中专生就业指导
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中专生就业指导范文第1篇
一、正确分析高职高专医学生就业难的原因
（一）从基础教育看。一些学校把教育重心和培养目标都放在了提高学生的应试能力上，社会、学校、家庭把分数和升学率作为检验教育质量的唯一标准，学生以分数排名次，教师以学生考分分优劣，学校以升学率作为等级。教学中完全忽略了学生个性的发展和对学生创造力的培养，结果培养的学生只懂理论不会实践，只学书本，不问社会。
（二）从高职高专教育看。我们培养的目标是高级应用型人才，要求学生既要掌握丰富扎实的医学基础专业知识，又要提高他们的实践能力，但由于受传统教育观念的影响和办学条件的限制，理论脱离实际的现象没有得到根本的改变。
（三）从医学类就业趋势看。医学类专业初次毕业生就业率一般在62%以上，如药学、护理、检验等专业毕业生初次就业率在80%以上，但临床医学、全科医学等毕业生初次就业率不足50%。经过多年的不断培养和补充，城市的医疗状况得到了根本改善，有的还出现了饱和或超编，个别医院甚至人满为患，导致医学类毕业生就业难。
（四）从医学教育结构看。医学教育今后的发展方针是加快发展研究生教育，适度发展本科教育，面向农村发展医学高等专科教育，逐步减少乃至取消中等医学教育的规模，给医学类专科以下学生的就业带来了严重的影响。
（五）从医学专业结构看。高职高专医学教育是一个不断变化，需要不断提高的用人市场，随着市场经济的发展，有些专业明显老化而失去生命力，已不适应医学专业技术发展的需要，降低了对市场经济的适应能力，导致就业面很窄。同时，学生毕业在取得毕业证后，很难考取医师资格证书，这也是医学类高职高专学生就业难的一个重要原因。
（六）从学生的择业观看。从计划经济体制下大中专毕业生“统分统包”和“包当干部”的就业制度，转向社会主义市场经济体制下大中专毕业生“自立择业”的就业制度，大中专毕业生走到了人生的十字路口，面临着困难的选择，遇到了前所未有的困惑，学生家长也为子女的就业而焦虑不安。因此，对于自主择业，很多人不能适应，仍然固守着“先国有，后集体，死活不去干个体”，“我已读三年大学还要到基层到农村太亏了，我就去南方去大城市”，“一次就业定终身，一招技术吃一生”等旧观念，不能正确树立“先就业，后择业，再创业”的就业观，更缺乏求职择业的方法和技巧。
二、医学类中专科生就业指导工作的重要性
目前，各地医学专科院校在实践中虽然普遍感到学生就业指导工作的重要性，但对就业指导的理解还不全面，开展就业指导的情况很不平衡。有的地方和学校把就业指导仅理解为单纯的为毕业生就业提供帮助和指导，忽视对学生进行就业理想、就业观、创业意识教育，在如何开展就业教育方面缺乏必要的宏观指导。因此，要加强高职高专医学生的就业指导工作。
就业指导工作的地位和作用有以下五个方面：
（一）开展就业指导工作是增强学生就业意识的需要。学校根据培养目标，教育、引导学生树立正确的就业理想和择业观念，全面提高就业素质和综合能力，也要帮助学生根据社会需要及其身心特点顺利就业，并在适应社会的同时得到最好的发展。
（二）开展就业指导工作是就业教育主动适应市场经济体制和劳动就业制度改革的需要。随着我国经济体制、教育体制和劳动用人制度改革的深化，“面向社会，双向选择，自主择业”已经成为新的毕业生就业制度的基本特征。面对这种变化，学校在职能上要有一个大的转变，既不能试图恢复历史上“国家包分配”的做法，也不能将学生向社会一推了之，而应该及早地对学生进行就业指导并为毕业生就业提供帮助。
