班级文化建设评比总结

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班级文化建设评比总结范文第1篇

培育班级文化，构建和谐班集体，精心打造良好育人环境。

二、活动指导思想

坚持育人为本，德育为先。以基础文明建设和学风建设为抓手，以班级文化建设为重点，结合学科专业特点，创新实践形式，通过开展丰富多彩的班级活动，建设富有特色的班级文化，逐渐形成文化积淀，形成班级文化与个性发展、社会实践、时展相结合的态势，进而推进校园文化建设，全面提高学生文明素养和综合素质。

三、参加对象：高一、高二各班级

四、活动时间：4月至6月

五、活动内容及目标

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念、班级风气、学习风气、人及环境和行为规范等，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化建设主要包括班级物质文化建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设。

(一)班级物质文化建设

主要包括学生学习、工作、生活环境建设。通过建设健康、幽默、富有特色的教室、寝室、活动场所等环境，形成良好的育人环境，培养学生正确的审美观念，陶冶学生的美好 情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生奋发向上的精神。各年级内的班级要积极、创新地开展班级、寝室文化建设活动，加强班级和寝室的环境、卫生、秩序、文化等方面的管理，如：发挥每一位学生的创造力，积极参与班级、寝室布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”等活动，形成班级良好的物质文化环境。学生办将在四月底进行教室、寝室检查评比。

(二)班级制度文化建设

班级各项制度的建立、完善与创新是建构和谐班级、凝聚班级人心的根本保证。要依据学生特点和班级人员构成的状况，建立完善班风建设制度、文明建设制度、班级管理制度、团学活动制度、促进学生成长成才制度等班级制度，努力进行班级管理制度创新。如：(1)班级口号、班级形象、班级公约、班徽、班歌等班级制度文化;(2)建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行;(3)建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。学生办将在四月底进行制度文化建设的检查评比。

(三)班级精神文化建设

1、班级基础文明建设方面。基础文明对学生而言，主要是指学生的校园公德和文明礼仪等精神文明因素，其内容涉及每一位同学语言、行为、衣着、环境、秩序、劳动、勤俭等，要求做到语言文明，讲究礼貌，举止从容，文雅端庄，衣着整洁(穿校服)得体，爱护环境、讲究卫生、讲究秩序、遵纪守法、热爱劳动、勤俭节约等等。班级基础文明建设的重点如下：

(1)深入开展思想道德教育，利用每天读报课进行思想教育，并有详细记载，努力营造健康向上的班级德育环境;

(2)扎实推进校规校纪教育，努力形成人人讲规则、个个守纪律的遵守制度优良氛围;

(3)认真抓好日常行为规范教育，积极培养健康的生活方式和文明的行为习惯，努力营造文明和谐的班级人文环境;

(4)高度重视安全教育，切实加强以学生人身安全、财产安全、就业安全和心理健康为重点的安全教育，全面提高学生的安全意识和防范能力，努力建设稳定有序的班级安全环境。

(5)全面开展“资源节约与环境友好”两型社会教育，增强学生的环保意识、节约意识。

2、班级学风建设。学风是指学生的学习风气，包括学习的态度、学习的氛围、学习的风格和学习的方法等内容。它是学生集体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为，具体表现在学生的学习行为和学习习惯上。班级学风建设的重点如下：

(1)经常性、规律性的学风教育。

(2)加强课堂管理、严格执行各项课堂教学制度。

(3)加强考风建设，严肃考试纪律，加强对学生的纪律教育和诚信教育。

(4)加强学生我爱我校实践教育。

(5)强化以技能比武为抓手，推进学科竞赛。积极创造条件鼓励学生参加各类学科竞赛，参加社团活动等。

3、班级特色活动建设。班级特色活动要求各班级结合本班学生特点和专业特点，从观念意识、行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长等方面确定一个特色主题，通过独特的管理和活动方式，形成班级特色。如：微电影制作比赛等

