坎坎伐檀

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坎坎伐檀范文第1篇

坎坎伐檀范文第2篇

关键词：电法勘探；地热勘查；应用

中图分类号：p314 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2010）-12-0092-1

电法勘探是指依据岩石和矿石的电磁学性质（如电磁感应特性、导电性和介电性等）去寻找矿产或勘查地质构造的一种物理的勘查方法。

地热是一种可再生的清洁能源，是指地壳内岩石或流体中可以合理开发出来并应用的热能，具有可再生、清洁等特点。我国的地热资源也非常丰富，主要分布在藏南、川西和滇西三大区带，约占全国地热总数的三分之一。

电法勘探是勘查地下热水的一种比较简便的方法，近年来应用范围逐渐扩大，主要用于探测地下热水的成因和来源、分布范围及地质断裂构造的具置等。

1 地形地貌、地质概况

1.1 地形地貌

地质勘查区选于丰宁县洪汤寺的中山地带，该地带发育有西北到东南向的河流，山峰林立，四周分布着大小不一的山间沟谷。地势极其险峻，局部地段形成陡峭的悬崖，坡的倾斜度通常大于60°，中低山或呈现出锯齿状或呈现为尖顶状，地形总体来说倾斜于汤河谷底，一般倾斜度为10-20°左右。

1.2 地质概况

该测控区属于东西向及新华夏两大构造体系中的丰宁--隆化断裂带，岩石碎裂形成了压扭性或压性的断裂破碎带，并伴有张扭性和张性断裂。洪汤寺温泉附近发育有东北向10-30°的压性断裂和西北向300-330°的张性断裂，经勘探，初步断定为西北向汤河河谷为东北向张扭性断层河谷，东北向断裂为新华夏压性、压扭性断裂，河谷两侧可能有小的平行河谷的张性断裂分布，及温泉西南部到西北部为燕山期侵入花岗岩。通过对该地的地质勘探和以上的地质地貌的分析考察，初步认为，该地带温泉的形成与出露是由于西北方基岩山区接近汤河上游地表水和自然降水的渗入和补给并渗入裂缝，裂缝构造经花岗岩侵入体的深部受热并在循环中受阻后，沿着西北向次生张性裂缝上升，溢出地表而最终生成。而且还可以根据温泉附近岩石节理裂缝断定它是一组倾向西南向，倾角为70-80°的裂缝构造，由此可以推测地热水主要来自于西北方向。

2 电法勘探的应用勘察及推断解析

2.1 联合剖面法

通过本地区的水文地质调查，明确了该地区地表属于第四系亚砂土，具有明显的粘土含砾、厚度较薄的特点。所以采用了联合剖面法的测量方法，已知供电极距为AB=240m，A1B1=220m，确定供电极距为MN=20m。

2.2 断裂构造的确定

如图1所示，根据联剖曲线的低阻正交点，我们可以断定东西向F1为压扭性断裂构造，及东北向次级压扭性断裂相伴生的西北向张性断裂F2。

而且从联合剖面平剖面（图2）可见，在背景值上都反映出了相对的低阻正交点，而且排列还有明显规律，连线方向近似东西向，与地质推测的丰宁--隆化断裂带基本吻合，所以我们推测联合剖面曲线正交点是东西向的断裂构造所引起的。

2.3 断裂构造对地下热水富集与运移的影响

根据当地的水文地质考察及温泉的出露条件看，我们可以认定地下热水的富集、形成及转移的条件定与该区有几组断裂构造的力学性质有关，分析如下：F1为东西向压扭性断裂，相对地下热水起阻碍作用；F2为西北向张性断裂，对地下热水的流动起促进作用，但是F2的分布并不均匀，分布范围小而散。所以断定该勘探区的地下水的来源与张性断裂，因F1的阻水作用，只有一部分热水沿其向下排泄，另一部分则在F2的强压作用下沿张性断裂上升溢出。

坎坎伐檀范文第3篇

本实例是对贵州省某矿进行地下水富含状况进行探测，面积为2.85km2，探测深度为50～250m。根据地形条件使用DUK-2A型电法测量系统，分别布设300、600、900、1200m不同长度的勘探线，研究测量深度与勘探线长度相关性。

