化学纤维
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化学纤维范文第1篇
合成纤维
聚酯纤维
PCI Fibres公司美国分部副总裁、合成纤维和纱线协会副会长Alasdair Carmichael评价合成纤维一直在不断进步。聚酯纤维因用途多样、性价比高、可加工性强成为合成纤维中的翘楚。Carmichael说：“2010年，全球涤纶产量达到3 700 万t，在合成纤维中独占鳌头。最新的研究成果同时改善了聚酯纤维的可持续性和其他性能。”
聚酯纤维最大的可持续优势在于它的可回收性。其回收有两个主要来源：废旧消费品（以聚酯瓶为主）和工业废料（下脚料或不合格的聚酯产品）。Carmichael补充道：“也有一小部分废旧服装被回收利用。虽然量很小，但备受关注，因为被回收的服装经过处理后，又回到了消费者的衣橱。”
回收纤维在聚酯纤维市场中的比重正在逐步扩大。美国Unifi总裁兼首席运营官Roger Berrier表示：“基于Repreve品牌的成功和成长，我们已投资建设新的Repreve回收中心，新中心将纳入各种最新技术。Unifi将具备回收各种废旧物的能力，包括工业废旧物、废旧消费品以及含聚酯纤维的织物。”
Carmichael称一件趣事正在美国市场上演，制造商开始利用回收塑料瓶制造地毯用聚酯纤维。他指出，虽然涤纶地毯的市场已经成型，但这种聚酯纤维的出现仍将对地毯工业造成深远影响。另外，如果能将这项技术成功地规模化应用，废旧塑料瓶的回收处理问题也将迎刃而解。
聚酯纤维因其优良的性能而广为人知，其优点包括低吸湿性、导湿性、抗折皱、防风拒水、抗撕裂强度高、耐磨性好等。现在，Outlast公司又为聚酯纤维增添了新亮点。据Outlast公司纺织品工程师Roy Beckwith介绍，该公司研制出了一种智能调温双组分纤维，其芯层为相变材料，而皮层为聚酯。他认为这是人类有史以来第一种具有调温功能的聚酯纤维。
尼龙
尼龙的突出特点在于其较高的拉伸强度、抗撕裂强度和耐磨性。Invista（英威达）公司的Cordura品牌团队在保留尼龙结实耐用品质的基础上，为其增添了棉一般的舒适手感。于2010年的Cordura Denim和 Cordura Duck面料就是由Invista T420尼龙66短纤与棉混纺而成的。
据Cordura全球业务总监Bill Colven介绍，Cordura Duck面料用于军队的制服已超过 40 年，现在人们开始寻求在工作服中使用这种面料。Cordura Denim面料具有逼真的纯棉牛仔面料的外观和手感，并且极其耐用。Cordura全球市场总监Clindy McNaull补充道：“工业水洗条件下，Cordura牛仔裤的寿命比纯棉的长 50% ～ 60%。Cordura牛仔布的耐磨性是纯棉面料的 4 倍。延长牛仔布的寿命、提高牛仔布的性能是我们追求的目标。提高牛仔布的持久性，即延长其替代周期，意味着面料将更加耐用也更具价值。”
生物基高分子纤维
生物高分子纤维继承了合成纤维的性能特点，同时由于采用天然、可再生原料替代原有的石化成分，从而使其具备了可持续的优点。
据帝人公司战略规划部经理Nobuyoshi Miyasaka介绍，帝人将在2012年春季全球首款商业化生产的生物基聚酯纤维。他说：“帝人的生态圈生物基纤维（Eco Circle PlantFiber）中约有 30% 的原料取自甘蔗等生物原料。而传统的聚酯纤维由EG和DMT或PTA合成，其中EG大约占 30%。”帝人新纤维中的EG虽然来源于生物而非石油，却仍然具有与传统聚酯纤维相同的性能和质量。
此外，Eco Circle PlantFiber还可以利用帝人公司的Eco Circle闭环聚酯回收系统进行回收利用。据Miyasaka介绍，该系统能在分子水平上分解聚酯，然后生成新的DMT，其质量和纯度堪比源自石油的DMT。
