高校辅导员

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高校辅导员范文第1篇

辅导员的第一要务是开展好思想政治教育工作。全面提高学生的综合素质，举要举足轻重的作用。下面是小编为大家整理的关于高校辅导员总结范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

高校辅导员总结范文1来学校工作已满一年，在院系各位领导、老师和同事的关心指导下，自己尽快的从学生转变为老师的角色，使自己的各方面都有了很大的提高。作为一名普通辅导员，日常工作是琐碎的，是平凡的，但不可否认的是，辅导员工作是高校工作的重要组成部分，责任更是重大的，辅导员工作的好坏可以说影响到一个学生将来的发展。所以这就需要我们有理性的思维、正确处理问题的方法和技巧，同时也要求我们对学生要有满腔的热情，对工作要有强烈的责任心。现结合本人20--—20--学年的工作情况进行总结。

一、关注学生的思想动态

同学们刚踏入大学的校门，对学院的各个方面都是好奇的、憧憬的，但是又存在着很多的不适应，经过几个月的生活，大家逐渐找到了属于自己的学习方法，对一些还在迷茫及不适应中的同学，我找他们进行单独谈话，讲解各种道理，鼓励他们找到自己的兴趣点，是直接就业还是参加专升本，做好自己在学校的规划，使自己的大学生活更加充实，而不是虚度年华，浪费青春，在开主题班会时，尽量找一些正能量的话题，不断的引导他们多考虑以后的生活，就是所谓的理想，做好现在的，安排好以后的，不至于让自己迷失方向，失去动力。

利用多种渠道与班里的每位同学进行沟通，谈心，根据各自不同的特点，帮助他树立正确的人生目标和奋斗目标。针对班级中学习拔尖，但家庭贫困的学生，帮助他申请勤工俭学的岗位，让他们申请国家助学金，缓解学费压力;对于对专业没有兴趣的，打算换专业的学生，耐心疏导，讲明道理，帮助他认识到认真学习也可以实现自己的目标。对于他们的感情生活，我会适时的引导，对于恋爱持不鼓励也不压制的态度，从目前的情况来看还算平稳，对于遇到感情问题的同学，跟他们进行交流，指导他们树立正确的恋爱观，树立“遇事不惊，处事不乱，不急不躁”的心态。

二、积极做好系部的学生资助工作和就业工作

(1)严格按照省教育厅和学院关于大学生资助工作的相关要求，坚持公平公正的原则，和我系负责资助的老师们顺利完成了20--年度年国家奖学金、国家助学金、国家励志奖学金以及大江校友爱心助学金和“光清”爱心助学金的评选活动，所有评选都面向全院师生公开公示，没有学生投诉现象的发生。

(2)严格按照各级领导的.要求完成我系20--届毕业生的就业率统计汇报工作;完成了20--届毕业生的就业证明函的收集整理工作和20--届毕业生就业派遣及报到证发放登记工作以及20--届毕业生就业单位满意度调查统计汇报工作;完成了20--届毕业生顶岗实习就业单位的落实、毕业生就业双选会的举办，毕业生顶岗实习离校手续办理等工作。

三、班级活动组织参加情况

(1)坚持学院的主题班会制度，增进了与学生们的感情。鼓励学生们用自己的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的能力。

(2)能积极组织本班同学认真参加学校和学院组织的各项活动。并且每次的活动都给予参与。包括运动会，元旦晚会，社团活动等。

(3)针对本班学生性格偏内向，不善于表现自己的特点，在主题班会开展时，鼓励大家展示自己的另一面，进一步增强了学生之间的感情交流，丰富了大家的课余生活，增强了班级凝聚力。

四、积极推进文明宿舍建设

宿舍是学生主要的生活场所，也是我们关系学生，开展思想教育的阵地。本学期来，我经常深入学生公寓，关心学生生活状况，了解学生的思想动态，研究学生身心特点，关心困难学生，会找一些学生了解学生的家庭背景及思想状况，及时帮助学生解决思想学习生活等方面存在的困难和问题。

五、配合学校活动，鼓励学生积极参加提升自身素质

从入学以来积极配合学校、学院各项活动的开展，包括新生军训汇演、宿舍寝室的评比、运动会的展开等一系列活动，另外，汽车系举办了元旦晚会等联谊活动，这些活动为不同专业的同学们提供了学习交流平台，而且在收获友谊的同时也培养了他们的团队合作意识，很好地提升了学生们的自身素质。

六、工作中存在的不足

1、理论知识素养还有待提高

虽然本人积极学习，并请教有经验的老师。但参加工作时间较短，理论水平还很低，难以确定研究方向，研究能力还处于较低层次，倍感自身知识积累的有限，需要自己继续严格要求，并进行持之以恒的学习。

2、工作经验不足，工作能力有待进一步提高

工作中，由于自己工作经验的缺乏，对一些刚接手的工作还完成的不到位，只能一步一步地摸索前进。在日常工作上，还有很多缺陷。还有待于更进一步的改进。

以上是我对上一学年的工作进行的总结，在以后的工作中，我会继续努力，进行踏实细致的工作，不断的积累经验，坚持学习与进步，进一步提高、锻炼、完善自己，从而更好的胜任工作。

高校辅导员总结范文2时间不知不觉已经过了半个学期，在担任--工程系辅导员助理将近也半个学期了，在这半年里我收获的很多，在工作上，收获了宝贵的经验，在待人处事上，收获了怎样和各种人的交往经验。以下就是我对这半年来的各个方面的总结。