工程地质概况

矿区地势由东向西逐步抬升，形成明显的阶地。矿区地层倾向235°～225°，倾角为10°～15°，平均倾角为13°，总体表现为单斜构造。区内未发现断裂构造，总的来说，矿区构造复杂程度简单。地貌类型属高原低中山溶蚀侵蚀地貌。区内岩溶发育，落水洞、溶洞在区内均有分布。区域上出露地层主要有二叠系和第四系。含煤地层为二叠系的梁山组，M1煤层为区内唯一可采煤层，倾角10°～15°，平均倾角13°。

物探线布置

在勘探区域内，依据地质资料，在地形起伏较小、坡度较缓处共布置了7条勘探线。勘探线横惯主要巷道、采空区、煤层露头。测点位置采用高精度eTrex手持GPS卫星定位仪导航定点，点位误差为±5m。其中剖面4测量了300m勘探线、600m勘探线、900m勘探线和1200m勘探线四组数据（图4），本文将对四组数据反演图像进行分析，对比其探测效果。300m勘探线电极总数为30，收敛标志为1，测量时最大电极间距为6，即nmin=1，nmax=6，A=27，M=28，N=29，B=30完成跑极。600m勘探线电极总数为60，收敛标志为1，测量时最大电极间距为16，即nmin=1，nmax=16，A=57，M=58，N=59，B=60完成跑极。900m勘探线电极总数为90，收敛标志为1，测量时最大电极间距为24，即nmin=1，nmax=24，A=87，M=88，N=89，B=90完成跑极。1200m勘探线电极总数为120，收敛标志为1，测量时最大电极间距为24，即nmin=1，nmax=24，A=117，M=118，N=119，B=120完成跑极。

探测结果分析

1300m探测结果

300m勘勘探线电阻率成像及分析图见图5。探测最大深度为53m。推测剖面上有一条节理裂隙异常F1。节理裂隙异常F1视电阻率等值线向下凹起呈低阻板状体异常，走向北西，倾向北东，距地表较近，对煤炭采掘无影响。由于探测深度有限，未发现岩溶空洞异常及水岩溶空洞异常。

2600m探测结果

600m勘探线电阻率成像及分析图见图6。探测最大深度为140m。推测剖面上有有2条节理裂隙异常F1、F2；2个岩溶空洞异常K1、K2，其中K2中心标高为+1285m；2个水岩溶空洞异常G1、G2。其中F1与300m勘探线中的F1为同一异常，K1在300m勘探线长度覆盖但深度未达到的空间内，F2、K2、G1及G2在300m勘探线长度探测范围外异常。节理裂隙异常视电阻率等值线向下凹起呈低阻板状体异常：F1与300m探测结果一致；F2走向北东，倾向北西，穿过M1煤层，对煤层采掘有一定影响。岩溶空洞在断面图上视电阻率等值线呈高值圈闭，形状近似椭圆，本勘探线上的两个岩溶空洞K1、K2距煤层较远，且面积不大，对煤炭采掘无影响，水岩溶空洞G1距煤层较远，虽面积不大，但由于可能与F2断层关联，对煤炭采掘形成一定影响，水岩溶空洞G2下部贯穿煤层，对煤炭采掘影响较大。

3900m探测结果

900m勘探线探测电阻率成像及分析图如图7所示。探测最大深度为223m。推测剖面上有2条节理裂隙异常F1、F2；3个岩溶空洞异常K2、K3、K4，其中K2中心标高为+1280m，K3中心标高为+1238m，K4中心标高为+1350m；3个水溶空洞异常G1、G2、G3。其中F1、F2、K2、G1、G2与600m探勘探线上为同一对应异常。K3、G3在600m勘探线范围内，由于探测深度不足，异常未能显示，K4为600m勘探线长度探测范围外异常。F1、F2、K2与600m勘探线结果一致，K4岩溶空洞距煤层较远，且面积不大，对煤炭采掘无影响；K3面积较大且横贯M1煤层，后期煤炭采掘要防止该岩溶空洞涌水。水岩溶空洞异常在断面图上视电阻率等值线呈低阻圈闭异常。本勘探线上G1异常中心距煤层较远，与600m勘探线结果不同，其与F2关联性消失，对煤炭采掘影响不大；K1的高阻圈闭体对应位置，有大范围高阻区域，但并未闭合，可见勘探线长度会影响对某一深度异常的解释；G2、G3异常横贯煤层，对煤炭采掘影响较大。