（三）开展就业指导工作，是社会经济发展对全面提高高职高专医学生素质的客观要求，是高职高专医学教育改革和发展的需要。学校对学生不仅要提高思想品德素质和文化素质，而且应结合现实经济社会生活对学生实施就业素质教育，包括帮助他们树立正确的就业观和就业理想，传授就业信息和就业知识，培养就业技能以及适应就业变化的能力等，全面提高受教育者的素质。
（四）开展就业指导工作是帮助学生走好人生道路的需要。学生毕业时涉世不深，经验不足，职业目标不确定，以致在众多的职业面前眼花缭乱，左顾右盼，无所适从，见异思迁。面临就业选择，怎样分析自己的客观条件，怎样看待不同工作岗位的利弊得失，在市场竞争日益加剧的环境下，如何把握机会，找到一个比较满意的工作岗位，以便能心情愉快地走向社会生活，已成为大多数毕业生思虑的焦点。他们迫切希望能得到指导和帮助。
（五）开展就业指导工作是为社会主义现代化建设输送合格人才的需要。从社会方面讲，祖国的现代化建设离不开青年知识分子。然而，我们所面临的现实是，一方面“用武之地”，找不到英雄，另一方面，“英雄无用武之地”；一方面社会急需大量知识分子，另一方面知识分子大量积压浪费。就业指导就是要改变这种现象，使用人单位了解各医疗专业情况，了解毕业生的心理和生理特点，以便安排合理、科学，使用恰当、有效，使个人的才能、知识、兴趣与所从事的工作相吻合。因此，就业指导工作是一项有利于社会主义现代化建设的重要工作。
总之，要改变高职高专医学生就业难的问题，必须转到面向市场，面向实践的轨道上来，从专业结构调整、课程设置，教学模式，师资配备等各个环节都要为实现培养应用型人才的目标而努力，只要产销对路，就不愁高职高专医学生没有就业市场。
参考文献：
[1]黄永权.浅析医学毕业生就业现状及就业指导对策.福建医科大学学报（社会科学版），2007，(09).
[2]周贤.试论大学生就业现状及对策.湖南第一师范学报，2007，(12).
[3]陈平.当前我国大学生就业面临的问题及其对策.广东教育学院学报，2006，(08).
作者简介：
中专生就业指导范文第2篇
【关键词】中职学生 专业课教师 就业指导 职业教育
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5902（2013）02（a）-0046-01
1、当前中职学校就业指导工作存在的问题
1.1 就业指导工作存在片面性
面对人才市场供需变化和新经济模式的挑战，中职学校的毕业生的就业已经不是为了获得较高的就业率简单地将学生送入用人单位，而是在职场上将由过去的注重专业而转向注重人才。目前，大多数中职学校的就业指导主要由学校分管就业领导、就业指导部门等组成，而占学校教师人数中较大比例的专业课老师对学生的就业工作关注不多。
1.2 就业指导工作缺乏针对性
就业指导应该是一项基于专业技能教育的针对性非常强的工作，必须以专业的应用技能为基础，通过各种手段和途径为学生尽可能地提供更多的、有效的帮助。尽管当前许多职业学校都开设了就业指导课程，但大都没有真正纳入学校教学建设的课程体系，只是把就业指导作为一项应急工作来处理。通常以开大会或开设讲座的形式为学生泛泛地提供相关的政策、法规、职业信息、求职技巧等应急性指导，而缺乏专业课教师从专业与行业发展角度对学生的职业选择进行针对性的指导。
1.3 就业指导工作缺乏专业课教师的主动性
面对当前激烈的人才市场竞争，职业学校的就业指导仅仅依靠学校主管领导和专门的就业指导部门来完成，完全没有考虑专业课教师在就业工作中的特殊作用，专业课教师的积极因素没有得到充分利用和应有的发挥，专业课教师主动参与学生就业机会不多，而我们培养的学生在专业能力上潜在的发展与专业课教师的有效指导是分不开的。
