三分钟英语故事

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇三分钟英语故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

三分钟英语故事范文第1篇

关键词：听说读写 兴趣　教学方法

《英语课程标准》明确阐述：基础教育阶段英语课的任务是：激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作创新精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。《英语课程标准》明确提出了英语教学重点从三个方面发展学生的英语运用能力：用英语进行恰当交流的能力：用英语获取信息、处理信息的能力；用英语进行思维的能力。英语教师该如何激发和培养学生的学习英语的兴趣呢?又怎样提高学生综合语言运用能力呢?这就需要我们广大的英语教师开动脑筋想办法。笔者经过几年对新教材的教学与探索，发现课前三分钟实在不该浪费，正式上课前的三分钟若利用得当，会有意想不到的收获。对于英语学科而言，更是好处多多。

一、提高学生的口头表达能力，扩大英语词汇量，培养自信心

笔者所教学生大多来自农村，这部分学生极少在大众面前发言，所以上课回答问题总是紧张，声音小得只有自己能听见，让他们走上讲台说话更是手足无措。怎样才能有效改变这一状况?笔者针对不同水平的学生，提出了不同的要求，让每个学生都能从自身出发，循序渐进，提高他们在大众面前说话的胆识，提高口语表达能力和社会交际能力，扩大英语词汇量。让每个孩子得到锻炼，使他们都有一种“达标”感，都相信自己在进步，即“不求人人成功，但求人人进步”，使他们在不断成功的愉快体验中获得自尊和自信。

二、激发学生学习英语的兴趣

中学生课业繁重，一天连续七八节课。总有身心疲惫的时候，加之现代中学生多重理轻文。对待英语课总是漫不经心。若课前三分钟运用得当，会大大提高他们学习英语的兴趣。我曾用不同形式不同方法激发学生学习英语的兴趣，效果不错。

1、讲笑话。让学生在笑声中轻松学习，缓解学习压力。

2、单词接龙。每天找三位学生进行。台上学生说。台下学生听、想；台上同学卡住时台下学生帮忙，说到一些有趣的词时大家一起笑笑，整个课堂因它而活跃。

3、绕口令。在学生舌间翻飞中自然进入课堂学习。

4、就学习的课文，让学生针对课文来进行复述或表演。

5、给学生几个英语单词，让学生即兴来编故事。

总之要让学生每节课都有期待，从而激发课堂学习兴趣，活跃课堂学习气氛。

三、有利于实现师生互动

短短的课前三分钟，不但不会浪费上课时间，而且极大地活跃了课堂气氛。素质教育要求改革基础教育的课堂结构模式，变传统的授课式为课堂多元式。压缩老师讲授在课堂所占的比例，增加学生活动在课堂所占的比重。“课前三分钟”活动，除一位演讲者外，师生们都做这个小老师的忠实听众，课堂上掌声多了，学生的表现欲得到满足，其他学生看到这种情形都跃跃欲试。正所谓“磨刀不误砍柴工”，在三分钟后的上课时间，气氛活跃，学生们对老师的问题能够积极思考畅所欲言，课堂上师生的双边活动大大加强。有些学生说：“以前我课前精神不佳，想睡觉，或情绪不好，欲走神，经过‘三分钟’的热烈气氛诱导，好似注了一针兴奋剂，精神马上振奋，使我能认认真真地上完每节英语课。”

四、有利于师生心灵沟通，提高学习英语的积极性

“课前演讲是心灵之桥，是多彩三分钟”。它沟通了教师和学生的心灵，当老师点评学生所讲内容，发表看法时，学生们就了解了老师的心态及老师的观点看法。老师通过听学生们的演讲，也知晓了他们对人生、对友谊、对社会的态度，处理所遇问题的思路，肯定他们的正确观点，帮助他们纠正错误看法，这样，师生们的心就拉近了。所谓“亲其师，信其道”，师生之间心灵的接近，是信任的基础，工作的基础，在教学上，教师就显得有号召力了，学生们学习英语的积极性就高了。

