应聘阅读答案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇应聘阅读答案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

应聘阅读答案范文第1篇

一、“请你做个简单自我介绍”

这是面试必谈的问题之一。需要注意的是，你陈述的内容必须与应聘简历保持一致，如果存在出入，后果可想而知。因此，很有必要熟记自己的简历内容，同时在回答时，还应注意口语化的表达方式，切忌死记硬背。自然而有条理，并且能突出重点，这才是面试官最期望的答案。

二、“请谈谈你的兴趣爱好”

这也是面试中频繁出现的问题。很多考官认为兴趣爱好能折射出应聘者的性格，因此面对此类问题切忌回答说自己没有任何兴趣爱好。当然，还要避免提及可能会带来负面印象的爱好（比如：上网、打游戏、看电视剧等等）。不妨根据应聘岗位，谈一些相关的兴趣爱好，比如应聘编辑记者之类的文字工作者，可以谈阅读方面的爱好；应聘销售公关等外向型岗位的，可以多谈网球、卡拉OK等社交性强的活动。

三、“谈谈你的家庭情况和父母的职业”

很多招聘单位都喜欢问这类问题，尤其是日资企业，旨在了解应聘者的成长环境及大致个性。如果面试时遇到这样的问题，建议强调自己父母或其他家庭成员的良好状况，多描述你家庭的温馨氛围以及父母对自己教育的重视。

四、“为什么选择应聘我们公司？”或者“为什么选择这个岗位？”

大部分面试官都会试图通过此类问题了解你求职的动机和职业规划。你不妨谈自己是如何看好你所应聘的行业、企业或者岗位。结合自己的特长、所学专业，或者实习经验、工作成绩来展开回答。

五、“谈谈你的缺点，或一次失败经历”

千万不要说自己没缺点、没失败过。刻意将自己包装成完美并不明智，考官不仅不会相信这样的回答，还会降低对你的评分。当然，故意把自己的优点说成缺点，把明显的成功说成失败也是不智之举。例如，“我这个人工作太卖力了，常常废寝忘食，不顾及自己健康。”

另外，如果你回答的缺点或者失败经历很可能影响你所应聘的岗位，也请尽量避免。

应聘阅读答案范文第2篇

关键词： 语文课堂 激活 乐学

在课堂上能否点燃学生思维的火花，是语文科创新教育的关键。在传统课堂教学中，常常是老师在台上讲得滔滔不绝、唾沫横飞，台下学生却茫然以对、昏昏欲睡。一堂课全是教师唱主角，学生没有自主学习的时间，主动参与兴趣不浓厚，更谈不上主体作用的发挥和创新能力的培养。这种教学方式不能不引起我们的思考：今天的语文课到底该怎样上？教师应如何点燃学生的求知欲望，激发学生学习兴趣，激活语文教学课堂？为此，我作了如下尝试。

一、学生主动参与，加强口语交际

“让我听，我忘记；让我看，我记住；让我参与，我理解。”这确实道出学生的心声。在课堂教学中，我们尊重学生的兴趣和内在需要，发挥其主体作用，让其成为知识获取过程中的主动参与者。

在《应聘与自荐》的口语交际训练中，我先结合社会形势和一些实例让学生明白应聘与自荐的重要性，然后让学生到讲台上谈谈看法和应注意的问题。开始，学生可能怕说话不当、举止失措而当众出丑，没有一个毛遂自荐。再三鼓励后，效果不佳，我只好点兵点将。第一个学生几乎是照着课本念了要点，便匆匆下台。对此，我还是给了她些许鼓励，并让学生评价，大家畅所欲言，并且跃跃欲试。以后的几位同学就能结合自身实际大方说谈。最后，我把学生分成两个一组，分别扮演主考官和应聘者，模拟回答，教师从旁指点。一堂课下来，既培养了学生的参与意识，又锻炼了学生的口语交际能力，为他们以后的应聘打下了基础，迈出了可喜的一步。

二、利用阅读技巧，领悟“言外之意”

“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，足见阅读的功效。阅读形式多种多样，阅读技巧灵活多变，关键是在教学中如何利用。

