字母游戏

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇字母游戏范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

字母游戏范文第1篇

         [摘  要]    小学阶段是英语教学的起始阶段。如何激发学生学习英语的兴趣，搞好小学英语的课堂教学，提高教学效果，让小学生掌握好英语这门世界性的语言，是小学英语教师的共同任务。英语游戏作为一种重要的教学形式，可以获得良好的教学效果。字母教学是起始阶段的主要教学内容，在字母教学中引入教学游戏，是非常重要的。它可以有效地调动学生的学习积极性，提高教学效果。本文列举了十种字母教学游戏，并就游戏的教学目的、具体操作方法以及教学效果等方面进行详细的论述，以求教同行。

[关键词]   小学英语  教学游戏  字母游戏

学生好动，喜欢游戏，乐于参与，这是他们的天性。天性不可压抑，只能

诱导、利用。如果将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的

知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，会极大地调动小学生的学习积极性，使之成为学好英语的推动力。小学英语中的字母教学是英语起始阶段的重要教学内容。因此研究字母教学的方法，在字母教学中适当引入字母游戏是非常必要的。它激发了学生学习英语字母的兴趣。游戏化后的字母教学，具体、形象，满足了小学生爱玩好动的心理，使其注意力持久、稳定。另外，在游戏过程中，学生的情绪高涨，气氛热烈，有助于实现寓教于乐的小学英语教学目的。字母教学游戏主要有以下几种形式：

一、辨 误

辨误游戏是一种判断性的游戏。通过检查学生对字母的记忆，可以帮助学生巩固所学知识。在字母教学中，教师将音相似、形相近的字母成对或成组出示，如：b  p、G  J、d  b、V  Y、u  n、n  m、O  Q、v  w、i  j。然后，就指着字母发音，其间有的字母念对，有的字母故意念错，然后由学生判断教师的发音与所指字母是否一致。如一致的话，则要求集体跟说一遍，若不正确，学生则应作出表示，表示的方法可以是说“No”，也可以拍手将教师的发音打断，然后一起说出正确的发音。在教师做几次示范后，可以让学生当小老师带领学生操作该游戏，这样就大大激发了学生的积极性，使原本枯燥、机械的辨认字母变得轻松有趣，易于记忆和巩固。

二、猜一猜

猜的游戏是巩固性的游戏。

在字母教学中，为了让学生巩固所学的字母的发音，设计了一个看口型、猜字母的游戏。教师先作某字母发音口型（不出声），让学生根据口型猜这可能是什么字母的发音口型。如果一学生猜对，就让他当该字母的小老师，带领全班同学读一次该字母。这样，学生就有一种满足感和自豪感，大大地激发了学生的兴趣，学生很快就记住了字母发音口型的特点。

为了检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力和创造力，在字母教学过程中，设计了看动作、猜字母的游戏。我先将学生分成四组，然后让一学生到前面从我手中抽一张字母卡片，根据所抽的字母，自己决定一种姿势，做出该字母的形状。由我下令，看谁能在最短的时间内猜出，然后快速写在黑板上的四线格上，由我来评分，得高分者为优胜。学生想象力强，又爱表现自己，都踊跃参加，把原本毫无趣味的字母，用他们自己的身体语言展现出来，其乐无穷。

三、画 图

图片是小学生英语教学中最常用的直观教具。利用图片，我们可以培养起学生的观察力。在字母教学的起始阶段，利用画图游戏可以使学生对字母有一个比较感性的认识。首先，我在课前设计好“画纸”，一张画纸分为两个部分，两部分都写上相同的字母。在第一部分的每个字母的外面画上不同的形状，如：FmNY    …做游戏时，每个学生分得一张纸，要求他们在第二部分的字母中找出与第一部分相同的字母，并画上相同的形状。通过这个游戏，既培养了学生的观察能力，又锻炼了其动手能力。

