学校环境作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇学校环境作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
学校环境作文范文第1篇
亲爱的同学们：
作家说：“环境是心灵的港湾。”
画家说：“环境是灵感的源泉。”
教育家说：“环境是人塑造的摇篮。”
军事家说：“环境是制胜的法宝。”
而我想对同学们说：“环境是保证学习必要条件。”
当我们在绿树成荫的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡；
当我们在优雅的环境中学习时，你一定会感到心情舒畅。
可是我在校园中发现了一些不良的习惯，楼梯口上有包装袋、果皮、塑料盒……
还有一些同学经常在教室里玩“天女散花”。
这也难怪，有的同学甚至看到地上的垃圾，不舍得弯一下腰，
将垃圾送进垃圾桶，保护好校园的环境。
俗话说得好：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”
这就是要求我们保护环境，一定要从小事做起。
学校环境作文范文第2篇
伴随着素质教育的深入发展，对小学生作文教学提出更高要求，不断转变教学目的和教学要求，把考试看成是检测学生学习的一方面要素，更多的关注点集中在培养学生学习能力上面。本文重点从人文环境的影响角度对小学作文教学工作进行了探索了解，全面分析了小学语文作文教学如何借助人文环境进行教学发展。
【关键词】
小学 作文教学 人文环境
人文环境如今包含的内容越来越广泛，而作为人文环境发展之下的社会主体，每个人都在这种环境中生存成长并且形成思想。人文环境是当今教育领域教学工作发展中的重要背景环境，对于教学工作而言，如何能够更好地适应人文环境的变化，如何在人文环境下做好教学工作将教学与人文环境发展相结合起来，是教师教学工作开展中需重点面对的内容。
一、人文环境下小学语文作文教学中存在的问题
小学作文教学的内容并不是单一的语言组织能力培养，而是包括了对文字的把握、对句子的理解以及对段落的组织上，因此整体的教学标准是比较高的，对于教师而言，做好小学语文教学工作，也从方方面面体现着教学的能力，影响着教学的效果实现。
（一）教师在人文环境下作文教学评价手段缺乏创新能力
教学评价即主要是评判教师教学能力，带动学生的学习能力和学习要求，学校开展教学评价时受到不同要求限制，无论如何，最终的评价标准是评判教师教学能力的重要指标之一。我国小学教学，依旧沿用传统的评判方式，学习成绩决定一切，受此教学评价的影响，教师的整体教学思想还比较落后。传统的评价方式虽然能够第一时间对学生做出客观评价，学生从教师的作业批语中找到自己学习面临的问题，但此方法不适应小学作文教学，对提升小学作文水平意义不大。所以，传统的教学评价方式对于当前的人文发展环境而言的适应程度比较低，在一定程度上影响了作文教学的发展。
（二）人文环境下教师作文教学的手段陈旧需要进行补充
教学方式是教师实现教学目标需要把握的重点内容，对于教师而言，教学的过程也随着社会的发展以及社会环境的改变而改变，当前人文教学环境下，很多语文教师没有充分将自己的教学方式手段进行调整，因而带来的后果就是，很多教师采用陈旧的教学手段来应对新的变化的人文社会环境。特别是在做命题方面，很多教师过于刻板地沿用传统的作文命题方式和命题规律，没有很好地从当前的人文环境中吸取新的命题方向。因此，这种教学方式的选择对于教师而言是需要进行改变的。同时，现在的小学生在学习中对于社会人文环境的接触更加复杂，很多小学生掌握到的社会知识也比较丰富，教师在这种情况下还采用传统的教学方式，设定基本的作文命题，这对于学生来说也是有一定的影响的。
二、人文环境下做好小学生语文作文教学工作的对策分析
如今社会发展中，人文环境的构成越来越复杂，作为教师，应该在自身的教学工作开展过程中，加强对人文环境的认识、理解与掌握。同时，在教学设计的过程中，还要对当前社会的教学环境进行进一步的分析和了解，设计出更加符合人文环境的教学方式方法，提升教学的整体效果。
（一）强化小学作文教学中的作文教学评价改革
人文环境背景下开展的小学作文教学，要教师合理调整教学计划和教学过程，根据学生的实际情况，开展教学指导和教学评价，学生客观的了解自己的习作水平。但是，当今社会的人文环境下，传统的教学评价方式已经不完全适用，教师应该注重在教学过程中多创新教学手段，不仅要注重教学效果，还要注重对学生学习积极性的培养和提升。教师要不断的调整教学评价方式，学生之间也可以开展评价，常用的评价方式是自我评价和交互评价，借助评价了解自己的不足之处，针对性改正后，对提升自己习作水平有较大帮助。
（二）教师要更加全面地将小学作文写作与人文环境发展相联系
当前在小学作文教学过程中，为了更好地提升作文教学与人文环境之间的联系，作为教师，应该从学生成长的角度出发，不断提升教学的教学设计标准，全面拓展教学方式，采用更加先进的教学手段进行教学。例如，教师可以充分发掘当前小学生成长中的特点，多了解他们生活和学习中接触的环境，并且在教学设计中，将教学的目标和小学生面对的人文社会环境进行进一步的沟通和结合。例如，当前很多小学生比较关注的动画片《熊出没》，教师就可以引用其中的一些动画片桥段进行作文题目的设计。《熊出没》中的主人公之一光头强经常在树林中伐木，这是破坏环境的行为，教师可以以此作为背景，给学生设置题为“争做保护环境小能手”的作文，让学生围绕保护环境这个题材进行作文写作，并对作文选题要求进行进一步的深化，这就是人文环境下小学作文教学与环境相结合的案例方式。
【结 语】
总之，人文环境背景下的小学作文教学存在诸多问题，仍需教师不断改进教学方法。而小学作文教学开展的根本目的是提升学生的感知能力，让学生把握、应用和理解文字。作文教学不仅是语文教学基础性内容，更是学生未来成长中要掌握的关键性技能，为强化小学生作文能力，就要从评价上入手，密切写作与人文环境的关系。
【参考文献】
【1】王鹏飞.人文环境影响下的小学作文教学思考【J】.青年文学家，2013（11）
【2】陈洪友.论人文环境下的作文教学【J】.语文教学与研究，2011（18）
学校环境作文范文第3篇
We live on the earth, the earth there are many things we need protection, but we didn't care.