五、全方位提高英语学习能力和学习成绩

三分钟英语故事范文第2篇

关键词：天然药物化学 教学改革 课前三分钟

中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.015

天然药物化学（Natural Medicinal Chemistry）是一门运用现代科学理论和方法研究天然药物化学成分的一门学科。该课程以有机化学为基础，以化学和物理方法为手段，研究各类天然药物的提取、分离、结构特点、理化性质、生物与化学合成、结构修饰及其用途，是药学专业的一门主干课程之一[1]。但该课程主要是介绍性的学科，教学知识结构呈现出知识点多、关联性大的特点，并且自然界天然产物的结构复杂多变。由于大多数学生缺少相关的实验经验，面对繁重的教材和复杂的分子结构，不知道从何学起，所以在思想上就产生了抵触情绪，总觉得内容繁复杂乱没有一点规律，于是也就失去了学习的信心和兴趣。为了帮助学生很好地学习天然药物化学，我院教师尝试在天然药物化学教学过程中利用课前三分钟，调动其学习的主动性，使他们真正成为学习的主人。

1 课前三分钟，以老师为主导，学生为主体

在活动的整个开展期间老师只是起到引导、督促和评价的作用，相当于一个“导演”。而学生作为主体，掌握着活动的主动权，相当于编剧和主演，在活动中体现学生个人的个性，不仅促进了人才的个性化培养，而且还促进了学生与老师之间的交流、教学与学习的互动和学生与学生之间的交流。这个活动关注的是学生在整个过程中的参与、感受与获得，关注学生的个性化发展，着重培养学生在天然产物化学学习过程中的知识取得能力。活动中根据学号先后顺序或随机抽签的方式，保证每个学生都有参加的机会。老师要根据各个层次的学生设定不同的任务，让学生充分发挥自己的潜能。

2 课前三分钟活动的主要形式

课前三分钟的参与人数可多可少，活动形式多种多样，内容丰富多彩，积极向上，可以是对话、故事、演唱、复述课文等。学生也可以利用图片、多媒体设备等。

第一，主题演讲式。每节上课前三至五分钟左右的时间，由上节课指定的学生轮流到讲台上，提前准备好材料进行演讲，师生听完后发表简单讨论。演讲的话题主要为课本中贴近生活的内容。天然药物在日常生活的膳食、医药中应用广泛，生活实践应用及应用中存在的问题，以及为探索天然药物中活性成分的奥秘等都可以用来激发学生的学习兴趣。比如：有一次在讲到天然产物的主要提取分离方法时，有个学生就介绍到她用的百雀羚化妆品中就采用“冷浸技术”提取护肤的有效成分。学生就可以掌握到冷浸、热提、水蒸汽蒸馏是提取天然产物的常用方法。在讲到挥发油时，可以让学生准备他们感兴趣的话题：香薰疗法所需的精油来源？这些精油的主要化学成分是那些？怎么样提取精油？学生会事先通过预习、查找资料、搜集信息和社会调查等，对教学内容有充分的了解和准备，再经过课堂的探讨和整合，对挥发油理化性质和提取分离等理解掌握。

第二，多媒体课件随着计算机及网络信息技术的发展，多媒体课件已成为最主要的教学方式。课前三分钟，也可以让学生以多媒体课件的形式参与教学的内容。以应用性内容和文献学习为主，学生在教师的指导下，开展自主学习，查阅文献资料，制作多媒体课件，进行课堂讲授。学生讲授结束后教师引导听课学生进行课堂讲评。比如萜类化合物，青蒿素是我国重要的自主研发的抗疟新药，具有良好疗效并广泛应用，可以让学生做个青蒿素的发展史的课件，不仅让学生更深刻地了解青蒿素，而且使学生认识到萜类化合物的重要性。通过该实例激发学生的学习兴趣，接下来将这些萜类化合物怎么命名、分类、有什么理化性质等等，使学生感到所学内容很具有实用性。

短短的几分钟不一定能达到融汇贯通的效果，但是要讲出这些内容对演讲的学生却有很高的要求。这就促使学生主动地去学习、寻找可能出现的问题，并且运用学到的知识和教学资源，找到解决问题的办法，这也体现了“温故而知新”的教学原则，同时也提高了学生采集信息、分析提炼和综合运用的能力。