41200m探测结果

1200m勘探线探测电阻率成像及分析图如图8所示。探测最大深度为245m。推测剖面上有3条节理裂隙异常F1、F2、F3；3个岩溶空洞异常K2、K3、K4，其中K2中心标高为+1280m，K3中心标高为+1238m，K4中心标高为+1350m；5个水岩溶空洞异常G1、G2、G3、G4、G5。其中F1、F2、K2、K3、K4、G1、G2、G3均与900m探勘探线上为同一对应异常。G4、G5位于900m勘探线长度覆盖但深度未达到的空间内。F3为900m勘探线长度探测范围外异常。F1、F2、K2、K3、K4、G1、G2、G3对煤炭采掘影响同900m勘探线分析。F3走向北东，倾向北西，煤层采掘无影响。G4异常中心距煤层较远，对煤炭采掘影响不大，G5异常上部贯穿煤层，对煤炭采掘影响较大。

5对比分析

1)探测深度分析

根据高密度电法探测深度的经验算法是1/3~1/2（AB/2），则300米勘探线探测深度为50~75m，600m勘探线探测深度为100~150m，900米勘探线探测深度为150~225m，1200m勘探线探测深度为200~300m。本实验中四条勘探线探测深度分别为53m、140m、223m、245m，相差83m，符合经验算法。

2)探测范围及成像图对比分析

300m勘探线起始点号为1～30，探测最低点标高为+1250m；600m勘探线起始点号为1～60，探测最低点标高为+1169m；900m勘探线起始点号为1～90，探测最低点标高为+1109m；900m勘探线起始点号为1-120，探测最低点标高为+1049m。探测电阻率成像图相应位置高低阻能够吻合。

3)异常对比分析

坎坎伐檀范文第4篇

关键词 存货；盘点；方法；优点；缺点；目的

中图分类号 F273.2

文献标识码 A

文章编号 1007-7316-（2014）06-0047-1

存货是企业在日常活动中持有以备出售的产成品或商品、处在生产过程中的在产品、在生产过程或提供劳务过程中耗用的材料、物料等。存货对于企业的生产和持续经营来说具有重要意义。因此存货的盘点就有必要进行。下面简要论述存货盘点的必要性、方法、意义，以及账务处理。

为了使企业的生产可以正常进行，规范公司的存货，保证存货账实相符介意存货的完好无缺，以及有效控制存货的收发结存的活动，企业有必要通过精确的计算当月和当年的营运状况，以月或年为周期执行清点公司内的成品和原材料，订制本公司仓储之收发作业准则，即进行存货盘点。盘点存货的方法主要有永续盘存制和实地盘存制。

实地盘存制，即定期盘存制，顾名思义，就是通过实地盘点的方式，检查存货的期末库存量，并计算出存货的销售成本的方法。计算公式为有：本期存货减少数=存货期初账面余额+本期增加数-期末盘点出的实际结存数，期初的存货成本+本期购货的成本-期末存货的成本=本期销货的成本，期末存货数量×进货单价=期末存货成本。

实地盘存制是通过手工的方式检查存货的结存数量，并计算本期存货的销售成本。虽然这种方法很费人力物力，而且数字不能精确，准确程度不高，手续繁琐，但是这种方法却很适用于企业的损耗大数量不稳定价值低的鲜活产品。这种方法的优点就是工作量不大以及简单的核算工作。对于数量稳定价值低的鲜活产品而言，较为永续盘存制，实地盘点反而更为方便。

永续盘存制，亦是一种会计核算的盘存方法，又称账面盘存制，是实地盘存制的对称。为了方便随时都可以对结存数进行了解，对产品、商品、材料、物资等各项存货的增加和减少在明细账目中都应该连续进行记录。

在对存货卡上登记的收、发、结存数量进行计价前，这种明细记录可以利用仓库货卡中的数量记录，也可以是与仓库的存货（材料、产品等）卡平行设置的存货明细账，由会计人员定期去仓库收存货的收、发凭证并进行核对，而后，把仓库的存货卡和会计部门的存货明细账合而为一。