学生办将在六月份进行评比，此项评比重在平时的建设，平时检查情况占60%

六、活动要求

1、加强指导，狠抓落实。各年级、班级要充分认识“班级文化建设”活动的重要意义，广泛宣传，深入发动，进一步调动广大团员青年的积极性、主动性和创造性，提高活动的参与度和覆盖面，确保活动顺利、有序地开展。狠抓落实，反对各种形式的虚无主义、形式主义。各班级要结合本专业实际成立“班级文化建设”活动工作小组，并制订具体实施方案，组织落实，要有活动进度表。实施方案于4月15日前上报学生办。

班级文化建设评比总结范文第2篇

关键词：班级管理；班级文化建设；思想教育；评比制度；理想教育

某次会上校长说：“有的班主任所带的班，一开始管理得还可以，但一段时间过后就开始表现平平，到了最后整个班可能都乱了。这是为什么？说到底是班主任在管理方法上出了问题。”

会后，对校长的这番话，我进行了深刻的反思。这里我们不妨把班级的发展过程分为三个阶段：初期阶段，即第一学期这个阶段；中期阶段，即第二学期；后期阶段，即接下去的时间。事实上，这三个阶段都很重要，尤其中期阶段的建设将决定这个班集体能健康地发展多久。下面我就结合自身的管理经验，对班级文化建设进行初步地分析与探讨。

一、注重学生的思想教育

大家都见过木桶吧，它是由几块木板和几个竹圈箍成。小时候碰过这样一件事：有一天，一个闲置在家中的木桶突然散架了，当时我既害怕又好奇地盯着它看，不知所措。因为缺少水分木板容易干燥，根据热胀冷缩的原理，竹圈自然箍不住木桶而掉下来，所以它也就散架了。此事让我联想到了班级的管理，觉得这两者颇有相似之处。

学生好比是木板，那学生的思想就是木桶的箍。一个木桶闲置或用久了都要检查一下箍的松紧度――把握好松紧度才能使木桶的使用寿命更长。同样，一个集体是否能保持健康发展，学生的思想工作尤其重要，它贯穿于整个班集体的建设过程中。

学生思想水平将影响班集体各种活动的落实效果。如何对学生进行思想教育？做学生的思想工作，主要是让他认识到，无规矩，不成方圆，让自己在规范中做事，才能健康发展，让他体会到教师真的在为他好等等。在做学生思想工作前，班主任自己首先要认识到，当一个人熟悉一个环境之后，思想上会开始松懈。让学生的行为有法可依，思想上有一种约束，才能健康发展。严格是最好的关爱，松懈是最大的伤害。

二、建立小组评比制度

实行小组评比的宗旨是：促进每个学生的健康发展，培养同甘共苦的集体荣誉感。一定要让学生有这个意识，评比的目的不是为了处罚谁而评比！更不是一种形式上的活动，不然学生会有抵触情绪，或者变成恶性竞争，反而阻碍了班集体的健康发展。

小组评比是班级文化建设的重要组成部分。因此，在实行过程中应尽量考虑周全，尽可能做到公平，形成制度，激励学生想成功的欲望，这点跟学校评选文明之星的意图是一样的。

通过激励，能使人始终处于一种兴奋状态，从而引起积极的行为，出色地实现既定目标。在班级管理工作中，有效运用激励手段，对于调动学生潜在的积极性，强化学生奋发向上的内在动机，建设团结、和谐、进取的班集体，具有十分明显的作用。

应该说2012届高三（八）班建立小组评比制度取得的效果是明显的，不但班主任的工作变得轻松，班干部的处事能力也得到了提高，班干部的威信得以树立，学生的行为活动变得井然有序。

三、加强学习方法指导和理想教育

大家都知道，越是学习成绩好的学生，在行为和习惯上越是做得更好。其中的道理大家都明白，在这里就不多分析了。一个人的能量是有限的，他的“正能量”没办法得到发挥，那么他的“负能量”就会发挥作用，以达到能量的平衡。一个学生在学习和习惯上没办法获得自信和成功，他总要在某些方面去获得“成功”，比如，明白一点事理的学生，就看小说、玩手机、上课睡觉等。不明白事理的学生，他就专门搞破坏、打架、溜出校门上网等。通过这些行为来发泄和平衡他的能量，并且得到别人的关注。