第三，实验课演示。

天然药物化学这门学科具有很强的实验性，实验是教学中的重要组成部分。实验课不仅巩固了学生所学的理论知识，而且还培养了学生的动手能力和在实践中观察、剖析和解决问题的能力，从而使学生的综合素质得到提高。天然药物化学实验技能有一些基础的实验操作，如分液漏斗、布氏漏斗、移液管的使用、回流装置的搭建，样品萃取，脱盐，重结晶，干燥，熔点测定等。这些基础实验操作在实验室已经学习和操作过，但仍然有很多细节问题未能掌握。可以在课前三分钟，先让学生演示如分液漏斗的用法和注意事项，一边讲解一边操作，然后教师从中指出正确的操作，可以让学生当场认识到存在哪些不足点，比教师单一的示范更能让学生清楚正确的实验操作。在做“人参皂苷的提取分离和结构鉴定”实验时，学生都对人参表现很高的兴趣，于是安排学生课前三分钟随意讲解自己对人参的了解，那节课笔者告诉学生采用加热回流的方法提取人参皂苷，没有先给学生示范怎样操作，而是让学生自己搭建设备。这样通过探索性实验或研究性实验提高学生的动手能力和分析解决问题的能力。

3 课前三分钟活动的效应及影响

为了培养学生对天然药物化学的学习兴趣，我们药物化学教研室无论在理论课还是实验课都尝试了活用课前三分钟，通过多种方式，调节学生的心理环境，尽快地进入学习状态；可以改变传统教学的沉闷死板，给学生以新意，激发学生的学习热情；可以增添课堂教学的趣味性、生动性，有利于学生更好地投入学习；可以增长知识、拓宽视野、提高能力。也从多方面提高了教学水平，保证了教学质量。

参考文献：

三分钟英语故事范文第3篇

所开展的工作主要有:

1. 英语歌谣的探索研究与实践。

2. 学生英语学习习惯与元学习能力的培养。

现将本学期的教学工作总结回顾如下。

一、回顾

这个学期工作任务进行了调整，担任六年级、三年级两个年级的教学，四五年级由实习老师担任。同时，我还兼任五年级综合实践活动课程，每周两节课。六年级一节校本课程。征求学校同意，我以综合实践活动、校本课程为载体，试图开展英语绘本阅读，进行英语歌谣课程探索。

(一)英语歌谣的探索研究与实践

1. 绘本

由于本学期工作任务的调整，我将英语歌谣的研究焦点集中在英语绘本上。计划

以英语绘本课程为研究载体，在教学目的、教学原则、教学内容、教学过程、教学模式、教学环境、教学方法等教学论范畴中系统贯穿“元学习”思想，引导学生学会学习、学会思考，学会创造性学习，更有效学习。

英语绘本是集图画、英语文字(多以简短、朗朗上口类似歌谣的韵文为主)为一体的故事书。英语绘本多由享有盛誉的世界顶尖级的儿童画作家绘图，有的既绘图又撰文。一本绘本往往就是一个优美的故事。这些绘本故事充满着神奇的想象力，以儿童的视角，讲述着一个个美妙隽永的故事。本学期，我一共选择了六个英语原版绘本，它们分别是:

《The very hungry snake》

《The very hungry caterpillar》

《It’s okay to be different》

《The runaway bunny》

《There’s a alligator under my bed》

《Where’s my share》

如何在众多的英语绘本中选取适合学生的绘本材料?我的选取原则主要基于两点:一是适合孩子年龄特点、通俗易懂;二是特别经典，经过时间检验并享誉盛名的。绘本选取后，我便开始在五六年级的综合实践活动、校本课程中实践。通过一个学期断断续续的探索，我基本形成了属于自己的英语绘本课程的操作模式。简单而言，这个模式有着以下几个程序:

1)绘本材料的选取。绘本材料目前基本来自网络，以原版绘本为主，通过下载电子版，并制作成PPT。

2)资料的准备。除了制作PPT外(PPT中除了完整呈现绘本故事图片，还应突出英语文字，必要时要附上中文)，还要为孩子们人手准备一份文字稿，并事先根据绘本故事内容拟定一些练习题目，题目的设置基本考虑有二，一是阅读能力及相关技巧的训练;一是故事的领悟与创造发挥。主要目的是检测孩子们对于故事的理解程度，同时培养孩子理解运用语言的能力，并开启其想象和创造之心门。

3)故事呈现、讲述。运用饶有趣味的形式，如图文互现、启发猜想、设置悬念等，引导孩子们在轻松有趣的氛围中感知、领悟、发现、收获。

以绘本《The very hungry snake》的课堂流程为例:

A 故事呈现

PPT以一幅幅图配文的形式呈现故事，学生在看故事、读故事、猜故事中初步感受。此处利用文本特点，运用提问、对话、猜测等多种形式进行趣味“悦读”，领悟文本的独特与奇妙。