采用永续盘存制，更有利于加强财产管理，但相对于实地盘存制，永续盘存制只能提供一个账面存数，仍需定期进行实地盘点能检查出账实是否相符。

存货盘点的意义：

首先，存货的盘点可以考核企业内存货管理的绩效，使入库和发出存货的管理方法和保管状态清晰化。

如存货周转率、物料的保养维修，呆、废品的处理状况，都可以通过存货的盘点找出问题，并做出改善。

其次，盘点存货可以计算出企业的损益。

企业的损益与销售收入有相当密切的关系，而销售收入与销售数量以及商品的单价有直接关系。因此，针对现有数量进行盘点，有利于准确地计算出企业实际的损益。若存货的库存量过多，则表示企业的经营受到压迫。为了持续经营，赚取利润，企业此时应想办法降低库存。

最后，对存货进行盘点能使存货的现存数量得以确定，进而修正由于账实不符产生的误差。

通常，由于库存数量有误，如损坏、遗失、验收与出货清点有误，库存资料记录不确实，如多记、误记、漏记等，以及误盘、重盘、漏盘等不恰当的盘点方法，使得存货在一段时间的不断入库与发出后，容易产生误差。存货盘点可以发现错误的起因，并加以改正。

对于存货盘点的结果，会计上有以下几种处理方法：

（一）盘盈时，借方科目是“原材料”或“周转材料”或“库存商品”等，贷方科目是“待处理财产损益――待处理流动资产损益”（按重置成本入账）。借记“待处理财产损益――待处理流动资产损益”，贷记“管理费用”前先查明原因并经上级主管批准。

（二）盘亏时，借记“待处理财产损益――待处理流动资产损益”，贷方科目为“原材料”或“周转材料”或“库存商品”等。同样，也是按重置成本入账。查明原因并经上级主管批准后，分别不同的原因做出不同的账务处理。

1.若是定额内的自然消耗，计入管理费用。即借记“管理费用”，贷记“待处理财产损益――待处理流动资产损益”。

2.若是收发计量差错或管理不善造成，扣除可收回的保险公司和过失人赔款以及残料价值后的净损失，计入管理费用。其中，因管理不善造成的，进项税不能抵扣，应转出。分录为借记“管理费用”，贷记“待处理财产损益――待处理流动资产损益”。

3.若是自然灾害等非常原因造成的，扣除可收回的保险公司和过失人赔款以及残料价值后的净损失，计入营业外支出。即借记“营业外支出”，贷记“待处理财产损益――待处理流动资产损益”。

所以，存货是企业一项很重要的资源，企业应定期盘点，并做好记录。

结论：

由此可见，企业对存货进行盘点非常有必要和重要，一定要继续坚持下去。

参考文献：

坎坎伐檀范文第5篇

关键词：看图写话；指导方法；观察方法

一、如何指导学生写景物类的看图写话

我指导这类看图写话的思路是先整体观察，再个别观察；先观察景物再观察人物。以《春天来了》为例：

1.整体观察

让学生仔细观察画面，在总体上先有个了解，看图上画的是什么时间、什么地方的景物。引导学生说出图上画的是春天郊外的景物。

2.仔细、有序地观察图上的每一样景物

要求学生从上到下观察有哪些景物，而且还要说出每种景物是怎样的。在老师的指导下，学生能说出“蓝蓝的天上飘着朵朵白云”“几只小鸟在天空飞来飞去”这些句子。这样一方面有利于培养学生有序地观察景物的习惯，另一方面又能培养学生把景物写具体的能力。

3.观察人物活动

指导学生仔细观察人物在干什么，他们可能会说什么，他们在开展这些活动时的心情怎样，把人物活动说得更具体一些。

就这样，通过看看说说，孩子们会看了，会说了，当然也会写了。

二、如何指导活动类的看图写话

我把活动类的看图写话归纳为三步走：先整体，再具体，最后想象。以指导《大扫除》为例：

1.整体观察

引导学生说出通过这幅图观察到的“时间”“地点”以及“什么人在干什么”，要求用一句完整的话来回答，孩子们能说出“放学后，一大组的同学在教室里打扫卫生”这类句子。

2.具体观察

指导学生仔细观察图上每一个人物，用上“有的……有的……有的……还有的……”这种句式说一说。用这种方法对图上人物活动各个击破，学生就觉得简单多了。

3.想象活动的结果或者人物的心情，让写话内容更丰富

在老师的指导下，学生合理想象并且说出“一会儿，他们把教室打扫得干干净净。”或者“看着这被打扫得干干净净的教室，他们高兴地笑了。”