DuPont（杜邦）公司也有自己的生物聚酯纤维产品 ―― 2009年上市的商品名为Sorona® 的PTT纤维。DuPont Applied BioSciences的全球品牌经理Dawson Winch表示：“降低对石化产品的依赖是杜邦可持续发展目标的重要一环。Sorona® 实现了这一目标，同时还具备其他环保优势：比如与生产同等重量的尼龙6相比，它能节省 30% 的能耗，降低 63% 的CO2排放。而且还可以通过聚酯回收系统循环利用。”
Winch认为除了可持续性优点，Sorona® 还具有其他独特的性能优势：与普通聚酯纤维相比，它可在更低的温度下拉伸、染色；易于与其他天然或合成纤维混纺；耐漂白；天然拒污能力（无需化学拒污整理）。用于服装时，Sorona® 可以获得同超细纤维一样的柔软效果，却不必达到同样的细度。此外，Sorona® 具有优异的舒适伸展性，且改善了面料的抗折皱性能和悬垂性。
人造纤维
棉花价格的起伏促进了对其他纤维的需求，尤其是在混纺织物中，Lenzing（兰精）Fibers公司采购经理Tricia Carey也表示，这将成为纤维发展的一个重要趋势。她说：“品牌商正在寻求更多的混纺产品，但都要求具有棉一般的手感。比如棉和Tencel® 的混纺织物就融合了二者的优势：棉的舒适性、手感和色牢度；Tencel® 的柔软和导湿性，可有效抑菌，并能减少异味。对于该公司的超细纤维产品 ―― MicroTencel® 和MicroModal®，Carey介绍说：“MicroTencel® 由桉树经闭合加工过程（更环保）加工而成，人们喜欢它的细腻和手感。同样，来源于山毛榉的MicroModal® 也深受人们喜爱。”
大豆纤维
据United Soybean Board（USB）的Robina介绍，大豆纤维最初由汽车大王Henry Ford制造，其历史可以追溯至19世纪30年代。大豆纤维，即Azlon，由大豆和牛奶中提取的天然蛋白制作而成，是源自动植物的人造纤维。
目前，USB已投资多个研究项目，旨在开发基于大豆粉及其衍生物的新型纤维。Hogan表示研发中的大豆纤维将与石油基合成纤维一争高下，但是不会与其他天然纤维形成竞争。
纵观大豆纤维的生命周期，其比石油基合成纤维具有更多的环保优势。大豆根部可以利用氮产生所需养分，而且以大豆为食的害虫很少，因此杀虫剂或杀菌剂的用量很低。新一代大豆纤维将作为一种生态纤维而备受瞩目。
化学纤维范文第2篇
Feather (Down) and Polyester Fillings
摘要
根据羽绒(毛)和聚酯纤维的物理化学性质,采用不同的方法对混合填充物进行定量化学试验分析,再结合实际样品,给出了建议。
关键词:羽绒(毛);聚酯纤维;粉碎毛;次氯酸钠法;苯酚/四氯乙烷法;粘合衬
羽绒以其轻、柔、软、暖等优点被广泛应用。羽绒制品从单一的羽绒服、被、羽绒枕,发展到羽绒沙发等新品种,应用领域在不断扩大。羽绒(毛)作为填充物,也在根据用途和预期效果等不同,逐渐由纯羽绒(毛)填充,发展到与纺织纤维混纺使用。对这类混纺产品的定量分析,目前还没有相关的检验依据。本文根据羽绒(毛)的理化性能特性,结合它作为填充料多与聚酯纤维等化学纤维进行混合的情况,分别从两个角度对这类产品的定量分析测试进行了探讨。
1试验
1.1次氯酸钠法
1)原理:根据羽绒(毛)是蛋白质纤维的性质, 用化学分析方法将其从聚酯纤维等化学纤维中分离出来,从而得出填充料材质的定量结果。
2)试验方法:参照GB/T 2910.4―2009《某些蛋白质纤维与某些其他纤维的混合物(次氯酸盐法)》。由于羽毛的茎梗较粗壮,所以试剂浸润的时间要适当延长才能使之溶解充分,因此本试验将试样在水浴中剧烈振荡50 min,试验结果见表1。
1.2苯酚/四氯乙烷法
1)原理:同GB/T 2910.24―2009《聚酯纤维与某些其他纤维的混合物(苯酚/四氯乙烷法)》的试验原理。
2)试验方法:参照GB/T 2910.24―2009。同样为了溶解充分,将原标准的溶解时间加以调整,即在(40±5)℃的温度下,将试样在加热装置中震荡30 min,试验结果见表2。