刚开始担任这一职务是心里是兴奋的，从来没有接触过这样的工作，使我陷入了惘然和困惑中，于是不管做什么事情都是很被动的，但是这样的日子并没有持续很久。我调整了心态，对待每件事都要主动，做事情要用心，突然一下子觉得大学其实是锻炼人的开始。

党校点名的任务，形势与政策课程的点名，周末查人，等等一些事情，看起来是很简单，但是真正做起来就难了，首先胆子是要够大的，对待每个人的态度也是很重要的。我会吸取和借鉴别人的经验来帮忙自己做好这一些事情。再者和辅导员的沟通也是很重要的，只要沟通好了，才能更好的协助辅导员。在工作中最重要的是职责，辅导员所要求的事情就是对待学生们的一种职责，所以要认真的完成这些任务。

在这半年里我学习到了很多，也从一些班干身上看到一些问题，班干身上还是存在团结这个问题，团结就是力量这句话从古至今，只要班干团结了，班上就不会从在问题，所要求的任务也会准质量的完成，所以再接下来的时间里我会协助每个班上的班干讨论这个问题，进而让这一点完善。

半年的工作也有错误的发生，比如说交东西的不及时导致辅导员工作出现了问题，有时候偷懒留下的错误，等等，让我自己觉得这半年工作做的很不好。新的一年来了，我的计划也会随着经验和教训所改变。不管对待任何事情都要负起全部职责，必须努力做到，有时候并不能责怪别人工作的不认真，从自己做起，才能树起榜样。完善自己。每一天都要跟辅导员沟通，了解辅导员的需要，和辅导员所说事情，处理好每一个小细节，尽善尽美。

首先自己要学会团结，学会体谅，从工作中吸取做人的道理，及时传达信息，不能总是今日复明日，其次在点名这个工作发现了许多问题，许多班干有迟到旷课的状况，包括我自己也有，所以我告诉自己要克制，班干们也要竭力克制，做好自己。

再者，在学习方面我还不够努力，比较贪玩，成绩不突出，对于这一点我自己觉得很不好意思，作为辅导员助理，自己却不学习，在新的一年要努力学习，综合全面发展，只是我的目标，相信也会是全体--工程系同学们的目标，朝着这个目标要一齐努力。

相信我自己会在新的一年将辅导员助理这一职务做得越来越好，也期望能得到同学们和辅导员的支持。

高校辅导员总结范文3在此学期我继续担任三(8)班的辅导员，我根据学校总辅导员的工作要求结合自己班级的特点开展好工作，以培养行为规范教育为突破口，结合孝敬教育、技能的展示、班级凝聚力开展一系列的活动。

一、以榜样的力量感染队员。

辅导员自身的素质对创设良好的班集体，全面提高学生素质，具有举足轻重的作用。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，能真正做到为人师表，率先垂范。要求学生做到的，自己带头做到;要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格;教育他们热爱班级，搞好团结;在学习上，要求学生书写认真工整，并加以督促。我时刻注意自己的一言一行，努力成为学生学习的榜样，成为学生愿和我掏心窝的好朋友。

二、重视与家长的联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开班主任、辅导员，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过家访、家校联系、家长会等形式与家长建立联系，通过交流更能了解学生，从而做好学生的思想工作。结合平时发现的问题在家长会上，对家长提出一定的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验。比如如何检查学生的作业，发现错误不要直接指出，而要引导孩子自己检查出来，必要时可以缩小范围，这样可以养成孩子自己检查的习惯。在生活体验和家务事上要求家长不要太宠着孩子，而要让他们进行一些必要的锻炼。因为一个孩子缺少了因有的生存能力和应急能力这将影响到孩子的将来。因为我们现在的队员在这方面的能力在逐步的退化。这一学期，我们组织了一次家长会，在会上给家长介绍学生在学校的表现，争取双向管理学生，从而达到更好的效果。

三、重视学生的特长，让更多的学生体验成功。

在每月一次的素质展台中展出学生的优秀作品，有绘画作品、手工作品、心愿卡、硬笔书写、优秀日记，鼓励全班队员向他们学习。尽管这些学生并不是各方面都拔尖的三好学生，有的成绩并不出色，有的并不是班干部，但是他们在这些方面的表现确是出色，有进步。通过这种途径让他们也有了自己的用武之地，给他们的内心给予了极大的鼓励，从而也增强了学好其他功课的信心。为了鼓励队员表现自己特长的欲望，我还结合我校开展的第一届技能运动会让学生自行报名，参加自己喜欢的各项比赛。通过这样的活动，我看到了学生自信心普遍得到提高，同时也促使优秀生更加追求卓越，中差生增强信心的良好势头。

四、重视各项比赛，增强班级的凝聚力。

比赛是最能检验一个班级的凝聚力情况。这学年学校举办重大的比赛有体育运动会和拔河比赛。虽然训练的时间不多，但参赛队员在课余进行了训练。体育委员、班干部都各负其责。课上，我经常鼓励学生只要认真投入，积极训练，不管这次比赛成绩如何都应该肯定的。比赛结果说明，努力是有收获的。在校运动会上我班获得了团体总分第三、和精神文明风尚奖。拔河比赛中虽然没有夺得名次，但赛后同学们都在教室里流泪，可见我班队员的班级荣誉感之强。在五星大擂台上，五颗星能屡屡争得，文明班的红旗每月夺得。如有同学值日不认真扣分，大家的眼神也能让他无地自容。

