乡村教师

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇乡村教师范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

乡村教师范文第1篇

我省共有50.9万乡村教师――他们既是托起农村孩子走出大山梦想的脊梁，也是经年累月兢兢业业无私奉献的群体。9月22日，2015年“寻找广东最美乡村教师” 新闻报道活动在广州启动，“广东省乡村优秀教师（优秀教育工作者）”评选表彰活动的序幕由此拉开。这项表彰活动，旨在进一步激励乡村教师安教乐教，以保证义务教育均衡、优质、标准化发展，为农村教育事业的改革和发展提供人才保障。活动经广东省人民政府批准，由广东省教育厅、广东中华民族文化促进会和广东教育学会联合主办。今年11月，全省将评选表彰300名乡村优秀教师、20名乡村优秀教育工作者，每位乡村优秀教师（乡村优秀教育工作者）将获得1万元人民币的奖励，并将参加在广东省优秀学校的跟岗培训。

广东省有着重视和支持乡村教师队伍建设的优良传统，2012年在全省范围内开展的首届广东省乡村优秀教师评选表彰活动，时任省委书记同志亲自接见全体乡村优秀教师，并作重要讲话。受表彰奖励的303名“广东省山村优秀教师”分别到广州、深圳、东莞、中山市的优秀学校，结合各自专业发展的实际，以提高教学能力为目标，进行了对口跟岗培训学习。评选表彰活动使我省经济欠发达地区的山村教师和全省教育系统广大教师受到了极大的激励和鼓舞。今年4月1日，主持召开中央全面深化改革领导小组第十一次会议，审议通过了《乡村教师支持计划（2015―2020年）》，国务院办公厅在制定这一计划时，因我省乡村优秀教师评选表彰活动卓有成效而专门征求我省的意见。

据悉，今年广东省乡村优秀教师（优秀教育工作者）的评选表彰范围，是全省经济欠发达地区任教的在职、在岗乡村教师，需从事教学工作满10年。活动主办单位之一广东中华民族文化促进会会长叶选平特别提出，对农村教师要有三条保证：一是要有令人尊重的社会地位。二是要保证享有实惠的物质生活，既不能脱离实际脱离群众，也不能老是要求他们“要守得住清贫”。三是要有系统的荣誉体系，评选活动应该是持久、普及而又催人奋进的。为此，2015年“广东省乡村优秀教师（优秀教育工作者）”除由广东中华民族文化促进会给予每人万元奖金外，还有5000元跟岗培训费。

乡村教师范文第2篇

一

1. 阿力太（新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州和静县巴音布鲁克区寄宿制学校）：

执教16年来，她利用周六周日、寒暑假孤身骑马家访，走遍23835平方公里大草原，坚守自己平凡、朴实的教育理想。她用母亲般深沉、细腻的关爱，连接起学校教育与家庭教育情感的纽带。用草原般宽阔的胸怀为孩子撑起一片额吉的天空。

2. 仲威平（黑龙江省伊春市铁力市工农乡兰河小学）：

16年坚守，当地人评价她有“五多一少”——“走路最多，讲话最多，课时最多，教材最多，备课最多，学生最少”。她相信教育平等，她希望残障、智障、家庭困难孩子都能上学。对“成功”有自己的理解。

3. 格桑德吉（自治区林芝地区墨脱县帮辛乡小学）：

村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”。12年来格桑德吉老师在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返，过冰河、溜铁索、走悬崖峭壁，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边。在格桑德吉老师十二年如一日的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%，变成到今天入学率95%。

4. 廖乐年（广东省梅州市大埔长教村百江德兴堂）：

马来西亚退休华侨廖乐年怀着一颗感恩的心回到家乡免费教孩子们英语，扎根乡土，一干就是十二年。十几年下来廖乐年的学生总数突破5000人。他要求所教过的学生将来有能力时每个人也要资助两个孩子，让爱心和梦想传递下去。

