护理试题
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇护理试题范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
护理试题范文第1篇
课程代码：03201
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.观察病人用药后的反应及疗效属于
A.独立性护理功能
B.合作性护理功能
C.指导性护理功能
D.依赖性护理功能
2.影响健康的主要因素是
A.生物因素
B.心理因素
C.物理因素
D.社会因素
3.艾瑞克森提出用于解释人的生命发展历程的理论是
A.性心理发展学说
B.心理社会发展学说
C.道德发展理论
D.智力发展学说
4.尸僵开始出现的时间为人死后的
A.1～3小时
B.3～6小时
C.12～16小时
D.24～36小时
5.沟通的层次是
A.礼节性沟通
B.陈述性沟通
C.共鸣性沟通
D.情感性沟通
6.一护士对已确诊为癌症的病人讲：“不要担心，现在的医学很发达，你的病是可以治好的。”此沟通过程中护士存在的问题是
A.突然改变话题
B.主观说教
C.言行不一
D.虚假保证
7.病人对护士说：“我伤口疼，是不是感染了?”属于
A.礼节性沟通
B.陈述性沟通
C.分享性沟通
D.情感性沟通
8.莱宁格“日出模式”第二层的主要含义是
A.显示不同文化背景和环境下的文化关怀形态
B.描述了文化关怀、世界观与文化社会结构
C.阐述了个体、家庭、群体、社区或机构的不同健康系统
D.解释了护理关怀的决策和行为
9.王先生初到美国，在住房和交通问题上遭遇挫折，萌生了回国的念头，属于文化休克发展过程中的
A.兴奋期
B.意识期
C.转变期
D.接受期
10.护理人员在护理专业信念指导下，以维护服务对象利益为基础进行专业决策，并为此承担相应责任，属于评判性思维的
A.基础层次
B.复杂层次
C.尽职层次
D.认知层次
11.从个别或特殊的知识中概括出一般性知识的思维方法是
A.观察
B.归纳
C.演绎
D.综合
12.下列关于护理目标的陈述，正确的是
A.一个预期目标可针对多个护理诊断
B.目标的主语应该是护理人员
C.目标应陈述清楚所进行的护理活动
D.目标是期望护理对象能够达到的健康状态
13.下列属于昏迷病人首优护理问题的是
A.有感染的危险
B.清理呼吸道无效
C.皮肤完整性受损
D.营养失调：低于机体需要量
14.护理人员与护理对象、其他医务人员密切合作，以全面满足护理对象的需求，体现了护理程序的
A.互动性
B.系统性
C.科学性
D.普遍性
15.根据护理理论着重点不同，罗依(Roy)的适应理论属于
A.以需要及问题为中心的护理理论
B.以护患关系为中心的护理理论
C.以系统为中心的护理理论
D.以能量源为中心的护理理论
16.奥瑞姆(Orem)自理理论中护理系统的数量为
A.2个
B.3个
C.4个
D.5个
17.专题讲座法是一种传统的健康教育方法，其优点是
A.能根据每个人不同特点进行有针对性的教育
B.帮助学习者表达内心世界及行为
C.能在有间内将知识传授给许多人
D.适用于教授某种技术或技巧
18.悲哀在情感方面的反应，可表现为
A.痛苦、愤怒、焦虑
B.头疼、失眠
C.心不在焉、健忘
D.睹物思情、行为怪异
19.临终病人抱怨“为什么是我，这不公平”，属于临终病人心理活动发展阶段的
A.否认期
B.愤怒期
C.磋商期
D.沮丧期
20.抢救病历必须据实补记的时限是抢救结束后
A.6小时之内
B.12小时之内
C.24小时之内
D.36小时之内
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
21.社会认知的特征包括
A.社会认知的准确性
B.认知过程的互动性
C.认知形成的一致性
D.社会认知的评估性
E.知觉信息的选择性
22.下列属于文化休克表现的有
A.坐立不安、失眠、疲乏
B.缺乏自信、忧虑
C.思维不能集中
D.逃避、注意力和控制力缺陷
E.胃肠功能减退
23.评判性思维的情感态度因素包括
A.自信负责
B.诚实公正
C.好奇执着
D.独立思考
E.谦虚谨慎
24.在护理评估中，生活状态及自理程度的评估内容包括
A.饮食型态
B.健康感知与健康管理型态
C.活动与运动型态
D.自我感知与自我概念型态
E.应对与应激耐受型态
25.关于需要各层次之间的关系，下列描述正确的有
A.各种需要层次满足的顺序是固定的
B.有些需要必须立即并持续地予以满足
C.低层次需要的满足是高层次需要产生的基础
D.当较低层次的需要基本得到满足后，高层次的需要便会出现
E.层次越高的需要，其满足方式差异越大
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
26.初级卫生保健是衡量一个国家卫生体制是否健全及__________优劣的重要指标。
27.人际沟通中的距离分为亲密距离、人际距离、__________和公众距离四个层次。
28.弗洛伊德认为人格由三部分组成，即本我、自我和__________。
29.文化现象包括人们活动的__________、精神产品以及活动方式本身。
30.评判性思维的组成包括__________、认知技能因素和情感态度因素。
31.护理程序由护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施、__________五步骤组成。
32.纽曼认为机体的防御功能包括基本结构、__________、正常防御线和应变防御线。
33.制定健康教育计划时，确定优先项目应遵循的原则包括重要性原则和__________。
34.奥瑞姆将护理系统分为完全补偿系统、__________和支持教育系统。
35.医疗事故的解决方式包括__________、卫生行政部门处理和法院诉讼。
四、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
36.疾病状态
37.文化关怀保存
38.护理诊断
39.自理
40.失望
五、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
41.健康教育的相关理论有哪些?