欣赏小说，如何通过阅读把握人物的思想性格，需下一番工夫。《林黛玉进贾府》中的王熙凤出场很精彩，显出王熙凤“泼辣”的性格。习惯了“说读”形式的学生读出来始终平淡无奇，抓不住人物的个性特征。我便播放录像，让学生模仿剧中人物的表情、语气反复阅读、体会，效果不同。如何让学生明白其中的“泼辣”味呢？我在阅读中运用了技巧，把原话读成了“娇滴滴、弱不禁风”和“粗鲁”、“蛮横”的王熙凤。两相对比，学生在笑声中透过语言品味了王熙凤的性格，领悟了“言外之意”。此后阅读中，学生一改“念”课文的方式，学会在不同的文章里融入自己的情感，体味作品的深意。

三、引入竞争机制，激发学习热情

中学生大多争强好胜，把它有效引入课堂，激发他们的学习兴趣，不失为良方。

在讲《广告词》这一应用文体时，我并没有单纯地让学生回答“什么是广告词？”、“广告词如何写？”，而是先给学生播放了一些优秀的广告视频，领会其中的妙处。然后把学生分成四组，举办了广告词背诵接力赛，看哪组背得多而好。本来沉寂的课堂一下子热闹了，连平时不怎么听课的学生也兴趣浓厚，积极参与。有些广告涉及音乐，他们唱得投入，文情并茂。比赛下来，竟然是平时不怎么爱好学习的同学占了上风，我就此鼓励、引导他们，使他们产生了难以名状的愉悦，激发了语文学习兴趣。第二轮比赛，我让一组说出广告词，另一组分析妙处，居然大多数同学都能领会。广告词怎么写，不言自明。

四、巧设课堂提问，激活创新思维

学生的习作往往是师生均感头疼的事，特别是议论文，观点陈旧，缺乏生动、翔实的材料。教师在如何引导学生习作、激活他们思维方面自然需要费点心思。

亚里士多德说：“思维是从问题和惊讶开始的。”在一次作文课后，我以2000年高考例文《答案不是唯一的――10-1=？》为例，给学生出了道数学题：10-1=？促使学生发散思维，学生都感到新奇，并积极思考，得出11、1、0、10等结论。我就此引导学生在写作中拓宽思路，扩展题材、内容。“低头看书，抬头看世界”、多角度思考问题，这一次作文果然有了一些创新的苗头。

在课文教学中，巧设课堂提问，激活学生的创新思维同样重要，我们需就此下一番工夫，从平淡中找出新奇，提出问题，引发学生积极思考。在讲授莫泊桑的《项链》时，我提出了“假若项链没有丢失，玛蒂尔德生活会有啥不同？”、“玛蒂尔德辛苦十年却发现丢了假项链，赔了真项链，结果会怎样？”诸如此类的问题激发学生兴趣，他们很热烈地讨论，对法国社会现实和人物性格有了更深的认识。

一堂课就如一场戏，就看语文教师如何导演。如果还是一味地条分缕析、面面俱到，置学生的感受于不顾，则势必有“误尽苍生”之嫌。只有顺应时代潮流，提高自身素质，营造乐学氛围，让学生在“学习场”中，如沐春风，乐在其中，才不违教改之初衷。

应聘阅读答案范文第3篇

注意：言谈举止反映内在

上海人才有限公司的咨询专家李健对记者说，从心理学的角度来看，一个人的言谈举止反映的是他（她）的内在修养，比如，一个人的个性、价值取向、气质、所学专业……不同类型的人，会表现出不一样的行为习惯，而不同公司、不同部门，也就在面试中通过对应聘者言谈举止的观察，来了解他们的内在修养、内在气质，并以此来确定其是否是自己需要的人选。

曾任多家公司人事总监的李健说，面试能否成功，是在应聘者不经意间被决定的，而且和应聘者的言谈举止很有关系。有经验的HR在招收新人的时候，一眼就能看出应聘者是否是自己需要的，他（她）的气质、个性是否适合在自己的公司工作，而这些内在素质，都会在平常的言谈举止中流露出来。从应聘者踏进大门的那一刻起，面试官就开始考察他（她）的举止言行：怎样和面试人员握手、打招呼，怎么样递送自己的简历，用什么样的坐姿，这些不经意间完成的动作都在公司的考察范围之内。

