陪伴与懂得

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇陪伴与懂得范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

陪伴与懂得范文第1篇

体育活动是培养幼儿勇敢、坚毅等良好意志品质的有效途径，我牢牢抓住这一机会，培养幼儿努力克服困难的精神。当幼儿在攀登、滑滑梯、走平衡木等活动中表现出怕难的情绪时，我就利用平时讲的故事，激励幼儿战胜困难。有时候还组织一些比赛，借此培养幼儿勇敢、坚强、克服困难的良好意志品质。

一、从每日活动中，培养幼儿良好的运动常规

孩子们刚入园时，不会进行集体活动，没有养成良好的上课常规和运动习惯，甚至连排队不会。所以首先做的是从自然起步，学习良好的常规和习惯。利用幼儿爱玩游戏的特点，训练幼儿排队，一开始请孩子们一个拉着一个的衣服进行开火车练习，慢慢地要求他们把手放掉，一个跟着一个走。幼儿很快就有了一个跟着一个走的意识，最后请孩子们沿着线走圆形、正方形、“S”形。我带领幼儿随意地在线上走走，幼儿开始自然放松，教师逐步发挥主导作用，在音乐的背景中，做模仿动作等，从而使幼儿逐渐体会按一定要求走。自然起步之后，我用教具引导幼儿听口令跟着要求走：绿灯，大家开始走；红灯，停下来；高人走，踮着脚走；矮人走，蹲着走。这样，幼儿在游戏中学会听教师的口令，并在自然放松的条件下学会一些简单的队列队形。使幼儿在没有压力、没有拘束的情况下很快适应集体生活，为以后的体育教学打下了坚实的基础。

二、创设体育情境，帮助幼儿树立信心

体育游戏活动多以集体为主，在活动中营造宽松和谐的气氛，可以缩短教师和孩子、孩子与孩子间的心理距离，使他们产生亲切感和依赖感。对于缺乏与同伴交往能力、不善于表现自己的幼儿，应创造机会利用幼儿的长处发挥他们的独立性和创造性，让他们在自由结伴的游戏中相互学习，相互交流，相互评价。这样，在被教师和同伴接受的氛围中，幼儿的积极情绪在活动中占主导地位，有了被他人接纳和受人尊重的体验，自信心便随之增强，而且他们参与体育活动的动机也会更强烈。

托班的幼儿在情境游戏中很投入角色之中，把自己想象成其中的角色，扮演的角色遇到困难时，孩子们会很害怕。如在体育活动《小小鸡》中，孩子们扮演小鸡，老师扮演老鹰，活动中强调会有老鹰吃小鸡，所以小鸡要时刻保持警惕，孩子们在玩的时候就很紧张，注意力很集中。活动主要训练幼儿向指定的地点跑，所以在游戏前要交代清楚游戏规则，哪里是小鸡的家，在什么情况下小鸡要跑回自己的家里，什么时候小鸡要跟着妈妈出来。交代清楚之后，我们开展游戏，为了让幼儿不产生恐惧心理，在前几次的游戏中老鹰都没有抓到小鸡。在幼儿熟悉了游戏规则后，老鹰就抓到了小鸡，被抓到的幼儿很害怕，当她知道自己被抓到后不能继续玩游戏时就哭了。后来我请幼儿担当主角，让他们也来试着抓小鸡。这些有趣的角色激发了幼儿参与活动的积极性。在游戏的快乐氛围中缓解幼儿恐惧心理，从而使幼儿愿意担当游戏的主角，在集体面前大胆表现自己，初步建立自信心。