42.在循证护理实践中，应如何评价证据?
43.简述制定护理计划的目的及意义。
44.简述临终关怀的意义。
45.简述成长发展的规律及原则。
六、论述题(10分)
46.试述护患冲突的常见原因及解决方法。
七、案例分析题(10分)
护理试题范文第2篇
内科护理学（一）试题
课程代码：02998
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．肺炎球菌肺炎患者咳痰的特征为
A．黄色痰
B．灰黑色痰
C．铁锈色痰
D．翠绿色痰
2．哮喘长期抗炎治疗的最常用方法是
A．β2受体激动剂口服
B．糖皮质激素口服
C．β2受体激动剂吸入
D．糖皮质激素吸入
3．肺结核患者痰液最简单的灭菌方法是
A．75%酒精喷洒
B．2‰含氯消毒液喷洒
C．2%碳酸氢钠溶液喷洒
D．将痰吐在纸上直接焚烧
4．诊断呼吸衰竭的主要依据是
A．胸部X线检查
B．动脉血气分析
C．胸部CT检查
D．体格检查
5．患者，男性，76岁，慢性支气管炎病史30年。近半年来，常于洗脸、穿衣等日常活动后出现呼吸困难。该患者呼吸困难的严重程度属于
A．轻度
B．中度
C．重度
D．极重度
6．患者，女性，65岁，因“支气管扩张症”入院。入院当日护士发现该患者咯血约200ml后，突然中止，呼吸极度困难，喉部有痰鸣音，表情惊恐，大汗淋漓。此时应首先采取的措施是
A．立即给予呼吸兴奋剂
B．立即气管切开
C．清除呼吸道积血
D．给予高流量氧气吸入
7．左心衰竭的典型表现是
A．下肢水肿
B．食欲不振
C．腹部胀满
D．呼吸困难
8．室性阵发性心动过速治疗首选
A．胺碘酮
B．普罗帕酮
C．阿托品
D．利多卡因
9．房颤症状的轻重及对血流动力学的影响取决于
A．原发病
B．心房率
C．诱发因素
D．心室率
10．引起二尖瓣关闭不全的最常见原因是
A．二尖瓣脱垂
B．心肌炎
C．风心病
D．冠心病
11．依据1999年WHO建议的高血压分级标准，血压的正常高限为
A．收缩压120~129mmHg，舒张压80~84mmHg
B．收缩压130~139mmHg，舒张压85~89mmHg
C．收缩压140~149mmHg，舒张压90~94mmHg
D．收缩压150~159mmHg，舒张压95~99mmHg
12．心肌病中最常见的类型是
A．扩张型心肌病
B．肥厚型心肌病
C．限制型心肌病
D．未定型心肌病
13．患者，女性，65岁，因“急性广泛前壁心肌梗死”收入CCU。人院后8小时，患者突发呼吸困难、端坐呼吸、伴满肺湿啰音，诊断为“急性肺水肿”。患者目前应给予的氧疗为
A．持续低流量吸氧
B．间断中等流量吸氧
C．酒精湿化高流量吸氧
D．高压氧舱氧疗
14．患者，男性，63岁，诊断为“冠心病、慢性心力衰竭、心功能Ⅱ级”。根据该患者心功能情况，护士应指导患者
A．适当减少重体力劳动
B．充分休息，增加午睡及夜间睡眠时间
C．以卧床休息为主，可下床进行排尿、排便等活动
D．绝对卧床休息，他人协助自理活动
15．对十二指肠溃疡治疗方案选择有指导意义的检查是
A．胃镜检查
B．X线钡餐检查
C．幽门螺杆菌检测
D．粪便隐血试验
16．肝硬化最突出的临床表现是
A．黄疸
B．食欲减退
C．腹水
D．疲乏无力
17．急性胰腺炎的首发症状是
A．腹痛
B．发热
C．腹胀
D．恶心、呕吐
18．弥漫性毒性甲状腺肿（Graves病）的直接致病原因是
A．应激
B．血清中存在TSH受体抗体亚型TSAb
C．细菌感染
D．与HLA类型有关的遗传倾向
19．糖尿病患者最常见的神经病变是
A．多发性周围神经病变
B．单一外周神经病变
C．自主神经病变
D．中枢神经病变
20．甲状腺危象治疗中可迅速减少甲状腺激素释放的药物是
A．丙硫氧嘧啶
B．复方碘溶液
C．普萘洛尔
D．他巴唑
21．类风湿关节炎患者的饮食宜富含
A．糖
B．蛋白质
C．盐
D．维生素
22．贫血最早出现的症状是
A．疲乏无力
B．注意力不集中
C．心慌、气短
D．食欲不振
23．由造血功能障碍所致的贫血是
A．巨幼细胞贫血
B．再生障碍性贫血
C．海洋性贫血
D．缺铁性贫血