1.3试验方法比较
从表1和表2的试验数据可以看出,羽绒(毛)实验室设计值都与使用两种化学方法测试得出的溶解值很接近。表1和表2的试验数据相比,两种溶解方法的试验结果很接近。
2分析
从数据上看,试验结果比较理想,证明两种方法都是可行的。但在实际检验中还要注意具体情况具体分析。
近日本单位接到两个含有上述两种纤维成分的填充物委托样品,客户要求做定量化学分析。结合试验摸索,我们先采用了操作简单方便的次氯酸钠法,但测试结果与客户给出的羽绒(毛)填充比例低出近10%。考虑到该填充物中的羽绒(毛)为粉碎羽绒(毛),与聚酯纤维混合后会粘合在两层类似聚氨酯成分的衬布中,若按常规的填充物取样方法进行取样,粉碎羽绒(毛)较聚酯纤维易损失,因此得不到准确度定量分析值。因此,我们结合衬布的理化性能,再尝试带衬布一起进行定量化学分析。首先用次氯酸钠溶解羽绒(毛),然后用二甲基甲酰胺溶解衬布,再从总量中减去衬布的量,从而计算出聚酯纤维与羽绒(毛)的混合比例。此次试验的结果与客户提供的数值相吻合。根据FZ/T 01053―2007《纺织品 纤维含量的标识》中的7.3规定,“产品或产品的某一部分含有2种及以上的纤维时,除了许可不标注的纤维外,在标签上标明的每一种纤维含量允许偏差为5%,填充物的允许偏差为10%。”也就是说两种取样方法的试验结果均是在标准允许范围内,但显然第二种方法的结果更加准确。
3结论
就以上两次试样的测试结果,结合之前做的一些相关研究,总结出如下建议:
1)由于羽绒(毛)在与聚酯纤维混合时,混样均匀度不会很高,所以取样时要注意多点、多部位取样;
2)试验方法推荐使用次氯酸钠法,该方法相对操作简单、方便、环保;
3)若用于填充的羽绒(毛)为粉碎羽绒毛,为避免取样损失,建议带粘合衬一起溶解(为减少钻绒现象,生产商多会采用类似聚氨酯成分的衬布)。
化学纤维范文第3篇
关键词：化学实验；趣味实验；台湾；荧光棒
文章编号：1005－6629(2008)01－0057－02中图分类号：G633.8 文献标识码：B
化学是一门以实验为基础的学科，通过实验的开展，可以激发学生的兴趣，使学生形成一定的观察能力、思维能力与创新精神。而化学趣味实验以生动、鲜明、新奇的实验现象来引发学生的学习兴趣，能使学生产生强烈的学习动机，从而达到较好的教学效果[1]。怎样才能使一个普通的化学实验变得有趣，能够更加吸引学生的注意力，是新课程改革中实验改革的一个方向，也成为每一位中学化学教师关注和研究的一个问题。
由于经济和社会发展的差异，台湾地区的教材中知识结构的呈现形式与大陆相比有着明显的不同。化学实验的趣味化是台湾中学化学实验一个显著的特征。本文以台湾地区南一书局1999年出版的高级中学化学教材和台湾彰化师范大学化学系承担的台湾地区教育部“提升大学基础教育计划”分项计划三“以电脑多媒体改进化学教学计划”项目成果“中学化学示范实验”[2]为参照，通过和大陆新课程标准下的化学教材中所涉及的实验相比较，来介绍和分析台湾中学化学实验的趣味性这一特征。
1变换实验名称，增加实验趣味性
这类实验多应用于知识介绍性的演示实验上，一般是为了介绍物质的性质，通过物质之间的相互反应所产生的现象，使学生获取科学知识。尽管对于实验本身，几乎没有发挥的空间，但是，仍然可以通过变换实验名称，使实验达到趣味化的目的。例如，指示剂和酸碱的反应，将“酸碱能使指示剂变色”改为“我变我变我变变变”或“摇身多变”；普通的置换反应，将实验名称由“铁与硫酸铜的反应”改为“红色警戒”；介绍过氧化氢的氧化性和还原性时，将过氧化氢称之为“双面侠”；将“镁在二氧化碳中的燃烧”称之为“镁镁真漂亮”；将硫酸铜的结晶水实验称为“热得流汗了”。上述实验内容没有变化，只是在实验名称上做文章，仅仅是名称改一改，却能为实验增添一份乐趣。
2替换实验材料，增加实验趣味性