勘误：毕业生不必过于“职业”

经常可以看到这样的情况，刚从校园走出的大学生，穿着刚买来或借来的西装，踌躇满志地走进某公司的面试办公室，在面对考官的时候，他们口若悬河，并不时蹦出一个个连专业人士也不经常使用的“凶悍”词汇，仿佛这样才够成熟、够“职业”。李健说，大学生就是大学生，人事经理一眼就能看出你有没有经验。既然公司准备招收应届毕业生，就有这样的心理准备，知道自己面对的肯定是没有太多经验的新人。而现在有很多的毕业生，为了显示自己的能力，为了让自己显得不太稚嫩，往往用很“职业”的语言和举止来“包装”自己，装得像那么回事也就算了，要是装得不像，会让面试官感到“很奇怪”，看了“不舒服”。比如做一个Presentation，有经验的工作人员来做和刚刚毕业的大学生来做，无论是时间的安排，还是词汇的运用，一定都有很大的区别，给人的感觉会完全不一样。大学生首先要承认自己本来就经验不足，而不是“装”作有经验，如果一味地学习别人，反而把自己的本性给掩盖了，给面试人员不自然的感觉。

信心：好心可能办坏事

有的时候，毕业生们过于“职业”的言谈举止是为了增加自己的信心。有信心是好事，但是人事经理看重的信心来自于你的专业和你的能力，而不是来自你咄咄逼人的言语和过分包装的举止。在回答面试官问题的时候，很多毕业生往往对自己的能力估计过高，喜欢在自己的答案里用上太多的修饰，甚至随意夸大自己的能力，对思考的严密、答案的客观却不太重视，当提问更加深入的时候，他们常常又不能自圆其说。

面试时表现出一定的信心是会受到人事经理肯定的，但如果一言一行中显得太过自信，就会让人觉得你太过有“攻击性”，不善于和别人合作。大学毕业生在准备面试言谈举止的时候，有一个准则，就是放低自己的姿态，不要为了显示自己的信心而过分表现，更不要言过其实。

建议：言谈举止如何准备

言谈举止由内在决定，但这并不意味着面试前无法准备，特别是对于没有面试经验的毕业生们，适当的“包装”还是需要的。咨询专家李健给出了以下几点建议，大家可以按照建议事先“演习”。

1、不要擅自走进面试房间。如果没有人通知，即使前面一个人已经面试结束，应聘者也应该在门外耐心等待；如果面试时间到了，进房间之前应先敲门。

2、握手要有“感染力”。面试前的握手是一个“重头戏”，因为不少企业把握手作为考察一个应聘者是否专业、自信的依据。如果先前没有太多和别人握手的经验，可以事先练习一下。注意，握手不要有气无力，而要让对方感受到你的热情，要有“感染力”。

3、递名片要把握时机。如果有名片，在递给面试人员的时候要把握时机，如果你的面试官双手都是你的资料，千万不要急着送上自己的名片，以免显得不成熟；将名片调转180度递给对方，方便别人的阅读。

应聘阅读答案范文第4篇

同学们:

大家下午好!

首先和大家分享一个故事：美国有个“福特公司”，福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他一同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个人面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，弯腰捡了起来，发现是一张废纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才走到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了？”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能‘看见’大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然能谋大事。所以，我决定录用你。”福特就这样进了公司，这个公司不久就扬名天下，福特把这个公司改为“福特公司”。大家说，这张废纸重要不重要？一张废纸折射出一种良好的习惯，可见，好的习惯可以让我们终身受益。“天下大事必作于细”，再伟大的成就，都要从一点一滴的小事做起！

良好的行为习惯包括很多方面，比如前面讲到的随手捡拾垃圾，讲清洁爱卫生的好习惯，今天我们要谈的是如何养成良好的学习习惯。

在现实生活之中不乏这样的例子，一样的学校上学，一样的老师上课，为什么有的同学成绩遥遥领先，成了令人羡慕的尖子生？有的同学却落后于人，成了班级里的后进生？难道是他们智商各有高低？其实，我要告诉大家，智商绝不是形成差距的主要原因！据科学研究，绝大多数孩子的智商水平大致是相同的，在一个几十人的班级里很难找出一个智商过低或过高的学生。那么尖子生们都是如何炼成的？我要告诉大家，真正拉开差距的，不是智商，而是下面我将要给大家分享的这八个良好的学习习惯！