24．急性白血病患者应用甲氨蝶呤引起口腔溃疡时，为减轻疼痛，应给予
A．2%碳酸氢钠溶液含漱
B．生理盐水含漱
C．洗必泰溶液含漱
D．0.5%普鲁卡因含漱
25．淋巴瘤患者淋巴结肿大的特点是
A．无痛性、进行性
B．急性、弥漫性
C．反复发作的压痛
D．深部淋巴结肿大为主
26．能解除有机磷杀虫药中毒患者烟碱样症状的药物是
A．二巯基丙醇
B．解磷定
C．苯巴比妥钠
D．阿托品
27．一氧化碳中毒的发病机制是
A．窒息作用
B．腐蚀作用
C．麻醉作用
D．酶活力受抑制
28．HBsAg(+)可提示
A．现症HBV感染
B．传染性强
C．病毒复制活跃
D．乙肝疫苗接种后
29．流行性脑脊髓膜炎的传播途径是
A．虫媒传播
B．呼吸道传播
C．血液传播
D．消化道传播
30．临床上最常用的判断肝细胞损害的重要指标是
A．血清丙氨酸转氨酶（ALT）
B．乳酸脱氢酶(LDH)
C．γ谷氨酰转肽酶(γ-GT)
D．碱性磷酸酶（ALP）
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
二、填空题（本大题共15空，每空1分，共15分）
31．肺通气是指肺与______之间的气体交换。
32．急性上呼吸道感染的常见病原体为______。
内科护理学1
34．口服地高辛治疗的慢性心力衰竭患者，心率小于______次/分时，护士不能给药。
35．高血压急症的原因为______神经活性亢进，循环血中儿茶酚胺过所致。
36．病毒性心肌炎患者体格检查可发现与体温不相称的______。
37．上、下消化道的分界线是______。
38．确诊慢性胃炎类型最可靠的检查方法是______。
39．慢性肾功能衰竭常见的最早期症状是______。
40．糖尿病的急性并发症包括糖尿病酮症酸中毒、______和感染。
41．弥散性血管内凝血是由于致病因素激活凝血系统，导致全身微血栓形成，并继发______亢进，造成全身出血、栓塞、微循环障碍。
42．系统性红斑狼疮患者血清中可出现以______为主的多种自身抗体。
43．急性一氧化碳中毒患者在清醒后，经过约2至60天的“假愈期”，可出现脑部受损的临床表现，称为______。
44．狂犬病的隔离方法是______。
三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共I5分）
45．慢性阻塞性肺疾病(COPD)
46．晕厥
47．糖尿病
48．中毒
49．传染源
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
50．简述肺血栓栓塞症的主要症状。
51．简述急性心肌梗死患者溶栓治疗的护理。
52．简述白血病化疗药物常见毒副作用的防治措施。
53．简述伤寒患者病情观察的主要内容。
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
54．患者，男性，64岁，肝硬化病史8年。2天前因过度劳累出现黑粪，量约200g，继之呕咖啡色液体3次，量约800ml，伴头晕、乏力，遂来院急诊，途中呕血1次，量约200ml，收入院进一步诊治。查体：T 37.6℃，P 120次/分，R 24次/分，BP 90/60mmHg，面色苍白，精神萎靡，四肢皮肤湿冷，肺（—），HR 120次／分，律齐，无杂音，腹软，无压痛，肠鸣音亢进，移动性浊音阴性。经补液、止血等治疗，呕血、黑粪未停止，医嘱予以三腔气囊管压迫治疗。
请写出：(1)该患者最可能的出血原因。
(2)该患者病情观察的内容。
(3)该患者留置三腔气囊管期间的护理措施。
55．患者，女性，28岁，妊娠28周。1周来腰痛伴尿频，2天来发热伴寒战，体温39.2℃，偶有排尿后尿道口疼痛。查体：T 38.7℃，P 96次／分，R 20次/分，BP 120/80nunHg，急性病容，心肺腹（一）。实验室检查：尿常规每高倍镜视野白细胞22个，红细胞8个，尿蛋白(+)，血常规白细胞12.0×109/L，尿培养为大肠杆菌。临床诊断为“急性肾盂肾炎”。
护理试题范文第3篇
A. 胎龄>28周至40周的新生儿
