高效读书的方法

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高效读书的方法范文第1篇

关键词：深井钻井 技术 速度

深井、超深井钻井技术成就是一个国家综合钻井技术水平高低的标志之一，我国在深井及超深井钻井技术方面与国外先进水平相比还有相当大的差距。为了能够缩短我国在深井及超深井钻探技术领域与国外先进水平的差距，提高我国深井和超深井钻井技术水平，应针对目前存在主要问题然后采取相关措施。

一、深部钻井存在的问题

深井钻井要穿过多套地层，这些地层跨越的地质时代较多、变化较大，相应的地质条件错综复杂，同一井段可能包括压力梯度相差较大的地层压力体系和复杂地层等，施工时一口井中需要预防和处理几种不同性质的井下复杂情况。再加上深部地层高温、高压、高地层应力等，会使井下复杂的严重程度和处理复杂的难度大大加剧。就目前我国的钻井技术水平来说，钻深井存在的技术问题主要以下几个方面：

1.钻井的主要装备性能差、比较陈旧，和国外的先进装备相比落后的太远了。

2.上部大尺寸井眼和深部井段提高钻井速度是一大难题。

3.多层套管时，深部井段小井眼的钻井速度问题。

4.减小技术套管磨损和破裂后处理问题。

5.防斜打直技术。

6.深井固井质量问题。

7.井漏、井涌、井塌、缩径等复杂情况的预防和处理。

8.深井定向井、水平井钻井技术。

9.深井钻井液现有体系中的包被剂抗温问题、高温稳定剂的复配问题、深井高密度钻井液流变性能稳定问题、深井钻井液的环境保护问题、深井钻井液检测系统陈旧、不配套问题。

二、对深井钻井的几点建议

1.提高深井大直径井段的钻井速度

1.1提高钻井装备的装机功率，解决大尺寸井眼所需的能量和排量问题。

1.2采用大尺寸钻杆和钻铤，解决水力能量和破岩能量问题。

1.3采用井下动力钻具和复合钻进技术，提高机械钻速。

1.4完善大尺寸钻头的结构和系列，特别强调的是要增加大尺寸钻头的移轴距和适应高转速的性能。

2.提高深部井段钻井速度

深部井段的泥页岩和泥质砂岩等在上覆盖地层压力下变得非常致密，不仅密度和硬度增加，而且从常压下脆性岩石向塑脆性岩石或硬塑性致密岩石转化，牙轮钻头的牙齿在这种岩石中破碎起来非常困难。另外，随着钻井液密度和井深的增加，液柱压力对井底破碎出来的岩屑产生压持作用，牙轮钻头破碎出来的岩屑在压差作用下不易离开井底，结果是在井底形成垫层，降低了破碎效率等。多种原因都影响着深井深部井段的机械钻速，使得机械钻速极低。

提高深井在高抗压强度和高研磨性地层的机械钻速，缩短钻井周期，一直是困扰钻井工作者的技术难点。随着钻头和井下工具技术的发展和实践，针对高抗压强度和高研磨性的地层，国外目前逐步推出了一套提高机械钻速的技术途径，即采用特殊设计的人造金刚石孕镶钻头与高速涡轮动力钻具组合，依靠强化钻井参数的办法提高钻速。与牙轮钻头相比，该项技术可提高机械钻速3～10倍以上，大幅度提高了深井在高抗压强度和高研磨性地层的机械钻速。

3.减小技术套管的磨损技术

3.1采用井下动力钻具，减少钻具的转动，这种方法最有效，但要防止粘卡卡钻。

3.2把直井段打直，把斜井段打平滑，减少钻具与套管之间的压力和接触点的固定。

3.3采用设计合理的钻杆护箍。护箍能减少钻杆与套管的磨损，但如果护箍设计不合理容易掉，有可能造成卡钻事故。

3.4提高井下工具的使用寿命，减少起下钻。

3.5提高钻井速度，缩短钻井周期。

三、提高钻井速度的几种技术

1.深井优化设计技术

深井和超深井钻井是一项费用很高的工程，为保证安全、经济和快速钻成深井和超深井就要有一套正确的设计方案。

1.1钻机和设备的选择

要求选用先进的钻机和设备，要求设备功率大、基础稳固、配套齐全、自动化程度高。钻机及提升系统能满足提升最重套管柱及钻柱载荷及钻进的需要。钻井泵组要能提供喷射钻井和清洗井眼的水功率。井架负荷能力及立根盒容量要符合设计要求。底座高度要能装3～4套防喷器组，要有完善的井控系统，防喷器组、节流管汇、控制系统等都要符合深井地层压力要求。所有的设备、器材事先都要进行认真严格的检查，以保证安全。