四、   拼 图

在字母教学中，经常碰到这样的问题：学生在书写英文字母时，特别容易将其与汉语拼音混淆，如字母n与拼音n，字母j与拼音j ，字母d与拼音d，字母h与拼音h，字母i与拼音i。它们看似很像，但是都有细微的差别。为了使学生能区分这种差别，我设计了拼图游戏。课前，先把字母写在硬纸片上，每张都涂上颜色，然后按不同的形状将其剪成两至三部分。剪时要注意，一张字母卡片剪去一部分后，就是汉语拼音了。让学生观察到英文字母与汉语拼音的相似点与不同点，如： 。然后，把剪好的纸片用吸铁石贴到黑板上，让学生根据字母的形状和颜色去拼图，拼好后要求大声读该字母。通过这一游戏，让学生意识到自己平时书写字母时经常忽略之处，加深了对字母书写体的印象，提高了学生书写字母的正确率。

五、点 名

    在操练字母读音时，除了认读字母外，还应培养学生听字母的能力。教师先准备好字母卡片，上课时，分给学生每人一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。然后由教师发令，说字母（如Aa），持Aa卡片的学生即说“Here I am.”然后等学生适应后，加快说的速度，出错者，退出游戏，坚持到最后者为优胜。同时，为了扩大学生参与的范围，可以把大小写字母分别写在两张卡片上，发给学生，然后由教师发令说small letter a或 big letter A。发令者可以让学生来扮演，并开展小组间的竞赛。通过这一游戏，使学生在轻松愉快的气氛中很快就掌握和巩固了字母的发音。

六、找朋友

在学生学完26个字母后，为了检查学生对字母四种体（印刷体、书写体、大写体、小写体）的熟悉程度，设计了该游戏。教师先准备好印刷体和书写体的大小写字母若干张，分成几组，发给学生每人一张。允许他们互相看一看，但不能读出声音来。然后由我发令，让学生在最短的时间内以最快的速度找到三位持相同字母的朋友。在这一游戏中，学生积极参与，没有分到字母卡片的学生也不甘落后，经常提醒自己组的同学，以便在游戏中获胜，课堂气氛十分活跃。通过这个游戏，巩固了学生对字母四种体的辨认。

七、记 忆

记忆力是智力的一个重要组成部分。在语言教学中，我们要培养学生正确的记忆习惯并努力提高他们的记忆力。在字母教学中，为了培养学生对字母的记忆，设计引入该游戏。教师先呈现若干张字母卡片，让学生看清楚。然后迅速抽去其中的一张字母卡片，问：Which letter is missing? 学生根据刚才的记忆就会作出迅速的反应。答对了，就让他带领全班同学读该字母。这一游戏，使学生觉得有挑战性，他们的注意力格外集中，收到了良好的效果。

八、聋哑读字母

在学完26个字母后，为了使学生巩固对5个元音字母的掌握，设计引入了聋哑读字母游戏。首先组织学生反复背诵26个字母，遇到元音字母，就用手势来代替，如A就举起右手；E则举起左手；I就用手指向自己的一只眼睛；O就张大嘴巴；U就用双手一起指向教师。然后，可以分组进行比赛，出错者，退出比赛。这个游戏不仅使学生巩固掌握了5个元音字母，而且锻炼了学生脑、手和口的协调性。

九、Buzz（马兹）

     在字母教学26个字母读音归类是一个重点，如何让学生易于掌握又是一个难点。Buzz游戏正好解决了这一问题。教师先选定一个字母，如Aa[ei],让学生从Aa开始依次说字母，但不能说含有Aa[ei]这个音素的字母，必须代之以Buzz。当学生熟练后，就增加字母的数量，如Ee[ i:]等。出错者，退出游戏，看谁能坚持到最后。也可以让四大组比赛，增加游戏的激烈性。在游戏中，小学生好胜心强，有些学生在经历淘汰后，十分不甘心，他们就会有一种动力促使他们集中注意力更好更快地去记忆，然后，重新以新的状态投入到游戏中去。通过这一游戏，学生快速地掌握了26个字母的读音归类。

十、扔皮球

学生在学完26个字母后，为了加强学生对字母顺序的掌握，设计引入了扔皮球游戏。教师手拿一个皮球站在讲台桌前，然后边说一个字母，边向学生扔皮球，接球者必须说出其听到的字母的后一个字母，然后把球仍回给我。我说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。通过这一游戏，既加强了学生对26个字母顺序的记忆，又锻炼了学生的反应能力。

