增加学生参加社会实践的机会，丰富少先队员的知识面。我们把《闽台缘》博物馆确定为学校的爱国主义教育基地，这里是体现闽台同根生的有力教材，学校少先队大队部与中国闽台缘博物馆签订共建协议，共同组建一支“雏鹰小导游”队。

此后，在中国闽台缘博物馆里，时常有一群活泼开朗的小学生，在“导游姐姐”的带领下，依次参观远古家园、血脉相亲、隶属与共、开发同工、文脉相承、诸神同祀、风俗相通等七大展区，这就是雏鹰小导游队在演练。他们认真地听取专业导游的讲解，不停地在 本子上记录着。在这样的活动中，他们了解了许多有关台湾的历史故事、民族渊源以及风土人情，进一步明白了闽台同宗同根。

在这期间，博物馆的工作人员和大队辅导员都付出了很多心血，经过近一个月的培训，小导游们即将上岗，接待他们的第一批客人：正式为前来博物馆参观的教育部基教一司、财政部综合司等领导做导游讲解。2009年12月4日下午，闽台缘博物馆门前，实验小学一群精神抖擞的小导游引导着这些领导，为他们介绍富有闽南传统特色的海峡两岸文化。他们带领着参观者一个一个展区地走着，走到哪里就讲解到哪里，饶有趣味地介绍有关台湾的历史故事、民族渊源以及风土人情，进一步明白了闽台“同根生”的深厚历史渊源。小导游们专业的讲解、得体的姿态得到了领导们的高度赞赏。

案例二

有了上一次的成功体会，半年之后的2010年7月8日，“2010阳光海峡—两岸快乐小天使活动营”泉州行来到了《闽台缘》博物馆。近百名台湾小朋友来泉州参加“2010?阳光海峡——两岸快乐小天使活动营”，参观中国闽台缘博物馆。 7月 8日下午，由泉州团市委、市教育局、市台办、市少工委等承办单位在中国闽台缘博物馆大厅举行欢迎仪式，兴高采烈的孩子们集聚在闽台缘博物馆里，相通的血脉、相同的祖宗，使孩子们亲密无比，仿佛就是多年的同学一般。