1.2套管程序设计

在确定深井井身结构时，需要根据地震资料，邻近井资料对多个层段的地层孔隙压力和地层破裂压力梯度作出较为准确的预测。根据不同的压力体系合理设计套管柱的类型和强度。对于尾管设计，要准确地确定出尾管悬挂深度。在悬挂点以下的钻具可以采用小尺寸，具有较高的抗内压强度。合理的套管下入程序是提高深井钻井速度的保证。

1.3钻柱组合设计

深井钻柱设计一般采用稳定的满眼刚性组合，普遍使用稳定器、减震器和随钻震击器。

对f244.5以上的大井眼，常用大直径塔式钻具组合，钻杆与钻铤之间用加重钻杆过渡。

超深井常常采用复合钻柱，钢级一般为G-105级，有时上部用S-135，设计富余拉力至少为45吨。

2.推广应用衡钻井技术

深井钻速低的一个很重要的原因是由于深井压差大，钻井液对井底的岩石和对钻头破碎产生的岩屑压持作用大。地层越深，压持程度越大，岩石强度也逐渐增大。在钻头正常工作期间，底部岩石致密，渗透性差，钻井液滤失水难以渗入其中。再者，巨大的液柱压力会压住即将脱离母体的岩屑。如果液柱压力和地层孔隙压力的差值越大，则这种情形会更加严重，岩屑在井底被重复破碎的次数会更多。因

此，利用水力能量清洗井底岩石就显得非常重要。而实现衡钻井可很好地达到这一目的。

3.使用顶部驱动系统和随钻测量系统技术

3.1顶部驱动系统

顶部驱动系统用接立柱代替接单根，使接钻柱的时间减少三分之二，可进行倒划眼，提高钻易垮塌地层的能力，起下钻时可不断旋转钻杆和循环钻井液等多项优点，目前已从海上扩大应用到陆地钻机上，用以打难度较大的一些深井，以利于安全钻井和快速钻井。

3.2随钻测量技术

随钻测量技术发展到今天，已不再只是提高定向工程参数，已发展到在钻井最优化、地层评价、高压检测和安全钻井等方面，成为当前深井钻井技术中的重要发展方向之一。它能起到多方面的作用：检测钻进参数，优化钻井作业；提供地层评价参数；检测气体溢流确保安全钻井。

4.深井钻井模拟技术

美国、前苏联、英国都有技术水平相当高的全尺寸深井钻井模拟实验室。即在地面实验室可以模拟5 000m以上的温度场、压力场，并用相似数为1：1的钻井设备进行模拟实钻，然后利用完善的数据采集系统采集模拟钻进过程中产生的所有信息资料。由于是采用全尺寸 模拟技术，不存在尺寸效应，这些信息真实地包含了深井钻井规律，对这些信息进行处理，则可以较为准确地掌握深井钻井的实质。在实钻过程中就能够及时采用正确的钻井技术，大量减少无谓的钻井投资，真正有效地提高钻井速度。

参考文献

高效读书的方法范文第2篇

【关键词】 护理干预 舒适度 食管肿瘤

护理干预的重点是食道癌术后舒适问题，因为手术本身作为一种应激会给患者带来许多生理和心理的不适。随着社会的发展和健康观念的转变，如何降低术后患者的痛苦，提高术后患者的舒适度逐渐引起人们的重视。本研究通过对食管癌术后不同时段患者的舒适状况进行研究，并初步识别其影晌因素，从而为临床医护人员提供科学的护理方法，从而提高食管癌术后患者的舒适度，现报告如下：

1 资料与方法

1.l 临床货料 本组88例，其中男60例，女28例。年龄50-82岁。均行食管癌根治术。其中上段食管癌6例，中下段食管癌66例，贲门癌10例，中段食管癌加部分肺切除6例。

1.2 方法 采用食管癌术后患者不舒适原因调查表[1]，包括生理、心理、社会及病房环境4大万面，分别于术后24h内、5d内(禁食期)、10d内(恢复期)3个不同阶段进行间卷调查，重点询问患者引起不舒适的原因，通过护士与患者的交流，观察患者的面部表情、言语表达、情绪变化，对治疗护理的配合程度等，进行综合分析。

