格林艳童话

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇格林艳童话范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

格林艳童话范文第1篇

关键词：集体林；配套改革；对策

中图分类号： F326.2 文献标识码： A 文章编号： 1674-0432（2013）-10-62-1

1通化县集体林配套改革面临的主要问题

营林生产和资源培育方面的问题：林地经营权和林木所有权改革后，农民获得了这些权利，那么就会增多经营主体，将地块进行分散，因培育目的不同，在多样化形式之下，就会出现分散经营的格局，并且再加上一些其他的原因，比如资金、信息以及技术受限等等，那么在经营的时候达不到一定的规模，不能进行产业化经营，就会对林业生产的快速发展产生一些负面的影响。并且，还会影响到林地规划、采伐设计、树种配置、苗木调运以及检查验收等等各个方面。经营方式的不同也会对经营效果产生影响，造林质量和森林资源培育的质量也会受到直接影响。

1.1森林资源保护问题

没有改革之前，集体拥有着森林资源，集体看护；如果农民拥有了林木的所有权，农户就直接管理着森林资源，将一个森林分割成不同的块状，就需要很多人来进行看管，这样就会出现一些人力和物力的浪费；而且，进入森林的人鱼龙混杂，难免会出现一些不好的现象，比如偷砍偷伐和森林火灾等事故，难以有效的进行森林资源的保护。

1.2林木采伐利用问题

进行改革之后，农民个人拥有着林地上的林木和林产品，那么农民就可以对自己的私有财产进行自由的支配，缺钱的时候只需要采伐一些树林，然后变卖即可，或者是将这些林木低价转让等等。但是，森林资源虽然可以变卖成钱财，它还承担着生态环境保护的重要责任，并且还可以在很大程度上保护国土生态安全。如果每个人都进行采伐，自然会出现很大的问题。

1.3森林防火和有害生物的防治问题

因为将林地林木分割给每一个住户之后，森林中就会出现很多的经营人员和看护人员，这样复杂频繁的活动人员，就会给森林带来严重的火灾隐患，并且让有害生物的入侵增加了渠道；如果在森林中出现了火灾事故或者有病虫侵入，那么靠着一家一户就很难进行扑救和防治，这样就让森林防火病虫害防治形势变得更加的严峻。

1.4科技推广问题

进行产权改革之后，那么因为分散经营和点多面大等特点，这样就很难进行林业科技的推广工作。还有，很多的农户并没有充分重视到林业科学技术，没有进行足够的投入，这样就会影响到营林的生产水平。

2集体林权制度配套改革的对策研究

2.1成立农民林业专业合作组织，保证森林资源增长

因为森林资源具有一定的特殊性，它不仅仅可以提供一些生产木材和林产品，还可以维护生态平衡，保护环境，并且林业具有很长的生产周期，如果依靠农户进行小规模的经营，难免会出现这样那样的问题，严重影响到林地的经营绩效，所以就需要采取合作经营的模式，成立农民林业专业合作组织，依据自然条件、地理位置等因素来进行联合经营，对这些森林资源统一规划和统一管理；还可以成立股份制林场或私有林场，入股方式是林木和林地，这样就可以有效的避免出现分散经营中的问题。

2.2对管护机制进行完善，保护森林资源

森林资源产权改革之后，农民就自己拥有了森林资源和林木，这样就很难对森林资源进行管护，因此就需要对管护机制进行完善；要加大宣传的力度，让人们意识到保护森林资源的重要性，增强他们的自觉性；要建设和完善林业管护队伍，加强林业部门管护森林资源的责任，同时，还应该建立和完善相关的责任制度和责任追究制度，并且将其落实在实际行动中。还可以成立一些森林资源保护协会，有效的制约村民的行为，保护森林资源。

2.3建立和完善森林保护体系，防止森林灾害

森林的两个敌人就是火灾和病虫害，所以要想保证森林资源能够快速的增长，就需要防治森林的病虫害，并且预防森林火灾发生等事故；并且，如果发生了森林灾害，仅仅依靠一家一户的力量是难以解决的，所以就需要建立一个比较大的群防群治机构，建立和完善相应的森林保护体系。可以建立其森林灾害预防应急的小分队，将行政村作为基本的单位，组成人员是18周岁到50周岁之间的年轻人，以扑救火灾和防治病虫害为主要责任。

3 结语

森林资源因为其本身的特殊性，在集体林权制度配套改革时，难免会遇到这样那样的问题，比如不容易看护，容易出现火灾事故等等，针对这些问题，本文提出了一些解决对策，希望可以提供一些有价值的参考意见。

参考文献

[1] 杜静.安徽省集体林权制度改革配套措施存在的问题及对策研究[J].呼伦贝尔学院学报，2012，2（2）：134-135.