晨读课上我每天安排好领读人员，指定好领读内容，并在布告栏中张贴好，这样每天的晨读就非常的有秩序，对于不认真的同学，负责同学要及时批评，如听劝告那我就找其个别谈话，进行教育和批评。所以在晨会课的检查中我们班屡屡能得到网上的公布表扬。

高校辅导员总结范文4一、坚持学习，勇于探索，努力提高自身综合素质。

教育者必先受教育，辅导员所面对的学生在心理、学习基础，兴趣爱好、个性等方面存在很大的不同，因此，不断学习了解学生思政工作新的理念和技巧对于做好辅导员工作尤其显得重要。在平时我努力加强自身学习，不仅加强思想政治的学习，而且还利用空余时间学习心理学、教育学、职业规划等高等教育的相关知识，争取做到一专多能。另外我还积极参与到学生活动中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼和自我改造，在批评与自我批评中提高自我，努力使自己的综合素质得到全面提高。

二、爱岗敬业，乐于奉献，坚持贯彻服务育人理念。

辅导员的工作是纷繁复杂的，更是多样化的，要想在较少的时间内把工作做得更好，在学生心目中树立好的形象，工作热情和责任心是尤为重要的。一方面，我要保证一定时间和精力的投入，制定好工作目标，充分调动、发挥每个同学特别是学生干部的主观能动性，提高工作效率;另一方面，还要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近同学，与他们交心谈心，坦诚相待;对学生的困难热情帮助，对出现的问题及时解决。工作中坚持实事求是、公正严明，热爱、了解、尊重、信任每一个学生，平等的对待每一个学生。

三、精心谋划，细化举措，认真做好日常管理工作

(一)认真做好毕业生就业及文明离校工作。

1、加强对毕业生的管理：落实好毕业生双周联系制度，确保毕业生就业过程的安全;

制定相关制度，规范毕业设计过程监控;多渠道关注毕业生中“重点人员”和“特殊人员”，及时了解掌握这些学生的动态，帮助他们解决实际困难。

2、加强就业工作的推进：邀请企业HR开展就业技巧、简历制做和面试技巧培训，提高学生自我推销能力;

完善就业信息平台，多渠道就业信息，组织学生参加招聘会;大力宣传基层就业项目，引导学生投身基层建功立业;做好就业派遣服务工作，努力帮助学生解决实际困难;做好就业协议的催收工作，对于毕业后仍然没有就业的学生，加强联系，对就业困难的同学提供就业指导和帮助。

3、做好毕业生文明离校工作：完善学生的预警系统，加强监控，做好突发事件的预案;

组织策划了一系列毕业生感恩教育活动，如“感恩母校，临别寄语”活动;耐心细致做好毕业生离校服务工作，确保了毕业离校工作的安全、文明和有序。

(二)认真做好新生接待及入学教育工作。

1、新生接待及入学教育：

我院共录取新生2511人，接待工作分本部和--两个校区，时间紧任务重，经过学院的周密部署、细致安排，全体迎新工作人员的共同努力，我院2400多名新生顺利报到入学，迎新工作赢得新生及家长的高度好评。

新生教育是学生进入大学后的第一课，为帮助和引导新生尽快了解并融入大学学习与生活，树立新的目标和方向，学院从专业思想、心理健康、学业规划、安全教育等方面组织实施了新生入学教育讲座6场，使广大新生充分认识、尽快适应、全面融入崭新的大学生活。

2、新生日常管理：

根据大一新生的特点及学习要求，新生的主要工作紧紧围绕“三抓一丰富”开展，即“抓学风、抓文明、抓安全和丰富学生课外生活”，具体如下：

①细化措施抓学风：严抓上课及晚自习考勤和纪律管理;认真做好新生学业规划，树立学习第一的观念;建立班级学习小组，小组以寝室为单位，相互监督，促进学生加强自我管理;加强与任课教师的沟通和交流，及时了解学生上课情况。

②加强引导抓文明：重视学生的“文明教育”和“文化教育”，以宣传校园“五大文明”为契机，培养学生健康、文明的良好习惯。

③强化意识抓安全：通过安全讲座、主题班会等形式，对学生进行安全常识宣传。

④积极开展主题活动，丰富学生课外生活。建立健全班级组织及年级分会，按照“有益于校园文化建设、有利于学生身心健康、有益于提高学生综合素质”的原则，引导学生开展精品化、多样化的主题活动，为学生的成长、成才服务。

四、明确目标，强化责任，认真落实条块工作

(一)就业工作：

1、加大就业政策宣传，进一步规范就业工作流程。

通过参加就业指导中心组织的对毕业生辅导员的培训以及与工作经验丰富的辅导员交流经验，撑握了毕业生相关的就业政策，熟悉了毕业生工作流程。在指导学生就业的过程中，通过班会、网络等形式宣传我省的就业政策，使学生对就业政策有了进一步了解，就业方向进一步明确。通过编印发放就业指导手册、举办讲座等方式宣传各项就业政策。

2、加强就业指导教育，进一步转变毕业生的就业观念。

注重就业指导的全程化、专业化、信息化。注重对学生整个生涯规划体系的培养。同时鼓励毕业生到边远地区、艰苦行业以及人才短缺的行业就业，调整好毕业生的择业定位，开展个性化的就业指导和服务，缩小毕业生的就业期望与社会需求之间的距离。