在大陆义务教育阶段教材中，有一个非常简单而有趣的实验“烧不坏的手帕”，如果有的时候一时寻不来合适的手帕或者棉布，在实验室中通常也会用纱布代替。但是同样的实验，在台湾的教学中被改为“烧不坏的钞票”，相对于“手帕”或“棉布”，“钞票”显然更能引起学生的兴趣，将实验材料稍加改动，“趣味”立即凸现出来。再例如在学习到化学反应速率的相关知识时，大陆的教材是采用NO2平衡球来完成实验，而台湾的教学中，利用荧光棒这一学生感兴趣的物品来做实验材料，教学效果显然更好。
荧光棒――温度对反应速率的影响
实验用品：
荧光棒、温度计、烧杯、冰水、热水
实验步骤：
1.取3个500mL烧杯，分别加入300mL的冰水和热水于第一和第三个烧杯中，第二个烧杯中不加水。
2.取三支荧光棒并且轻轻地折断内部的薄玻璃管，分别置入上述三个烧杯中约 2－3 分钟 ，观察三支荧光棒的发光强度。
3.从冰水和热水的烧杯中同时取出荧光棒，放置在第二烧杯中并且靠近于第二支荧光棒的两旁。观察并比较三支荧光棒的发光强度。
注：若室内亮度太亮，则放置在无光线之处以利于观察。
实验简介：
化学发光是给予发光化合物一个外加的能量，使其电子由基态跃升到激发态，当电子由激发态返回基态时放射出荧光或磷光。本示范实验是藉由发光的强度来观察温度的高低对反应速率的影响[2]。
在不影响甚至优于原实验现象的前提下，通过实验材料的简单替换，达到趣味目的，也是实验趣味化的一个特点。
3与生活结合，增加实验趣味性
通过化学实验与生活实践相结合的方式，不仅能使学生认识到化学和生活的密切联系，以及化学在人类进步和科技发展中的巨大作用，还有助于使学生养成在生活中的主动探究意识，从而使学生形成良好的科学素养[3]。例如，“铁铮铮的食物――再现食品中的铁粉”，以生活中补铁的食品做原材料，通过检验食物中的铁元素，增强学生的思维能力和动手能力，进而可以引导学生延伸到补锌食品、补钙食品等的检验上；学习原电池时，引导学生自制原电池使电器发声；“辨别米酒与高粱”实质是利用重铬酸钾与酒精的反应，通过颜色的变化判断酒精浓度的大小；利用鸡蛋做演示半透膜性质的“返老还童的蛋”、利用氢氧化镁和盐酸的反应说明医疗上“中和胃酸消除胃痛”的原理等。
上述实验的特点就是使实验内容或实验材料生活化，利用生活中常见的物质或反应吸引学生的注意力，使学生认识到隐藏在生活背后的化学知识，促使学生深刻地思考生活中的化学现象，主动地发现生活中的化学问题，也可以增强学生的社会责任感和参与社会事物的能力。
4打破常规，增加实验的趣味性
科学探究是从问题开始，发现和提出问题是探究性学习的开端，没有问题就不可能有探究[4]。“问题”是指对教学单元进行教学目标分析, 根据学习者现有的经验, 对当前学习对象, 具有不确定性而难以理解的基本内容, 即认识客观世界的矛盾。化学实验的开展，也必须以学生已有的科学知识为前提，通过和已有知识的比较，才能有效地培养和发展学生的观察、操作、思维等多种技能和多种能力[5]。如果学生发现新的知识和已有知识之间产生矛盾时，则更能吸引他们去主动探究，获取新的知识。下面这一类实验，就是利用实验现象和学生先期预测现象之间的明显反差，使实验产生趣味性，吸引学生的注意力。例如我们通常所做的“魔棒点灯”，“水火相容”等，以及下面介绍的这个小实验：
双胞胎姊妹花――水与冰的不同命运
实验用品：
两个250 mL的烧杯、0℃的水和冰各100g、温度计两支、98%的浓硫酸、玻璃棒
实验步骤：
1.分别将将100g 0℃ 的水和冰装入两个烧杯中。
2.将两支温度计分别放入两个盛水和冰的烧杯，观察读数。
3.分别于此两烧杯各倒入100mL 98%的浓硫酸，并搅拌均匀。
4.注意观察两烧杯的温度变化
教学提示：
1.和学生一道回忆浓硫酸稀释的正确方法。
2.操作过程注意不要让硫酸溅到皮肤或衣服上。
3.在实验示范前，要求学生先预测加入硫酸后，冰与水的温度变化情况，并简单叙述推测的理由。
实验简介：