5. 廖占富、张兴琼（四川省巴中市通江县碧溪乡火天岗村小学、石庙村小学）：

廖占富、张兴琼是一对教师夫妻，两个山头，两所小学，之间是两个多小时的山路，夫妻二人一人守住一所小学，隔山相望，用电筒传递思念。他们用自己的分离和坚守，守住了大巴山深处孩子的未来。

6. 吉思妞（云南怒江州泸水县六库镇气象路云南怒江特殊教育学校）：

16年前，吉思妞是从一所普通的乡村小学调来怒江特殊教育学校，来到了这个完全不同的世界。聋哑孩子性格孤僻极端，因为不会说话，发脾气时很容易自虐，吉思妞也曾经想过退缩，但当孩子们不清晰地叫着“妈妈”，张开小手让她抱抱时，她决定留下来。吉思妞说，对于这些孩子，需要良心爱心更要有恒心。

7. 王金花（海南省儋州市兰洋镇番打小学）：

在儋州市兰洋镇番打小学有位34年划船接送孩子们上下学的女“艄公”王金花，她是学生眼里的好老师，也是他们的“好母亲”。坚持所教的孩子零辍学，用铁犁敲醒孩子对知识的渴盼，用渡船搭载孩子对未来的希望。

8. 杨元松（贵州省黔西南州安龙县万峰湖镇毛草坪小学）：

杨元松把梦想植入山村孩子心田，并为他们创造实现梦想的机会。看到山村出现的辍学打工潮，孩子宁愿为打工荒废学业，杨元松就通过自己的努力改变现状，将学生日记出版成书——《中国留守儿童日记》，让孩子们体会到成就感，让孩子们明白——为梦想付诸行动，就一定可以实现梦想。

9. 刘坤贤（重庆市巫溪县高楼乡新田村小学）：

刘坤贤是一位28年如一日，义无返顾、扎根山村的土家族老师。命途多舛，却始终坚守，从没想过离开。他说“我在、学校就在，要坚持到最后一刻”，他在用行动践行对教育的热爱和忠诚。活着就接受挑战，就要“站着”，做自己“该做”，“想做”的事。

10. 潘立华（安徽省黄山市歙县上丰乡上丰中心学校南源村吴家坦教学点）：

从1976年高中毕业担任民办教师开始，潘立华开始在吴家山教学点任教，一个教学点、一个老师，37年坚守，身兼多职，扛起重担。他手把手地教着山里的孩子，让孩子们在快乐游戏中学习，帮他们圆“看看大山之外”的梦想。

11. “会泽七子”（云南省曲靖市会泽县纸厂乡龙家村小学的7名80后教师）：

云南省曲靖市会泽县纸厂乡龙家村小学位于海拔两千多米的山崖上。学校一共有127个孩子，8名教师。除了一位五十几岁的老教师外，其余七位都是“80后”，这七位“80后”吃住在一起，像兄弟姐妹一样，被当地人称为“会泽七子”。他们放弃了留在城里的机会，回到养育他们的大山，各显身手，因陋就简，就地取材，给孩子们带来知识文化，并把山外的世界，把快乐带给这些孩子们。

“国将兴，必贵师而重傅”，乡村教师们得到的尊重和礼遇让我们明白教育在我们心中的分量有多重，让我们明白孩子永远是我们的希望和未来。让我们明白，乡村，在中国应有的位置；乡村教育，不应被漠视，被淡忘。

乡村老师们虽然普通，但是他们让我们仰望。老师可以影响一个孩子一生，一句中肯的评价、一句热情的鼓励可以成为孩子撬起理想的杠杆。

他们是引路人，给予孩子希望。面对一双双渴望求知的眼睛，他们牺牲放弃了许多，却用自己的理解和方式坚守住了教育的本真，在低矮的教室里，在简陋的讲台上。

他们是拓荒者。用教育的情怀感染孩子，让迷途羔羊回家，让失去方向的小船归港。他们不仅让孩子知道“我”—— 求知、奋斗，他们还让孩子理解了“我们”——回报、感恩。他们用自己的爱唤醒了孩子的爱。他们更珍视从教的机会、教育的价值，他们承继责任、传递善念。