3、加强就业市场建设，进一步拓展毕业生的就业渠道。

坚持“走出去、请进来”的方式拓宽就业市场。一是积极举办就业洽谈会、招聘会和推荐会，为用人单位和毕业生提供良好的双向选择空间。二是保持与用人单位的长期合作，建立长效机制。定期与用人单位沟通，征求需求意见，与他们建立实习、就业一条龙相对稳定的就业基地，让学生从中得到锻炼，用人单位得到他们需要的人才。

(二)资助工作

1、完善资助体系，坚持公开透明。

优化家庭经济困难学生认定程序，建立“四个步骤，三个结合”的认定程序和操作方法，确保认定工作更具针对性和实效性;加强化学生的诚信意识教育，着力在资助工作中培养学生的良好人格品质。

2、倡导自立自强，坚持公平公正。

扎实做好贫困生助学贷款工作;坚持公平、公正原则，做好各类奖助学金的评定和发放工作;加强贷款学生的诚信教育工作和感恩教育工作，通过开展“诚信还款”“感恩社会”等活动，深化学生感恩情怀和诚信理念，促进贫困生自立自强。

3、丰富资助内涵，坚持资助育人。

开展多种形式的资助活动，有效营造良好的校园文化环境和氛围;开展“中国梦资助情”等多种形式的主题教育，评选资助育人典型，做好毕业生确认和还款知识宣讲活动，深入挖掘资助活动的内涵。

总的来说，辅导员工作就好比春种秋收。没有付出就没有收获，只有真心的付出，才能体会的收获的喜悦。特别是当看到自己的学生走向了适合的工作岗位，考研的学生考上了理想的学校，一种成就感油然而生。因此在今后的工作中，我将会以更加饱满的工作热情来开展我的工作，与同学们共同进步。

高校辅导员总结范文5这一年，是收获的一年，也是自我提高和发现不足的一年。本着以学生的“思想教育、学风建设”为重点开展工作，廉洁自律、勤奋务实的完成了各项工作任务。

一、以细致耐心的工作态度来开展辅导员、班主任工作。

20--年上半年，我兼任第十四期党团校、第六届自律会、学生社管会工作，党校培训注重实效，共培训学员176人，进取发挥自律会、学生社管会来开展针对学生纪律学生卫生的活动。

20--年9月，我担任了09年级新生499人12个班的辅导员工作，负责院艺术团、学院各学生社团的管理工作。有效的利用主题班会、学生组织、社团活动等形式培养他们确的世界观、人生观、价值观。从贫困生到心理有障碍的学生，从教室到学生宿舍，在职责心的驱使下，我关注着每位学生的成长。做好班级负责人的选拔任用，号召每位同学发挥他们的自身优势，进取有效的服务于学院、学校。在20--年军训中，我院获得学校的“优秀组织”奖。

二、以灵活多变的工作方式来开展院艺术团、学生社团工作。

我借助其自身优势发动并引导他们开展好校内外各项活动，从学院艺术团的纳新到跆拳道协会、形意拳协会活动的有效展开，活动的组织开展丰富了组织活力。其中动漫协会获得齐鲁国际动漫艺术展社团cosplay比赛三等奖，社员赵震获得动漫原画比赛个人三等奖，社员张洋理解了齐鲁电视台的采访，而《视周刊》杂志也对动漫协会的成绩做了相关报道。

20--年--月以表演嘉宾身份参加齐鲁国际动漫艺术展，社员许菁菁理解了山东有线电视台的访问。

三、以严谨务实的工作思路来完成教务处部门工作任务。

20--年上半年，学校正处于迎评的关键阶段，我被抽调至教务处并从事了半年的教务处工作。不一样的工作环境和性质使我更加清醒的认识到了工作的难度，我以更加严谨务实、严格自律的态度来对待教务处的部门工作，勤学习、勤询问、勤实践的态度来对待每一次工作实践经历。工作中得到了几位处长、国教师与教务处各位教师的大力支持和帮忙，感悟尤深，我所完成的工作也得到了教务处领导与教师们的认可。

回顾一年的工作，有成绩也有不足。我将努力克服自我存在的不足，应对新的工作与任务，我会优化工作方法，提高工作效率，我将投入全部热情开展工作，力争使自我分管的年级班级各项工作走在前列，请领导教师给与批评帮忙。

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【关键词】辅导员；素质；敬业

在高校担任辅导员，最重要的要做到“德育为首”，在正常工作中，积极向学生宣传党的路线、方针、政策，利用好班会、座谈会等多种途径和丰富多彩的学生活动对学生进行思想政治教育，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观。同时，要大力鼓励学生培养有利与个人发展的兴趣爱好，发展学生个性，注重学生综合素质和能力的培养、锻炼。辅导员要善于发现人才，给学生充分的空间锻炼和提高。