0℃的水和0℃的冰是一对双胞胎姊妹花，虽然体内皆流着相同的血液―H2O分子，但分别遇到H2SO4，却拥有不同的命运，0℃ 的水温度上升30－35℃，而0℃ 的冰反而下降 10－15℃[2]。
在这个实验中，利用学生已有的知识―浓硫酸稀释过程中会放热，来对学生预测浓硫酸和冰混合过程中的温度变化产生干扰，使学生在观察到实验结果和预测现象产生不吻合时，产生极大的渴望知道“为什么”的兴趣，从而有利于更好的完成教学目标。
通过化学实验的趣味化，可以在教学过程中有效的调节课堂气氛，使学生由被动的听讲转化为积极主动的观察与思考。而且中学化学实验的趣味化，也给新课程改革中实验改革及地方课程与校本课程的开发、学生研究性学习的开展提供了新的途径。因此，研究台湾中学化学实验的趣味化途径，希望对于新课程改革中实验趣味化进程和开发具有本地特色的趣味实验课程提供一定的帮助。
参考文献：
[1]郑长龙等. 化学实验教学新视野[M].北京：高等教育出版社，2003:89.
[2]彰化师范大学化学系.中学化学示范实验[EB/OL].163.23.211.3/chemdemo/.2007-06-27.
[3]王磊, 刘强, 张小平等. 试析《普通高中化学课程标准(实验) 》中的实验体系[J].化学教育.2004.(9）:9－12.
化学纤维范文第4篇
关键词：科学探究；微型实验；化学教学
一、什么是微型化学实验
微型化学实验就是以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。虽然它的化学试剂用量一般只为常规实验用量的几十分之一乃至几千分之一，但其效果却可以达到准确、明显、安全、方便和防止环境污染等目的。
崛起于20世纪80年代初的微型化学实验，是国际公认的一种在微型化的条件下对化学实验创新性变革的新技术和新方法。到80年代末，其应用范围已经由有机化学扩展到无机化学、普通化学和中学化学的实验教学中。由于这种实验方法和技术的经济效益和环保效益显而易见，化学实验改革的这个重要趋势引起国际化学教育界的重视。
我国是从80年代末，先在大学化学教学中引入微型化学实验的。后来，这项实验方法与技术又渗透和结合进部分城市中学化学实验教学的改革领域。1994年，中国化学会、化学教育委员会委托河南郑州铁路分局普教委举办了我国第一届“全国中学微型化学实验研讨会”。这次研讨会的成功（微型化学实验现场教学和实验技术表演取得显著成效）对微型化学实验在我国中学化学实验教学中的推广起了重要作用。
二、微型化学实验的特点
1.利用小试管、点滴板、多用滴管、井穴板等微型化的仪器，可减少药品用量，降低实验成本，使绝大多数学生都有动手做实验的机会。改变过去那种“一人做、大家看”的局面；使学生由过去被动“等待”和“接受式”的学习方式，变为“主动”和“探索式”的学习方式；使多年来提倡的“启发式”、“学生为主体、教师为主导”的教学方法得以实验。这是克服目前中学化学实验动手率低，教师黑板画实验，学生背实验等弊端的有效途径。
2.降低试剂的浓度，缩短了完成实验的时间，在保证获取最有效实验信息的前提下，应尽可能地降低实验药品用量，减少药品损耗，预防环境污染。既提高了实验的安全程度，又体现了实验的绿色化。如《同周期、同主族元素性质的递变》这一实验中的氯水、溴水、碘水的浓度没有明确规定。而高浓度的氯、溴对人身有较大的毒害。因此，我就把氯水、溴水的浓度尽可能降低，如溴水的外观由棕红色稀释至淡黄色。而硫氰化钾、三氯化铁溶液的浓度则可由0.01mol/L降为0.005mol/L。以上实验药品的减量都增强了实验效果。
3.有助于学生树立“绿色化学”的观念，是“绿色化学”的组成部分，它遵循“绿色化学”对使用化学药品所倡导的“4R”原则，即：①不用危害品（Reject）；②减少用量（Reduce）；③循环使用（Recycle）；④回收利用（Reuse）。所以要从贯彻落实可持续发展战略的高度认识，推广微型化学实验的必要性。