1常设小目标

目标包括两类，一类是长期稳定的目标，短期内不会变化，这个不用多讲；一类是短期小目标，这一类目标可变性很强，但对学习成绩起着决定性作用，却恰好是多数同学忽略的。

有人曾经专门对大中小学生的三十多项品质进行统计，发现其中绝大多数对学习成绩几乎没有影响，而真正能影响成绩的只有一个品质——自控力。而“常设小目标”就是训练自控力的开始。比如，要求自己每次课前一分钟不讲废话，而是回顾一道昨天的错题或知识点；可以强迫自己说的每一句话都必须思维清晰，逻辑通畅……这种小目标不会让你获得多少知识量，却能在不知不觉中让你的自控意识越来越强。能管住自己，也就挡住了各种学习上的负面干扰，长期坚持，那个“大目标”也才会更接地气，这就是“千里之行，始于足下”。

2随处学习

有的人善用零碎时间，每天在排队，吃饭，课间、课前、睡觉、休息前等零碎时间里记忆单词，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间。碎片化的学习真的很重要，不要小瞧了这些零碎时间，利用好了，一天完成的学习任务能翻倍。学习流程的例子！寻疑、暂存、解疑、巩固。

3讲究条理

将重要的学习用品和资料放好，试卷、资料等分类存放，避免需用时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不要一曝十寒。没有条理的学习、复习，是很容易造成时间浪费的。条理清晰，能保证我们把时间用在最重要的事情上。

4热爱阅读

有一项一定要锻炼的技能就是“阅读能力”。这个“阅读能力”不再是能阅读多少字的文章，能获得多少知识，阅读速度有多快，而是能通过阅读能解决什么样的问题。过去的阅读重在获得新知，而中学阶段重在训练思考能力。不仅需要独立去阅读一些中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，还要改变过去被动接受信息式的阅读方式，改成“带着问题去文章中找答案”的阅读习惯。只有这样，才能让阅读能力和思考深度真正上一个台阶。

5勤于思考

这一条是重中之重，应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如：做完一道题后，要对答案，这里应有一个反思的过程，要弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，怎样才能达到举一反三、触类旁通的效果。

6相互帮助

与同学开心地相处，遇事不斤斤计较，宽容豁达；珍视同学间的友谊，在学习中互相支持和帮助，经常一起讨论学习中的问题，使用不同的解题方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系，才能全身心地投入到学习中，从而保持较高的学习效率。

7自我调整

应聘阅读答案范文第5篇

人才测评流程设计（人才招聘）

为了确保人才招聘测评绩效，在人才测评系统招聘流程中，各个环节围绕着岗位胜任特征和人职匹配理论闭环进行。人才规划和测评方案并非一成不变，而是根据招聘绩效动态进行调整，招聘流程如图1所示.

人才招聘测评系统

岗位胜任特征模型

岗位胜任特征模型的构建是制定测评方案的基础，通过建立符合实际需求的岗位胜任特征模型，才能制定出科学的测评方案进而有针对性地引进企业切实需要的适用人才。建立岗位胜任特征模型，首先需要分析该岗位的具体工作，生成职位标准与职位说明书，进而得到该岗位的胜任特征模型。下文以电力调度运行岗为例，构建其岗位胜任特征模型，见表1、图2。

表1 电力调度运行职位说明书

电力调度运行岗位电工类专业（正值调度员）岗位定位

协助调度运行处副处长，全面负责调度当值电网运行的各项工作，是当值调度班电网安全、稳定、经济运行的第一责任人，直接指挥管辖范围内的电网运行倒闸操作，进行电网异常事故处理，分析电网运行情况及时提出改进运行的建议，制定事故处置预案；负责跨省电力实时调度交易；指导、协调副职调度员作好电力发供电平衡、调频调压及省际联络线调整工作。