有些人不珍惜地球赐予我们的一切，例如人们乱砍乱伐，大量使用一次性筷子和乱扔塑料袋，制造白色垃圾等已经给大自然带来了许多环境问题，严重影响了我们的生活。还有大气污染，酸雨和臭氧层等带来的危害都是大自然给人类带来的灾害，人们乱砍乱伐，乱扔塑料袋和使用一次性筷子等，这些就是人们不尊重大自然而造成的，没有自然，便没有人类。这是世界一大朴素的真理，人们只会一味的抢夺自然，征服自然，只会破坏生态系统，咎由自取，使人类濒于困境。切记，保护环境就等于保护我们自己生存的环境。
Some people do not cherish the earth gives us all, for example, people cut down many trees, the extensive use of disposable chopsticks and throw plastic bags, producing white garbage has to nature brought many environmental problems, a serious impact on our lives. There are air pollution, acid rain and the ozone layer damage caused is human nature to bring disaster, people cut down many trees, throw plastic bags and disposable chopsticks, which is that people do not respect the nature and cause, no nature, no human beings. This is a big world, plain truth, people just blindly grab the nature, conquer nature, will only bring trouble to oneself, the destruction of the ecological system, human's dilemma. Remember, Protect environment is to protect our own living environment.
我们要保护这个脆弱的的地球，不要让茂密的森林，辽阔的草原和无边无际的海洋成为我们的回忆。
We want to protect this fragile earth, don't let the dense forests, vast grasslands and boundless ocean has become our memories.
学校环境作文范文第4篇
Environmental problems are becoming more and more serious all over the world. With the development of industry and agriculture, cars make great noises and give off poisonous gas. Trees on the hills have been cut down,and waste water is being poured continuously into rivers. Furthermore,wherever we go today, we can find rubbish carelessly disposed. The whole ecological balance of the earth is changing. Massive destruction of environment has brought about negative effects and even poses a great threat to man's existence. From JOOZONE_COM.
We must face the situation that exists and take actions to solve our environmental problems. For instance, new laws must be passed to place strict control over industrial pollution, the pub!ic must receive the education about the hazard of pollution and so on. We hope that all these measures will be effective and bring back a healthful environment.