1.做学生的良师益友

现在的大学生聪慧、机智、崇尚个性，对新事物充满好奇心，但有些人不能正视失败和挫折，性格刚直，易产生挫折感。学生对辅导员的定位首先是师长，一般都会怀有敬佩心理。如果辅导员把自己放在师长的位置，总是一板一眼，教育学生，纠正学生，监督学生，很容易引起学生的逆反心理，对辅导员表面上敬佩，私底下却咬牙切齿，形成“代沟”。久而久之，将非常不利于辅导员工作的开展，不利于学生对学习和生活环境的适应。如何处理辅导员与学生的关系，需要好好斟酌和研究。对于学生管理，《学生手册》上的规章制度要解说明白，立好规矩，制定好各种事情的“度”。只要在允许范围内，学生有点小动作，可以包容，可以引导，但对于明显跨越“警戒线”的学生，也应该按照明文规定予以批评和纠正。在对与错上，让学生有明确的概念，才能够管理好学生。但太公式化，又会吓跑学生，不能随时了解学生情况和动态。所以，在教室、办公室等正规场合以外，可以软化辅导员的威严，更接近学生的生活。如：多下学生宿舍，在学生最放松的地方和学生聊聊学习和生活，谈谈自己的大学时代，在与学生产生共鸣中引导学生从辅导员老师曾经的挫折中吸取教训，少走弯路，反而比说教式的训诫更有实际效果，让学生感受到辅导员老师也曾经和他们一样是一名普通的大学生，可以从老师的身上吸取一些经验和教训，同时也能拉近学生和老师之间的关系。现在很多学生爱好多样，辅导员可以找爱好相同的学生一起谈谈自己的爱好，切磋技艺，也应该鼓励有其他爱好的学生坚持自己的爱好，并引导学生将爱好和学习相结合，或者当爱好与学习发生冲突时首先考虑的应该为学习让路，分清主次才能将学习和生活协调好。

2.善于组织和管理学生

辅导员老师一般都是身兼数职，要做的工作多而繁杂，有的老师要担任多个班级班主任，有的老师担任班主任之余还要担任常规管理、党团活动管理或者就业指导等其他工作。既要做好班主任，又要完成其他工作任务，只靠辅导员本身的能力是很难胜任的。如果辅导员不能建立起良好的学生干部队伍，各项工作就很难顺利开展。小到班级干部团队的建立，大到一个系、一个学院、一个学校的学生会团体成员的培养、选拔、锻炼，都是非常重要的。首先，辅导员要深入到学生中去，对学生的个人情况进行深入了解，对学生的表现要长期的观察。对于有激情，有能力的学生要给予支持和鼓励，进行重点培养。但也不能只凭个人的观察感受判断学生的整体情况，还应该了解学生大众的看法。因为学生干部主要还是为学生大众服务，并指导普通学生进行各种活动，完成各种工作。没有广大学生的支持和认可，再优秀的学生也应该进行引导和改善，否则，这样的学生干部将无法实现真正的价值。每个年级产生的优秀学生干部，又可以带领和指导下一级中的优秀学生，每年都可以培养出优秀的学生干部团队，实现学生的自我管理，增强学生的凝聚力，形成整个学生团体良好的学习、生活氛围，互帮互助，团结一致。不但有利于学生的发展，更为有能力的学生干部提供了锻炼和提高的平台。

3.重视大学生心理健康

学生进入大学，当第一年的新鲜感褪去，学习和生活开始变得平静甚至变得枯燥乏味，面对接踵而来的各种挑战，往往容易产生消极情绪。如果辅导员没有及时帮助其解决问题，很可能导致学生对大学生活失望，其表现结果就是不服从管理，没有学习、工作的激情。

因此，辅导员应坚持不定期走访学生宿舍，及时发现学生学习、生活的问题，与学生单独谈心、交流，解决学生的困惑。为家庭贫困的学生介绍兼职工作，减轻学生家庭的经济负担，减轻学生的学习压力。并经常和后进生进行交流、沟通，了解学生厌学的原因，帮助他们端正学习态度，组织班干部及学习优秀的同学对其进行有针对性的帮扶，让他们重拾信心，提高学习成绩。

4.重视学生综合素质的培养

高校辅导员范文第3篇

关键词：高校辅导员、科研能力、培养

【中图分类号】G640

一 高校辅导员科研能力培养的必要性

（一）培养辅导员的科研能力是学生工作的需要

在社会生活日新月异的今天，学生的思想日趋活跃，学生工作中的变量因素

越来越丰富，呈现多元化和复杂化。辅导员作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的直接组织者、实施者和管理者，不能因循守旧，应该对当前国际、国内形势下学生工作中出现的新问题进行研究，主动掌握学生思想政治教育工作的新方法和新规律, 解决学生工作中遇到的新问题。

（二）培养辅导员的科研能力是辅导员自身成长的需要

要正确把握学生工作的规律，科学理性地开展工作，必须科研当先。辅导员在实际工作中积累了丰富的第一手资料和实践经验，对此进行归纳总结、理论分析，并在此基础上有所创新，可以形成固化的成果，反过来再指导后续的实践，就能大大提高工作的主动性与自觉性，从而能够不断提升工作水平。《规定》[1]为高校辅导员队伍向职业化、专家化方向迈进提供了制度保障。通过辅导员对高校学生工作的科学研究，可以丰富、完善和发展高校学生工作的理论，提高高校辅导员的社会地位和学术地位，可以增强辅导员对高校学生工作规律的认识，获得较高层次的教育科研成果，形成自己独特的工作风格，成为专家型、学者型人才，增强自身的价值认同感和事业成就感，激发出不竭的工作动力，这些都需要通过提升高校辅导员的科研能力来予以支撑。

（三）培养辅导员的科研能力是促进辅导员队伍专业化进程的需要

辅导员科研能力的培养是由辅导员自身队伍的现状所决定的，也是辅导员职业化专业化建设目标所决定的。科研能力的提高有利于辅导员创新素质的培养, 有助于增强辅导员的分析判断力、预见力和决策能力，有利于其在复杂的竞争中脱颖而出。提高辅导员的科研能力，可以促进辅导员理论水平的提高，促进辅导员的专业成长, 加快辅导员专业化进程, 增强辅导员的职业兴趣、自我价值感和尊严感，为辅导员找到一条内在发展之路, 实现辅导员自身的全面发展[2]。