岗位职责

职能 职责描述

交接班 1.负责主持交接班，审核完成正值交接班记录；

电网监控 2.负责监控电网电压、频率、潮流断面等运行情况；

电网操作 3.负责执行上级调度指令，向下级下达调度指令；

4.审核操作票、组织发变电运行单位及下级调度进行电网操作；

5.许可终结工作票、带电作业票；

事故及异常处理 6.负责指挥河南电网事故及异常处理并进行事故分析，提交事故处理报告；

运行分析 7.负责对系统特殊方式进行运行分析并提交分析报告；

8.负责对系统运行薄弱点进行分析，制定本值事故处置预案；

培训及监护 9.指导监护副值进行工作；

10.培训跟班实习调度员；

生产统计报表 11.负责审核报表及记录，保证其正确无误；

电力交易 12.负责跨省电力调度实时交易；

其它 13.完成上级交办的其它工作。

必备知识

1.掌握电力系统理论知识；

2.掌握电网接线图、电网运行方式及状态；

3.掌握直调机组参数、性能及运行规程；变电站一、二次电气设备运行原理、性能及运行规程；

4.掌握事故及异常处理原则、电网年度有序用电及事故拉闸方案；

5.熟悉电网年度运行方式、主网各断面稳定极限；

6.掌握继电保护整定原则及动作原理；

7.掌握跨省电力调度实时交易原则及工作流程。

技能要求

1.能够进行电力系统潮流分析、稳定分析、方式优化、经济调度；

2.熟练使用调度EMS、AGC系统及常用办公软件，能够撰写常用公文；

3.具有较强的分析及综合判断能力；

4.具有较强的承受压力能力及应变能力；

5.具备较强的书面表达和口头表达能力；

6.具备较强的数据分析能力。

其他要求

1.身体健康，无色盲、色弱等妨碍调度工作的疾病；

2.适应“五班三运转”综合工时制。

根据职位说明书，建立岗位胜任特征模型：

测评方案制定

建立岗位胜任特征模型后，确定相应的人才测评方案。电力调度运行岗位电工类专业招聘测评方案见表2。

表2 电力调度岗位电工类专业人才测评维度及招聘方案

胜任特征 维度方向 测评方式

价值观评估 国网核心价值观、企业文化、理念认同 机考笔试

结构化面试

岗位胜任能力（特质） 知识 专业技术基础、电力生产管理、电力安全规程、电力法规、综合知识 机考笔试

技能/能力 分析判断能力，自我计划、管理能力，决策能力、预期应变能力、沟通协调能力、学习能力 机考笔试

结构化面试

职业素养 责任心、敬业精神、团队合作精神 结构化面试

职业能力倾向

（潜质） 情绪管理能力（健全的人格、情绪稳定性、克服工作倦怠、抗压能力等） 心理测试

（机考笔试）

人才招聘测评系统

（1）系统功能概述。系统包含四个模块：应聘电子简历信息采集模块、简历管理与评估模块、笔试机考模块、面试测评模块，现已主要应用于公司公开招聘高校应届毕业生、公司机关管理岗位人员公开招聘工作，完成以人才选拔为目的的人才测评，人才测评的手段包括机试、面试、心理测试和职业能力倾向测试。

（2）系统特性：具备电子简历信息采集功能；能够对应聘者信息作出分类、智能评估，以供测评甄选；系统支持500人不同科目灵活定制，同时在线机试；人才测评方案可根据应聘人员学历层次、专业的不同灵活定制；系统支持多组面试同时在线进行；笔试、面试等环节结束后快速准确计算成绩、排序及出具测评报告；系统安全可靠，实现双机热备；数据全程加密，保护信息安全；系统流程中设计纪检人员全程监督机制，关键操作必须多人监督完成。

系统架构

（1）技术架构。系统整体上使用B/S架构和C/S架构相结合的方式，通过XML文件进行数据交换。其中，B/S架构部分使用轻量级的Spring+Hibernate解决方案，数据库选用Mysql5.0。总体技术架构如图3。

为满足对稳定性的要求，系统在运行状态使用“微集群”的架构。两台考试服务器并联运行，并保持同步。一台任务分发服务器接受用户请求，并将请求根据负载情况分发至考试服务器。“微集群”架构可在一台考试服务器出现故障时，自动将该服务器上的负载切换至另一台服务器上，提高了系统的稳定性。