2 结果

术后24h内的不舒适主要来自病房环境及监测仪器的影响，术后5d内的不舒适的原因主要来自各种引流管、禁食、禁水、生活不能自理等，术后l0d内患者存在的不舒适主要来自计划进食及相似病例的影响。

3 讨论

3.1 术后24小时内不舒适原因 ①术后24h内:这一阶段指患者生命体征监测期。由于镇痛泵的使用，术后24h内切口疼痛不再是引起患者不舒适的主要原因。食管癌患者普遍存在营养低于机体需要量，手术时间长导致脱水等均可直接影响患者的循环血量，因此术后监测变得至关重要。持续的监测仪器的使用，治疗护理工作等使病房不能为患者提供一个术后休息的优良环境，这就直接影晌了患者的睡眠质量，造成这一阶段的不舒适。护理干预的方法。临床医护人员应该加强术前健康教育，使患者了解疼痛的原因和术后恢复过程，取得患者和家属的配合。同时，临床医护人员应该规范地使用术后镇痛技术，尤其是病人自控镇痛泵的使用，便术后患者减轻疼痛。临床医护人员还应充分为术后患者创造安静休息的环境，一些医疗操作尽量集中进行，以免打扰患者休息。

3.2 术后5d内不舒适原因 这一阶段指患者禁食、禁水期。由于患者已麻醉清醒，对外界的反应更加敏感，各种管道（胃管、胸腔引流管、尿管、静脉穿刺管道等）造成患者的不舒适比例占到100%;禁食、禁水导致患者口腔干燥、口腔异味、喉咙干痛、饥饿感等非手术因素的不舒适开始上升为主要原因;由于食管吻合口的愈合较慢，且张力铰大，忠者术后病情平稳后需保持斜坡卧位，适当限制头部活动，导致患者易出现肢体不敢活动，加之术后的自理能力缺陷，均导致患者在这一阶段出现各种不舒适症状。护理干预的主要方法:我们一贯认为疼痛是术后患者最主要的问题不相一致，是值得我们医护人员关注的问题。所以临床护理管理者应该关注术后患者的这些社会需求，对术后患者可适当放宽探视制度，至少留一个家属在患者身边。同时，医护人员应多陪伴术后患者，与患者多沟通，解除他们的孤独惑。

3.3 术后10d内不舒适原因 这一阶段指患者已拔除各种管道，迸入计划饮食朔。由于食管癌根治本的手术方式，将导致患者在开始进食时易引起反流，食管切口处的瘢痕生长会导致食管狭窄，因此在术后相当长的时间内患者必须计划迸食。由于患者已经开始接受外界的各种资料，必定开始受到相似病例的影晌，以上均将导致患者在这一阶段出现不容忽视的不舒适。护理干预的主要方法：整体护理关注的是患者生理、心理和社会文化整体的护理，与舒适的内容相一致，所以整体护埋的深入开展有利于提高患者的整体舒适。

综上所述，临床医护人员应关注术后患者疼痛与禁食等生理不适及改善病房环境，适当放宽陪伴制度，实行整体护理，早期施行护理干预从而提高食管癌术后患者的舒适度。

高效读书的方法范文第3篇

【关键词】 高效晨读；实效性；策略研究

【中图分类号】G63 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01

一、阐述课题研究的背景、目的、意义和价值

1.研究此课题的背景

我校晨读分两段，第一段晨读由班主任值班，第二段晨读由学校教干值班。我从事高中班主任工作多年，我就发现晨读课的声音往往都是由大到小、由强到弱、最后到无，并且少部分学生读书毫无目的性，随意性很强，读书的方式也不对并且缺乏激情，特别是班主任第一段晨读下班后，有些同学自我约束能力很差，导致读书效率就更加低下，甚至有的学生还借机说话、睡觉，导致晨读缺乏时效性。我对这种单调、沉闷而低效的晨读课堂深感忧虑，所以我一直就在考虑如何提高学生的晨读效率，构建高效晨读课堂问题。俗话说，“一年之计在于春，一日之计在于晨”，晨读对于学生的学习来讲非常重要，它有助于学生对课堂所学知识的复习巩固，它能更好的有助于学生对知识点做好节节清、天天清、周周清，同时也是课堂教学必不可少的延续与补充。一次偶然的机会我就想让学生站着读看看效果怎么样，我就试着让班里的部分学生站着读，读了几天，我向这些学生调查，早读效率怎么样，学生普遍反映比坐着读效果好，注意力更加集中，小动作也少了，所以我就萌发了产生研究这一课题的想法。