B. 胎龄>28周至
C. 胎龄≥37周至
D. 胎龄为第37周的新生儿
E. 胎龄
C
2. 过期产儿是指
A. 胎龄>37周至
B. 胎龄>37周至
C. 胎龄>40周至
D. 胎龄>40周以上的新生儿
E. 胎龄≥42周的新生儿
E
3. 巨大儿出生1小时内体重超过
A.1000g
B.2000g
C.3000g
D.4000g
E.5000g
D
4. 正常出生体重儿出生1小时内体重在
A.1000g ～2000g 之间
B.1000g ～3000g 之间
C.2000g ～4000g 之间
D.2500g ～4000g 之间
E.2500g ～5000g 之间
D
5. 早产儿体温调节功能差，体温的维持主要依靠
A. 适宜的环境温度
B. 足够的母乳吸入
C. 自发的肢体活动
D. 肌肉的收缩产热
E. 棕色脂肪的产热作用
E
6. 中性温度是指
A. 肛温
B. 腋温
C. 皮温
D. 体温
E. 环境温度
E
7. 关于早产儿的特点，正确的是
A. 皮肤毳毛多
B. 足底纹理多
C. 乳腺有结节
D. 头发分条清楚
E. 指甲达到指尖
A
8. 正常足月儿宜在生后何时开奶
A. 半小时
B.1小时
C.2小时
D.3小时
E.6小时
A
9. 在新生儿下列哪种现象为正常的
A. 生后24小时后排胎粪
B. 生后24小时内发现皮肤黄疸
C. 生后36小时心率200次/分
D. 生后48小时后排尿
E. 生后48小时呼吸频率44次/分
E
10. 新生儿神经反射检查，下列哪项属正常的
A. 颈强直阳性
B. 拥抱反射阳性
C. 握持反射阴性
D. 吸吮反射阴性
E. 觅食反射阴性
B
11. 新生儿生理性体重下降，体重一般于生后何时恢复到出生体重
A.1天左右
B.5天左右
C.10天左右
D.20天左右
E.30天左右
C
12. 下列哪项不是新生儿特殊的生理状态
A. 红臀
B. 马牙
C. 假月经
D. 乳腺肿大
E. 生理性黄疸
A
13. 关于新生儿的特点，正确的是
A. 体液免疫功能较完善
B. 肾小球滤过率高，浓缩功能好
C. 消化道面积较小，肠壁通透性较差
D. 呼吸较快，节律可不规则，心率波动大
E. 体温调节中枢不健全，体表面积相对小，不易散热
D
14. 早产儿有呼吸暂停，主要是因为
A. 膈肌位置高
B. 肋间肌肌力弱
C. 肺泡数量相对少
D. 肺泡表面活性物质少
E. 呼吸中枢相对不成熟
E
15. 母体的免疫球蛋白能通过胎盘转移给胎儿的是
A.IgA
B.IgD
C.IgE
D.IgG
E.IgM
D
16. 早产儿病室适宜的温湿度为
A. 温度20℃，相对湿度55%～65%
B. 温度24℃，相对湿度55%～65%
C. 温度24℃，相对湿度40%～50%
D. 温度30℃，相对湿度40%～50%
E. 温度30℃，相对湿度55%～65%
B
17. 关于生理性黄疸的特点，正确的是
A. 以结合胆红素为主
B. 生后7天～14天出现黄疸
C. 早产儿生后2周内黄疸消退
D. 足月儿生后4周内黄疸消退
E. 一般情况好，不伴有其他症状
E
18. 早产儿生理性黄疸消退的时间是
A.2天～3天
B.4天～5天
C.7天～14天
D.2周～3周
E.3周～4周
E
19. 关于新生儿病理性黄疸的特点，正确的是
A. 黄疸在生后2周消失
B. 黄疸持续不退或退而复现
C. 黄疸多在生后2天～3天出现
D. 胆红素每日上升不超过85μmol/L(5mg/dl)
E. 血清结合胆红素浓度小于34μmol/L(2mg/dl)
B
20. 新生儿ABO 血型不合溶血症是属于
A. 异常血红蛋白
B. 红细胞膜的缺陷
C. 红细胞酶的缺陷
D. 同族免疫性溶血
E. 异族免疫性溶血
D
21. 新生儿黄疸在生后24小时内出现应首先考虑
A. 新生儿肝炎
B. 生理性黄疸
C. 新生儿败血病
D. 新生儿溶血症
E. 先天生胆道闭锁
D
22. 为降低胆红素浓度，防止或减轻核黄疸，简单而有效的方法是
A. 换血疗法
B. 光照疗法
C. 白蛋白静滴
D. 激素口服用
E. 苯巴比妥口服
B
23. 足月新生儿生理性黄疸消退的时间是