（2）网络拓扑。在系统实际运行时，共需要三台服务器，一台内容分发服务器和两台考试服务器。客户端与运行着应用服务和数据库服务的考试服务器完全隔离。通过这种方式，一方面两台考试服务器相互热备份，有效提高系统可靠性；另一方面，从网络连接上避免了存放着重要数据的考试服务器被客户端直接访问，确保系统安全性。系统网络拓扑结构如下图4。

系统功能

电子简历数据采集、简历评估甄选、考生身份指纹采集验证、机考笔试应用、人才测评面试应用、报到入职管理。

（1）电子简历信息采集。依托公司网站人才招聘公告，采集应聘人员信息。简历信息数据是整个招聘、人才评价工作的基础，为招聘过程中各环节提供基础数据。电子简历中填报的内容除满足公司要求的数据和其他个人情况说明外，还包括能够量化评比的学业、能力等数据。电子简历包括7方面的内容，分别是个人基本信息如姓名、性别、出生年月、照片等；教育背景信息如各教育阶段的起止时间、专业排名等；学术成果如学术论文情况、专利情况等；社会实践及取证情况；应聘意愿情况；就业推荐表、成绩单或取证扫描件等图片材料和其他情况。应聘人员作出诚信承诺前提下，完成电子简历填报。系统与应聘人员建立信息交流互动机制，能够及时向应聘人员反馈简历处理状态及动态更新招聘信息。

（2）电子简历管理及综合素质评估。电子简历汇总系统用于电子简历分类汇总、评估管理，在导入简历文件后，电子简历文件除显示姓名、性别、学历等填报信息外，还根据应聘人员填报信息自动计算年龄、是否延期毕业等内容。系统将对导入的电子简历自动进行分类，分别按学历层次、应聘意愿和岗位类别分类排列。基于应聘者诚信前提，综合评估简历的学历层次、院校学科排名、科研及论文成果、专业技能等信息，自动给出综合素质评估分数排序，排除不合格人员、甄选相对优秀人员进入机考、面试环节。

（3）机考笔试出题器（加密）。出题器是系统提供给出题老师使用的编写考试用题的专用工具。机考笔试前邀请命题组集中封闭，专家依据招聘岗位胜任能力素质要求，按专业、考核维度进行模块化出题，试题数据对应嵌入标准答案并进行加密处理，出题完成后解密密码由公司纪检部门集中保管。系统支持三种题型，分别是选择题、阅读理解题和写作题。出题老师在出完试题后，可以通过预览功能对整个试题结构进行整体浏览，也可单独浏览、修改每道试题及审核标准答案。在保存试题库时，必须设置题库密码，试题库将以该密码加密，在重新打开该题库时，必须输入正确的密码。

（4）机考注册及指纹采集。招聘工作人员短信平台通知甄选通过人员参加机考笔试。考生根据学习专业、岗位意向凭身份证注册参加相应类别考试。同时，采集指纹数据以备身份验证。为了提高效率和保证准确度，系统使用第二代身份证阅读器代替身份证号的手工输入，并读取身份证芯片上嵌入的照片信息记录入库。

（5）机考笔试。机试和心理测试为人才测评中的重要环节。系统中的该模块支持多科目笔试同时进行，考前半小时公司纪检组现场抽取考试试题，解密试题数据导入考试服务器。考试结束，试题数据自动恢复加密，自动生成由纪检人员设置密码加密的考试数据包，数据包内包括考试成绩单、加密后的考生试卷和考生测评报告，纪检组保存密码以备考生申请查阅本人试卷。考试成绩由机考管理系统自动生成，即时予以张贴公布。机试的测试方向为综合素质、专业素质和职业倾向测试。在机试中，应聘人员根据个人信息登录后，在考试时间开始后即可开始答题和测试。为防止客户端重启或其他原因造成的数据丢失，考生的每次作答均自动保存至服务器。

（6）指纹身份验证。在机考、面试、体检、入职四个环节进行指纹身份验证，利用技术手段杜绝考生替考、作弊及作假。验证指纹时，应聘人员在指纹采集器上录入指纹，系统将显示根据该指纹绑定的应聘人员信息，如果没有查询到该指纹，则报警。