三、从兴趣中锻炼，从锻炼中得到自信

为幼儿开展丰富多彩的体育活动，是我们幼儿园的特色。孩子们在日常生活中参与了较多的体育活动，经过一段时间的参与，幼儿对体育活动有了兴趣。教师在日常活动与上课中要树立起正确的儿童观，在活动中坚持面向全体，因材施教。对于胆小、动作笨拙的幼儿，教师要仔细观察，帮助指导，尽可能给予幼儿充分表现自己特点和长处的机会，赞赏幼儿点点滴滴的进步。如在体育活动《熊猫吃竹叶》中，让幼儿练习钻过70厘米高的障碍物和两手两膝着地爬行，发展幼儿的动作协调能力。我在活动中突出体现幼儿的主体地位，根据幼儿的实际情况，设置合适的障碍物，山洞的高低从易到难，如果幼儿完成得较好，就请他到难度较大的一处玩。活动中为了提高幼儿对游戏的兴趣，在栅栏上面挂上竹叶，还有熊猫的头饰，孩子们看到这些后对活动产生了兴趣，为整个活动创造了良好的条件。运用情景引导幼儿跟着熊猫妈妈一起去竹林里吃竹叶，小熊猫们在竹林前听熊猫妈妈讲要求，个个眼睛都瞪得大大的，就怕熊猫妈妈不带自己去吃竹叶。在穿过障碍吃竹叶的过程中，我鼓励幼儿大胆进行选择，勇敢锻炼，让每一个幼儿都能积极地参与其中，让幼儿最大限度地自主运动，使幼儿成为游戏的主人。一开始有几只小熊猫不小心将栅栏弄倒了，大家一起为他们喊加油，第二次玩的时候他们就注意了，没有让栅栏倒下。活动中每一个幼儿都完成了相应的动作，大胆参与了进来。

四、有效地评价幼儿的成功，鼓励幼儿

成功是相对的标准，只要幼儿能在各方面超越自己，便是一种成功，就应得到教师的激励性评价，尤其对那些胆小、体质能力差的孩子，教师的一个表情、一个眼神、一个动作都是对他们的莫大鼓舞，成为他们战胜自我、克服困难的动力。如在体育活动《赶小猪》的活动中，让孩子用棍子把奶粉罐赶到相应的门框里，在活动中发现孩子们的控制能力和动作协调性较差，许多孩子都不能够将小猪赶到指定地方去，看到罐子滚的方向歪了，也不知道如何纠正方向。练习了一会儿，我请孩子们休息一会儿，告诉他们小猪不乖的时候，我们要及时请他们回家，告诉孩子们大家是小猪的主人。

在第二次赶小猪的时候，我提醒幼儿赶的时候不要着急，慢慢地，对准了再用力赶出去。经过多次训练，丁丁、贝贝和妮妮几个孩子都成功了，我请他们在所有孩子面前再赶一次，大家看到他们成功地赶进去都拍手表扬，几个孩子可高兴了。老师建立恰当的成功标准，及时发现肯定每个孩子的点滴进步，及时给予表扬，奖励，一方面让他们获得成功的喜悦，另一方面激发他们产生向更高目标努力的信心。皓皓、晓云等几个小朋友力气很小，也瞄不准，要赶很多次才能够将小猪赶出去，看见其他小朋友都赶进去了，很着急。我给这些小朋友充分的时间练习，再对他们个别指导，累了就先休息一会儿，再接着训练。

陪伴与懂得范文第2篇

关键词：文娱活动；班级建设；凝聚力

一、文娱活动的重要性

我校是职业学校。众所周知，职业学校的学生在学习能力、学习方法以及学习成绩方面不能和普通高中生相比。笔者深知要帮助学生树立学习信心的不易，所以担任班主任期间把更多的精力放在班级文娱活动上，希望借此来提高学生对学校生活的热情，进而培养学生对班级的感情，以期最终调动学生对学习的兴趣，达到娱乐与学习的双赢。

开展文娱活动有许多优点：（1）对于学校来说，校园文化建设的重要载体就是文娱活动，丰富校园文化离不开文娱活动。（2）对于学生来说，文娱活动是张扬自我、展示特长的重要途径，是提高学生各种能力与自信心的重要方法。（3）对于班集体建设来说，开展文娱活动，能有效地形成班级凝聚力与向心力。通过笔者多年的班主任工经验发现，开展各种班级活动是创建优良班风学风的最有效途径。