4.由于微型实验既安全又节约，易实现人手一套。使随堂实验、实验室分组实验、家庭小实验和课外活动实验等都得以开展。同时，微型化学实验以其仪器的精致、细巧，设计巧妙，操作简便、安全，成功率高等特点，能激发学生学习化学的兴趣。有利于培养学生既动脑又动手、理论联系实际和解决实际问题的能力。有利于培养学生关心自然、关心社会的情感和创新精神。
5.微型化学实验是灵活运用知识和技能的过程，对培养学生的创新思维有着重要的作用。对办学条件较差，缺少仪器药品和实验设备的农村中学能普及实验提供了可能，同时促进了其对化学实验代用仪器药品的开发和推广。
三、微型化学实验与常规化学实验的关系
推广微型化学实验并不是取代传统的化学实验，而是取长补短、相辅相成地为提高化学教学质量，培养学生的科学素质服务。微型化学实验和常规实验各有其特点，在中学化学教学中要不断探索两种实验的结合，学生既要懂得基本操作规范的道理和操作要领，也要接受微型实验的原理和实验理念。教师在化学教学中要注意培养学生的发散思维和动手能力。另外还需要我们加强研究，深化教改广微型化学实验不是要用微型化学实验取代常规化学实验，而是要使两者取长补短。
四、微型化学实验的发展前景
微型化学实验是一种新兴的实验方法。在当前仪器和药品价格不断上涨，环境污染日渐严重的形势下，开展微型化学实验无疑是良好的选择，有着广阔的前景。当然，任何事物都有两面性，只要我们认真分析微型化学实验的局限性，结合当前教学的实际情况采取相应的措施，如转变思想观念，加大经费投入，研究设计与课程相适应的微型化学实验教材、与之相配套的微型化学实验仪器，以及充分利用废弃物品等，充分发挥它的优越性，并注意与常规化学实验相结合，微型化学实验必将能深入地开展下去。
参考文献：
1.韦斯林，科学探究中的微型化学实验研究[D].广西师范大学，2004.
化学纤维范文第5篇
[关键词] 危险化学品；管理；化工科研单位
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 18. 049
[中图分类号] F272 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2014）18- 0077- 02
危险化学品是具有杀伤、燃烧、毒害，以及放射性等物理、化学特性，容易造成人员伤亡等社会危害的物品[1]。在化工生产企业中，往往离不开危险化学品的生产、管理以及应用，对于石化企业中的科研单位来说，试验及研发使用的化学药品在数量和种类上年年都有增多的趋势。这些化学品的种类繁多，不免就涉及到诸多的危险化学品[2]，如果对于危险化学品的管理模式方面存在一定的欠缺，就会对科研人员的身体健康带来不可估量的影响。因此，对于危险化学品的管理不仅要依靠安全管理部门的检查和监督，更要引起每一个科研人员的重视，日常使用过程中要进行严格管理。
下面就针对北京化工研究院的危险化学品的特点和其管理方式进行分析。
1 北京化工研究院危险化学品特点分析
危险化学品目前在北京化工研究院分为3类，一是剧毒化学品，这些化学品具有非常剧烈毒性危害，包括人工合成的化学品及其混合物（含农药）和天然毒素。北京化工研究院目前使用到的此类剧毒化学品大约有14种，其中包括4种药品类易制毒化学品。二是较低制毒性的危险化学品。三是易制毒易腐蚀的危险化学品。后两类化学品在北京化工研究院，常用的主要有硫酸、盐酸等10种。北京化工研究院的这些危险化学品一般都从外面试剂公司购买。所以在危险化学品的管理上，从源头购买的量的大小到日常使用过程中的管理，以及不再使用后的回收处理都非常重要。
2 北京化工研究院危险化学品管理措施分析
2.1 加强危险化学品的认识及防护