诗人叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是燃起一把火。”他们做到了。不仅做到了，而且还鼓舞着更多的人去行动，去思考。

二

还原教育的本质。

“师者，传道授业解惑也”，“解惑”是教师工作的至高境界。这种“惑”不能只停留在知识的理解和技能的掌握上，还有对思维的启发和人生的省察。也就是说教师在传授知识的同时还要锻炼其思维，培养其智慧，完善其人格。我们不否认教师专业素养的重要，这一点是建设教师专业队伍的基本要求，维护教师职业尊严的根本，但是我们更为看重的还有传递知识之外的力量。只有这样，教育才能脱离其轻浅的窠臼，回溯至本源。“为生活做准备”，“回到原点的教育”是我们共同的教育追求。“教育不能被简化为教学”，教师不能仅是经师，要要成为人师。

我们经常把教师比作蜡烛，那我们是否更希望教师不仅可以照亮别人，也可以让自己的人生在这种照亮中充满光彩，展现价值？在“给予学生幸福完整（健全人格）的教育生活”的同时，自己也应有不断成长，日趋完满的人生。教师的燃烧不应是绽放一次的烟火，应是火种，存在着，并在存在中传递。

教育一种是修行。

真正的修行不一定去寺庙膜拜期许，每天做好眼前事、份内事，坚持下来就不简单，天长日久就是奇迹。

一个老师的修行就是，在他眼中，学生不论聪明的还是愚笨的，孤僻的还是活泼的，甚至不论健康的还是残疾的，都是平等的，都可以用爱去滋养生命，缩短距离。

他们让我们看到一个“不抱怨的世界”。

威尔·鲍温告诉我们“抱怨不如改变”，抱怨是最消耗能量的消极的举动。而最美乡村教师们用行动实践了这一理念。面对恶劣的环境，低微的待遇，迷茫的前途，他们竭尽自己所能。不是没有抱怨，而是明白抱怨的无益，所以尽力而为！

他们让我们看到“竭尽所能救助小鱼”的赤子之心。

面对水洼里有几百几千条小鱼，旁人的不屑不能阻止那个说着“这条小鱼在乎”的小男孩践行着自己的原则。他拾起一条又一条小鱼，扔进大海。小男孩知道自己不能救活所有的小鱼，但是他明白自己最明智和无悔的选择就是能救多少救多少。身为一名普普通通的教育者，如果无法改变体制的不完善，那么尽量弥补缺憾吧，尽一己之力！一个孩子可能只是一个班级的五十分之一，但确是一个家庭的百分之百。

“不以物喜，不以己悲”，以微薄之躯，怀中国教育之梦，作为知识、智慧的传播者，乡村教师们承载了远远超过其他职业的要求和期望。他们坚守在教育最薄弱的土壤，感知着、提炼着“被需要”的幸福的内涵。他们选择不同的方式圆梦，他们有着共同的对教育的信仰。

教育之路漫长，最美乡村教师让我们看到了希望；教育之路艰辛，最美乡村教师让我们看到了曙光。他们让我们重新审度教育和教育者的担当。

乡村教师范文第3篇

2013年3月，太阳神公司再次携手市场，发起“爱沐山区・献给最美乡村教师的爱”大型系列慈善公益活动。此次活动持续一个月，太阳神公司带领经销商伙伴们走进全国24个省市的贫困山区，为奋斗在一线的乡村教师献上太阳神温暖的爱。

太阳神从2012年10月发动“爱沐山区・心系未来”公益活动，关注贫困山区的学生，号召经销商献爱心，帮助贫困山区孩子完成学业。而“爱沐山区・献给最美乡村教师的爱”是该系列活动的第二期，着重关注贫困山区乡村教师的健康。

3月1日，在太阳神的号召下，太阳神20多名健康顾问走进福建建瓯实验小学，拉开了爱心活动的序幕，为默默耕耘在讲坛的教师们送上了太阳神金银花关清含片和太阳神筋络速通等产品。太阳神健康顾问表示，金银花关清含片有清洁口咽、保护咽喉的作用。“一线教师长期在讲台上讲课，希望通过太阳神的产品保护他们传播知识、传播希望的声音，将我们最真挚的爱，献给这些最美丽的人。”