2.研究此课题的目的、意义和价值

（1）为了科学有效地利用晨读时间，充分调动学生学习的积极性、主动性，使晨读课堂有计划、有目标、有成效，提高学生学习的动力，激发学生学习的兴趣。

（2）在于构建晨读课堂的实效性，通过高效早读，将学过的知识点进行巩固、消化、吸收，注重对学过的知识点的落实，做到节节清、天天清、周周清，不留问题。

（3）为了全面提升学生的精神状态，全面提高学生的学习成绩，有助于提高升学率，有利于促进学生的全面发展。

（4）有助于全面加强学生的自主管理，自我约束，自我教育，自我提高，提升班级的整体管理水平，促进素质教育稳定、协调、可持续发展。

（5）也有助于教师通过以科研促教研、以教研促教学，全面提升自己的教育教学水平，不断丰富自身的教育教学理论。

二、课题研究的目标

针对目前高中晨读课堂存在的无序管理、无科学指导、效率低下等问题，开展全方位的改革探索，以全面提高学生的晨读效率，构建高效晨读课堂，继而带动其它课的听课效率，增加学生的知识积累，增强学生的文化素养，进而全面提升学生成绩，全面加强学生的自主管理，使之自我教育，自我约束，自我提高，更好的促进学生的全面发展。总之，我们要更新观念、勇于创新，使晨读课堂真正成为全面提高学生文化成绩、人文素养的主阵地。

三、课题的研究内容和研究范围

1.目前晨读课堂效率的调查、分析产生这种现象的根本原因。

2.寻找解决高效晨读的措施、新措施实施后晨读课堂效率的调查。

3.举行学生座谈会让学生发表实行新措施后的读书效率等。

4.高效晨读对其他课堂学习是否起到了带动作用？有没有提升学生的精神状态？对学生的自主管理有没有帮助？

5.学生前后两次成绩的比较有没有进步？

四、高效晨读的具体实施策略

1.利用班级文化这个平台，做好高效晨读宣传工作。将制定的晨读课制度的条幅挂在墙上，营造晨读氛围，提高学生的主动性，当学生早读松懈时，对学生予以提醒。晨读要求：制定计划、大声朗读、读出士气、读出效率、注重落实。

2.班级统一给每个学生配备早读计划本，要求学生晨读前制定好晨读计划，要求：有计划、有落实、有评价或鼓励自己上进性的语言。班主任两周对晨读计划的本子进行检查，看一看学生制定计划的情况和落实情况。通过检查来抓落实，检查情况利用主题班会的时间进行反馈。

3.利用榜样示范法对学生进行教育：通过观察找出早读效率不高的同学，让其仔细观察晨读效率高的同学读书时的状态，那种非常投入的面部表情，从中改变其不良的读书习惯，激发其学习的热情。

4.让学生采取多种晨读课形式，目的是让学生在读书时保持一种亢奋状态，保持大脑皮层的兴奋性；同时，能通过不同的读书方式，加深对所读内容的记忆、理解，达到巩固强化的作用。方法是可以先齐读几分钟，有利于营造读书氛围；再自由读，让学生各显身手。适时来一次竞赛读，同位对同位、小组对小组、前排对后排、男生对女生，有竞争才有动力，学生为了荣誉而全身心投入。

5.指导学生采取多种记忆方法，如联想记忆、形象记忆等，增强学生的记忆效果，确保低时高效、事半功倍。

6.课后检查法：根据学生晨读的计划，班主任和任课教师抽时间检查学生对晨读计划的落实情况。看一看学生落实的情况到底怎么样。通过检查抓落实，通过检查促进学生更好的落实晨读计划。

7.第二段晨读当班主任走后，由班级值日班长坐在讲台上对学生的晨读课予以监督，对于晨读不认真读书的学生记下来，以班级日志的形式反馈给班主任，让班主任随时掌握班级情况，对学生的晨读施加压力。另外也是让值日班长通过监督学生的晨读过程，对自身的晨读也是一种教育，从而也提升自身的晨读效率。

总之，只要我们晨读课做到有计划、有落实、有评价，班主任和任课教师做好检查，做好督促，学生自身能够做好自主管理，自我约束，并能持之以恒、坚持不懈，我相信我们就能充分利用好晨读，构建高效晨读课堂，使晨读课堂更好的服务于教学，“风声、雨声、读书声、声声入耳”，让琅琅的读书声响彻整个校园。