二 高校辅导员科研能力培养的现状及困境

近年来, 高校辅导员的科研能力培养得到了党和国家的重视，尤其是中央 16号文件的颁布实施，为高校辅导员科研能力水平的提升提供了政策保障, 国家及各省市在在各类科研课题立项上，针对大学生思想政治教育工作与辅导员队伍建设列出了专项。在国家政策的感召下, 广大思想政治教育者纷纷加入了科学研究的行列，他们结合工作实际，开展理论研究，取得了一系列成果，使高校辅导员科研能力得到了一定的提高。但高校辅导员科研能力的发展仍存在一些问题和局限有待我们研究和探讨。本文试图从制约辅导员科研能力培养的四个方面加以分析:

（一）科研意识不强, 积极性不高

辅导员通常认为他们的工作就是带学生, 搞好学生管理工作, 而搞科研应当是教育理论工作者和教育专家的事, 因此缺乏进行科学研究的主动性和自觉性。科研意识不强, 导致辅导员对学生中的新问题缺乏敏感性, 难以准确抓住问题的实质, 掌握教育时机、加工教育信息的能力尚显不足。

（二）没有学科背景支撑, 缺乏科研知识基础

从知识结构上来看，由于我国高校专业设置相对滞后, 辅导员只有少部分是来自于思政教育类专业, 大多数缺乏专业经历及相关学科的知识背景,参考文献。所以缺乏思想政治教育专业技能和科学管理知识, 没有系统学习过教育学、心理学、社会学等学科知识, 分析和解决新形势下出现的新问题的能力较弱[3]。

（三）科研条件欠缺, 缺乏专业指导和训练

目前高校辅导员的工作量很大, 工作琐碎、需要花费大量的时间和精力投入到大量事务性的工作中,使得多数辅导员对学生发展和学生思想政治教育的客观规律缺乏深入研究, 仍处于经验管理状态。辅导员往往过于重视组织能力和执行能力的培养, 而忽视了对自身科研能力的要求。学校缺乏相应的资金和机制来鼓励和支持辅导员科研能力的培养。

三 高校辅导员科研能力培养的方法与途径

（一）构建多层次全方位的辅导员培训机制

在高校辅导员专业化的发展进程中, 培训培养是辅导员队伍科研能力提升的重要环节之一，包括国家培训、基地培训和校本培训[5]。其中，国家培训依托国家教育行政学院等单位举办全国高校辅导员骨干示范培训、设立高校辅导员出国研修项目提升辅导员骨干的科研能力; 设立辅导员科研课题、举办研讨会等方式实现辅导员科研能力水平提升；基地培训是针对不同类型辅导员的需求，通过举办岗位培训班，专题培训班和高级研修班等，对辅导员应具备的各方面知识进行系统梳理；而校本培训则根据学校自身实际情况，制定一套符合本校辅导员科研能力培训机制，一方面学校根据辅导员科研方向和学科基础, 通过集中学习、举办理论培训班等方式传授思想政治教育学、心理学、社会学、教育学等相关学科的基本理论知识, 为辅导员开展科学研究提供良好的学科基础；另一方面，根据辅导员研究方向设立科研小组, 每组配备1名学科领域的专家担任学术导师, 定期对辅导员进行指导和交流,提高辅导员科研能力。这种由国家级、省级到高校级的分层递进的专业化培训体系不仅有利于合理规划培训, 建立科学规范的体系, 也有利于上下联动地推进辅导员科研能力的培养工作。

（二）加强自我修炼 , 形成满足自我职业需求的内部动力机制

辅导员要加强自我科研意识的培养。自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。辅导员要加强对科研能力的认识，明确科研能力已成为其工作考核、工作有效执行、工作能力提升的重要组成部分, 辅导员要通过各种学习培训, 参与科学研究, 提高科研能力。对于大学生成长发展中的新情况新问题要用科学的方法去解决, 要有科研的精神去钻研，要领悟问题的深度, 透析问题的根源, 只有这样，才能有效驾驭工作, 取得事半功倍的效果。

总之，科研是一种职业态度，科研更是一种职业生活。提高辅导员科研能力是一项长期系统的战略工程, 高校必须探索构建相应的培养体系, 这需要各个部门通力合作，形成完整的体制机制；辅导员要紧密联系工作实际, 注重实践, 做到脑勤，手勤，要实事求是，不怕挫折 ，锲而不舍。只有这样, 辅导员的职业化、业化道路才会越走越宽广。

参考文献

[1]《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(中华人民共和国教育部令 24号 ) [G] 中华人民共和国新法规汇编 ( 2006. 第九辑. 总第 115辑 ). 北京: 中国法制出版社, 2006.

高校辅导员范文第4篇

摘要：在高校大学生管理工作中，要根据新时期大学生的特点，坚持以人为本，以培养学生全面发展为目的，创新管理理念，充分发挥辅导员在大学生管理工作中的主导作用，坚持大学生管理上的与时俱进，努力探索大学生管理工作的新思路、新方法、新途径。

关键词：高校学生；管理；辅导员

在当前新时期的市场经济条件下，大学生的管理工作和政治思想工作面临着严峻的挑战：一方面社会经济的发展需要大批量具有较强竞争意识、创新意识、科技意识的全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人；另一方面，高等院校作为社会的一部分，市场经济带来的某些负面影响不可避免地冲击和影响到学校。一种以利己、金钱、物质利益为行为准则的意识正在以种种隐性的形式，对学生产生熏染作用，这就使学校在学生管理中感到大学生难管，政治思想工作难做。现在培养的大学生都是中国特色社会主义伟大事业的建设者和接班人，直接关系到国家的前途和命运。那么，在大学生中如何做好管理呢?