针对以上就业工作中存在的问题，究其原因，主要是忽略了专业课教师在学生就业工作中的作用。那么专业课教师如何溶入到学校的就业工作中，学校如何利用好专业课教师在就业指导工作中的优势，专业课教师在就业指导工作中如何发挥作用？
2、专业课教师如何进行学生就业指导工作
2.1 专业知识教学与就业指导相结合
专业课教师最大的优势在于其对所属专业认识较为全面，能够清晰的把握该专业所需的知识结构层次和所需理论的深度和广度，在学生的就业指导工作具有较强的针对性和说服力，而且利用专业知识教学过程中，可以开展全程、连续的就业指导，帮助学生进行针对性的、合理的设计并实施职业发展规划。
2.2 教师个人与其社会关系相结合
从现有的就业形势分析，学校就业指导部门尽管做了大量工作，但效果似乎并不能令人满意。我们对2007年我校学生就业情况调查分析，近半数学生认为最有效的就业方式是靠家庭和教师个人的社会关系。对我们职业学校，在学生就业上也应该考虑教师个人与其社会关系。其一，教师可以通过自身的生活圈来推荐学生就业，如在朋友、同学、亲属、家庭成员之间，进行有效的推荐学生就业；其二，利用教师担任一定的社会职务，为学生找到就业捷径；其三，专业课教师利用学术会议、科研合作、参观访问等机会，主动与用人单位联系，推荐学生就业。
2.3 学生技能培养与社会认知能力培养相结合
专业课教师可以凭借丰富的专业知识以及对社会和相关行业的了解，把教学工作和就业工作有机结合起来，在加强基础理论教学的同时，开展职业能力的培养，防止学生出现专业知识丰富，社会能力缺乏的现象。
3、专业课教师在学生就业指导工作中。学校的政策性支持
3.1 学校以就业为中心开展工作，鼓励全体教职员工参与学生就业工作。当今，社会和学生家长往往把学生的具体就业作为衡量一所学校办学质量高低的标准，而毕业生的就业状况从某种程度上讲是关系到学校的生存与发展，同时也涉及到我们每位教工的切身利益。因此，我们专业课教师不能仅仅局限于教书，还应该把帮助学生就业纳入自己的职责范围，学校也应该采取合理的激励机制，来鼓励老师参与到学生就业工作中。
3.2 完善就业指导课程体系，在专业课程教学内容上尽可能地增加与就业有关的课程，并使这些就业指导课程贯穿于整个学习阶段，这样确保就业指导的系统性和完整性。从而使学生毕业前尽早制定学生本人职业发展规划。通过专业课教师的日常教育教学，加强学生职业能力、职业素质的培养。
中专生就业指导范文第3篇
同志们： 这次会议，是落实 6月23日 鼓励大中专毕业生到基层就业电视电话会议精神的重要会议。表明了我们贯彻执行关于做好鼓励大中专毕业生到基层就业工作求真务实，抓好落实的精神。 刚才*、*分别汇报了各单位此项工作开展情况，大中专毕业生代表**、**同志汇报了一年来的生活和工作情况，**介绍了安置大中专毕业生工作经验。局长对我*贯彻落实*和**鼓励*大中专毕业生到*就业情况进行了总结。2002年7月，*鼓励大中专毕业生到*工作会议以来，我**按照*、**的统一部署，从维护*稳定和发展大局出发，以高度的政治责任感和使……你还没注册并升级为本站正式会员？或者没有登录？这篇文章必需在本站注册并升级为正式会员后才能阅读！
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中专生就业指导范文第4篇
关键词：中职；计算机能力；就业；现状；策略
中图分类号：TP3-4