如此课，小蛇每天吃的东西可以设置悬念，引导猜测。同时，教师夸张的语言和表情，能起到相得益彰的渲染作用。不必理会学生发出夸张的惊讶之声，那正是文本所蕴含的独特魅力的体现。

B 自读故事

发放文本资料，脱离图片引导，回到英文文本，自读故事。

C 自述故事

再现故事图片，借助文本的牵引，自述故事。由图及文，提高要求，并加深印象。

脱离图片及文本，复述故事。引导学生体会并把握故事的结构特点。

D 续写故事

2、英语歌谣

英语歌谣(歌曲及歌谣chant)主要以三年级为主。后半学期我在三年级两个班的英语课堂增设了一个活动项目，即三分钟英语歌谣表演。歌谣主要以教材的内容为主，个别孩子将剑桥英语学习班所学的内容也进行了展示。孩子们兴趣很浓。在练习、表演、展示的过程中，不但复习了所学的知识，而且锻炼了胆量，感受到了运用英语的乐趣。

由于初次开展这样的活动，最初孩子们很兴奋。然而两个班(三年级有两个班)的表现截然不同。一班孩子参与度很高，但明显准备不足，属于盲目参与，且毫无秩序;二班体校的孩子略显胆小，但看得出很感兴趣，渴望参与。于是，在一班，我口头制定了一些规范，比如约定好表演的时间，每次全班不超过三分钟，前两分钟由没有表演过的同学表演，后一分钟交给已经表演过的同学。同学表演的时候，要求注意倾听。一人表演，另一人可站在旁边准备。但只准一人或一组，以免造成无序的局面。表演完毕，引导孩子说完“Thank you”再上位，其他同学应报以掌声。所有同学表演完毕后，针对同学的表演进行简单评价。二班亦如是。但二班更倾向于鼓励、肯定，以激发孩子的自信心。

同时，我还在网上搜集了一些趣味英语歌谣表演的视频，以开阔学生的视野，提供多样的表演形式，还可以学习一些新的歌谣。经过一段时间，学生在课堂上表演英语已经由原来的羞涩、腼腆、放不开到自然、大方，有的还想了很多点子，如邀请伙伴、改变表演的形式，使自己的表演有创意。当全班人均上台两次后，课前三分钟英语歌谣表演进入了瓶颈状态。学生本来掌握的英语歌谣数量有限，表演来表演去就是那几首歌谣、歌曲，已经很难有新意。于是，我随即宣布，将开展班级英语歌谣比赛。孩子们欢呼雀跃。经过两个星期的准备期，英语歌谣比赛正式开始。

虽然时间有限，条件有限。但我尽可能地进行筹备，希望办一个像模像样的英语歌谣比赛。筹备工作主要在以下几个方面:一是动员，激发孩子们的参与激情;二是明确比赛要求，一人或多人表演，内容歌谣和歌曲，自己准备道具等;三是安排好主持人，在自愿的基础上，择优录取;四是确定比赛程序，先是报名，再抽签确定出场顺序;五是比赛之前会场的布置。我选取了教师活动室做比赛场地，还发动孩子们从家里带来窗花，把黑板布置一新。我还自备了相机，把孩子们的表演一一摄下。

比赛进行得非常顺利。每个孩子都有参与，有些孩子的表演堪称精彩!看得出，孩子们都很期待下一次的英语歌谣比赛。这也为下个学期的英语歌谣拓展与学习打下了非常好的基础。

(二)学生英语学习习惯与元学习能力的培养

学习习惯主要是倾听习惯、坚持听读英语习惯与作业习惯。倾听习惯除了一如既往地强调外，还特别针对个别习惯较差的同学予以及时关注提醒。对于全班而言，一是营造静心的氛围，比如上课前播放宁静舒缓的音乐。一是讲清要求，明确规定。如听力练习时，插嘴的同学以扣分作为惩罚，让孩子体会到不注意倾听、不尊重他人的后果。

英语听读习惯除了平时强调外，在期初，以“给家长的一封信”的形式，向家长说明平时在家听读的重要性，取得家长的支持。每个孩子英语书的最前面，贴有一张“英语听读情况表”，设有自评、互评、家长评、老师评等栏目，将每单元的听读情况以星星的形式进行登记。并承诺孩子期末进行统计，老师会将听读情况反馈给家长。