辅导员是一个班级的灵魂。如果把一个班级比喻成一台大戏，那么辅导员就是这场戏的导演，要根据每个演员，每个不同的场景，采取相应的管理方法。其实，辅导员也是一名演员。要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色。常听人讲 ：辅导员对待学生要像亲娘一样关心，像后娘一样狠心，像干娘一样热心，细细品味这句话，其实质无非是说 ：严在当严处，爱在无形中。

“硬管理”

古人云：“养不教 ，父之过 ；教不严，师之惰。”。“爱”仅仅是“师爱”内涵的一半，其另一半则是“严”。没有严就谈不上真正的爱。因为爱必须严。著名教育家陶行知先生说：“其身正，不令则行”、“学高为师，身正为范”，为了当好学生的引路人，辅导员应深感严于律已的重要性，首先做到言行一致、知行合一，坚持公平公正．对所有学生一样。只要有空闲的时间就和学生沟通 、交流 ．用自己的爱心创造一个宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们做人奠定德育基石 。辅导员对学生首先是“做人”上的严格要求“先成人，后成材”。 严格要求学生做诚实守信、德才兼备的人。

正所谓：“严师出高徒”。孟子给人的形象是自尊而凛然不可犯，有时不免令人望而生畏，这一点，从师生关系上可以看出。在学生面前，他更多地呈现出严师的形象。一次，孟子的学生乐正子到齐国，因为没有马上安顿好，未能当天去看孟子。第二天乐正子去见孟子时，孟子很不高兴，劈头就说：“你也想到来看我吗?”乐正子感到语气不对，也不知怎么回事，忙问：“老师为什么说这样的话?”孟子并不直接回答，转而问道：“你到齐国几天了？”乐正子老老实实地答道：“昨天已到。”孟子听后便极为不快地说：“既如此，那么我刚才说那样的话又有什么可怪？”乐正子这才明白孟子生气的原因是自己抵达齐国后没有立即去看望他，于是赶紧解释，昨天没有及时到老师那里，是因为住所尚未落实好。孟子一点也没有放松，继续责问……在这段对话中，孟子的态度始终咄咄逼人，从中我们不难看到，他对师道尊严的维护，显然压倒了对学生的宽厚和关心。确实，就人格形象而言，孟子可敬的一面似乎超过了可亲的一面。能够当孟子的学生是一件很开心的事情，孟子的学生都是相当的优秀出色的。

“软对付”

爱学生是老师的天职。师爱是一种包容、一种责任，更是一种艺术。没有爱，就没有教育。每一位学生都有可爱之处。他们沉思中潜藏活力，调皮中充满智慧。辅导员的责任就是要使每一个学生能更好地、更全面地发展。帮助每一个学生赢在人生的起跑线上。

同时我们也应该看到，这时的学生正处在人生中最渴求新知、最具实际创造力、最希望创新的时期，他们的精神创造需求是不可压抑的，压抑它就是一种教育失误、一种浪费、一种遗憾，只有结合学生的个性特点因势利导。每个学生都是—个独立的个体，有着不同于他人的人格特征、智力结构、兴趣爱好，只有真心去结识他们、了解他们，才能发现他们的潜力之所在、兴趣之所在，找到能够使他们专心投入、施展才华的舞台。有时候学生需要的就是站上舞台的一个机会，下面的事他们自己会去争取。投入就是成功的开始，兴趣就是最好的动机，老师要做的就是相信他们都能够成功地扮演角色，因为信任会创造奇迹。尊重每一个学生，善于挖掘每个学生身上的闪光点。理解学生、关爱学生。

在教育过程中，只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。大学生是一个特殊的群体，思想 和心理正处于不稳定、不成熟、不定型时期。身为辅导员，要怀一颗宽容之心倾听学生的心声，耐心地给他们指点迷津，而不是居高临下板起面孔来对学生说教。身为辅导员应长期给学生灌输这样的理念：“我能行，我是最好的”。辅导员常以“假如我是学生”的情感去体会他们的内心世界。去理解他们的“荒唐”宽容他们地过去。有礼貌地对待他们”。在很多的高校都出现的一些心理不健康的学生出现跳楼自杀等的过激行为，所以为了学生快乐地生活下去，教师更好地管理。对于生活中遇到困难和挫折的学生．辅导员应及时伸出援助之手，献出诚爱之心。

冰心说过：“有了爱就有了一切”。我们要相信学生各方面发展、尊重学生，关爱学生，为学生创造发展的空间。

参考文献：

高校辅导员范文第5篇

关键词：辅导员；职业化；制度

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）02-0093-02

2006年7月，教育部颁布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，这是高校辅导员队伍建设的一个纲领性文件，其中，在“培养与发展”这一部分可以了解辅导员的出路问题。下面笔者就高校辅导员的出路问题对辅导员队伍建设的意义及其解决途径作粗浅的探讨。

