小学教师师德考核总结

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小学教师师德考核总结范文第1篇

一、思想工作方面

俗话说：“活到老，学到老”，我一直在各方面都严格要求自己，不断地提升自己，以便使自己更快地适应社会发展的需要。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养，处处以为人师表律己。

二、教育教学方面

这学期，本人仍然担任语文教学工作，班上有46名学生。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材的每个环节，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记录下来与同事交流，甚至把它写成文章发表在各类博客中。平时，工作上任劳任怨、待人真诚、热爱学生，因为低段教学识字是重点，所以我一直采用多种渠道让学生轻松识字，并积极参与听课、评课，虚心向同行学习，交流教学方法，博采众长，提高教学水平。我尊重学生的人格，平等地对待班里的每一个学生，让他们都感受到老师的关爱，感受到读书的乐趣，因为良好的师生关系才能促进了学生的学习。

三、遵守纪律方面

我热爱自己的事业，严格遵守学校的各项规章制度，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在平时工作中，不迟到，不早退，就是有时有课要上，无法调课，不能及时参加校本培训，也会主动给领导请假，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导、同事之间的关系。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学现代教育技术，会制作简单的平面图；喜欢阅读各类文学作品，特别喜欢创作了聊斋故事和哲理故事连载，有好几篇关于女人的哲理文章都出现在百度首页。

小学教师师德考核总结范文第2篇

为进一步加强师德师风建设，规范我校教师从教行为，根据当教〔2017〕37号文件要求，结合我校实际，特制定2017年马桥初中师德师风建设工作实施方案。

一、目标任务

（一）进一步提高教师的思想政治素质

引导全校教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师师德考核暂行办法》，等相关教育法规，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（二）进一步树立正确的教师职业理想

增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

（三）进一步提高教师的职业道德水平

大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

二、治理内容

开展“恪守职业道德，争做‘四有’好教师”专题教育，杜绝个别教师有偿补课、侵害中学生利益、借教书育人谋取私利、体罚或变相体罚学生等问题。

三、主要措施

（一）加强“三观”教育，提高教师思想政治教育

认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平

认真组织学习教育部《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、《严禁中小学和在职中小学教师有偿补课的规定》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，贯彻落实《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）》和市教育局《严格禁止中小学在职教师从事有偿补课若干规定》、《当涂县中职中小学（幼儿园）教师师德考核暂行办法》等相关文件，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

（三）开展主题活动，落实建设具体措施

积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”的师德主题教育和“师爱进万家”的专题活动，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。

（四）关心教师心理健康，提高教师心理调节能力

树立“尊师重教、科教兴区”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将教师心理健康教育纳入目前实施的中小学教师继续教育培训，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。

（五）完善考核办法，实现师德“一票否决制”

完善师德师风考核办法，与教师签订师德师风建设目标责任书，严格执行《当涂县教育局关于转发中小学教师违反职业道德行为办法的通知》。

四、实施步骤

（一）宣传部署阶段（2017年4月20日至5月31月）

1.学校制定师德师风建设工作实施方案，4月21日召开教师会议，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教职工，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。

2.要结合实际，通过板报、广播等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。

3.结合实际，拟定和签订师德师风建设目标责任书。

4.开展“恪守职业道德，争做‘四有’好教师”主题教育月。

（二）自查自纠阶段（2017年6月1日至30日）

1.组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照通知中的标准进行深刻剖析，写出自纠自查报告。

2.通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校的师德师风情况，以可在教师中开展无记名问卷互评，定期收集意见和建议，对反映出来的问题及时告知教职工，并督促其认真整改。

3.及时上报《当涂县师德师风专项治理月报表》。

（三）重点检查阶段（2017年7月1日至9月30日）

积极开展“三评”活动。学生评教师、家长评教师、家长评学校。让教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果公开。教师及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，是师德水平有大幅提升。

（四）建章立制阶段（2017年10月1日至11月30日）

学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩，完善学校各项制度。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。