A.2天～3天
B.5天～7天
C.10天～14天
D.2～3周
E.1个月
C
24. 关于新生儿体温调节的特点，正确的是
A. 体温调节功能较好
B. 体表面积小，不易散热
C. 能量储备少，产热不足
D. 皮下脂肪厚，保温作用好
E. 皮肤血管丰富，利于维持体温
C
25. 新生儿轻度窒息，Apgar 评分为
A.0分～3分
B.0分～5分
C.4分～7分
D.5分～8分0
E.8分～10分
C
26. 新生儿黄疸出现下列哪种情况应进行换血疗法
A. 黄疸在生后2天～3天出现
B. 每日胆红素上升不超过85μmol/L(5mg/dl)
C. 血清总胆红素
D. 血清总胆红素
E. 血清总胆红素>342μmol/L(20mg/dl)
E
27. 新生儿窒息ABCDE 复苏方案中，最根本的是
A.A(清理呼吸道)
B.B(建立呼吸)
C.C(维持正常循环)
D.D(药物治疗)
E.E(评估)
A
28. 新生儿窒息ABCDE 复苏方案中，最关键的是
A.A(清理呼吸道)
B.B(建立呼吸)
C.C(维持正常循环)
D.D(药物治疗)
E.E(评估)
B
29. 新生儿窒息复苏，应在出生后首先
A. 心脏按摩
B. 用面罩供氧
C. 弹足底或刺激皮肤以引起啼哭
D. 注射5%碳酸氢钠和呼吸兴奋剂
E. 用吸管吸出鼻、口腔及咽喉中粘液和分泌物
E
30. 新生儿窒息复苏，胸外按压的部位是
A. 胸骨体中间处
B. 胸骨体中1/3处
C. 胸骨体中下1/3处
D. 胸骨体中1/4处
E. 胸骨体中下1/4处
C
31. 新生儿窒息复苏，胸外按压的频率是
A.60次/分～80次/分
B.80次/分～100次/分
C.100次/分～120次/分
D.120次/分～140次/分
E.140次/分～160次/分
C
32. 新生儿窒息复苏，胸外按压的深度为使胸骨下陷
A.1cm ～2cm
B.3cm ～4cm
C.4cm ～5cm
D.5cm ～6cm
E.6cm ～7cm
A
33. 新生儿窒息复苏，清理呼吸道后应立即
A. 吸氧
B. 人工呼吸
C. 注射呼吸兴奋剂
D. 清除呼吸道分泌物
E. 拍打或弹足底以刺激呼吸
E
34. 足月新生儿窒息最常见的并发症是
A. 低钠血症
B. 心源性休克
C. 持续性胎儿循环
D. 缺血缺氧性脑病
E. 坏死性小肠结肠炎
D
35. 新生儿缺氧缺血性脑病早期主要的病理变化为
A. 脑水肿
B. 颅内出血
C. 脑细胞变性
D. 脑组织坏死
E. 脑内炎症细胞浸润
A
36. 产后感染的新生儿败血症，最常见的感染途径是
A. 经胎盘
B. 经产道
C. 经肠道
D. 经脐带
E. 经口腔粘膜
D
37. 我国新生儿败血症最常见的病原菌是
A. 厌氧菌
B. 葡萄球菌
C. 肺炎球菌
D. 大肠杆菌
E. 溶血性链球菌
B
38. 新生儿败血症早期最主要的特点是
A. 高热
B. 激惹、惊厥
C. 皮肤有伤口
D. 黄疸、肝脾大
E. 缺乏特异症状
E
39. 新生儿败血症最常见的并发症是
A. 硬肿症
B. 骨髓炎
C. 二重感染
D. 化脓性脑膜炎
E. 坏死性小肠结肠炎
D
40. 新生儿败血症治疗的关键是
A. 营养支持
B. 对症治疗
C. 免疫治疗
D. 维持体液平衡
E. 病因治疗及病灶清除
E
41. 新生儿，生后半小时。出生体重2250g ，皮肤毳毛多，头发细软、分条不清，乳腺无结节，足底光秃无纹理。此新生儿为
A. 早产儿
B. 过期产儿
C. 正常足月儿
D. 低出生体重儿
E. 早产儿、低出生体重儿
E
42.36周早产儿，破膜20小时娩出，生后3天因精神萎靡、不吃、不哭入院。体检：反应差，体温35.5℃，皮肤黄染，前囟平，心肺未见异常，腹软，肝肋下2cm ，质软，脾左肋下1cm 。为明确诊断，最有意义的检查是
A. 血型
B. 血常规
C. 尿常规
D. 血培养
E. 血清胆红素
D
43. 足月新生儿，日龄7天，生后第3天开始面部及巩膜黄染，渐波及躯干，吃奶及精神好，红细胞5.0×1012/L，血红蛋白150g/L，网织红细胞0.005(0.5%)，总胆红素171μmol/L(10mg/dl)，谷丙转氨酶30单位。最可能的医疗诊断为