参考文献

[1]吴海栓：新课程标准下学生英语阅读能力培养刍议[J]

[2]新课程研究（上旬刊）；2011年07期

[3]刘彭恺：从“输入”到“输出”――背诵法在英语教学中的应用[J].技术与创新管理；2011年04期

高效读书的方法范文第4篇

■ 投石问路——学前调研寻找学生认知起点

《忆读书》中作者冰心回忆了自己少年时代读书的经历以及多年来读书的经验，告诉孩子们读书好、多读书、读好书。

我将《忆读书》一课的主旨“读书好，多读书，读好书”，作为本课的教学重点，设定了以下教学目标：（1）理解课文内容，了解冰心奶奶读书的经历。（2）把握文章要点，理解读书的好处。（3）学习冰心奶奶读书的方法，调动学生读书的兴趣。我还在第一次的学前调研中设计了这样一道题目，即“结合课文内容以及你的体会，谈谈读书的好处有哪些？”，以检验教学目标的定位是否恰当。

通过学前调研，我发现有90%的学生对读书的好处有所认识，但都较为肤浅。孩子们没有结合冰心的读书经历，深入理解冰心所讲的“读书好，多读书，读好书”，尤其是对“读书好”中的“好”字理解得不够透彻。

■ 醍醐灌顶——学前调研找准学生认知难点

通过进一步地研读教材，我发现冰心在写这篇文章的时候，提到了中国古典名著《三国演义》、《水浒传》、《聊斋志异》、《红楼梦》，外国名著《茶花女遗事》，中国古典诗词《满江红》、《声声慢》。在不同的阶段，她提到的书不一样，对书的情感也不一样。由此，我想到这样一句话：一个人的精神发育史就是他的阅读史。冰心奶奶读书并获得快乐的心路历程是课文中隐藏的一条线索，这正是这篇散文的“神”之所在，也正是需要带领学生细细品味、研读的难点。

于是，我进行了第二次学前调研，设计的调研题目是：读2-10自然段，你还有什么不明白的问题？随后我总结了学生提出的各类质疑，了解到学生学习本课真正的难点，调整了原来的教学目标和重难点。教学目标：抓住课文表达的线索，了解冰心奶奶读书的经历；把握课文内容，懂得读书的好处和方法；结合冰心奶奶读书的经历，理解冰心奶奶酷爱读书，在读书中获得成长的感悟。教学重点：把握课文内容，懂得读书的好处和方法。教学难点：结合冰心奶奶读书的经历，理解她酷爱读书，在读书中获得成长的感悟。

■ “死地”变“通途”——学前调研启迪教师教学策略

《孙子兵法》中讲“置之死地而后生”。有效的教学策略来源于特定的教学问题的呈现，只有真正明白了问题所在，才能找到最有效的解决办法。

通过学前调研，我有效排查学生的认知起点，找准学生认知难点，也从中受到启发，寻求更高效的教学策略。

对于2-10自然段，我力图让学生们通过结合冰心奶奶读书的经历，理解她在读书中获得的成长感悟，从而真正了解读书的好处。本节课通过批注的指导，培养学生自读自悟的能力；通过生生互动，调动学生的潜能；通过教师适时点拨，锻炼学生提取信息并加以概括的能力。经过这一过程的训练，学生基本能概括出冰心奶奶读书的收获，突破了教学难点。

在学习第12自然段的时候，我通过对比阅读，让学生发现作者对比的写作手法以及她选择好书的标准，再让学生结合自己的阅读经历，运用对比的方法仿写，帮助他们提炼出选择好书的标准，教给他们语言运用和表达的方法。

高效读书的方法范文第5篇

关键词：初中语文 阅读能力 注重积累 课堂笔记

中图分类号：G633.3

无论你处于社会的哪一层次，你都需要具备一定的语文素养，接受中华民族五千年灿烂文化的熏陶，做一个有理想、有道德、有思想的人。要想在今后幸福的生活下去，我们必须掌握一定的语言交际能力，通过语文的学习增长见识，提高表达能力，开阔思想境界，特别是对于初中语文这门学科的学习更应该引起广大师生的关注。初中处于学生学习过程中承上启下的重要阶段，延伸了小学时期对语文基本知识的学习，又为高中语文更深层次的学习打下坚实的基础。汉语作为中华民族的母语，博大精深、源远流长，更需要我们通过对语文的学习去传承去发扬。因此，需要我们初中语文教育工作者苦下工夫，在日常教学过程中精心钻研各种有效的教学方法，帮助学生不断提高语文学习能力。对此，笔者有以下建议，希望对大家有所帮助。