五、保障措施

为保证我校师德师风建设活动的顺利开展，建立健全师德师风建设长效机制。学校成立教育活动领导小组，组成人员如下：

组长：郭荣虎

副组长：石配才

小学教师师德考核总结范文第3篇

一、加强师德学习，不断提升师德素养。

1、落实“双学”活动，坚持不懈地抓好师德学习。我校首先认识到学习的重要性，使全体教职工不断增加学习的紧迫感、使命感。组织全体教职员工认真学习《中小学教师职业道德规范》，用道德规范和新的教育理念武装我校教师的头脑。在学习中，我们做到了两个结合，集中学习与个人自学结合；学习理论与工作实践结合；其次我校结合教育管理年的工作重点，以“双学”为载体，认真开展向优秀教师刘溥生、先进学校思黄中学学习的活动，选准突破口，突出实效性，每位教师结合自身，反思自我，切实将教育活动贯穿于教育教学实践之中。教师们在活动中写笔记，谈感想，写体会，促进了师德师风向良好的方面提升。

2、建立健全促进学习的工作机制。我校将教师的职业道德学习纳入师德考核和绩效考核之中，制定了《盘龙二小教师师德行为十不准》、《盘龙二小教师十禁语》，通过评比、检查、小组讨论、大会交流、等手段实现了教师善于学习、善于钻研、勇于实践，营造了良好的学习氛围。工作中我校加大检查力度，通过日常工作、专题调研、社会反映、教师座谈、演讲等方式来提高教师学习的积极性，增强了教师师德建设的紧迫感。

二、开展师德承诺，全面规范师德行为。

1、开展师德承诺活动。今年师德活动的重点我校放在师德承诺活动上。在2009年4月，我校教师签订承诺书，向学校、学生、学生家长、社会承诺师德行为，并在实际工作中，践行承诺，关爱学生，廉洁从教，坚决抵制体罚学生、有偿家教、以教谋私等行为，争做人民满意教师。在学校的高度重视、精心安排下，全体教职工规范自己的行为，教书育人，为人师表，爱岗敬业，关爱学生。不少教师在教育教学实践中，能用爱的心灵陶冶学生、用爱的眼光关注学生、用爱的语言激励学生，彻底杜绝了体罚、变相体罚、训斥、挖苦学生等现象的发生。转变了班主任工作方式，改变了用批评、训斥的方法管理班级的做法，使教师切实关爱每一位学生。受到了社会、学生、家长的赞誉。

2、加大师德集体培养力度，进一步发挥骨干辐射作用。我校以“教书育人示范岗”的创建为契机，不断加强师德骨干队伍建设，全面提高教师师德水平,带动教师整体队伍素质不断提高。

三、开展师德评议，讲求师德建设实效。

小学教师师德考核总结范文第4篇

20__年,全县师德教育活动以“扎根山区，服务学生，艰苦创业，争创一流”为主题，大力培植典型，努力打造优秀团队，以争当学生满意教师为目标,确保师德零违纪活动。活动共分三个阶段进行：

第一阶段：学习规范（3月）。自学和组织集中学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《__县教育人事管理办法》、《教育系统“十不准”规定》、《教育系统“五条禁令”》和创建“人民满意教育县”的相关文件，深刻领会文秘站网当人民满意教师、办人民满意教育的内涵和外延，明确社会、家长对教师的职业道德和教书育人要求及新时期教师的言行规范，做到边学习边自查边规范，做好读书笔记，撰写心得体会。

第二阶段：自查整改（4—5月）。各学校要针对学习内容把握自点，在教职工中全面开展自查，边查边改，集中整治，统一规范。

1、明确自点：

（1）是否有乱收费行为；

（2）是否有不规范的师德言行，如：浓抹艳妆、染浓黄、红发、修八字胡和留长须怪发、染指甲、穿奇装异服，上课接打手机、参与赌博、旷课旷工，不尊重学生人格、体罚和歧视学生，家庭不和睦、邻里关系僵化，不守社会公德等；

（3）是否有工作不敬业表现。如，备课不精心、辅导不耐心、教学方法陈旧、教育质量低下，不创业绩而追逐名利、或职称到顶而不思进取等。

2、严把自查、整改关。各地要根据学校师德存在的突出问题，集中时间，统一安排，加强领导，认真组织，切实抓好个人和学校自查、个人和单位整改工作。要通过自查环节，深刻反省自己的师德言行，对照职业道德要求修正规范自己的言行，写好自查文秘站网反思笔记。在整改中，要针对本校存在的突出问题，制定整改方案，集中力量抓整改。对个别师德师风问题突出而又不予以整改的教职工，要采取领导结对帮教、停教停薪、办班整改等强力措施，督促整改到位。

第三阶段：总结评估（6至9月）。

1、总结、考核。个人和单位都要写出师德教育活动总结，县直和各乡镇中学总结于与6月20日前上报，教师个人总结存入师德档案；各校要在教师个人口头交流的基础上进行师德考核。