本人认为要让学生多积累一些“正能量”，让他的“正能量”能得到发挥，教师就应该在学习上多关心和鼓励学生，适时对他进行理想教育。学习成绩的稳定上升是学生形成自信心的保障，实践证明，大部分学生的心理压力主要来源于学习，如果在学习上获得了自信和成功，我想他也没多少时间再去做一些跟学习无关的事吧。

班级文化建设评比总结范文第3篇

一、改进德育工作方法，提高德育工作实效。

学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

(一)加强德育领导力量。

1、成立陈建学校长为组长，刘团结为副组长，班主任为组员的德育工作领导小组，整合各方面教育力量，使学校德育工作既分工负责，又统一协调。德育领导小组做出了大量的工作：组织召开德育工作研讨会，广泛听取各方面的意见和建议，认真分析学校德育工作的现状，针对存在问题，积极探讨解决问题的途径、方法和策略，确定工作目标，积极开展切合实际的系列教育活动。

2、加强教职工思想道德建设，促进自身素质的根本性提高。始终坚持每周一次的教职工政治学习和业务培训制度，以教师职业道德为重点，进一步推动教职工队伍的思想道德建设，强化教职工教书育人，服务育人，管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业，为人师表的良好教风。同时将教职工职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教职工工作考核中，促进了教职工自身素质的提高，初步营造了人人关心学生健康成长的良好德育环境。

3、抓好班主任工作的管理和指导，发挥班主任德育骨干作用。我校坚持精选优秀教师担任班主任，严格对班主任工作的考核，充分调动他们的积极性，搞好班级管理工作。以上好班会课为突破口，每月一个主题，系统地进行思想品德教育，所有班主任能精心备课，认真上课，及时总结。构建健全的班主任工作考核评估机制，真实、客观地衡量班主任工作。着力表彰在教书育人中成绩显着的班主任和德育工作者。

(二)健全制度，完备计划，使学校德育工作有章可循。

1、制订出切合实际的整改措施和规章制度，对学校德育工作作了进一步的规范，使其更系列化、条理化和科学化。

2、每学期开学前，学校德育工作领导小组结合教育形势，提前制定好本学年、学期切实可行的德育工作计划。开学后，各班都能制订好相应的德育工作计划。同时，学校把相应的德育工作层层落实，责任到人。

二、本学期的行为规范教育继续加强。

以学生为主体，从行为规范教育入手，培养全面发展的具有现代意识的小学生。

1、坚持不懈地抓好了《守则》、《规范》的养成教育。重点放在了文明礼仪、清洁卫生、学习习惯、节约粮食和安全教育上。在开学初，集中对全校学生进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育，利用广播站对学生进行宣传。

2、充分利用升旗仪式、班会课，对学生进行爱国主义、集体主义、法制安全和思想品德的教育。通过国旗下讲话、主题班会课，培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体、热爱家乡;学习法律，遵纪守法;讲文明礼貌，做时代新人，努力提高学生的素质。

3、坚持了常规检查评比。检查评比做到了客观公正。并且把清洁卫生的打扫和保持纪律、两操、路队作为检查评比的重点。把学生检查的“三评”每天公布，每周分发三评的流动红旗。

4、加强了班级制度建设。根据本班情况制定了《班规》和班级评价方案，并张贴于教室醒目处。各班建立了行之有效的班级规范和课堂常规，细化了班级管理，把每一项制度落到了实处。

5、继续做好了班级文化建设，彰显出班级个性，班级板报做到了定期更换。

6、 加强安全教育、不断增强学生的安全意识。通过法制报告、主题班会或其它形式，强化对学生的游泳安全、交通安全、饮食安全、实验安全等各项安全教育。积极开展相关主题班会，进一步增进学生的法制知识和守法意识，懂得珍爱生命、崇尚科学、拒绝。