   教师在课堂教学过程中运用这些字母游戏，让学生参与到游戏中来，使他们的身心完全投入。这样，对他们而言，原本枯燥的、机械的东西就会变得生动、活泼，趣味无穷，激发了他们学习积极性，从而提高了学习效果。但在设计组织英语课堂教学游戏时，我们应注意以下几点：

1、 英语课堂教学游戏是整个语言教学的一个组成部分，是语言训练的另一种形式。因此，我们必须认识到游戏仅是语言教学的一种形式，而训练学生的言语技能才是语言游戏的真正目的。同时，我们必须认识到语言游戏毕竟是一种游戏，它不同于单纯的语言训练，具有趣味、快乐的特点。因此，我们在设计英语课堂教学游戏时，既要避免毫无语言教学要求的纯游戏，还要避免枯燥的、干巴的游戏形式。在语言游戏中，我们应做到目的明确、形式活泼。

2、教学是一种师生双向活动。在英语课堂教学游戏中，我们仍然要贯彻“学生为主体，教师为主导”的教学原则。教师在语言游戏中的角色应该是导演，知道学生如何进行游戏。教师不应包办一切，既当导演又当演员，这种代替学生学习的做法无益于教学。在组织语言游戏时我们还要注意面向全班学生，让大部分或全体学生都有机会参加游戏，不要将语言游戏搞成教师与个别或少数学生之间的活动。让大部分学生在游戏中当观众的做法会挫伤他们的学习积极性。

3、英语课堂教学游戏是整个语言教学过程中的一个有机组成部分。何时选用都要根据教学需要和学生情绪来决定，但并不是说每节可非用游戏不可。只要教师觉得某个游戏能在某个时间产生一定的教学效果，就可以组织语言游戏，自己应选择好语言游戏的有利时机。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，希望能有更多的英语教学游戏进入更多的课堂，让更多的学生感受语言学习的乐趣，使他们不仅善学，乐学，而且学有成效，切实提高小学英语教学质量。

参考书目：

1、胡春洞   1990年9月  《英语教学法》   高等教育出版社。

字母游戏范文第2篇

木字旁跟树木、木材有关系，木是象形字。甲骨文字形象树木形。上为枝叶，下为树根。“木”是汉字的一个部首。一般从“木”的字表示树木或木器的名称。

木字旁的字举例：树、棋、桥、来、条、果、森、林、本、木、校、桃、杏、梢、机、概、架、梳、相、植、村、根、李、柔、棉、栽、查、杆、柳、柱、朵、杨、椿、杀、枪、枝、梁、核、杂、染。

（来源：文章屋网 ）

字母游戏范文第3篇

“木头人”游戏

佳丰素质教育学校402班 盛楷文

今天作文课上，杨老师说：我们今天来玩一个游戏，叫做“木头人”。同学们立刻欢呼起来。

游戏开始了。老师说了游戏词：“我们都是木头人，不许说话不许动。还有一个不许笑，看谁定力最最好。”话音刚落，教室里立刻鸦雀无声，同学们都做了十分可笑的姿势：有的同学做了个瞄准的样子，有的同学用两个手指头捏住嘴巴，就像一个唐老鸭……而我却与众不同，我在陈致君的头上做了一个兔耳朵的动作，用一只脚放在他的屁股后面，准备使劲的揣陈致君一脚。过一会儿，有许多同学都被逗得捧腹大笑，只有我和另外几个人保持着完美的姿态，坚持坚持，“耶！我胜利了！”我欢呼起来……

今天的游戏真好玩，让我回忆起了幼儿园的时光。

字母游戏范文第4篇

师徒四人腾云驾雾，向天目湖飞去。眨眼来到天目湖上空，首先映入眼帘的是一个安谧的湖，四面青山环绕，山色碧绿青翠，映蓝了天空 ， 湖水清澈湛蓝，宛如一片明镜 。八戒一见，喜出望外，忙放下云朵想先照镜梳妆打扮一下，没想到由于突然，把一群正在湖面上低回盘旋的白鹭吓得四处奔逃，而大胆的野鸭却依然在水面上凫游，远远看去，宛如一片明镜上不经意挥洒上去的点点墨迹。四人一见之下爱意顿生，也想和那些动物们一起嬉戏……