A. 生理性黄疸
B. 新生儿肝炎
C. 新生儿溶血症
D. 新生儿败血症
E. 先天性胆道闭锁
A
44. 新生儿娩出1分钟时心率96次/分，呼吸不规则，四肢活动好，弹足底能皱眉，躯体肤红，四肢青紫。Apgar 评分为
B.8分
C.7分
D.6分
E.5分
D
45. 患儿生后24小时，出生体重3200g ，血清总胆红素307.8μmol/L(18mg/dl)，未结合胆红素156.5μmol/L(15mg/dl)，最主要的护理措施是
A. 光照疗法
B. 换血疗法
C. 按医嘱输鲜血
D. 按医嘱补充白蛋白
E. 按医嘱口服鲁米那 A
新生儿日龄3天，足月顺产，生后第2天出现黄疸，渐加重伴不吃、不哭、不动，查体：重度黄染，精神萎靡，心肺检查无明显异常，肝肋下2.5cm ，脾肋下1cm ，脐部少许脓性分泌物。
1 初步考虑最可能为
A. 新生儿肺炎
B. 新生儿肝炎
C. 生理性黄疸
D. 新生儿败血症
E. 新生儿溶血症
D
47. 护理诊断可能性最小的是
A. 自我形象紊乱
B. 皮肤完整性受损
C. 有体温改变的危险
D. 潜在并发症：化脓性脑膜炎
E. 营养失调：低于机体需要量
A
48. 护理措施中，不必要的是
A. 维持体温稳定
B. 保证营养供给
C. 防止交叉感染
D. 清除局部感染灶
E. 按医嘱使用利尿剂
E
患儿，出生时皮肤苍白，心率40次/分，无呼吸，四肢略屈曲，弹足底无反应。
49. 患儿Apgar 评分为
A.0分
B.1分
C.2分
D.3分
C
50. 其窒息程度为
A. 无窒息
B. 轻度窒息
C. 中度窒息
D. 重度窒息
E. 极重度窒息
D
51. 首要的处理是
A. 输血
B. 窒息复苏
C. 补充钙剂
D. 肌注安定
E. 静滴白蛋白
B
52. 小于胎龄儿
A. 出生体重在同胎龄儿平均体重的第10百分位以下的新生儿
B. 出生体重在同胎龄儿平均体重的第20百分位以下的新生儿
C. 出生体重在同胎龄儿平均体重的第50～60百分位之间的新生儿
D. 出生体重在同胎龄儿平均体重的第10～90百分位之间的新生儿 E. 出生体重在同胎龄儿平均体重的第90百分位以上的新生儿 A
53. 适于胎龄儿
A. 出生体重在同胎龄儿平均体重的第10百分位以下的新生儿
B. 出生体重在同胎龄儿平均体重的第20百分位以下的新生儿
C. 出生体重在同胎龄儿平均体重的第50～60百分位之间的新生儿
D. 出生体重在同胎龄儿平均体重的第10～90百分位之间的新生儿 E. 出生体重在同胎龄儿平均体重的第90百分位以上的新生儿 D
54. 大于胎龄儿
A. 出生体重在同胎龄儿平均体重的第10百分位以下的新生儿
B. 出生体重在同胎龄儿平均体重的第20百分位以下的新生儿
C. 出生体重在同胎龄儿平均体重的第50～60百分位之间的新生儿
D. 出生体重在同胎龄儿平均体重的第10～90百分位之间的新生儿 E. 出生体重在同胎龄儿平均体重的第90百分位以上的新生儿 E
55. 生理性黄疸
A. 输白蛋白
B. 护肝治疗
C. 抗感染治疗
D. 无需特殊治疗
E. 根据病因综合性治疗
D
56. 病理性黄疸
A. 输白蛋白
B. 护肝治疗
C. 抗感染治疗
D. 无需特殊治疗
E. 根据病因综合性治疗
E
57. 母乳中含量较高的免疫球蛋白
A.IgA
B.IgD
C.IgE
D.IgG
E.IgM
A
58. 可通过胎盘的免疫球蛋白是
A.IgA
B.IgD
C.IgE
D.IgG
E.IgM
D
59. 早发型新生儿败血症的病原体多为
A. 葡萄球菌
B. 绿脓杆菌
C. 大肠杆菌
D. 肺炎双球菌
E. 流感嗜血杆菌
C
60. 晚发型新生儿败血症的病原体多为
A. 葡萄球菌
B. 绿脓杆菌
C. 大肠杆菌
D. 肺炎双球菌
护理试题范文第4篇
【关键词】儿科护理理实一体化教学实施成效
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2012)05C-0142-02