有感于“最美乡村教师”徐德光事迹，长期关注教育事业的太阳神于是发起了关爱乡村教师的行动。徐德光是贵州遵义山区的一名教师，在大山中砍出一条羊肠小道，遇到艰险路段，用白马驮着孩子们上学。虽然艰苦，但徐德光执教33年，一直坚守在这所大山深处的学校。由于吸入过多的粉尘和长期讲课，徐德光的嗓子早已变得沙哑晦涩。因此，太阳神捐赠5万余盒具有保护咽喉、预防咽喉疾病的功效的金银花关清含片，为乡村教师传播知识的嗓音保驾护航，总价值达250万元之多。

乡村教师范文第4篇

这些“最美乡村教师”告诉我们，他们虽然辛苦和贫困，但他们知道自己生命的意义和价值，也因此他们比哪些锦衣玉食又天天抱怨的人幸福。使我又一次重温了马克思的幸福观：“如果我们选择了最能为人类谋福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为它是为大家而献身；那么我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”

作为教师，在心灵中面对这些“最美乡村教师”有些惭愧。因为我并没有为教育、为学生付出那么多，而社会却给了我很多。真的是逆境更能展示和体现人生价值吗？

可是问题却存在着两个方面，我们改革开放30多年了，国家经过了多个教育改革发展规划。我们“最美乡村教师”竟然还在如此落后的环境下从事“太阳下最光辉的事业”。

乡村教师范文第5篇

我以前所未有的热情研读了这条新闻，并为之感到欣慰。乡村教师的生存状态，公众从“感动中国人物”“最美乡村教师”等大型电视节目中应该可以看到。如果社会仅仅把这些奉献了个人和家庭幸福的教师当作英雄模范去表彰，而不去改善他们的待遇，这是社会的耻辱，恐怕乡村教育也会逐渐后继无人。总而言之，不能再把“社会发展不平衡”作为推诿的理由了。

长期以来，国家对乡村教育投入严重不足，特别是对“连片特困地区”没有加大投入，现在已经看到，教育的落后影响了这些地区的文化和经济的发展。目前全国农村义务教育阶段有1亿多在校生，这1亿多学生将有什么样的未来，首先取决于当今政府有什么样的教育政策；而620万农村教师，占全国义务教育阶段教师总数的70%左右，这些教师的职业素养，也将对这1亿多学生的未来起着重要的作用。从这个意义而言，政府要不惜一切代价，排除一切非议，提高乡村教师的待遇，让他们有尊严地工作和生活。

随着社会经济的发展，现在国家已经有实力提高乡村教师的待遇。二十世纪八十年代，曾有报道反映西南贫困地区乡村教师在假期乞讨的情况，令人十分震惊，当时也曾听说有党政部门领导痛下决心表示“一定要让教师成为令人羡慕的职业”。如今近三十年过去了，尽管说在社会的关注下乡村教师的境遇有了一些改善，但要说他们的职业令人“羡慕”，则还谈不上，许多大学毕业生不愿到乡村任教是不争的事实。

如今中央政府下决心解决这个问题，很值得期待。但具体实施中还会遇到不少问题，比如能享受“生活补助”的乡村教师的资格身份如何核查，“教师在岗时享有，离岗后自然取消”是否需要公示监督，等等，一系列相关法规制度的建立，不但要有一个过程，也需要广泛征求公众意见。

教育部表示，乡村教师生活补助不宜制定统一的标准，要按照“地方自主实施，中央综合奖补”的原则实施。而地方政府将以什么样的决心贯彻落实中央政府的决定，在具体落实过程中，会遇到哪些具体问题，将以什么样的方式向社会解释；对这项改革措施，会有什么样的社会舆论，有没有落实措施的具体时间表；对各级政府应当如何监督，怎样防止伸过来的“脏手黑手”；怎样杜绝弄虚作假……都需要全面统筹，提出具体而有效的对策。