二、文娱活动的开展方式

1.运动会――班干部全包

不管是校园文化艺术节还是田径运动会，凡是比较大型的活动，笔者都把班干部组织起来，进行明确的分工。以校园运动会为例，笔者当时的分工是：体育委员负责报名和动员工作；宣传委员负责写稿；生活委员负责买饮料和点心分发给当天有比赛的同学；卫生委T负责当天观看场所的卫生；班长和其他班委则负责统筹协调和组织及监督工作，并将每项工作落实到位。在运动会结束后，笔者所带的班级囊括了诸如优秀组织奖等奖项，在这个过程中，班干部的能力得到了锻炼和提高，班级每个成员也都是自信满满，班级面貌良好。

2.红五月歌会――师生齐参与

每年五月，我校都会组织安排全校唱红歌的活动。笔者所带的班级选择的是合唱，在教歌之前，笔者首先要求每个人把歌谱及歌词抄下来。其次是介绍歌曲的时代背景，主要是培养学生对这首歌的感情，带着感情去唱歌，这样才能感动观众。笔者还为教歌制订计划，每次学歌按计划教唱，不急于求成，时间也不会超过一个小时。整个学歌时间定为10天，太早开始练歌，时间长了，学生会感到疲劳，没有了新鲜感，时间短，歌唱的有些细节不易掌握。学歌占用了学生大量的业余休息时间，难免有些人会发牢骚，所以教师的思想工作一定要跟上，及时调动大家的积极性。最后，在全班的努力下，取得了全校一等奖的好成绩，为这次合唱训练画上了圆满的句号。

3.拔河――借助网络，系统培训

我校为了丰富学生的校园生活，组织了拔河比赛。在拔河比赛之初，笔者利用网络搜索相关技巧资料，利用课余时间给学生讲解，并组织学生共同观看相关比赛视频。观看结束后，笔者让学生自行分析总结比赛中的得失，并对班级比赛的相关方案进行整改。事实证明，在笔者行之有效的各项措施下，最终我班取得了学校拔河比赛的第一名。

三、成果及总结

班主任工作中，笔者认真听取学校安排，创新思路完善方案，成功地组织学生举办各种班级活动，带来了欢乐，也增强了班级凝聚力。

班级活动中，每个学生的积极参与都是班级凝聚力增强的具体表现。在一个优秀的班级里，学生更容易健康成长，即使是后进的学生，在班集体的熏陶下也更容易进步。在开展文娱活动的过程中，让每个学生和班集体连起来，使他们时时刻刻都感到自己生活在班集体中。笔者相信积极的进取心和集体荣誉感存在于每个学生的心中，这种强大的精神力量一旦被激发起来，就会形成一股巨大的凝聚力，最终促使学生个人目标的实现和良好班集体的形成。

参考文献：

[1]李叮咚，尹红，王慧.高校学生管理制度规范化研究近十年回顾[J].中国农业教育，2012（1）.

[2]李道友.离心力与向心力的博弈――加强大学班级凝聚力所面临的问题及应对措施[J].成都大学学报（教育科学版），2008（6）.

陪伴与懂得范文第3篇

【关键词】 煤矿班组管理 长效机制

一、东井工区班组管理与培训的现实需要和现状分析

(一)现实需要

作为“兵头将尾”的班队长是煤矿企业总人数最多、规模最大的管理群体,是直接面对并带领全体员工的“领头羊”,其管理水平能力是企业管理质量的标尺,班队长使现场管理特别是安全生产的关键人物,是战略管理和精细化管理的执行终端,是企业文化落地生根的重要一环,更是“和谐矿区”的调节器。把班队长队伍打造成一支高绩效的“精英管理团队“,是形势需要、发展需要、管理需要、安全生产需要、也是员工队伍建设的需要。

(二) 现状分析

2009年12月通过摸底、统计分析的形式,从年龄、工龄、文化程度、持证情况、培训情况等方面,对所属单位班组进行基本情况调查;通过日常管理、个别访谈、召开座谈会等方式,了解班组所想、所需、所盼,把握班组队伍管理的重点难点;通过调查、征询意见的形式,准确掌握班组培训工作的需要。

通过调查,东井工区班组管理与培训工作中存在以下状况:

(1)现有职工队伍中多半是技校生、初中生、劳务工,班组整体素质不高,缺少严格的组织纪律性,团队意识较差,追求卓越的品质和现念不强,许多战略决策和措施,往往得不到有效执行。(2)管理方式粗放,对班组长管理随意性较大,没有形成规范的、统一的、严格的班组长任用和上岗制度。(3)培训方式不活,没有针对技术相对缺乏、知识比较薄弱的青工给予开“小灶”补“营养”,帮助青工尽快成为生产技术骨干,没有形成有效的亲情教育、师带徒制度。(4)班队长对本班职工的工作质量,工作效率和劳动成效缺乏严格的考核。(5)缺乏综合治理约束机制,职工不关心成本投入,生产经营管理比较粗放,物资材料丢失浪费比较突出。

以上种种表现,查找根源主要有:

1)对班组长的选拔任用不严格,存在能干型、凑合型。2)分工不清,职责不明,尤其是在现场管理中,班长和班长之间管理职责没有明显界定,容易出现推诿扯皮的现象。3)日常管理不规范,重使用轻管理,缺乏一套对班组长定期考核、评议、奖惩的制约激励机制。4)对职工的培训力度不够,培训时间不足,培训缺乏新意,培训内容单一,培训效果不明显。5)质量标准管理松懈,导致班组管理中的随意性,造成制定的计划目标、制度与责、权、利脱节,有计划无责任,或者只有责任而无节能降耗的激励考核办法。

以上现状及原因,向企业提出了区队班组的规范管理问题、素质能力问题、管理流程问题、体制创新问题,归结一点,就是区队班组长是煤矿企业人力资源重要组成部分,必须建立一套科学合理的管理与培训机制。

二、班组管理与培训模式的主要架构

1)形成具有针对性、创新性、实效性班组管理模式;

2)建立班组长岗位责任、权力、工作标准和管理制度;

3)对职工制定一套具有科学性、实效性、可操作性班组绩效考核体系,对考核什么、谁考核、怎么考核、谁来监督、怎样兑现等,都进行了明晰的界定和规范。

三、构建班组管理与培训长效机制的主要途径

2009年以来,东井工区坚持以精细化管理为指导,按照治标与治本的原则、机制与载体的原则、管理与培训的原则、激励与约束的原则,致力于班组管理与培训的长效机制建设。

(一)精确定位,建立班组长执行力标准

职能不清、责任不明是区队班组长作用发挥不明显、现场管理不到位的根源之一,为此,需要从班组长基本定位、职责制度标准、管理职权三个方面,进行明晰规范。

1、班组长管理的基本定位

(1)基本使命;是员工的安全员,防止职工工伤和各类安全事故;又当好员工的质检员,提高产品、工程质量;又是员工的协调员,提高效率效益;还得当好员工的核算员,降低材料成本消耗。

(2)重要作用;班组长是战略决策实施的终端;是中层管理人员的左右手;是内部沟通的中枢;是业务技术的骨干。

(3)基本素质;在员工中有一定的威信,起着首要作用;坚持依法管理,不拘私情、不留情面,是组织指挥生产的主要手段和计划目标达成的重要保证;是本专业安全生产的业务尖子和行家里手;还要有领导艺术,组织协调、灵活应变和人际沟通能力。

2、班组长的职责制度标准

班组长的职责制度标准进行细化、量化、规范化,着力体现事事有人管、人人多管事、事事有标准。在管理制度上,结合区队管理、现场管理、班组考勤、班前会、现场交接班、安全教育、操作规程、质量检查、汇报、事故分析、安全质量奖惩及设备维修使用10项安全生产管理制度。

3、班组长的管理职权

班组长履行着职责进行班组管理、现场管理、安全生产,完成各项生产指标。

(二)建章立制,规范班组管理机制

1、班组管理的绩效考核机制

考核办法分为业绩考核和素质考评两项:(1)业绩考核是班组长对员工各项任务指标完成的主要依据。(2)素质考评是班组长作为评先、各种荣誉的主要依据。考核细则针对专业班组实际工作,以百分和细化量化不同条数的形式,对关键考核指标进行分析,分别制定不同专业的绩效考核卡。使班组长工作有标准、考核有依据、兑现有尺度。