7、开展队前教育，教唱队歌，少先队礼仪知识，组织一年级新生入队，加强少先队组织建设。

三、针对主题进行各项活动，在特色中成长。

作为少先队工作者就应该抓住良机，营造氛围，创造性地规划少先队活动内容，并做到每月都有活动主题，采用生动活泼的形式，让队员们在活动中，知识得到进一步扩充，能力得到进一步提高。我校大队部以开展丰富多彩、生动活泼的少先队活动为主线;以开展主题、形式多样的班队会活动为载体。本着“年度有主线，月月有主题，天天是活动，处处受教育”的原则，充分发挥少先队组织在学校各项工作中的桥梁和纽带作用。

(一)开展文明礼仪伴我行活动。

1、本学期，我校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，以班级教育、自我教育为主，校圆之声广播站每周两次也增加了“文明小知识”栏目。

2、劝导队每天在学校各个角落纠正学生的不文明行为，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

3、继续开展雅行教育活动，利用国旗下的讲话、班队会、晨会等教育阵地对学生进行教育，规范自己的行为，使学生的文明习惯有较大改变。

(二)开展健康安全教育

结合教育局卫生安全教育工作，做好学生的健康安全教育宣传工作。

1、召开班主任会议，安排落实健康教育的各项检查，督促学生健康教育知识的掌握。

2、利用广播站宣传有关知识，并办一期以“珍爱生命 关注健康”为主题的黑板报。

(三)开展班级文化建设，积极打造书香校园

本学期继续深入开展班级文化建设，按照学校工作要点，积极打造书香校园。

1、创建温馨班级内涵，就是人人知道建设“温馨教室”，主要包括班级人际环境、课堂教学环境、自身心理环境、教室物质环境建设等四个方面的内容。在上学期工作基础上，认真总结经验，提出切实可行的具体措施，把创建活动引向深入。布置教室，让教室真正成为学生的“家”。

班级文化建设评比总结范文第4篇

——以行动育德为抓手，狠抓养成教育，以“养成良好习惯，做优雅新知人”为本学期少先队工作的重要主题。

——深入开展“养成教育”道德体验活动

二、具体措施

（一）紧抓日常行为，加强少先队常规教育。

——根据“养成良好习惯，做优雅新知人”活动目标，总结上学期周明星班级量化评比过程中的经验与不足，完善评比细则，加强实施过程中的监督与指导。做到每月有训练重点，每周有详细要求，及时总结、公示、奖惩，促使学生养成良好习惯。

——加强日常行为习惯的检查监督，提高值日、值周质量，强化两操质量，促使学生养成规范、有序、守纪、礼貌的基础素质；

——结合每周明星班级评比活动，使学生真正做到“规范在心中，落实见行动”；

——训练“上下楼靠右行”“举手”“排队”的基本行为要求，并设置义工流动监督岗，强化学生成为自觉行为；

——实施“新知榜样贴”，已达到对学生进行具体的道德实践的引导和监督实施的有效性的目标；

——继续强化不在公共场所喧哗的基本行为，并进行楼层考核；

——继续强化文明礼仪教育，大力推广礼貌用语；

——设置义工流动监督岗，减少乱扔纸屑、攀折花木等破坏校园环境卫生的现象发生；

——教育学生在教室里、校园内、校门口看到废纸杂物，主动捡起来扔进垃圾箱；

——教室环境清洁、美观、具有班级特色。建立班级文化艺术墙检查评优制度，发挥学生自主性，及时更新艺术墙，做到“月月新主题，人人展风采”。

（二）以“养成教育”道德体验活动为载体，提高少先队教育实效。

——在已有的工作基础上，丰富社团活动，以此为突破口，为学生提供个性发展的平台；

——鼓励班级体开展多种形式的班队活动，丰富班级文化建设。开展优秀班队会观摩活动。不定期组织各中队委深入其他中队，旁听其他中队的班队活动，互相学习，并把先进经验带到本班实施；

——根据不同年龄的学生开展自理能力的道德体验活动（一年级接待幼儿园小朋友参观校园；四年级外出进行陶艺活动，五年级军训体验，六年级参观中学）；

——六一前对于优秀班级、社团、少先队员等进行表彰；

（三）挖掘少先队阵地的教育功能，努力构建少先队文化。

——充分发挥少先队队室、鼓号队、广播站在校园文化建设中的作用。发挥少先队独特的队旗、队徽、标志、队礼、呼号、鼓乐、队服等在学校各项活动中的作用。丰富队部活动阵地，将各类优秀学生、班级的相关内容进行广泛宣传、推荐。