高校辅导员肩负着大学生思想政治教育及学校稳定的重要职责，在培养合格社会主义事业建设者和接班人方面发挥了重要作用。在高等教育大众化的时代，辅导员队伍在大学生人才培养过程中更是发挥着不可代替的作用。要确保这支队伍的稳定性，并充分地发挥其作用，就要深入地分析这支队伍建设中现存的主要问题，逐步建立辅导员队伍的职责体系，从制度上对辅导员队伍的长远发展给予有力保障，使辅导员队伍真正走上职业化、专业化建设的轨道。

一、高校辅导员队伍建设的困境

辅导员队伍不稳定，一部分辅导员没有将岗位作为自己的职业理想。当前，高校辅导员队伍已经成为一个独立的职业群体，但由于在高校教师队伍中对辅导员工作的重要性和地位认识不到位，缺少科学的评估体系和晋级制度，仍然有很多人认为辅导员是人人都能胜任的“保姆式”岗位。因此，在实际工作中，尽管辅导员平时付出了艰辛劳动，但在收入、职务评定等方面不能与教师队伍平等对待，这些问题在一定程度上使部分辅导员缺乏职业理想，“做一天和尚撞一天钟”，将辅导员职业看做是一个过渡性岗位，造成辅导员队伍不稳定、结构不合理。

辅导员的基本职责包括学生的思想政治教育、品德教育、学生党建管理、评优评先、违纪处理、学生日常生活和宿舍管理、心理健康的一般咨询与专业辅导等等，由于个别高校内部一些管理制度繁杂、管理不规范，使一些对学生学习、生活、活动场所负有管理职能的部门不能充分履行其管理学生事务的职责，而辅导员往往成了“代职”者，使辅导员日常管理事务繁多，既要服务好教学，又要管理好学生日常生活，还要关注学生思想动态，客观上造成了辅导员就是“大管家“的认识偏差。由于大量、长期从事边缘性工作，辅导员从事思想政治教育工作的整体素质就只能停留在低层次、低水平上，不能适应新时期学生管理工作的实际需要。

辅导员队伍建设的理论研究落后于形势发展，也不利于辅导员的专业化发展。受传统思想政治教育理念的影响，辅导员在工作中重经验、重实务，忽视学习和研究。在工作中，杂事、琐事多，两眼一睁，忙到熄灯，无法安心学习和研究。事实上，辅导员工作也是一门科学，需要大量从业人员和专职理论工作者进行深入研究和探索，才能更好地适应形势的发展和工作的需要。

二、加强辅导员队伍职业化、专业化建设的建议

加强对高校辅导员职业素养的培养。目前，辅导员队伍年轻化、高学历化的比率逐步占优势，辅导员多数由青年教师或选拔的优秀毕业生担任，虽然他们与大学生在诸多方面有许多相似之处，这便于开展工作，但面对自身角色的转变和变化着的育人环境，在经验、方法上还有一定的不足。因此，当前加强和提高辅导员的职业素养是一项紧迫的任务。高校辅导员的职业素养应该兼顾理论素质和综合素质的发展，这包括较深厚的理论基础、高尚的思想道德、广博的人文和科学知识、良好的心理状态、实际的工作能力包括口头和文字表达能力、计算机及网络应用能力、人际交往能力、心理咨询能力、调查研究能力等。

通过各种培训，使辅导员队伍有过硬的本领来处理新形势下出现的各种新问题，来开创学生工作的新局面。搭建平台，开展辅导员培训、能力与素质认证、理论研究工作；充分利用现代化的信息工具推进教育资源的共享。辅导员要增强自我培养的意识和能力，要有意识地进行自学，取长补短，增强工作本领。特别是同一学校的辅导员之间要自主地进行交流，探讨问题，开展理论研究，彼此启发，互相促进。

对辅导员的职能进行重新梳理和划分，逐步建立与辅导员身份相匹配的职责体制和工作制度，实现辅导员从泛化的思想政治教育向科学化的思想政治教育回归。面对高等教育规模的扩大，学生素质参差不齐的新变化，辅导员已不可能像过去那样对所有学生进行全方位、全过程的微观管理，而应在全社会范围内，建立一个协调一致、多层次的学生工作系统。随着高校后勤管理与服务向社会化发展以及面向学生的“心理咨询”、“就业指导”等咨询服务机构的充分发展，大量的学生生活管理与服务工作、学生个性化的思想沟通工作都可从辅导员的职能中分离出。辅导员可以摆脱长期从事事务管理工作的状态，重新回到对学生政治状态、思想状态的分析、研究和引导的工作重心上来，实现辅导员思想政治教育工作职能的回归。

适当建立灵活的工作制度。随着“学分制”的推行，辅导员的工作不再完全以班集体为核心，取而代之的是学生社团、网络信息、社会对学生影响力加大等新情况。再加上培养具有独立性、创新性人才的目标，对大学生的教育和管理也越来越灵活，而灵活的教育管理的实现必须以灵活的工作制度为前提。由于高校辅导员工作往往需要利用学生课余时间，因此，可以实行工作人员值班制度，既有人处理信息接受和突发事件，又有利于辅导员腾出时间学习和处理其他的事情。同时，也调节了辅导员的情绪，为辅导员的全面和可持续性发展提供条件。

建立完善的高校辅导员队伍激励和保障机制，为高校辅导员队伍的发展提供条件，让辅导员从烦琐的事务性工作中分身出来，有学习和研究的时间。根据实际工作实行绩效考核，提高辅导员队伍的工作效率。还要有计划、有步骤地鼓励他们攻读硕士、博士学位或进修，不断提高辅导员的整体素质，努力创造辅导员工作岗位的良好氛围。