由于不再任教全校四个年级的英语，作业的负担减少了很多。面对两个年级的孩子，除了极个别习惯较差的，绝大部分都能做到按时按质按量完成作业。极个别的违法要求的，我也能抽出时间进行了解，并针对具体情况具体对待。有的是偶尔的忘记，或是交错作业本，一般将作业补上就可。有的是家庭教育导致的问题，则随时将情况反馈给家长，向家长申明重要性，尽可能取得家长的配合。无法取得家长配合的情况下，只能自己抽时间进行个别教育和辅导。

关于元学习能力的培养，这个学期主要针对元学习能力中的“自我评价”“自我管理”能力进行实践探索。

所做的简要列举如下:

1. 作业的预习项目，要求孩子写出预习后不懂的地方。

2. 每一次检测后，引导孩子找出自己的不足，并写出一句话:我要努力的地方。

高年级则需要填写《self-assesment》(自我评价表)，并书写《我的反思》。

3. 引导孩子学会制定学习目标。如六年级的英语毕业考试，每个学生将自己要达到的目标写在纸上，投入老师事先准备好的箱子中。老师承诺考试结束后，会根据目标一一对照，并表彰目标实现的同学。事实证明，六年级孩子完全能领会老师的意图，并实实在在地将目标内化为行动。整体而言，最后的考试情况比较理想，绝大部分同学的目标都得以实现。班级合格率为100%，优秀率68.1%。

4. 平时的学习、考试等，给予孩子自我评价的机会。如英语听读情况表、综合实践活动课程的考察等。

二、反思及展望

绘本课程的探索方面:

1. 经过一个学习的实践，我发现并不是每一个绘本都可以让孩子们模仿着创作的，绘本之所以深受人们欢迎，是因为它神奇的想象力和可贵的儿童立场，以及贯穿其中的至真、至善、至美的追求。而某种程度上，“真、善、美”只可欣赏，只可如阳光雨露一样慢慢滋润心田，机械的模仿只会将绘本所蕴含的丰富蕴藏简单化、格式化，从而在无形之中削弱绘本的无穷魅力，降低趣味，这样的结果，只会让孩子远离绘本。

2. 困惑于绘本故事的教学仅止于故事的介绍和阅读，不能体现英语学科特点，更没有专门而系统的研究目的，虽是一直标榜“元学习能力”的培养，可这一目的却是形同虚设，一直没有落实到某一个具体的“点”。下个学期，我将在搜集大量的英语歌谣、绘本等优秀资源的基础上，把不同内容不同表现形式但主题相同或相近的材料集中起来，经由介绍——欣赏——表现的方式，以“主题”的探究形式，融英语歌谣、绘本、诗歌、歌曲等多种表现形式为一体，既让孩学课题工作总结子们在英语语言的不同表现形式中领略英语语言的美，也在诸如“愿望”“母爱”“友情”等主题中感受浓浓人文精神的熏陶。英语语言知识与技能的培养，则自然渗透其中，在不断强化练习获得无形的提高。

3. 致力于构建一种理想的教学共同体，即师生围绕伟大事物的魅力，在追求真善美的过程中翩跹起舞。作为教师，不再是纯粹的传授死的知识和技能的教书匠。最好教师能 感觉到自己不是在“教”，而是和孩子们一起，体会绘本所营造的奇妙意境，享受课堂这一刻。

英语歌谣方面:

绘本课程只能利用校本课程的形式开展。英语歌谣则可以结合日常教学进行。下个学期英语歌谣将主要在三、四年级开展。计划利用课前三分钟的时间，每周三节课，第一次教授新的歌谣，第二次复习，第三次表演。如有可能，在每三个单元结束(并不绝对，可根据单元的主题内容适当整合)后，举行一次英语活动，以游戏、歌谣、比赛等形式复习巩固。同时，下个学期三四年级仍然计划开展英语歌谣比赛。

总之，新的学期，将在以下几个方面努力:

1. 以主题形式，广泛收集整理相关英语资源，包括歌谣、歌曲、绘本、故事等。

2. 吃透每个年级的教材，准确理解课程标准要求，将课标要求融汇在英语歌谣等课外资源之中，使英语歌谣资源作为教材的有益补充。如能根据每个年级的特点，编制系列英语歌谣及绘本课程的自编教材则更加理想。

