请叫我青春(精选5篇)

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇请叫我青春范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

请叫我青春

请叫我青春范文第1篇

一、积累，属于我们的成长

我工作了三年，三年的教学积淀让我对新疆班的历史教学工作有一定的认识。新疆班的孩子初次离家这么远，内地的教学环境、语言环境和他们以往所熟悉的不同，需要他们去尽快适应。此外，周围的同学都是曾经的优等生，学习上的竞争更为激烈，自己在学习上曾有的优势很难再保持。此时他们内心的落差是非常大的，种种不良情绪的滋生使他们对自己越来越没有信心。

针对这种情况，我采取谈心的方式，或是在课堂上让这些学生回答简单些的问题，以此来重树他们的自信心。此外，我们也会采取灵活的教学方式，如，编排历史剧、安排历史活动课等，丰富历史课堂教学。

为了激发学生的历史学习兴趣，提高课堂效率，我在课堂教学中设置了一个主题环节――《历史・未央》，以某一历史事件或历史人物为依托，对相关历史问题进行交流探讨，是教材内容的一个知识延伸，能更好地开阔学生的视野。我们进行过的主题有，《中国古代的科学技术》《我的名字在秦朝》《世界名校之旅》《西点军校》等。在这一过程之中，学生能立体地看待历史，体会到我们就站在历史之上，让学生在自由、自觉的探究活动中达到对知识的自主建构。

二、体验，属于我们自己的日子

去年四月份，一个偶然的机会，由我班主任，一个月的班主任体验让我获益匪浅。我深刻体会到放手让学生自己管理班级的优越性，我会给学生一个管理的空间，在必要的时候加以指导和辅助。让学生进行角色置换，各显神通，大家相互监督，共同进步。

在班主任的最后我给大家开了主题班会《属于我们自己的日子》，和学生一起总结了班主任不在的这段时间大家的收获与教训：这段时间，班主任不在我们身边，这是属于我们自己的日子……在这些日子里，有的同学犯过错误，但是，大家在努力改正；在这些日子里，我们的某些表现遭到了质疑，但是，我们没有因此而放弃！我们要用自己的成长来回应这些质疑的声音！当然，我们也有属于自己的小自豪，如，广告创意比赛之欢乐无极限一等奖、团体双人夹球第二名、手抄报一等奖等，这都是我们集体的荣誉。

许多班内的工作都是班委同学解决的，良好的班风是重要保障。这也让我意识到，教育的真谛不是改造，而在于发现、解放学生潜在的灵性，让他们有力量地成长。

三、反思，属于我们的时代

作为青年教师可能有许多引以为豪的荣誉。例如你毕业于著名的高校，你的毕业成绩非常优秀，你拥有高学历等。但是，学历代表过去，只有学习力才能代表将来。处于信息化时代的今天，如果不懂得在新的环境中努力学习新知识，培养新能力的话，你很快就发现，自己已经不能适应现代社会的飞速发展。所以，作为教育工作者的我们，必须把学习作为一种习惯，用“终身学习”代替“一生工作”。

请叫我青春范文第2篇

关键词：青春期;性教育;性生理;性心理;性道德教育

“新生报到挺大肚请产假，老师吓傻”，看到这样的新闻标题，作为生物教师的我也有点无语，仔细想想，近年来这样的新闻屡见不鲜，不要说大一新生，初中学生体检查出怀孕也时有报道。究其原因，主要是我国青少年社会性性教育仍未普遍展开，学校、家庭都不太重视和不能正确地对青少年进行青春期性教育，尤其在甘肃这样的西部地区，家庭、社会几乎就没有开展青春期性教育。

初中生物课本编排了“人的生殖”和“青春期”这两节，但也以知识概念为主，就这样难得的学习机会，学生表现出来的不是对知识的兴趣和渴求，而是回避和抵触。回想从事中学生物教学这八年来，在教学中每次涉及的相关知识时，学生或流露出尴尬的表情，或把书匆匆一翻而过，也有个别不排斥和回避，但却交头接耳指指点点间或还出现猥琐的笑容，这些深深地影响了我，让我感到肩上的责任重大。于是，尝试在生物教学过程中适当加入一些性教育的内容，使涉及范围更深、更广一些，不仅仅是对教材内容的肤浅了解，而是将怎样预防身体的伤害，怎样安全渡过青春期作为相关知识进行讲授，为学生拥有一个健康的人生、健康的身体打下基础。