近年来，计算机网络技术取得了极大的进步，其应用更是渗入到各行各业。具备良好的计算机操作能力不仅是中职计算机专业学生的必要能力，也是其他专业学生应熟练的技能。但是目前中职学校的教育仍然是重视理论知识的教学而忽略了对于学生实践能力的培养，学生们不如社会无法满足社会的需要，虽然理论基础不错，但是实践能力却很缺乏。
1 当前中职非计算机专业计算机教学现状
近年来，高校在不断地进行扩招，高校学生的数量也在逐渐的增加，教学资源也比较紧张，负责计算机基础课教学的老师，他们的教学任务也越来越重，很少有时间跟学生们进行交流，教师对学生的个性也不是很了解，在满足学生们个性化的要求方面做得不是很好。此外，许多中小学也开展了计算机教学工作，使得中职学校的学生在学习计算机基础之前就有了一定的基础，但是由于学生们的兴趣不同，有些学生对计算机学习的兴趣不是很浓厚，缺乏主动学习的热情，学校应该根据教学目标并分析学生的特长进而确定教学课程，安排教学的内容，这就要求教师改变以往的教学观念转变自己的教学思想。
1.1 课程结构设计不合理。目前许多的高职学校都是根据教学大纲来安排教学的内容，但是这些教学内容大部分都已经过时了，而且过于简单。计算机技术的更新速度如此之快，但是事实上计算机方面的教材的更新速度却非常的缓慢，教材中的内容已经跟不上时代的发展，所以必须进行适当的教学改革。此外，在实际的教学过程中，学校往往更重视理论知识的教学而忽视了学生实践能力的提高，虽然学生的理论知识水平得到了提高，但是实际操作的能力却不是很强，这完全不符合社会上对于计算机人才的需求。此外，高职学校计算机教学的内容缺乏较强的实用性，许多较难的理论课程占了教学的很大比重，比如计算机基础，C语言等等。基于这些问题我们发现高职学校已经忽视了它们的教学目的，它们要培养的是应用型人才，而不是一味的强调理论知识的学习。
1.2 学生实践应用能力不足。高职学校教育投入的水平是比较低的，对于计算机专业而言缺乏良好的硬件基础，而且学校给学生安排的上机时间比较少，学校把理论知识的教学看的太重，从而忽视学生实践能力的培养，也就造成高职学校的学生实践能力普遍较低，许多高职学校的教学都只是讲解课本，虽然课本上有一些针对操作步骤而展示的图片，但是教材上许多的图片都是比较落后的，学生们如果想要深刻的理解教师所讲的内容还需要经过实际的操作。
1.3 教学模式单一。高职学校的学生许多都是初中刚刚毕业，他们还未成年，但是在高职学校接受教育的过程中，教师们只是一味地给学生灌输知识，很少考虑学生们接受了多少，理解了多少，并且由于资金的问题高职学校对于计算机方面的投入并不是很多，学校的硬件条件无法满足学生的要求，所以教师只能采用板书授课，方式古板没有新意，学生们也比较反感，听课的效率不高，并且许多的教师仍旧保持以往的教学理念，对学生的个性不是很了解，教学的形式非常单调，很难激发学生学习的兴趣。
2 非计算机专业学生能力培养策略
2.1 明确教学目标。高职学校计算机教育的目标应该是要培养高素质的专业型人才，所以一定要对学生做好调查，确定学生学习的要求，做好课程的设置，把实践教学放在首位，以理论教学为辅二者相结合，让学生们在学好理论知识的基础上，实践能力也能有所提高。
2.2 完善课程设计。高职学校的教育过多的强调理论，涉及到计算机理论课程的教学比较多，这并不符合高职学校教学的目标，学校应该根据学生们的需要进行教学内容的修改，社会上对于计算机人才的选择更注重专业的技能，比如广告行业，设计行业等等都需要许多的应用型人才，所以学校在进行教学的过程中，应该加强这些应用软件的学习，与此同时对于那些比较难的理论课程比如C语言等进行改革。近几年来，各大高校都在进行扩招，高职学校的学生综合素质都不是很高，而对于一些理论基础课是要求有一定的英语以及数学的基础的，教师在这一方面应该多加思考，做些改革，实行阶梯式的教学，这样学生既容易接受同时也能调动起学生学习的兴趣，提高教学的成果。