三分钟英语故事范文第4篇

1、切实抓好起始阶段的英语教学，培养学生良好的听说习惯。学生初学英语，往往抱有好奇心和新鲜感，因而对学习怀有极大的兴趣。教师应抓住这一良好的开头，把学生的好奇心逐步培养成愿听爱说的习惯，使学生从学英语的一开始就逐步养成静听别人说英语的习惯，勇于用英语回答以及提问，模仿录音的习惯。教师则用流利动听的口语，配备上实物、图片以及表情动作，给学生造成深刻的语言印象，并努力使听说训练从小处着手，创造学生开口的机会。

2、坚持课前三分钟讲英语。把每节课开始后的三分钟固定为讲英语的时间，让全班同学轮流作简短的值日报告。具体作法是从易到难，循序渐进，由点到面逐步铺开的方法。值日生报告内容从短小浅易，分阶段逐渐过渡到题材广泛，内容丰富多采。这样做，首先应由教师编写代表性的报告范文，印发给学生，选定几名语音语调好一点的学生当值日示范，然后全班同学轮流值日。报告内容可以是学校生活，小故事和自由谈话等。

3、课文教学坚持听说领先法。

把听说训练同课文教学紧密地结合起来，每教新的课文时，坚持让学生先听录音，然后让学生根据所听内容回答问题。教师提问必须有一般问句，也有特殊问句，内容有简单的，也有复杂的。这样可以让水平不同的学生都能参与进来，真正达到培养训练学生听、说能力的目的。讲课文时，教师不仅坚持用英语组织教学，而且力图使自己的语音语调准确规范，富有表现力。学生提，问或回答教师的问题也尽可能地使用英语。新课文讲完后，要求学生背诵课文，在此基础上引导学生学会归纳大意进行复述或表演出课文内容。这种形式是培养学生实际运用语言能力的最佳方式。课文教学还可坚持听写训练，听写内容可以是课文中的单词，短语，句子或课文缩写。这也是强化听力训练。

三分钟英语故事范文第5篇

我们崇尚文明，我们都需要生活在干净、整洁、美丽的环境中，然而，为什么我们总把打扫、维护的希望寄托在别人身上?下面是小编为大家整理的关于高中课前三分钟演讲稿，希望对大家有所帮助。

高中课前三分钟演讲稿1亲爱的老师、同学们：

大家好!

今天我讲话的题目是《做一个持之以恒的人》。一个文质彬彬，充满才气，富有冒险精神，对朋友真诚、友善的小男孩伴着他那传奇的经历，征服了全球亿万读者。你知道他是谁吗?他就是哈利·波特，英国女作家J·K·罗琳所创作的“哈利·波特系列小说”中的主人公。你想知道J·K·罗琳是怎样完成这部小说的吗?

和其他作家一样，年轻的罗琳酷爱写作，是一个天真浪漫、充满幻想的英语教师。幸福的家庭，称心的工作都足以让罗琳满足。可没想到，甜蜜的家庭、美满的婚姻和理想的工作在一瞬间变成了昨日云烟。丈夫离她而去，工作没有了，居无定所，身无分文，再加上嗷嗷等哺的女儿，罗琳一下子变得穷困潦倒。但是，家庭和事业的失败并没有打消罗琳写作的积极性，用她自己的话说：“或许是为了完成多年的梦想，或许是为了排遣心中的不快，也或许是为了每晚能把自己编的故事讲给女儿听。”她成天不停地写呀写，有时为了省钱省电，她甚至呆在咖啡馆里写上一天。就这样，第一本《哈利·波特》诞生了。然而，罗琳向出版社推荐这本书的时候，却遭到了一次又一次的拒绝，没有谁对这本写给孩子的童话书感兴趣。可罗琳并不气馁，直到英国学者出版社出版了第一本《哈利·波特》创下了出版界的奇迹，被翻成35种语言在115个国家和地区发行，引起了全世界的轰动。

罗琳成功了，可谁又知道，这成功的背后包含着多少辛勤的汗水和艰难。同学们，这个故事让我们看出：成功的道路并不是一帆风顺，但只要我们有信心、有热情、有目标、能够持之以恒地坚持努力，成功就会一步一步向我们走来。

谢谢大家!

高中课前三分钟演讲稿2亲爱的老师、同学们：

大家好!

