名人名诗

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名人名诗范文第1篇

人都爱点儿虚荣，这可以理解，你挑上两条耀眼的称号印在名片上不就行了。两条，别人能记住一条就算对你关注了，印多了头衔的人就是连显摆都不会了。比如你是乡长了，就不要再印上“乡马铃薯种植研究学会顾问”了，一乡之长“顾不顾问”都得“过问”一下吧；比如你是一所著名大学的教授了，就别再把那些不著名大学客座教授的八个虚衔都印上了。我就没见过一个北大的教授还在名片上印上“北海电大客座教授”的。一个月亮的清辉还不顶二十个繁星的光亮吗？

稍有自尊自爱，智力指数不低的人都不再玩这些“伪名人”的名片了，这种“沽名钓誉”的玩法已经实现了“战略转移”。

如今城市倒兴起了大印“名片”热，不同的是，城市的名片成本大，印上城市这张名片的一条头衔少说也要上百万，多则上亿甚至十几亿。比如“中国丹霞”申遗的花费就达十几亿元，而专家认为，这在国内申遗史上花费还算比较小的。那么，像江苏张家港市，这样的城市，其名片上共有两百多个称号，都是国家与省里授予的头衔，且不说为创这些头衔要投入多少钱了，就说为对付那些授予你称号的上级检查团、验收组、评估组、审定机构、授牌机关就能把一座城市折腾得天昏地暗，鸡犬不宁了。仅交通管制、警车开道这一件事每天发生一起就让市民不烦别的事了。

城市名片上的称号别看没大用，得来真得花功夫。因为那些为你城市名片印上称号的人都是“神仙下凡”，没有一个不是“权威”的。

国家卫生城市评选专家吴传业说，自己已经跑完了全国两百多座城市，相对其他评比，创卫还是要严格得多。专家暗访是评选过程中颇为重要的一个环节，一般全国爱卫办从专家库里随机抽取专家，“事先不会告诉你目的地，也不会专门开会，就给你打个电话，帮忙订好机票，让几个专家自己碰头。”但事实上，专家们的行踪还是很难做到保密的。有一次吴传业到一个城市去暗访，几个专家在机场碰头以后连夜就打车去了火车站周边，一边录像一边看，结果还是露了马脚，该地连夜打扫卫生，第二天他们再出去检查，大街上到处都非常干净。

弄虚作假还不算，还“以己度人”干起了行贿的事儿，以为自己贪婪，天下的人就都爱财。我们的一个城市就曾派人到巴黎，带着一座价值三十万的水晶雕塑去拜访世界遗产委员会主任。结果申遗的称号还没拿下，反倒成全了一名老外荣获“悬鱼太守”的美名。曾备受关注的全国绿化委员会办公室综合组原副组长韩国祥受贿案也于上月在法院受理，韩国祥正是因为在“全国绿化模范城市”评比过程中受贿的。

这样挣来的城市名片与“伪名人”名片上的虚衔岂不都是没用的唬人的东西了吗？有网友调侃――城市名片印多少／知了不知了／天天都刮评比风／都在楼堂馆所中／旧风昔貌今犹在／只是称号改。

名人名诗范文第2篇

兴学之本，惟有师范。 ——清末状元，中国近代实业家、政治家、教育家 张謇 文学是社会的家庭教师。 ——俄国哲学家 别林斯基

善之本在教，教之本在师。 ——北宋哲学家、思想家、教育家、改革家 李觏

教师是人类的灵魂工程师。 —— 斯大林

师者，所以传道受业解惑也。 ——唐代文学家 韩愈 《师说》

唐韩愈《师说》。道：指儒家之道。受：同授，传授之意。业：指儒家经典。惑：兼指道与业两方面的疑难问题。本句大意是：教师是用来传播儒家治世之道，讲授儒家经典，解答各种疑难问题的人。这是韩愈给从事教育工作的人——师所下的定义。作者仅用一个寥寥数字的判断句便从三方面精到地概括出教育工作者的职责范围，可谓言简盘赅，字字隽永。囿于时代的原因，他的论述总是以儒家的教育范畴为准则。摒除其局限而广言之，道与。业完全可以作新的理解。如果从传播正确的治国及人生道理，讲授各种科学文化知识，解决各种疑难问题这一新角度立论，则这一古训今天仍有其现实意义。

一位好母亲抵得上一百个教师。 —— GeorgeHerbert

师也者，教之以事而喻诸德也。 ——西汉学者 戴圣 《礼记》

我到新东方后劝退了不少老教师。 ——牛博网创始人 罗永浩

教师的威信首先建立在责任心上。 ——前苏联教育家，作家 马卡连柯

弘奖学术启文明，栽桃种李最多情。 ——中国近现代著名的民主革命家和教育家

作家是教师，他叫人到应该去的地方。 ——前苏联文学家、教育家 卢那察尔斯基

教师的职业是太阳底下最光辉的职业。 ——捷克教育家 夸美纽斯

热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

经验是一位出色的教师，只是他的修金昂贵。 —— 米纳安特利姆

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——作家、教育家 叶圣陶

习俗是位态度粗暴而使人失望的小学女教师。 ——法国文艺复兴后期思想家 蒙田

教义应该使人们爱上训诫，而不是爱上教师。 ——英国文艺复兴时期作家，哲学家 培根

教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。 ——美国著名哲学家、教育家 杜威

父母是孩子们启蒙教师，孩子是母亲的一面镜子。 —— 李岫云

一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 ——美籍德国犹太裔，物理学家 爱因斯坦

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——美籍德国犹太裔，物理学家 爱因斯坦

要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 ——俄国作家 车尔尼雪夫斯基

一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 ——德国教育家 第斯多惠

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——作家、教育家 叶圣陶

一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。 ——教育家 陶行知

再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家，决不可能的。 ——德国哲学家 叔本华

教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

教师决不可当着孩子的面，毫无顾忌地评论某些学生和教师。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远胜过责任感。 ——美籍德国犹太裔，物理学家 爱因斯坦 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——19世纪俄国教育家 乌申斯基

没有比人生更艰难的艺术了，因为其他的艺术或学问，到处都有教师。 ——古罗马政治家、哲学家 小塞涅卡

名人名诗范文第3篇

1、刘绮燃荻读书。梁代时彭城人刘绮，早孤家贫，灯烛难办，常买荻折之，燃荻为灯，发奋读书。

2、苏廷吹火读书。少不得父意，常与仆夫杂处，而好学不倦。每欲读书，总无灯烛，尝于马厩中，借火照书诵焉，其苦如此。

3、李密牛角挂书。隋朝李密，少年时候被派在隋炀帝的宫廷里当侍卫。他生性灵活，在值班的时候，左顾右盼，被隋炀帝发现了，认为这孩子不大老实，就免了他的差使。李密并不懊丧，回家以后，发愤读书，决定做个有学问的人。有一回，李密骑了一条牛，出门看朋友。在路上，他把《汉书》挂在牛角上，抓紧时间读书。此事被传为佳话。

名人名言:

1、不经历风雨，怎能见彩虹。

2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

3、自古以来学有建树的人，都离不开一个苦字。

4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

名人名诗范文第4篇

中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能，中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。

一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。

科学是将领，实践是士兵。

名人名诗范文第5篇

生活的理想，就是为了理想的生活。

书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。

学而不思则罔，思而不学则殆。

为中华之崛起而读书。

科学的基础是健康的身体。

对知识的渴望如同对财富的追求，越追求，欲望就越强烈。

有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。

我们要振作精神，下苦功学习，下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。