2、班组长管理的激励约束机制

政治激励:纳入管理人员范畴;安全风险押金副科级待遇。

约束:实行安全一票否决;违反集团公司及矿关于严禁克扣员工工资等规定,一经查实,立即撤职。

陪伴与懂得范文第4篇

(二) 你是我喜欢的男孩，我却不是你想保护的女孩了。

(三) 要记得微笑，一定会美好，一定会找到。

(四) 我的人生只是一道直线，转弯就是因为想遇见你

(五) 每一个不联系的时刻也都在认真喜欢你。

(六) 给我一条裙子，我要旋转整个夏天。

(七) 不贬低别人喜欢的东西是一种素养。

(八) 与你缠绵的每一秒，都是我生命里的永远。

(九) 做想做的事情，别将自己活成曾经最讨厌的模样。

(十) 很多人不需要再见，因为只是路过而已。遗忘就是我们给彼此最好的纪念。

(十一) 爱你十年如一日沉淀放手给你碧海蓝天。

(十二) 其实他没有那么喜欢你只是刚好遇见你。

(十三) 只因感君一回眸，使我思君暮与朝。

(十四) 如果所有的光芒都离你而去，那就做自己的太阳吧。

(十五) 这个世界上，对我来说，没有什么能比让你快乐更重要。

(十六) 情话躲在风里，喜欢的人藏在梦里，你还在我心里。

(十七) 拥有一份非世俗的感情，需用非世俗的方式去回报。

(十八) 好好对待陪在你身边的那些人，因为爱情可能只是暂时的但友情是一辈子的。

(十九) 很多事，不是我想，就能做到的。很多东西，不是我要，就能得到的。

(二十) 我不哭, 不是因为我坚强 , 而是为了让你在哭的时候还能有所依靠。

(二十一) 愿你可以携着梦想带上阳光一路高歌到远方。

(二十二) 生活的美来源于你对生活的热爱，友情的纯真来源于你对朋友真诚的相待。

(二十三) 我连最爱的长发都剪短了，还有什么是不能放弃的。

(二十四) 没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦，所有失去的，会以另一种方式归来。有比记忆中更好的风景，所以最好不要旧地重游。

(二十五) 最好的关系，有幸遇见，恰好合拍。

(二十六) 笨蛋，不会寂寞了因为有你陪着我已经非常幸福。

(二十七) 幸福人生是需要三种姿态：对过去，要淡;对现在，要惜;对未来，要信。

(二十八) 将喜欢的一切留在身边，这便是努力的意义。

(二十九) 岁月可以让陌路的两个人，重新相逢相约和相爱。

(三十) 世界上最好的爱，就是让所爱的人找到自己的爱。

(三十一) 无限漫长的时光里的温柔，无限温柔里的漫长时光，一直都在。

(三十二) 对于女孩子来说最有用的东西，就是温暖和陪伴。

(三十三) 没不管曾经与否，现在幸福就好，我倒转了沙漏，就可以改写春秋。

(三十四) 有一种路叫做浪漫，那里有你给我美好的未来。

陪伴与懂得范文第5篇

一、培养幼儿安全自护意识的意义及重要性

新《纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，因此，我们深刻认识到对幼儿进行“安全自护教育”是时展的需求，更是幼儿自我生存的需求。我园具备较完善的安全工作制度和突发事件预防预案，尤其在今年开学工作中又将安全工作作为“重中之重”提到首位，并为此制定了一系列工作计划，为我开展课题研究提供了良好的条件，成为我进行个人课题研究的坚强后盾。同时在研究资料的获得、研究经费的筹措上，都给予充分优先的考虑。

二、如何培养幼儿在晨间锻炼活动中的安全意识

1.创设良好的体育锻炼活动环境，杜绝不安全因素。在开展体育锻炼活动前，必须在物质环境的创设上把好第一道安全关，从思想上提高安全意识，重视幼儿的安全。我在因地制宜，精心创设体育锻炼活动的各种环境设施的同时，充分考虑幼儿活动的安全性。