2.3 注重应用能力。如果要想培养应用型的人才就需要把专业课和以计算机为核心的信息技术相融合，这样做不仅能够促进学科的发展，还可以提高不同专业的学生的计算机能力。在当今信息技术飞速发展的时代，我们必须对计算机基础课的教学进行改革，比如某学校原来的课程安排是理论课上42个学时，而实训课只上一周，经过改革之后理论课被改为26个学时，而实训课增加为2周。理论课的教学也是根据不同的专业而进行相应的调整，但主要的讲解内容有三个方面：
第一就是计算机的发展，让学生们对于计算机的发展过程有一个了解，并且了解计算机的组成及结构还有计算机的应用领域，最重要的是让学生们了解在使用计算机的过程中要遵守相应的道德规范。
第二就是计算机系统，这部分内容主要是介绍计算机内部如何表示数据并且数据如何进行存储，此外计算机各个部件的功能也需要让学生们了解，还有就是要让学生们知道什么是操作系统，操作系统是用来做什么的。
第三就是计算机应用技术了，这方面的知识比较难学，教师讲解起来也不容易，主要是介绍数据结构以及一些算法还有就是介绍一些程序设计的基础内容，此外数据库以及软件工程的内容也会涉及到一些，学习这些内容不仅可以为学习程序设计打下一个良好的基础，并且也能够为计算机过级考试提前做一些准备。到实训课的时候则主要是讲解一些实用性比较强的内容，比如系统的安装以及设置，最好能够自己处理一些常见的故障。
此外还有一些常用的办公软件的使用，网络的连接等等，这些内容都是非常实用的，经过2周的实训，学生们的动手能力一定能够得到很大的提高。
2.4 丰富教学方法。目前许多学校都采用多媒体进行教学，使用投影仪把老师要讲的内容投射到大屏幕上，让学生们观看这样的做法使得教学内容更加的生动，形象，让学生们比较容易理解。但是在进行授课的过程中，教师一般会把讲授的内容做成电子课件，在课堂上进行演示，但是电子课件的信息量非常大，老师讲解的速度太快，学生们根本做不了笔记，所以一节课下来学生们能够记住的知识不多，很快就忘记了。此外，这种教学的方式依然还是以学生的倾听为主，没有充分调动起学生学习的积极性。就这个情况看来，教师需要在备课方面做好工作，尽量提高学生课堂的听课效率。
比如教师在讲解知识的时候，可以在某一时间对知识进行一下总结，帮助学生们把前后的知识连贯起来，这样可以加深学生的记忆，教师还可以讲解一些比较经典的案例，找出案例中涉及到的一些知识点，把学生的学习热情调动起来，现代教学的理念就是要让学生们主动学习，所以教师可以安排一些项目让大家一起讨论，让学生们摆脱被动接受的现状，从而调动他们学习的积极性。在学习到课堂上的知识以后老师们还可以鼓励学生在现有知识的基础上进行拓展，自己去学习更多新的内容，提高学生自学的能力。
3 总结
目前各行各业都与计算机操作相关联，高职学校计算机教学重视理论的教学而忽视了实际操作能力的训练，不符合社会上对于人才的要求。所以一定要做好高职学校的教学改革，提高学生的动手操作能力。满足社会的需求。
参考文献：
[1]仝伟伟，胡春艳.浅谈如何提高高职高专非计算机专业学生的计算机应用能力[J].河南科技，2013，4：45-46.
[2]张远.浅谈高职非计算机专业计算机基础教学改革[J].中国校外教育（理论），2010，10：82-83.
[3]冯瑶.思索计算机课程教学在非计算机专业中的现状与未来[J].商情，2011，44：17-18.