全世界的环境问题在变得越来越严重。随着工农业的发展,汽车制造噪音、排放毒气,山上的树木被砍伐,污水不断被排入河里。另外,无论我们走到哪里,到处可见随意丢弃的垃圾。整个地球生态平衡正在改变,环境的巨大破坏已带来负面影响,甚至对人类生存带来巨大威胁。
我们必须面对现实,采取行动解决环境问题。例如必须通过新的法律严格控制工业污染问题,大众必须接受污染危害的教育等。我们希望这些措施的有效实施能带给我们一个健康的环境。
学校环境作文范文第5篇
关键词：多媒体；学生；小学语文；作文
中图分类号：G623.2 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）26-0082-02
小学语文作文教学一直是小学教学中的重点和难点，是每位小学语文教师所头疼的教学内容，同时作文的写作也是小学生们不愿意完成的功课之一。在当前小学作文写作中，小学生们语文功底差，观察能力不足，不能很好的驾驭和组织语言，在作文写作时经常出现下笔无话可说的情形，经常在写作中东拼西凑，勉强写作，导致作文条理不清、内容空洞，有的甚至是驴唇不对马嘴，给教师的作文批改带来了极大难度，苦不堪言。随着信息时代的到来，多媒体技术的不断发展，很多小学已经开始引入了多媒体进行教学，如何合理利用多媒体技术做好小学语文作文教学成为当前思考的重点。
一、利用多媒体教学激发学生兴趣
兴趣是学生最好的老师，也是他们爱上语文作文课的前提条件之一。在小学作文教学过程中，教师关注学生学习兴趣的培养，让学生自己在主观上对写作产生浓厚的兴趣。这样就可以将“要我学”的思想转变为“我要学”，做到学生成为课堂的主人。如何激发学生的兴趣呢？教师可以利用现代的多媒体教学设备进行作文教学。多媒体教学具有直观、形象、生动等特点，在整个语文作文教学过程中，教师可以合理的为学生播放优美的画面或者音乐来吸引学生的注意力，刺激他们的感观，充分调动学生的学习兴趣，保证学生思维处在最活跃的状态。同时利用多媒体教学可以导入情境，让学生很好的融入写作的过程。举个简单的例子，比如在让学生描述一种动物的作文写作过程中时，我们可以先利用多媒体设备播放该动物的相关视频，将一只可爱的小动物直接呈现在学生面前。学生这样就会产生浓厚的学习情趣，也会集中注意力进行观看视频。在视频结束后然后再要求学生按照视频的内容对动物进行描写，写作作文，这样学生写作兴趣高涨，也没有抵触的情绪。
二、利用多媒体教学做好课外阅读
语文是一门具有人文性和工具性的综合学科，它不仅体现在主题、国籍、年代、文章的选材、语言的多样性和丰富性，更体现在语文中的基础知识、阅读、作文等各方面的相互影响和补充。在语文教学中，阅读是基础，而写作是目的，这两者之间是密不可分的，互相促进、互相带动、相得益彰。为此我们教师一定要做好学生们的阅读工作，利用好多媒体的丰富的阅读资源。多媒体具有别的教学手段无法比拟的优势，特别是在小学语文作文教学过程中。多媒体技术具有联网功能，可以无限制的获取网络上的阅读资源。同时教师可以利用多媒体技术向学生推荐优秀的作品及书籍供学生选择阅读，帮助学生积累基本的写作素材和优美的句子，学习优秀作品中的创作思路和文章构思。“书籍是知识的源泉，是人类进步的阶梯”，学生在写作前尽可能多的积累一些好句子、好词、谚语等基本的写作素材，那样他们在作文写作过程中就可以不费吹灰之力信手拿来。但是教师在利用多媒体为学生推荐阅读书目时一定要注意充分考虑学生的阅读水平和接收能力，在贴近学生心理特点的同时也要符合学生的兴趣和特长。除了在推荐基本的故事会、古诗及经典的童话故事外还要适当的引导学生阅读国内外著名名著及优秀作品，开拓学生们思路。
三、利用多媒体教学做好优秀范文示范
小学生的优劣判断能力还未完全形成，教师帮助学生挑选优秀作文进行展示和范读是相当有必要的。而多媒体教学恰好能帮助我们做好这方面的工作。教师可以利用多媒体平台建立公众账号和平台，将学生写作的优秀作文进行展示，同时在范文展示的过程中为学生讲解范文写作的结构、技巧、语言运用的特色。这样也方便学生在课下自己进入多媒体平台进行优秀作文的学习和查看，提高自己的写作能力和写作水平。教师也可以在优秀作文下建立讨论平台，学生利用平台发表自己的意见和看法，提出自己的疑问。从另一方面讲这样也是对学生的一种激励，他们会努力的学习写作技巧和手法，不断提高，不断写作，争取自己的作文也能收录到优秀作文目录。
四、利用多媒体教学做好作文批改
作文批改是小学生作文教学中重要的一个环节，它可以帮助小学生了解自己作文中经常出现的问题有哪些。应该如何在自己作文写作中改正和修改，总结自己的写作经验，在写作中做到扬长避短，拟补不足，提高作文写作能力和写作水平。将多媒体教学引入到作文批改中，教师可以将作文批改结果进行统一公示，这样学生也可以参照其他学生们写作的作文，了解他们写作中所犯的错误，给自己以警示。同时教师在作文批改中的典型问题分析和重点讲解，学生之间也可以相互借鉴。此外学生也可以方便的利用多媒体技术和老师做好沟通，提出自己在写作中的疑点和困惑，由老师帮助解答，帮助自己提高。多媒体教学中可以学生们可以匿名和老师进行沟通交流，这样就方便学生提出自己的意见和看法，老师也能够及时把握学生在作文写作中的动态，及时调整自己的教学策略。
互联网时代的带来，通过电脑终端，学习资源已经可以被分享和共用，电脑用户也可以方便的进行沟通和交流，这为日常的生活和学习都提供了极大的便利。多媒体教学引入小学语文作文教学也是当前的发展趋势，是一种重要的教学方法，其优势也变的越来越明显，应用也越来越多。
参考文献：
[1]刘玉玺，刘桂荣.小学高年级课堂作文教学五步法[J].佳木斯教育学院学报，1992，（01）：95-96.
[2]杨光亮.对小学语文作文“人文性”教学进行思考[J].新课程（小学），2010，（07）：36.