格林艳童话范文第2篇

在我们家客厅里挂着一张照片，那是我在滑滑梯时拍的，那是我7岁时在杭州看冰灯时拍的一张留念照照。每一次看见这张照片我就会想起那寒冷又快乐的一刻。

那天妈妈带我去杭州冰灯馆玩，外面二十几度，里面却只有零下几十度。一进门，一股强烈的冷空气扑面而来，我不禁打起了寒颤。地上会是雪，里面堆放着几个小雪人。小雪人们各各头戴小红帽，身穿小红衣，一双乌黑发亮的眼睛，亮闪闪的。然后我扫视了一下整个冰灯馆，啊！这真是冰的世界，纯得无瑕，亮得晶莹，艳得夺目，简直如临仙境。冰灯的内容还真不少呀！有《格林童话》中的“白雪公主”；有可爱、笨重的“小熊维尼”；还有来自日本的“多啦A梦”……各种各样的卡通人物做工精细，造型优美，加上彩色灯光的照射，五光十色，美不胜收，让人看了眼花缭乱。

其中，我最喜欢的是冰灯滑梯。滑梯本身就滑，再加上表面的冰，真是滑上加滑。它虽然不高，只有十几个台阶，但是却像水晶一样，闪烁着美丽的银光。我走到滑梯顶上，扶手上是美丽的花纹，我坐了下来，还没坐稳，就一阵风似地滑了下来。就在这一秒钟的时间内我到了地面上。这感觉真好！

在霎那间“咔嚓”一声中，拍下了我在快乐、幸福中的笑脸！至今还是难以忘怀。

格林艳童话范文第3篇

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中国有古语，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”很多作家青少年时代就有良好的阅读习惯。普希金很早就读过狄德罗和卢梭的原著以及古希腊诗人荷马和普卢塔克的许多法文译本，奥斯特洛夫斯基像普希金一样喜欢普卢塔克的作品。这些厚厚的积累，为他们捕捉到了缪斯的翅膀，铺就了他们的作家之路。同样，听的读的故事多了，学生心里有了一叠叠厚实的精神“底片”，一经触发，灵感就会如连珠炮似的不断发射出来。

首先可以向学生推荐《安徒生童话》、《格林童话》、《圣斗士星矢》、《灌篮高手》等学生耳熟能详的作品，在这个基础上，引导学生阅读《悲惨世界》、《茶花女》、《战争与和平》、《水浒传》、《三国演义》等中外名著。其次，鼓励在班级组建图书一角，由学生轮流担任图书管理员，让学生在课间借阅或带回家阅读。另外每周设立一节阅读课，用以广泛阅读，师生交流读书感受和心得。教师向学生介绍精读，细读，跳读，粗读，美读，赏读等行之有效的阅读法。在阅读之余，要求学生每周做两次读书笔记，一月编一次故事小报，作为语文家庭作业。

2

故事是所有孩子的最爱――扣人心弦的悬念，错综复杂的情节，纵横捭阖的个性，充满幻想的空间，睿智哲辩的思维……故事无疑是培养创造力的源泉，故事所包含的时间、地点、情节、人物等元素正是记叙文也就是写作的基本元素，是孩子作文的原始积淀和不尽源泉，正如陶行知所说：“如山间明月，如江上清风一样，是取之不尽、用之不竭的。”接触的故事多了，就可以逐渐引导孩子编故事了。最好利用的就是课堂课本，如刘绍棠《蒲柳人家》，人物众多，可让学生根据喜好，用自己的话再现其中一个人物形象，加入人物神态和动作的重新设计，我称之为“人物再现”法，并与原著比较。还可以进行“内容补白”，《蒲柳人家》结尾留有空白，文中人物“何满子”的最终命运没有交代。这意犹未尽之处，可以作为教学资源进行开发，让学生续写故事。

其次，采用“时空挪移，旧题新赋”法：对“范进”、“孔乙己”、“闰土”等小说人物，引导学生把他们放置到当今社会，再把学生自己移位到文中人物所处时代背景，想象各自的生活命运将会发生什么样的变化，来编写故事。

此外，可以以学生自己、身边熟悉的同学、家人、老师为主人公来改写故事。如黄蓓佳《心声》中主人公李京京的遭遇和心声，也许是许多孩子共同的心声，或者我们的孩子也有相仿的心声，那么不妨以自己为主人公来仿写一个故事吧，这是孩子从自己的角度看世界、认识世界。

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鼓励孩子以姓名来源、外貌、语言等为人物建立档案，有能力的还可以用画笔为人物勾勒，或是制作成册……孩子写的故事，印证了他们成长的足迹，是将来生活中熠熠生辉的回忆，也为学生轻松作文积累了第一手资料，下笔有言后，作文就能如“风行水上，自然成文”，即使写作其他文体，也有了一定的基础，因此也就有了写作的快乐。