——充分利用 “学雷锋纪念日”“植树节”“三八妇女节”“清明节”“五一劳动节”“六一儿童节”“端午节”等各种传统节日、历史人物纪念日、重大事件等，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动，促进良好校园文化氛围的形成。

（四）加强少先队的自身建设。

1、加强少先队工作的社会化。

——争取社会各方面的支持，优化校外活动环境，整合社会资源，形成教育合力；

——发挥以热心于教育的家长为主体的校外辅导员队伍的作用，营造良好的外部育人氛围。开展好“家长义工”的各项活动：进课堂、组织亲子游、安全护导等，注重对“家长进课堂”活动的开展进行有针对性的指导，使此项活动切实有效地开展，不流于形式；

2、转变少先队组织职能。

——把少先队活动渗透到综合实践、品德与生活、品德与社会等各类课程中去，积极配合学校课程改革，提高少先队工作活力。

3、加强辅导员队伍建设。

——继续抓好班主任队伍建设，培养有特色的班集体

——树立师德模范的表率作用，继续以教师沙龙、座谈、讲座等形式发挥校内的传帮带作用，提升教育技巧；（拟定张元丽老师作《我的班级管理》讲座；沙龙活动主题围绕“排忧解难”进行）

——深入年级、班级了解各班的优秀做法，并及时推广。

（分月工作安排表）

西安新知小学少先队xx——xx学年第二学期分月工作安排

月 份

少 先 队 主 要 活 动

二月

·完成少先队工作计划

·学生报到

·开学典礼

·召开大队委干部会，布置新学期少先队干部具体工作

·完善班级文化艺术墙检查制度

·学生寒假综合实践活动整理展览与评比

·确定鼓号队训练时间

·“我的游戏我做主”活动

三月

·“三.五学雷锋日”宣传活动

·“三.八妇女节”感恩教育活动

·植树节地球村环保社团活动

·“第七届英语节”活动全面启动

·“新知榜样贴”制度的全面实行

四月

·“清明节”传统文化伴我成长主题活动

·第七届阳光体育节

·第七届亲子运动会

·“五一”小主人行动

五月

·第七届校园艺术节

·评选各类优秀少先队员、队干部、三好学生

·“六•一”表彰

·第四届“十岁成长礼”

六月

·“端午节”传统文化伴我成长主题活动

·撰写少先队工作总结

·期末“综合能力”监测

·期末质量检测

七月

·期末表彰活动

·学生暑假活动安排

·第二届“毕业礼”

班级文化建设评比总结范文第5篇

关键词：班级文化；班干；自我管理；环境

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0030-01

班集体建设是件大事，作为班主任的我从接手班主任工作开始就全身心投入班级文化建设中，从培养学生自我管理这一总体目标出发，利用班级文化的多种功能，采取逐渐渗透的方式，把对学生思想教育融入到文化环境氛围中，加强班级文化育人功能，促进班级各项工作稳步扎实推进。

以下是我在班级文化建设中的一些想法和做法：

1.建好班干队伍，加强自主管理

班干队伍是班级文化建设主体，他们工作能力提升尤为重要。班级管理一定要以学生为主体，由学生管理，逐步提高学生的自我教育和自主管理能力。

刚开学时发现我班自我管理能力较差，班干缺乏主动工作意识，针对这种情况我及时制定了"值日班干负责制"（每天安排班干一人，具体负责当天的所有常规事务），每天把班级情况以日志形式汇总；为使班级工作运转流畅，又推行了"班级委员轮换制"（班干、组长、科代表每学期调整一次，由全体学生选举，全体学生有权监督提醒班干工作），还进行班干培训，做到大家各负其职，明确分工，达到事事有人问，使管理真正落实到人，每一个月进行班级个人积分评比，对学生的学习、守纪、值日参加活动等方面做出量化考核，予以表扬奖励。