儿科护理是护理专业中一门实践性很强的专业主干课程，在学生的能力形成过程中占据重要的地位。笔者2010年针对南宁市卫生学校2009级助产专业1班开展儿科护理课程理论、实训一体化(理实一体化)教学，实现了理论与实践并举，提高了学生的综合护理职业能力。
一、对象与方法
(一)对象
实验对象为南宁市卫生学校2009级助产专业2个班的学生108人，全部为女生，年龄16-19岁。这两个班的学生学制3年，已经过1个学年的基础课学习。笔者将助产1班(54人)设为实验组，助产2班(54人)设为对照组。两班年龄、基础理论课成绩比较，差异无显著性意义(均P>O，05)，使用教材与其他任课教师均相同。
(二)方法
1.教学方法。对照组采用传统教学方式教学，即教师按传统授课的方法，先讲理论知识，每一个单元内容学习完成后带学生到医院临床见习。实验组采用理实一体化教学法。理实一体化的教学实施过程如下：一是做好教学的场景准备。建立仿真的模拟病房与教室融为一体的多功能教室。二是按学生的学习风格分组。由学生按每人的学习风格不同分组，分成6个小组，每组选出一名小组长。三是课前一周布置教学任务。以临床案例的形式，结合教学大纲的要求，设计不同的问题，让学生明确教学目标，指导学生利用学材、计算机、图书室、临床见习、向老师咨询等方式收集学习的相关资料。四是小组讨论。讨论如何按照临床工作的情景，设定工作程序。五是教师审核学生的工作程序，精讲重要的知识点。六是实施。每个小组成员在组长的带领下，进行任务的分工，分派各种角色，按工作程序完成学习任务。七是成果展示。八是学习评价。评价分为学生自评、小组评价、教师评价。
2.评价方法。评价包括三方面内容：一是基础理论考核。于课程结束后，由教务科统一命题，题型按全国护士执业资格考试试题形式，对两组进行闭卷考试。二是操作技能考核。操作技能考核以组为单位，教师给出临床案例，以临床工作的方式进行考核。同时，结合卫生部下发的《操作评分标准》，编制综合的考核标准，由2名教师考核，取其平均分。三是实验组护生问卷调查。笔者在课程结束后，参考相关资料自行设计问卷，内容包括对教学方法的满意度、团队合作与交流能力、职业能力的提高等，了解学生对教学效果的评价。统一发放问卷，当场收回，发放问卷54份，回收54份，有效回收率100％。
3.统计学方法。数据处理采用SPSSl6.0统计软件，组间比较采用t检验。
二、结果
(一)基础理论及操作技能考核比较
实验组与对照组基础理论及操作技能考核成绩异较明显。
(二)实验组对理实一体化教学方法的评价
调查表明，实验组学生对理论实训一体化教学方法的评价较高，具体见表2。
三、理实一体化教学实施成效
从上述实验结果可看出，通过实施理实一体化的教学，实验组的理论与操作成绩明显高于对照组(P
护理试题范文第5篇
[关键词]人性化护理 整体护理 护理质量
“以人为本，以患者为中心”是新型医疗模式的核心。表现在整体护理病房管理上，就是将人性化护理融入到医疗护理的全过程中，在对患者疾病护理的同时提供其所需的一切服务，包括生活、生理、心理、安全及精神等，即衣、食、住、行等各种服务，使患者有一种温馨感、亲近感和家庭感，以便早日康复。现代管理理论认为，服务体系的逻辑起点是人的需求，逻辑终点是为人服务。我们根据人性化护理服务的要求，结合患者的特点，深入开展人性化护理取得了良好的社会与经济效益。现将体会总结如下。
1人性化护理的基本理念
近年来，护理专业中出现了一种新的护理方式，那就是人性化护理。这种护理方式体现了以人为本的医疗理念。将现代医学带出了非常纯粹的生物医学方式，让现代医学步入了新的医学模式，那就是“生物-心理-社会医学”，对于整个社会的发展，这是必然的趋势，也是一个必然的要求。患者，作为社会的一部分，不但是单个的生命体，还是综合了心理、文化和社会因素的集合体，社会、心理层面的因素对患者的健康来讲发挥着更加重大的作用。所以作为护理人员，不但要按照医嘱开展相关的护理工作，而且要将心理与人文因素融入到护理工作中来，深入了解患者真实的想法，深切地领会患者的真正需求，尽其所能，服务患者。
2 营造人性化氛围