我先讲一个故事：在一次讨论课上，一位的演讲家没说一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的两百余人，他大声地问：“谁要这20美元?”一只只手举起来。演讲家接着说：“我决定把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请允许我做一件事。”大家正莫名其妙，只见演讲家将钞票揉成一团，然后问：“谁还要?”这时，仍有人举手。演讲家又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢?”说完，他把钞票扔到地上，又踏上一脚并且把它踩得又脏又皱。“现在谁还要?”演讲家第三次问这个问题，人群中还是有人举起了手。

见时机已到，演讲家发出感慨：“孩子们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待这张钞票，你们还是想要它，因为它并没有贬值，他依旧是20美元。人生路上，我们会无数次被自己的决定和碰到的逆境击得粉身碎骨，有时我们会觉得自己一文不值。但请你们记住，无论发生什么，或将要发生什么，我们永远都不会丧失价值;无论肮脏或洁净，衣着齐整或不齐整，我们依然是无价之宝。”

是的，同学们，其实这个世界上的每一个孩子都是一张钞票。在我们功成名就之前，都将或多或少，或轻或重的遭受挫折，遇到白眼儿。但是，正如恶劣的品质可以在幸运中暴露一样，的品质会在厄运中熠熠生辉。如果在被侮辱与被鄙视中不消沉，不放弃，愤然前行，就一定能证明自己的价值。

命运之神是仁慈而公平的，因为他毫无偏见且毫不吝啬地赐予了我们每个人两件珍贵的礼物，那就是信念和目标。无论你身在咫尺还是天涯，无论你是王子还是贫儿，无论你是用功还是懒惰，只要你想拥有这两件礼物，上帝都会随时随地的给你。

所以不要怨天尤人，不要自暴自弃，不要灰心丧气。一旦你给了自己坚定的信念，你就是那张永不贬值的钞票，你就能证明自己的价值。

请大家相信自己，相信未来。

谢谢大家!

高中课前三分钟演讲稿3尊敬的老师，各位亲爱的同学：

大家好!

梁启超曾经说过：“人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。”他说的好，一个人要想在学校中、家庭里、乃至社会上立足，就必须尽到自己应尽到的责任，心中时时充满着责任感，才会体会到付出和兑现自己责任后的快乐。

纵观现在社会上的清洁工、医生、教师、工人等不同职业的人，他们恪尽职守，坚守着自己的岗位，时时刻刻提醒自己应该做什么，怎样把事情做好。这些工作岗位不同的人，都勇于在生活中把自己的责任放在最首，用责任心去完成自己应该完成的一切。他们把平常的小事看成一座高峰，不攀到峰顶，不把事情做到完美，是不会轻易罢休的。他们每个人心中都蕴含着一把责任的钥匙，要用自己的行动和责任感，打开一把坚固的锁，敞开一扇厚厚的大门，进入一个全新的空间。

其实，生活中也有许多和我们年纪相仿的同学与责任的事情。在电影《一个独生子女》的影片中，不到10岁的女孩张鸣鸣的父亲去世了，妈妈又因心脏病卧倒在床。她十分懂事，用自己平时积攒的零钱交了学费，同时也挑起做家务的担子。她做完家务还要写作业，在学校也争当一位好学生。妈妈看了鸣鸣的日记后自责委屈了女儿，但鸣鸣为了不让妈妈伤心，就烧掉了日记。一天雷雨之夜，妈妈被送进医院，此后鸣鸣每天不仅坚持上学，而且要跑去医院给妈妈送饭。她的作业都是在病床上完成的。为了给妈妈补充营养，鸣鸣杀了自己心爱的小鸡。她的学习不断进步，文章在小记者报上发表，臂上也带上了大队委的标志，可妈妈病情越来越重。妈妈在被送进急救间抢救过来之后，鸣鸣脸上绽开了幸福的笑容。在生活的磨难中，鸣鸣逐渐成长，勇敢地走向明天……

文中的鸣鸣，在父亲去世、母亲大病的情况下独立生活，每天除了做完作业，办完自己该做的事情之后，还要做家务，打扫屋子。面对家庭的贫穷，鸣鸣乐观地生活着，用自己稚嫩的双手撑起了家庭的天空。这，就是责任;这，就是不会被困难击倒的责任!

在生活中，有很多事情需要我们付出自己的心血，尽到自己的责任。劳动的时候，我们要从双手中表达自己的责任;帮助别人的时候，我们要从语言诉出自己的责任;学习、听课、做作业的时候，我们更要在我们的心中来抒发我们发自内心的责任感。毕竟，这是我们的义务——我们必须要做的事情。

在人生的长河里，即使有一些事情你不一定喜欢去做，但这些事情却都是我们必须要做的，这就是责任的含义。它所占有的面积，是比海还深、比山还高、比天空还广阔的，就像是一只鲲鹏，在蓝天中自由地畅游和翱翔……

高中课前三分钟演讲稿4老师们、同学们：

大家好!我今天演讲的题目是：学习贵在坚持。

仰观宇宙之大，纵论古今名人，凡是功成卓绝之人，他们都有一个成功的秘诀，那就是坚持!