通过这样的班级管理体制，能达到以人管人的目的，使每个学生都能以管理者和被管理者的双重身份参与班级管理，让学生成为班级的主人，激发学生的进取心和工作热情，增强学生的集体观、责任感和义务感，使每名学生在自我管理和自我教育中得到快速的发展。

2.靓化教室环境，做到环境育人

宁静幽雅的班级环境有着潜移默化，润物无声的作用，它能使学生触景生情，由美生爱，提升对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱学习，进而形成积极向上朝气蓬勃的班风。

主要措施：

（1）安排好教室卫生角，要求各类卫生用具归类摆放，整齐，有序。

（2）用好"班级公示栏"，主要用于张贴学生守则、班级公约、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表，表扬与批评等内容。

（3）清理学生课桌，对学习用品摆放做到统一、有序，上课时课桌上除了本节课学习用品外，不得放其它用品。

（4）精心设计班级文化墙。文化墙作为班级内部育人环境的重要部分，能让学生既得到知识的熏陶，又培养动手能力。班级外墙前门口张贴班级精神概况，体现班级特色；中间公布优秀作业展；班级内墙前门口张贴学习目标，体现学生个性，时刻提醒学生自己的目标实现情况，内墙张贴学科知识。每一期文化墙的内容力求富有新意，定期更换，并符合学生的年龄特点，在形式上力求简洁、明快、有少年儿童气息，能引起学生的共鸣。

3.制定班规班纪，制约学生言行

班规班纪是班级文化建设的保障，因此，根据校纪校规，结合我班的实际情况，由班干牵头，经过全体同学及学习小组的讨论之后制定和实施了班级学习、纪律、卫生、班风四大方面班级公约，并依照标准量化考核每位学生的日常表现，课堂和常规积分日日公布上墙，每周进行小组周评比，每月再进行一次月总结，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，并朝着符合班级群体利益，符合自我管理目标的方向发展。在制定班级规章制度时，不仅要考虑到制度本身的科学性，还从文化的角度来看制度是否能让学生接受，是否能让学生愉快地生活和学习，是否会给学生的身心带来不良影响，是否符合班级群体的发展等等，这样才有助于规章制度的强制作用与激励作用的共同发挥。

4.传递班级情感，促进学生成长

班主任的多重身份决定了班主任和学生的特殊情感关系，这就要求班主任对班级所有成员一眼看待，对每个学生都倾注"童心，爱心和责任心"，不歧视，不挖苦讽刺，让每一个学生都感到自己是班级里的小主人，都是被人关注，被人关爱的小公主，小王子，随时都能感受到班集体的温暖，这样所有学生集体荣誉感就会油然而生。而集体荣誉感会让所有学生深受鼓舞，他们会为班级取得成绩而欢呼雀跃；会为学校评比落后而黯然落泪并自觉的进行自我批评和检讨；会为有困难的同学伸出温暖之手而欣慰，使班级师生关系，学生与学生间的情感得以传递和升华。

当然，班级文化更多的是一种心理暗示，是学生对班级组织认同后产生的一种依依不舍的关系。心理学家马斯洛在其需要层次理论中指出人类在人际交往中有被关注、被爱、被理解的欲望和需求。一个班集体应该满足班级所有成员心理方面的需要，使其感到班级的温暖如同家的温馨、找到一种归宿感，从而提升对班级的热爱。

总之，我班的班级文化建设在师生的共同努力下取得了一定的成果，所有学生在不知不觉中自然而然地受到熏陶、暗示和感染。大部分学生无形中增加了学习和生活乐趣，由刚开始时的想家，想父母变成了现在的坦然接受在校时间，还有极个别学生甚至不希望放假，认为在家没有在学校有意思。班集体现在已经初步具备了较强的凝聚力和向心力，一个健康向上而又充满个性的班级风貌已经初步形成，一个舒适民主，充满爱心，能激发学习兴趣的"软文化"环境悄然建起，学生们获得了较大的发展空间和发展动力。我相信，经过师生共同努力，我们班集体一定会飞的更高，发展得更好！

参考文献：

[1]皮连生：《学与教的心理学》，华东师范大学出版社，