2.在体育锻炼活动前帮助幼儿树立自我保护的意识。幼儿意外事故的发生与幼儿自身的发育程度、判断能力、应变技巧等生理心理因素相关，他们常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力，因此在体育锻炼活动前从幼儿自身的特点出发，及早进行安全教育，让孩子了解有关的安全知识，认识各种危险因素，帮助他们提高安全意识和预见危险的能力。

三、多形式活动，做安全知识小博士

1.结合班级环境，诠释体育锻炼安全知识。在开展体育锻炼“安全”主题活动的同时，我们充分发挥了班级墙饰的教育作用，和孩子们一起制作了体煅安全墙报，将孩子们调查的安全小知识进行粘贴，并用绘画的形式展现出来，让孩子们看到图示能够一目了然的了解各种安全知识。开展了一系列的活动在班级内开设“活动安全讨论角”，里面放有许多体育活动新闻资料及图片，使幼儿自由讨论。

2.设计系列活动，深化安全意识。我们应该培养幼儿从小养成良好的运动自护习惯。我们也设计了一系列的活动，多种形式来帮助幼儿形成良好的运动习惯，如饭前安全故事讲解、制作安全角、进行体育锻炼安全知识比赛，评出安全之星，进行“我会安全运动”的主题活动，深化安全意识，提高幼儿参与体育锻炼的安全活动的积极性；另外我们还教了一些关于体育锻炼的儿歌等。

3.借助家长力量，培养安全行为。在这次课题研究的过程中，我很注重家长资源的充分利用。我围绕网站宣传，将一些有关体育锻炼的儿歌、故事发到网上，然后把评出来的安全小明星用照片形式拍下来发到网站上，家长们对运动安全也更加重视，积极的参与到宣传中来。如“家长走进课堂”，班上汤可欣小朋友的妈妈主动来班级进行安全助教，由于这位家长是一位体育老师，她通过PPT形式，带来了很多关于体育锻炼活动中事故的照片和事例，她生动的讲述了一些关于孩子们身边发生的故事，这种活动形式让孩子们眼前一亮，从另一个角度更好地了解到外面的世界，学会自我保护。

四、师幼同参与，做安全自护小主人

1.体煅环境同检查。那在这次研究中，我和孩子们共同来推选“安全检查员”，主要职责就是进行孩子们体煅活动前对场地、器材、小朋友服装等各方面的检查，让每位孩子心中都能真正体会到体煅前安全意识、安全检查的重要性。如小朋友们检查出的跳跳球的小球常常会打架，于是幼儿提出将绳子它缩短。在这样的检查别人、检查自身、检查环境的活动中，小朋友们表现出非常积极的态度，把安全放在嘴边，把“要我安全”变为“我要安全”。

2.体煅规则同设计。为了让幼儿遵守体育锻炼活动规则，我们让幼儿自己来设计各种锻炼时的规则并把它画出来，把遇到的问题和解决方式都再次抛给孩子中，让孩子们一起来讨论，然后再进行讲评，如我们班体煅有一项是跳圈，一开始小朋友们都挤着排队，导致前面小朋友身体总往前倾，好几次差点就趴倒在地，之后就这一现象我用相机拍下来放到电视机上给小朋友们看，并说：“你们看，这样危险吗？”抛出问题后，孩子们七嘴八舌，统一说出“危险”，接着我的一系列问题就一次抛出“为什么危险”“怎样做才安全”“谁能想到好的规则”，最后从孩子们中选择决定了一个这项跳圈的活动规则，大大提高了孩子们积极性及规则意识。

3.体煅习惯互提醒。如何进行好的体煅习惯也是能安全进行体煅的重要一部分，如在活动中检查自己的鞋带是否系好，冬天在高强度的活动前是否先脱去一件外套。在活动中遵守规则，不推、不挤前面的小朋友，不做危险的动作。这些习惯在每次的活动前教师总是要嘱咐、关照。

五、在体育锻炼活动中进行有效的安全指导