格林艳童话范文第4篇

从伦敦出发，沿着高速公路向西北方向行驶，走过约120公里的路程，便到了牛津大学城。一走进牛津城，扑面而来的是美不胜收的传统的英国古镇风貌，不同时期不同风格的建筑毗邻而居，有沙岩土砖砌成的带着雕花阳台栏杆的乔治式建筑，有一楼挑高三到四米的维多利亚时期的红砖建筑，还有尖塔拱门的哥特式建筑，仅仅通过这些建筑便可领略牛津城的丰厚底蕴和贵族气息。难怪有人在感慨中想起英国人常说的那句话“穿过牛津城，犹如穿越历史”。

和伦敦不一样，远离都城的牛津远离了喧闹，街上的行人脚步悠然，表情从容，不时有骑着自行车的年轻人从身边一闪而过，沧桑淳朴的建筑、清幽静谧的街道、悠然淡雅的书香，使整个城镇呈现出一幅历史和现代文明相互交融的宁静景色。牛津人便在这种似乎跟不上时代节奏的慢生活中守住了古朴的宁静，也守住了一份浸润在书香里的儒雅和淡定。

牛津是中古世纪时期泰晤士河上的重要渡口。所谓津者，渡口之意也，传说是古代牛群涉水而过的地方，小城因此而得名。在十二世纪之前，英国没有高等学府，学子们都被送到法国或其他欧陆国家求学深造。后来英法关系恶化，英王亨利二世于1167年下令禁止英国学生在巴黎大学学习，从那时开始，第一个学校公寓在牛津建立，之后逐渐成为学院，随后，不同的学院陆续成立，最终发展成为英国历史上第一所大学――牛津大学，这座大学，也成为英语世界中最古老的大学。

在我国的大学一直为是否开放争议不休时，天生没有大门、没有围墙的牛津大学却毫不隐藏地向世人敞开胸怀。牛津大学是由35所学院及由教会设立的5所永久私人学院合组而成。学生们在学院里食宿，从事各类体育、团体社交活动，大学则统一安排全校课堂讲授及讨论会，以及统一颁发毕业文凭等。因此，在牛津城里，我们找不到一个大学校园的固定地界，城市与大学融为一体。一个个紧簇的学院如星星点点般散落在城内，每个学院都有一个独立的院墙。门墙内，清幽静谧，庭院深深，斑驳的石墙上爬满老藤，使人仿佛回到遥远的中古世纪。学生们从学院里走出，在街头巷尾漫步，享受着居民一样的市井生活。因此，牛津大学又被誉为“城市中的大学”。

牛津古城的中心是雷德克利夫广场，这里是大学举行庆典及各项文艺活动的中心。在广场西边，则是著名的大学图书馆。早于大英图书馆150年建立的图书馆原是建于十五世纪的神学院，现在改为大学图书馆，馆内藏书达400多万册，馆藏数量仅次于大英图书馆，位居全英第二位，有许多名家文章、乐曲的珍贵手稿。这些手稿存置在精致的玻璃柜中供人参观，据说每当参观者看完后，管理人员立刻用黑色的绒布覆盖起来，真假不得而知，却也透出牛津人对古物的珍惜保藏之情。

在牛津古城中，想找一个至高点俯瞰全城，当属位于雷德克利夫广场南边的圣玛丽教堂，教堂内装饰古老陈旧却不失庄重，彩色的玻璃窗反射着七彩的光芒。我们从教堂内的一个小门进去，先登木梯，而后铁梯，再沿着螺旋上升的狭小的石梯，攀到了教堂的塔顶。由这里极目望去，牛津城的学院尽收眼底。错落有致的教堂顶上，一个个塔尖如一座座神像挺立云端，布满了牛津的天际，牛津城好似一座万神聚会的天城。难怪英国19世纪的大诗人马修安诺德在赞美他的母校时唱出：“那座甜蜜的都城，她的无数的梦样的塔尖。”

漫步在牛津城里，走过哈雷故居、考试院、大学教务处，寻觅古老智慧和人文精神的愿望一直萦绕心底。于是，我走进牛津城的一家书店，找到了童话故事《爱丽丝梦游仙境》。据说，这部以牛津城为背景的戏谑人生的童话让当年的维多利亚女王爱不释手，女王要求身边的人把这位作者的书全部找给她看，没料想，送到她手上的作者的第二本书却是《行列式――计算数值的简易方法》，一本纯数学专著。不管维多利亚女王如何吃惊，两本书的作者为同一个人却是事实，即牛津大学的数学教师查尔斯-道奇森。据说，这位严谨的数学教师给自己朋友的女儿随口编撰了一个童话故事，又用刘易斯・卡罗尔的笔名写下来，一不留神便成了一部世界名著。逻辑严谨和顽皮童真重叠在一个人身上，在神秘的数学王国探索寻觅的查尔斯・道奇森，又以创作童话的形式站在了文学创作的世界之巅，也让人领悟了牛津人的人文情怀和大师风范。我买下一本《爱丽丝梦游仙境》捧在手上，想象着维多利亚女王拿着《行列式一一计算数值的简易方法》一脸吃惊的表情，会心地笑了。