一、性生理及卫生教育

主要关于男女生殖系统的组成，以生殖器官的结构、功能、生理卫生方面的教育为主，目的是使中学生对两性生殖器官的结构和功能有科学的认识，消除神秘感，能正确认识和对待生理上和心理上出现的变化，并能正确保护生殖器官的正常生理功能。这一部分课本上设计的比较详细，主要要打消学生的尴尬心理，纠正少数学生提前从不良渠道获得的扭曲的认识。

二、性发育及卫生教育

进入青春期的初中学生，体形的突然变化，特别是第二性征的出现，给青少年带来神秘色彩。随着与外界交往的不断增多和内心感受的日益敏锐，开始产生过去从来没有过的许多困惑、矛盾、烦恼，可又不肯轻易向他人吐露，这种“闭锁心理”容易使青少年形成心理“疙瘩”，如不及时解开，会损害他们的身心健康，甚至走上性失误、性犯罪的道路。所以这一部分主要涉及发育时期、青春期的身体发育、青春期的性发育、青春期的生理卫生等知识，通过对这些知识的学习，让学生了解自己身体已经发生和即将发生的变化，减少焦虑和一些疑惑，愉快地接受青春期的变化并进行自查。

三、性心理及卫生教育

包括青春期的一般心理的表现和调试、性意识与性意识的发展阶段、性意识发展中的性心理表现、性心理自我保健、调试等。通过性心理的教育，给予学生及时、正确的引导，帮助他们建立健康的性观念，愉快地生活和学习。

四、生命诞生的教育

精卵结合、怀孕、胚胎发育成为成熟的胎儿、分娩四个过程的学习。生命的孕育和诞生的过程，是一个充满竞争的漫长的生殖变化过程，在这个时期母亲要经历特殊的生理和心理的变化，要承受不同程度的妊娠反应和由于怀孕带来的诸多不便。而父亲则要为母子创造安全、舒适的条件和保证母子足够的营养付出艰辛的劳动。另外，在分娩的过程中，母亲还要忍受很大的痛苦，承受一定的危险，而父亲，则会为母子的平安牵肠挂肚，承受很大的心理压力。孩子来到这个世界上是非常不容易的，也是非常幸运的，应当感谢父母给了他们生命，也要感受到生命的珍贵，珍爱生命。

五、人际交往的教育

异往是中学生心理健康发育的需要，是培养学生友谊相处的需要，其好处很多：增加对异性的了解，获得安全感和稳定感;性格变得活泼开朗;会对什么事都感到美好;学会自尊和尊重伙伴;举止行为符合自己的身份;学习克制不应该流露的情感;无话不谈，得到新的信息;困难挫折面前会得到帮助和力量;学习上能互相帮助，变得更加聪明;倾听到在同中听不到的事情和意见;掌握社交的技巧，等等。

六、性道德教育

请叫我青春范文第3篇

关键词：青春期;教育;初中生

青春期教育就是在青少年进入青春期的前后，根据其生理和心理的特点和需要而进行的针对性教育，它具有非常重要的作用。在我国，由于受长期遗留下来的封建思想的影响，青少年普遍缺乏青春期生理知识的了解，对出现遗精和月经现象既无思想准备，又缺乏必要的生理卫生知识，容易产生紧张、恐惧的情绪，进而引起焦虑心理。

一、当前青春期教育存在的问题

（1）认识观念。一些陈旧落后的思想观念束缚着人们的头脑，束缚着“青春期教育”。如“自然知之论”，有的家长认为，孩子随着年龄的增长，会自然而然地懂得有关性的知识和伦理道德，上下几千年，祖祖辈辈都是这样过来的。当孩子问起自己是怎么来到这个世界时，家长往往采取搪塞敷衍的态度，不做正面科学的回答;即便是明智的家长，由于性知识的欠缺，也无法给予孩子科学的性健康教育。这些观念和认识极大地弱化了青春期教育的力度，误导和削减了教育的行为和效果。