坚持是取得成功的必备素质。它犹如一条红线，贯穿了始终，是长久不变的意志表现。“骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂!”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到;没有恒心，再简单的事也做不成。

总览古今中外，大凡有成就的人，无不具有坚持的精神。《史记》这部鸿篇巨著被世人称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”，可你知道，它是司马迁耗费了17年的时间，不顾宫刑的折磨，呕心沥血的杰作。更有李白铁杵成针，屈原洞中苦读，匡衡凿壁偷光，他们的精神印证了“贵有恒，何必三更五更睡，最无益，只怕一日曝十日寒”的真理。他们用行动告诉我们，只要有滴水穿石的精神，持之以恒，成功不会遥远。英国首相丘吉尔在面对德国法西斯的疯狂进攻时，就曾对他的国民说过：“不要屈服，永远不可屈服。”这不但是一句振奋人心的豪言壮语，也是他最重要的人生总结，体现了他坚持到底的精神。大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。可见，成功离不开坚持。

学习也一样，学习不是一朝一夕的事情，学习中感到枯燥在所难免，很多人都因半途而废，而最终一无所获或收益甚少。不少同学知道学习很重要，但是学习累了，作业多了，就失去学习的兴趣，就变得懒惰。究其根本，就是缺乏持之以恒的精神。学习需要恒心，需要持之以恒。在任何条件下，都向着自己的奋斗目标坚持不懈地努力，永不退缩。如果在学习中总是知难而退，半途而废，那么就永远不会取得好成绩。在学习中，我们要坚持把每一课学好，坚持克服每一个困难，坚持地朝自己定下的目标前进，总有一天可以把铁杵磨成针，把金石打磨穿。学习很苦，却又不苦，只要有坚持不懈地决心，那些学习中的困难也不过是脚下一粒石子，如果遇到困难就放，那困难就是眼前的高山。

蜗牛坚持着爬上金字塔顶得到了雄鹰的世界;乌龟坚持获得了兔子的荣誉;愚公坚持而让山移。只有坚持，才能开启成功的大门，我们要学有所成，就要坚持学习。同学们，学习中就要有毅力，有恒心，相信“锲而不舍，金石可镂。”让我们站在此刻的起点上，坚持到底，永不言弃。珍惜初中剩下的时光，用今天的刻苦，铸就明日的辉煌!

谢谢大家!

高中课前三分钟演讲稿5尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家上午好!

今天，我演讲的题目是：《保护环境，从我做起》。

亲爱的同学们，当你踏着晨光走进我们花园般的校园时，当你坐在干净整洁的教室里学习时，你是否想到老师、同学们为此的辛勤付出?

我们都渴望校园中能有郁郁葱葱的草地，都期盼在整洁干净的环境中学习、玩耍，都希望在舒适温馨的宿舍里进入梦乡。

可是却有同学不懂得珍惜这些美好的事物。请同学们放眼校园仔细看看——那洁白的墙壁被打上了鞋印、球印;桌椅上留着乱涂乱画的痕迹;水龙头开着，让水肆意的流失;美丽的草坪、花圃上留着无情的脚印;塑料袋、包装盒、果皮纸屑扔得满地都是，在其他同学午晚休的时候，宿舍楼内外高声的喧哗，打破了这一片宁静。这些现象与我们美丽、文明、和谐的校园多么不协调!

我们崇尚文明，我们都需要生活在干净、整洁、美丽的环境中，然而，为什么我们总把打扫、维护的希望寄托在别人身上?为什么总是毫不怜惜的践踏这片宁静与美丽?为什么总是逃脱作为x中一份子的责任?

同学们，立即行动起来吧!一片纸，我们捡起;一滴水，我们节约;一堆垃圾，我们打扫，爱一棵小树苗，保护一只小青蛙。为了我们的校园，做我们能够做的一切。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。为此我向x中全体同学呼吁：创建清洁、文明的校园，需要你，需要我，需要我们大家共同的努力。让我们积极行动起来!让我们从现在做起，从身边的小事做起，加强自我约束，相互监督，争做保护校园环境的小卫士。