一、多读书，提高阅读能力

初中学生也要积极配合教师的教学，在课余时间或是自己在学习过程中慢慢尝试寻找属于自己的高效的学习方法。但无论什么学习方法，语文学科的学习都离不开较强的阅读能力，只有提高了阅读能力才能保障顺利的学习语文知识。阅读是一个积累的过程，天长日久，就会提高学生的语文修养，使学生产生学习语文的欲望。正如培根所说的那样：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”因为读的书多，学习起来也会有信手拈来的感觉。对此，教师要做到以下几点。

（一）激发学生的阅读兴趣

学生阅读能力的提高仅靠课本中有限的阅读资源是不够的，需要我们广大教育工作者激发学生对于课外阅读的兴趣，让初中学生利用课外书汲取更多更有益的文化知识，增强文章阅读能力，提高文学素养。激发学生兴趣看似抽象，实则有技巧可寻，教师可利用课堂时间，在教授完学生所需要学习的知识后利用最后剩余的几分钟时间，给学生讲解有趣的故事，无论是科学家的故事是神话故事，体裁不限，选取那些较易吸引学生眼球的故事。同时无论时间多么充足，记住一点，千万不要将故事讲完，不要将故事完完整整的呈现给学生，要留下结局，引起学生产生好奇心，激发他们想知道结尾的欲望。而教师便可趁机告诉学生关于此书的详细情况，可以让学生在课下利用课余时间自己将故事读完，既达到了激发学生阅读兴趣的作用，又能鼓励学生阅读，实现了两全其美的效果。

（二）建立读书角，创设阅读氛围

学生能够形成强烈的阅读兴趣固然重要，在激发了学生阅读兴趣之后，接下来便要开始为学生提供良好的阅读环境。没有阅读资源，没有积极向上的阅读氛围，即使拥有再强烈的读书欲望也无济于事。因此，教师要充分利用各种教学资源，为学生提供多种多样的阅读素材，积极营造轻松和谐的读书氛围。

教师可以利用课余时间在本班教室后面多余的空间里设几排书架，上满摆满种类繁多的课外书籍。初中语文教师可以在学生一周的语文课程中挑选两节课成为学生固定的阅读课。在阅读课上，学生可自发挑选自己感兴趣的喜爱的书籍来阅读，并与周边同学及时交流阅读心得与体会，既开阔了眼界，拓宽了知识面，提高了阅读能力，又增进了同学间的感情，并且感受到了学习的快乐。除此之外，教师也可在教室张贴相关读书的标语来刺激学生阅读，类似的像“书籍是人类进步的阶梯”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等积极向上鼓励学生阅读的名言警句，学生每日都在充满鼓励阅读的标语中学习，时间长了，耳濡目染自然会受到熏陶，变得爱读书。

二、记笔记，多积累

俗话说：“好记性不如烂笔头”、“绳锯木断，水滴石穿”，再好的记性也不如把它写在纸上记的牢靠，特别是对于初中语文这门注重积累的学科，平时学习的知识再多，若不记录在纸上，很快就会忘光。而且通常在语文教训课堂上，教师所要传授的知识信息量大，内容丰富，不易理解，这时候就必须养成记课堂笔记的良好习惯，将教师讲授的重点内容快速的记录下来，课后再予以整理。不仅有效避免了重要知识的遗忘问题，还对所学知识进行了再回忆再整理，加深了印象，提高了学习效率。但在笔记的记录过程中需要注意以下几个方面。

（一）抓住重点，切忌盲记

初中语文知识的学习内容丰富多彩，同时信息量也比较大，教师在课堂上所说的话不计其数，如果每个知识点都记录的话，恐怕有点难度，这就需要学生在课前预习的时候，注意重难点，对学生不理解的问题重点，做到心中有数，在课堂教师教授的时候抓住重点，对知识的记录有取有舍，层次分明，简化课堂笔记内容，提高课堂效率。

（二）认准时机，切忌乱记

要想记录最正确有用的课堂笔记，就要学会把握时机，找准记笔记的最佳时机将最有效的信息记录下来，初中语文教师的教学风格应该都不相同，在平时学习过程中，注意教师的讲课节奏，在她语气稍作停顿的地方抓紧时间记录重要信息。