对于危险化学品，首先要加强科研人员对危险化学品的认知，并引起足够重视[3]。比如大家可能都知道硫酸的危险性，但是说到丙酮，可能大家只知道其极度易燃，就很少有人知道，对健康方面的危害：急性中毒主要表现为对中枢神经系统的麻醉作用，出现乏力、恶心、头痛、头晕、易激动。重者发生呕吐、气急、痉挛，甚至昏迷。对眼、鼻、喉有刺激性。口服后，先有口唇、咽喉有烧灼感，后出现口干、呕吐、昏迷、酸中毒和酮症。并且还有慢性影响：长期接触该品出现眩晕、灼烧感、咽炎、支气管炎、乏力、易激动等。皮肤长期反复接触可致皮炎。所以，首先要全面了解危险化学品对人体健康，对环境的危害。那么定期举行与危险化学品有关的宣传，在实验室放置危险化学品相关的图书、卡片，使科研人员深刻了解和掌握了这些危害，才能对有可能产生的这些危害进行有效的防护。首先，加强实验室管理，严格执行实验室规章制度和安全操作规程。在使用危险化学品时，要在通风橱、排风设备下进行，保证自然通风和机械通风从而降低人体接触的危险化学品的浓度[4]。其次，在实验室使用危险化学品的个人也要做好防护措施，选用合适的防护用品，比如护目镜、口罩、手套等减少与危险化学品的接触程度，从而把危险降到最低。最后，万一发生使用危险化学品引起的问题，科研人员要采取具体的急救措施、消防措施、泄漏应急处理等多方面的知识，争取把危害降低到最小。
2.2 对危险化学品管理采取登记注册制度并实施入库锁定制度
北京化工研究院在危险化学品的管理上，从购买、使用到存储都非常重视。所以，需要购买危险化学品时，需要由科研人员填写剧毒化学品、易制毒化学品登记表，需要明确填写危险化学品的名称、用途、规格、数量、具体使用人、使用地点、联系电话等信息。未经安全保卫部门审核、公安机关批准，任何单位和个人都不准购买或者接收危险化学品。经过安全保卫部门审核、公安机关批准购入北京化工研究院的危险化学品，会放入特定的危险化学品箱内，并由使用的科研人员用指纹锁定。之后，再由库管人员放置在危险化学品库进行锁定。如果科研人员要使用该危险化学品，那么首先在危险品库管人员处登记使用日期和使用量，再由库管人员打开危险化学品库，科研人员使用指纹打开危险化学品存储箱，领走需要使用的危险化学品进行使用。使用完成后，定期归还到危险化学品库并锁定。这些方法只是从传统的角度最大限度地对危险化学品的使用进行了管理。
目前，基于PDA的石油化工危险化学品管理系统的研究和开发已经有了一定进展，使用该系统对危险化学品进行管理，科研人员可以再PDA端随时查询到危险化学品的成分、组成信息、危险性概述、急救措施、消防措施、泄漏应急处理、操作处置与储存、个体防护、理化特性、稳定性和反应性等相关特性和急救知识，从而可以为科研人员能提供相关的知识储备和行为指导。这不仅有助于石油化工行业的危险化学品的管理，也可以提高安全管理人员的管理水平[5]。
2.3 对危险化学品回收及空瓶进行管理
目前北京化工研究院对危险化学品的存储和使用都做了严格的管理，在危险化学品的回收方面，也接洽了对应的危险化学品处理公司，由该公司定期对北京化工研究院危险化学品的废液、空瓶进行回收处理。但是，规定是定期处理，必然就有在科研人员使用过程中产生的各种废液，与其他化学品反应后的产物等等物质，这些化学品也必须引起足够的重视。在危险化学品公司上门回收之前，科研人员要把废液回收到专门的废液瓶内，并标注上具体的名称，放置在特定的储存柜中，同时要注意不要把容易反应的化学品放在一起。对废液和空瓶在危险化学品公司处理之前的管理也非常重要。
总之，化工科研单位危险化学品的管理是单位安全环保中的非常重要的一部分。化工科研单位必须对危险化学品的管理有足够的重视，在不断掌握本单位使用的危险化学品的危害性的同时，定期对危险化学品的危害及应急措施进行培训和演练，根据现代化的手段和方法提升危险化学品管理的方式方法，尽最大可能消除危险化学品带来的安全隐患，从而保证化工科研单位的科研顺利有序的开展。
主要参考文献
[1]中华人民共和国工业和信息化部.中国实施GHS手册[S].2013.
[2]李守珍，许风秀.加强实验室中化学药品的管理[J] 中国环境管理，2002（1）：42.
[3]林严.加强实验室剧毒化学药品的管理工作[J] 实验技术与管理，2005（12）：73-74.