小学教师师德考核总结范文第5篇

一、加强教师师德建设

师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中应自觉遵守的道德规范和行为准则，同时学校也要把师德建设作为工作的重点去抓。加强中小学师德建设能够树立良好的校风、教风和学风，营造良好的育人环境，激励教师热爱教育事业，提升教师育人的实效。

（一）规范师德具体要求

没有规矩，不成方圆。同样，教师的行为也应受到约束，那么要约束教师的行为靠的就是法律和规定，学校应制定教师师德量化考核方案，通过对教师的师德量化考核让教师知道哪些应该做，哪些不应该做，在考核的过程中应遵循合理、公平、公开的原则实施，但是在执行过程中还是要靠教师的自觉遵守。教师师德量化考核方案应该参照《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《师德八条》中的规定，并结合本校的实际情况进行制定，最终使广大教师做到以“学生为本”、“实践取向”、“终身学习”三大原则去教书育人。同时要建立以“师德档案卡”为主要内容的师德档案，坚持做到师德档案填写真实、全面；实行一人一卡，单独立卷，随同教师个人成长记录袋一并装入教师个人业务档案；坚持每年对师德档案制度落实情况检查一次。这样不仅规范了教师师德的要求，也可以合理去评价，促进中小学师德的建设和发展。

（二）开展师德多样培训

全员进行培训，重点对中青年教师进行培训，特别是青年教师，正是学习和奉献的最佳时期，是教师队伍的后备力量，对青年教师要采取岗前培训、以老带新、师德讲座、师德论坛等有力措施进行思想教育和业务培养。特别是现在的传统文化进校园活动，能够活跃师生的思想；另外就是采取走出去学习名家教育风格和教学理念，拓展教师的视野，这样就为教师思想和情感的沟通拓展道路，也调动了工作热情和积极性。同时，教育工作者通过学习，能够从传统文化中汲取智慧、获得启迪，努力成为一个有道德、有修养、有智慧、有境界的人；又要教书育人，躬亲示范，为学生做好榜样，为社会做好典范，带头传播中华文明，带头引领社会风气。

二、聚焦教师专业成长

（一）开展教研活动

教研活动是教学工作重要组成部分，对提升教师教学能力和专业素质发挥重要作用。教研活动应以“四课活动”作为主体，即“备课、说课、授课、评课”，扎实地推动教学常规工作。

一是由县教研室组织各科教学优质课大赛。鼓励每位教师积极参与，可以先在学校比赛，对优秀者推荐县、市级比赛，这样既锻炼教师的教学能力，又为每位教师提供了交流学习的机会，共同进步。

二是城关各校可以以校为单位、乡镇可以以中心校为单位开展“四课活动”，每人每期至少讲授一节示范课，并整理好四课材料。这样同校教师可以交流切磋、共同提高。

（二）注重培训工作

通过培训可以提升科学教师的专业素养和驾驭课堂的能力，结合实际情况可以采用网络和实训相结合的方式进行，对教师进行新课标、教材、教学理念、教育技术等进行培训。

每年暑假由县教研室邀请教育名家对全县教师进行全员培训。具体包括：新课标和教材培训，示范课的展示等。大家可以聚集一起，共同学习、交流讨论、总结和反思，力求在教学能力上共同提升。具体到科学课、信息技术、劳技课，由于大部分教师不是专业的，学校缺乏实验器材，教师实验操作能力低。针对这种现状，可以由县教研室组织到条件好的学校进行实验操作培训，以规范教师的操作方法，提升今后驾驭课堂和指导学生的能力。

利用教育技术可以优化教学，提升教学的质量。教育技术使传统教学向现代教学模式转变，促进了教育教学的改革。对教师进行教育技术培训体现了教师教学能力与时俱进，也是一种提升素养的方式。对于教师教育技术的培训有两个方式：由县级统一组织，暑期集中培训、分批实施；各校可以利用学校微机室和信息技术教师自己组织培训。通过以上方式，力争能让教师通过全国中小学教师教育技术初级和中级测试、甚至达到高级，并能很好的把教育技术运用到教学实践当中。

（三）自我提升能力

1.潜心学习。学习是不断完善自我的有效途径，我们给学生讲解做人的道理，传授给学生知识和技能，那么首先要求教师必须具备这方面的知识和指导学习的能力。教师的自学，主要还是靠阅读，阅读资料包括教育学、心理学、教育教学理论等，阅读后逐渐把知识融会贯通。利用理论指导教学实践，在实践后反思，在反思后提升教学实践的有效性，可见教学理论在教学中的重要性。我们只有学习新的教学理论，才能有效指导学科教学，才能走在学科的最前沿。