（2）教材问题。长期以来，由于主客观因素的影响，尤其是片面追求升学率的应试教育，不少学校都围绕升学这根指挥棒转，学生的青春期教育始终没有引起真正的重视。初中学生由于身心急剧变化，产生了对性知识了解的愿望和需求，却缺少科学系统的教科书。性心理知识只是零星地分散在思想道德教材和生理卫生教材中，使得学校青春期教育如隔靴搔痒，难以满足学生的心理渴望。

（3）教师素质。在性教育问题上，教师素质普遍不高，一般的学校都是由政治老师或生物老师“临阵磨枪”代替，由于没有接受正规的教育和系统的培训，有乱挥一气之嫌，难以保证效果。

二、解决问题的办法

（1）更新观念，纠正错误认识。青春期教育是家庭、学校、社会共同面对的综合性教育工程，而并非学校的专责。父母要根据孩子自身出现的生理和心理变化进行正确的教育和引导，经常跟孩子交流沟通，做孩子的知心朋友，真正关心孩子，对孩子的提问不能采取敷衍回避的态度，要摒弃“自然知之论”。学校要高度重视青春期教育，以标语、板报、广播等形式营造良好的教育环境。社会各界，特别是新闻媒体要广泛宣传和介绍青春期性心理和性生理方面的知识，形成良好的舆论氛围，净化社会环境和社会风气，以科学的精神和严肃的态度对待青春期教育。

（2）构建青春期教育课程内容。分析各学段学生青春期特征。初一新生普遍处于青春期发育的开始阶段，在异往上有了朦胧的感觉.在生物课程上开始接触人体生理结构，课程设置上可学习人类生殖生理、生育的过程，了解青春期生理保健的常识，男生正确认识遗精、，女生学会月经期保健、保健。初二的学生是青春期教育的关键时期，身体迅速长大长高，第二性征更为明显。可学习青春期的心理发展变化，了解处理情绪的基本技巧，学习社交的基本常识，能用审美的眼光看待人体艺术，并能认识自我。初三学生的第二性征发育达到高峰，初步显现了“男子汉”或“女人”的体貌特征，对于性知识的兴趣大大增强并趋于公开，易受网络不良信息影响。课程中引导学生学习性安全，结合生殖原理的分析知道过早的后果，掌握避孕的知识和性失误后的补救措施。

（3）重视教师培训。学校要强有力地支持和保证青春期教育工作，树立“以人为本”的思想，本着对青少年一生负责的态度，抓好青春期教育工作。教师的素质必然会影响到教育的效果，面对青春期教育这个敏感的话题，如果我们的教师缺乏科学的知识和恰当的教学方法，就把握不好教学的尺度;如果我们的教师对学生缺乏人文精神和关怀态度，教育教学方式简单粗暴，歧视嘲弄有“早恋”倾向的学生，势必事与愿违，不利于青少年的健康成长。为此，各级教育主管部门要组织好师资培训，学校要选派责任心强的老师参加培训，确保有成效地做好学校青春期教育工作。

请叫我青春范文第4篇

性毕竟是个敏感的话题。为了避免尴尬和伤害，英国专家们请中学生把问题写下来，可以用第三人称。“在我们这个年龄段，男女生之间哪些行为才是正常的？”“英国人是怎么看待男女生关系的？”同学们提出了不少问题。两名女生仔细商量了半天，才小心翼翼地写下这样的问题：“在青少年阶段(就是我们这个年龄段)，发生这种事情(如男女生发生了性关系)是否正常？”令她们犯难的是，她们不会用英文表达这句话。虽然有翻译在场，她们还是不好意思大声用中文把问题念出来。