格林艳童话范文第5篇

关键词：动画；电影；乐园；迪士尼

一、发展演变

1.由漫画到电影

近年来，迪士尼除了世界闻名的动画明星“米老鼠”和“唐老鸭”以外，比较热捧的就是由漫威漫画公司出品的复仇者联盟和蜘蛛侠等系列漫画电影了。漫威动画最初被译为“惊奇漫画”，在美国是与DC漫画公司齐名的两大巨头。它创建于1939年，于1961年正式定名为Marvel。作为漫画创始人的鼻祖之一，斯坦・李。他认为在21世纪到来，随着科学技术的发展，漫画改编的时代已经到来。在1993年漫威公司创立了漫威影业，1996年更名为Marvel Studios。1998年向好莱坞电影公司出售旗下英雄人物的电影改编权，后又拍摄了属于自己的超级英雄影片《钢铁侠》，并获得了全球5.85亿的票房，而随着《钢铁侠》的成功，漫威漫画的电影计划也提上日程，“漫威电影宇宙”就此孕育而生，这一立足于漫威IP资源的计划就此打开了漫威雄心勃勃地迈入电影行业的大门。在2009年，迪士尼斥资42亿美元收购惊奇漫画公司，从而获得了蜘蛛侠、钢铁侠以及其它5000多个漫画角色的所有权。而最近上映的《超能陆战队》则就是漫威与迪士尼合作的产物。这一发展演变完成了由漫画到电影的过渡，从此，迪士尼的电影产业市场进一步打开。

2.由电影到乐园

迪士尼乐园是由美国著名动画片制作家沃尔特・迪士尼于 1955 年在美国本土创立的，它的乐园所传达的主题精神就是“娱乐。迪士尼公司的产业链非常的成功，涉及到动画、电影、主题公园等，迪士尼是世界上第一个真正意义上的主题公园，至今已有50 多年的历史。迪士尼乐园是美国文化的缩影和体现。而迪士尼也纳入了很多漫威的漫画角色。在第一座迪士尼乐园创建之前，沃尔特・迪士尼就主攻卡通漫画，造就了很多经典卡通形象，例如“米老鼠”、“唐老鸭”、“睡美人”、“101忠狗”等，从而它们成为了主题乐园的主角。而当我们置身于迪士尼乐园中，可以说这就是迪士尼产业链的微型缩景图：我们在园区内可以看到由迪士尼电影改编的歌剧和实景演出，例如《狮子王》，还有由迪士尼卡通人物主持的游戏节目，花车巡演，夜晚城堡降临缩投影出的各种电影里的经典角色，美轮美奂，不可胜收。

二、迪士尼动画、电影、乐园商业化的体现

1.产业链一体化

迪士尼动画角色的创设，电影的发行，乐园的运营使迪士尼有很长的产业链，先是卡通人物角色的设定，再是通过影视作品塑造和传播主题形象，然后再进行乐园的推广和建设，同时，园区内有一些相关礼品的开发。这是以一个全新的经营理念，将欢乐变成产业的梦想，也将娱乐经济迈向制高点。形成一条完整的动画产业链条。创造除了独一无二的卡通人物形象，深入人心，受广大各个阶层人群的喜爱。同时，动漫影视作品不断更新和问世，使得迪士尼主题乐园的内容也不断更新与创造。除此之外，还包括度假区，酒店，海洋邮轮等。此外，迪士尼电影的投入相比乐园的收益要高。这是其他的主题乐园望尘莫及的。这一是它成功的一大关键因素。

2.跨文化传播

迪士尼的跨文化传播是一种传递本国文化价值观的很高的途径。而作为美国，是没有本土文化的，它的文化是综合其他各国文化产生的。正式如此，才使得现在的美国文化呈现出多样性，综合性，现代性的特点，这些特点也在美国的动画片中体现出来：自由、幽默、英雄主义。其故事大 多是改编自欧洲，亚洲的经典名著和童话，并且屡获成功。如儿时的最爱《白雪公主》，《灰姑娘》等电影都是改编自德国的《格林童话》，电影和话剧《狮子王》改编自英国莎士比亚的戏剧哈姆雷特》，动画《花木兰》则来自在中国家喻户晓的民间故事。迪士尼把其他国家的资源变成自己手中加工的材料，并融入自己创意理念，创造出属于本国的卡通明星，进而总结出一套成功的商业化的叙事方法和镜头语言。既保留了原始的文化素材，又很好的传达了美国的价值观念。这就是文化融合取得的成功效果。

三、对我国电影产业化和乐园运营发展的启示