2.不断反思。反思教学的途径是多种多样的，可以是一课之后的教学得失，也可以是对某一教育教学问题或现象的感触而引发深思，这样就可以以论文的形式写出来。反思教学能够提升教学实践的有效性，拓展视野，活跃思想。提升教学的有效性，对教学某一问题或现象，写一写哪些方面做得好，哪些方面做得不好，下次如何改进等，这样有利于提升下次教学的效率。拓展视野，只反思自己教学的优缺点是不够，还有了解别人对这一问题或现象看法以及解决的方法，弥补不足，丰富自己的教学经验和知识，在借鉴他人经验时也拓展了自己的视野。活跃思想，反思教学也是一种大胆改革，任何教学方法都不是十全十美的，只有通过改进才能趋于完善。改进自己的教学方法，吸取他人的优点，最后形成自己独特的教学思想，从而提升了自己的教学能力，也活跃了自己的思想。

三、关注教师人文需求

人文关怀作为一种人本文化，一种人文情结，强调对人的尊重、理解、关怀和爱护，重视人的作用，发挥人的自由创造精神和人的主体性。对教师的人文关怀，就要给予教师学习和交流的机会，同时也要关注教师的读书，让教师在一个宽松、愉悦的环境中工作和生活。

（一）组织教师外出学习交流

以打造高素质师资团队为目标，加强对教师的人文关怀，可以组织教师到外地进行业务学习。外出可以参加“现代与经典全国数学教学观摩研讨会”，这里有很多的教育名家的授课、评课以教学新理念的解读，参加“现代与经典”，学习“现代与经典”，借鉴“现代与经典”。根据目前的课堂现状，师资水平，找出差距。用“现代与经典”的思想引领我们的课堂教学改革，努力打造情智的课堂、灵动的课堂、有效的课堂。根据教师需要提供适当的培训，真正让教师在培训中得到提升，为打造高效课堂，实现减负增效，培养终身学习习惯打下良好的基础。

（二）关注教师的读书

开展读书活动，也是对教师的人文关怀。这样可以宣扬社会主义高尚的道德风尚，抵制不良的社会坏习，推动广大教师自重、自警、自立、自强，激发其投身教育改革和学校发展的热情，增强其历史使命感和时代责任感。当然读书的范围还是要与师德、专业成长有关的书籍，从书中体会师德修养是作为教师不可缺少的一门学习功课，如何让自己树立现代化的教育观念，如何更好的得到专业化的发展是很重要的。我们的教育对象主要是学生，我们是他们除了父母之外所直接接触的最主要的对象，是学生最亲近和尊敬的人，他们的可塑性强，行为模仿性强，正处于长身体，增知识的重要时期，他们的情感、意志、行为都需要我们去培养，所以我们的道德人格面貌是学生学习的最直观的榜样。因此，教师必须努力学习进取，不断充实和提高自己，加强思想品德修养，认真研究教育科学，掌握教育规律，提高教书育人的自学性，积极主动地做好教育教学的工作。多阅读，多思考、多反思自悟，相信自己会成为一名具有良好师德修养，合格的专业教师。

四、建立科学评价体系

（一）授予荣誉称号进行评价

“鼓励是行动的动力”，任何教师在工作上都需要鼓励。上级和学校更应该做好对师德高尚和成绩突出的教师给予鼓励，这样教师才能把热情投入到教学当中。根据每学年每位教师的师德修养、班级管理水平、教学科研能力、教学质量等情况，推荐给上级，授予个人相应的荣誉称号。

（二）利用职称晋级进行评价

随着中小学职称改革的推进，未来小学教师也能晋级正高，这充分体现了政府对教师的重视和关爱，是对教师价值的肯定。可以利用职称晋级对教师对教师进行评价和鼓励。通常教师职称晋级是根据教师任现职期间的德、能、勤、绩的综合业绩作为依据的，其中绩的分量要占到综合业绩的要过半，绩是按着学生的考试成绩进行计算。利用德、能、勤、绩的综合业绩进行评价教师，能够全面地客观的反映一个老师的师德水平，教学能力，因此在晋级职称时以此为评价的依据，这也与中小学职称评定的规定相符合。

（三）嘉奖教科研成果进行评价