不知道是有所顾忌，还是更愿意用启发式、参与式的教育方法，英国专家没有直接做答，而是在白纸上画了一个小人，并且告诉大家：“他(她)叫Stick，要去应征做一则广告的模特。你们可以任意设定Stick的性别。问题是，他(她)为什么没能得到这份工作呢？”在分组讨论中，有3个组的学生把Stick设定为女性，认为她应聘失败的原因是“不够漂亮”、“身材不好”，甚至是“不够性感”，最后才是“不够聪颖”；惟一把Stick当成男性的小组提出了这样的理由：“不够帅，不够强壮”。

大家又笑了。特力普博士总结道：“人们在潜意识中已经接受了广告公司创造的形象：女性必须美丽苗条，而男性则必须健壮英俊，聪明的脑子则被放到了最后面。牙刷广告的重点是明眸皓齿的丽人，而香车必然有美女相伴。很多广告实际上是在用性来推销产品，你们同意吗？”“Yes！”13个孩子发出了响亮的回答。“OK！”特力普博士又在白纸上画下了“Stick2号”。“两个Stick是一对青年男女，现在很多人认为他们必须通过性关系才能维持良好的感情。请你们想一想，他们还有哪些其他的方法同样能显示彼此的关心和挂念呢？”

学生们很快给出了答案：“一起做作业，一起回家，一起逛街”；“穿同样的衣服”；“分享彼此的秘密”；――这些回答得到了特力普博士的赞赏：“互相支持”；“在困难的时候帮助对方”。

5分钟很快过去了，学生们的答案丰富多彩，“在英国，我们也做过类似的测验，这是英国孩子14岁时必须上的重要一课。他们由此明白，爱和友谊并不都需要用性来表达。最关键的是，彼此的尊重和信任，比如不强迫对方做他(她)不愿意做的事，比如耐心地聆听对方的心声。这比生理满足更重要。”“Stick”的故事使同学们的思维活跃起来。一头金发的格林博士不失时机地提出了下一个问题：“你们认为男女生应该在一起还是分别接受性教育？”她兴奋地发现大多数同学都毫不犹豫地回答“在一起”。一个男生的理由是：“这是两性共同的话题，所以没有什么要向对方隐瞒的。”“我们都15岁了，到了抛开羞涩，正视这个问题的时候。”“非常出色的答案……”特力普博士开始了他的结束词。突然，他像变戏法似地从公文包里捧出一束鲜花，以极其优雅的姿态分发给每位女生。“对于男孩子，我们十分抱歉，因为鲜花并不是你们的需要……”漂亮的沃瑞克女士大笑着打断了他的话，把一摞明信片和印有约克郡乡野风光的挂历交到了看起来略显失望的男生们手中。

请叫我青春范文第5篇

喜欢把自信写在脸上，手里紧握着倔强，哼着流行音乐，因为我们的名字叫—青春。

我们叫青春，自信的青春。我们是初生牛犊，就注定无所畏惧。夕阳悄无声息地染红天边的云朵，我们继续在我们那方领土上耕耘着。我们自信满满，我们在人生路上尽情享受青春的喜悦。

我们书声朗朗，歌声飞翔；我们生机勃勃，欢呼争强；我们充满阳光，充满朝气。

我们就是希望，拥有坚定执着的梦；我们就是拼搏。让人懂得攀登才能取胜；我们就是人生中最美丽的一道风景，就是人生最真切的回忆，短暂而美好，标志着成长与未来，记载着掌声与微笑。

我们充满快乐，充满活力；我们展示美丽；我们象征着智慧。

看啊，这就是我们！朝气蓬勃的我们，龙腾虎跃的我们。

不管狂风暴雨、阳光明媚，我们只要抬起头，看到那片天空就永远蔚蓝，永远澄澈，永远美丽。在我们眼里年轻没有失败，年轻没有什么不可以。

我们是一片云，可以写下快乐，也可以填满孤独，却不因疲乏停下前进的脚步。我们是一朵花，美丽炫目，多姿芬芳，但如果不去呵护，就会来不及展示美丽，便零落成泥，碾为尘土。我们是一颗珍珠，承载多少希望，赢得多少惊叹。我们又是一粒尘土，风雨下默默成长，独自感受成长的隐忍与坚强。