中专生就业指导范文第5篇
论文摘要：目的探讨中专毕业生的就业指导工作。方法从分析中专毕业生就业难的原因入手，阐明当前中专毕业生的就业形势。结果中专生就业难是一个比较普遍的现象。结论增强中专生就业竞争意识，做好中专毕业生的就业指导是非常必要和重要的工作。
随着改革开放的发展和深入，大中专院校毕业生就业面临“双向选择”，“自主择业”已成为校园一社会协奏曲的主旋律。目前，中专生就业难是一个比较普遍的现象，以致很多中专学校招生困难。那么学校应正确分析学生就业难的原因，增强学生就业竞争意识，做好就业指导工作，笔者认为:卫校生就业难的原因主要有以下几方面:
1卫生学校毕业生就业难的原因
1. 1从基础教育看一些学校把教育重心和培养目标都放在了提高学生的应试能力上。社会、学校、家庭把分数和升学率作为检验教育质量的唯一标准，学生以分数排名次，教师以学生考分分优劣，学校以升学率作为等级。教学中完全忽略了学生个性的发展和对学生创造力的培养，结果培养的学生只懂理论不会实践，只学书本，不问社会。
1.2从中专教育看我们培养的目标是应用型人才，要求学生既要掌握丰富扎实的医学基础专业知识，又要提高他们的实践能力。但由于受传统教育观念的影响和办学条件的限制，一个教室，一块黑板，一支粉笔，一本教材，一个实验室的教学模式仍然占统治地位，理论脱离实际的现象没有得到根本的改变。
1.3从医学类就业趋势看医学类专业初次毕业生就业率一般在90%以上，如基础医学、护理、检验、临床药学、中药学等专业毕业生初次就业率在95%以上，而公卫医学等毕业生初次就业率不足50%。经过多年的不断培养和补充，城市的医疗状况得到了根本的改善，有的还出现了饱和或超编，个别医院甚至人满为患，导致医学类毕业生就业难。
1.4从医学教育结构看去年卫生部、教育部联合颁布了《中国医学教育改革和发展纲要》。该纲要规定医学教育今后的发展方针是:加快发展研究生教育，适度发展本科一教育，面向农村发展医学高等专利一教育，使现有大量中专或中专以下卫生人员的县、乡卫生机构医学人才学历水平达到专科一以上，逐步减少中等医学教育的规模，取消中等医学教育中的临床医学类专业纲要颁布后，卫生学校毕业生的就业面临着更严竣的考验。
1.5从医学专业结构看随着市场经济的发展，中等医学教育中有些专业明显老化而失去生命力，已不适应医学了和业技术发展的需要，降低了对市场经济的适应能力，导致就亚面很窄。同时，学生毕业后在取得毕业证的同时，尚未取得医师资格证书，这也是卫校生就业难的一个原因。
1. 6从学生的择业观看:当在我国计划经济体制下，大中专毕业生“统分统包”和“包当干部”的就业制度，向社会主义市场经济体制下大中专毕业生“自立择业”的就业制度转轨时，大中专毕业生走到了人生的十字路口，面临着困难的选择，遇到了前所未有的困惑。学生家长也为子女的就业而焦虑不安。仍然固守着“先国有，后集体，死活不去干个体”，“一次就业定终身，一招技术吃一生”等旧观念，更缺乏求职择业的方法和技巧。因此，对于自主择业很多人不能适应。
2中等卫校毕业生就业指导工作的重要性
各地中等卫校在实践中虽然普遍感到学生就业指导工作的重要性，但对就业指导的理解还不全面，开展就业指导的情况很不平衡。有的地方和学校把就业指导仅理解为单纯的为毕业生就业提供帮助和指导，忽视对学生进行就业理想、就业观、创业意识教育，在如何开展就业教育方面缺乏必要的宏观指导。因此，要加强中等卫校就业指导工作。必须明确就业指导工作的地位和作用:
2. 1开展就业指导工作是就业教育主动适应市场经济体制和劳动就业制度改革的需要，随着我国经济体制、教育体制和劳动用人制度改革的深化，“面向社会，双向选择，自主择业”已经成为新的毕业生就业制度的基本特征，面对这种变化，学校在职能上要有一个大的转变，学校根据培养目标，教育、引导学生树立正确的就业理想和择业观念，全面提高就业素质和综合能力的教育活动。既不能试图恢复历史上“国家包分配”的做法，也不能将学生向社会一推了之，而应该及早地对学生进行就业指导并为毕业生就业提供帮助。
2. 2开展就业指导工作是帮助学生走好人生道路的需要，著名作家柳青曾经说过.‘人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年青的时候”。学生毕业时涉世不深，经验不足，职业目标不确定，以致在众多的职业面前眼花缭乱，左顾右盼，无所适从，见异思迁面临就业选择，怎样分析自己的客观条件，怎样看待不同工作岗位的利弊得失，在市场竞争日益加剧的环境下，如何把握机会找到一个比较满意的工作岗位，以便能心情愉快地走向陡会生活，已成为大多数毕业生思虑的焦.氛。他们迫切地希望能得到指导和帮助。