2.1创造温馨的环境建立开放式的护士站，便于护患之间面对面的沟通。提供24h开水、中央空调服务。大厅一角设有书报架，内有入院介绍以及图文并茂的有关病症的健康教育知识手册。护士站设有病房便民角，备有针线包、老花镜、纸、信封、笔等，供患者随时取用。建立天使信箱及时了解患者的想法及需要。病房内部一改往日的冷颜色，将墙粉刷成淡绿色，两侧墙面都安装上扶手，悬挂精美的科室简介及科室成员相片。每间病房都有淡绿色的窗帘，每张病床均配有柔和的床头灯，保持病室清洁、整齐，给患者营造一个温馨、舒适、安全、整齐的住院环境。手术、检查、合并糖尿病需禁食注射胰岛素的患者，如无人陪同，应耐心的对患者进行讲解和告知，同时我们还为行动不便的患者送饭到床前。
2.2创建方便、温馨的工作流程实行首问负责制，提供方便、快捷的“一站式服务”，简化工作流程。患者一进入病区，护士根据其年龄、职业给予亲切而适当的称谓，同时送上一张详细的入院须知、一壶热开水、落实第1顿饭。与患者进行双向交流的服务指导，详细介绍主管医师及护士，并将住院环境，探视陪护、饮食、查房、安全等制度一项项为患者进行耐心的介绍。有效的做好第一次入院健康宣教。需做检查时，主动与医技部门联系，合理安排检查时间。使患者在短时间内以最便捷的线路完成各项检查，得到及时治疗护理。遇到急、危、重患者，主动询问患者需要，以恰当的体态语气，在最短的时间内让患者得到治疗和护理。对于患者提出的要求，尽快地给予解决和答复。患者出院时协助出院患者办好出院结账手续，需要时联系交通工具，护送患者上车等。
3以人为本，推行人性化服务
3.1规范护士行为和语言。我科从日常细节着手，进行规范礼仪培训，要求护士注意礼仪、礼节，仪表整洁、大方、端庄、具有良好的修饰和职业特点。语言规范礼貌，做到来有迎声，走有送声，受到表扬有道谢声，服务不足有道歉声，为患者办事有回声，患者提问要耐心解答，遇人问路，领着问路人到达目的地。
3.2提升护士自身素质。现代护士的职业要求，不仅是表面上的微笑，而且是结合职业技能和职业素养，将获得的知识内化后，自觉地付出情感。因而要求护士自觉通过多种途径学习相关知识，训练操作技能，丰富心理学、伦理学、人文科学、专科业务知识。从而在操作规范，沟通技巧，专业知识，服务理念上有了进一步提高。
3.3树立良好的护患关系。患者一进入病区，护士根据其年龄、职业给予亲切而适当的称谓，同时送上一张详细的入院须知、一壶热开水，与患者进行双向交流的服务指导，将住院环境，探视陪护、饮食、查房、安全等制度一项项为患者进行耐心的介绍。需做检查时，主动与医技部门联系，合理安排检查时间。使患者在短时间内以最便捷的线路完成各项检查，得到及时治疗护理。遇到急、危、重患者，主动询问患者需要，以恰当的体态语气，有效的健康宣教，在最短的时间内让患者得到治疗和护理。对于患者提出的要求，尽快地给予解决和答复。
3.4加强沟通。护士长每天早晨查房带领全科护士向患者问好。向患者了解晚间的睡眠情况，适时进行疾病的康复指导，让患者把遇到的困难，存在的不足，需要改进的问题等一一表述出来。能解决的问题立即解决，不能马上解决的，商讨出可行的办法。当患者康复出院时，叮嘱患者注意身体，送上一句温馨的祝福，出院1周内进行电话回访，关注患者出院后健康状况。嘱咐患者有关注意事项，复查时间等。
4人性化服务的满意效果
4.1提高了护理质量和患者的满意度。患者整体护理中感受的关怀越深，对护理的满意度就越高。人性化服务遵循“患者第一、质量第一、服务第一”的理念，在技术操作、护士行为、护理服务方面都进行了全面规范。因此通过人性化服务。护理职业形象，技术水平都明显提高，大大提高了护理质量和患者的满意度。
4.2提高了护士的职业素质。护理文化建设不但从制度上、纪律上规范护士行为，更重要的是逐渐统一了护士对护理工作的价值取向、价值观。这一观点逐渐渗透到护理工作的一切活动中，激发了护士的智慧、潜能和创新精神。
5总结
人性化护理所采取的各项措施，都是从以人为本的思想出发，以病人为中心，具有较强的针对性，充分体现护理人员在治疗护理过程中，关心病人，尊重病人，以病人利益和需要为中心，以病人满意为质量标准，重视病人的需要和感受，使病人感到极大的温暖，享受到人性化的服务，获得了满足感和安全感。