接着，四人去了海洋世界。沙僧以为到了他的沙河，兴奋地一头扎了进去，结果他没进去，头上却起了打包，两眼冒起了金星。他大声吼道：“哎哟！哪方的妖怪，还会隐身术，撞得我好疼。”孙悟空肚子都笑疼了：“这是鱼缸，用来观赏的，并非你的沙河，师弟，你可太落伍了。”“哈哈……”四人一起大笑起来。这时，服务员面带微笑地向初次到来的贵客介绍了各种各样的海洋动物。他们都听得津津有味，不住地点头，仿佛已经置身于大海中了。

四人高兴地游完海洋世界，又坐上游艇去湖上转转。船上，四人到处观望：那一座座山头像是从湖底冒出来的春笋尖儿，嫩嫩的、绿绿的，散落在湖中，把个一览无余的湖面装点得幽深曲折起来。看，一片两片的小艇又从山后破浪而来，给平静的湖面上又添了几分生趣。

不一会儿，师徒四人便到了猴山上。一上山，首先看见的是一只只调皮的小猴子，最高兴的就数孙悟空了。他指着山上那些猴子兴奋地对师父说：“看，师父，那是我的孩儿们！”咦，猪八戒、沙僧上哪儿去了？原来他们早就去玩了，只见他们跳上窜下，这边看看，那边摸摸，一刻也闲不住。听说猪八戒还想学现代女郎减肥呢！咦，那是什么？在一围静静的山脚，几只鸟儿扇动着长长的翅膀悠悠地飞起来，仿佛翅膀在轻轻地扇动着风的气息。喔，原来那又是白鹭！

沿着石板路向山上走去，便看见了那连绵的竹林，一走进去师徒四人的眼睛都被竹子染成了青色，一根根靠近来的竹子，就如画的一般直挺苍翠。微风吹过，遍林的竹叶都在颤动，仿佛要抖落下青翠之色。瞧，他们看着竹的形态，听着竹的声音，说着竹的故事，多么轻松、开心啊！

玩够了，师徒四人都饿了，唐僧摸摸肚皮说：“肚子都饿得咕咕叫了，也不知道这有没有好吃的？”猪八戒干脆一屁股坐在了地上直嚷：“还是师父好！”八戒上前去问一位服务员：“请问这里有什么好吃的吗？”“有，沙锅鱼头、仙桃、板栗、竹笋……”没等服务员说完，师徒几人就迫不及待地说：“好了，好了，快带我们去吧！”来到宾馆，热情的服务员泡上了一壶清香的茶。他们端起茶杯一品，齿龈留香，不禁让人精神为之一爽：“好茶啊，好茶！简直比天宫的琼浆还好喝。”他们都啧啧称赞。“这呀，是溧阳名茶——碧螺春。是用那清爽的天目湖水、清香新鲜茶叶泡制而成的。”服务员介绍道。“现在可以上菜了吗？”另一位服务员满脸笑容地问道。谗嘴的猪八戒赶忙说：“快上，快上。”服务员首先上了一道“明星菜”——沙锅鱼头。他们瞧了瞧上的菜，互相看了看说：“这鱼只有头和汤，可怎么吃啊？”“这可是溧阳名牌菜——赫赫有名的朱顺才牌沙锅鱼头！是用天目湖的鲢鱼头、天目湖的水特制而成的，风格别具，味道独特。”服务员解释道。他们半心半疑地一尝，连连夸道：“好鲜！好鲜！”说完就一大碗一大碗喝了起来……吃完饭，他们还品尝到了天目湖的仙桃，孙悟空吃了都不敢相信自己的眼睛，使劲捏了一下大腿，大叫道：“我还以为自己又偷吃了王母娘娘的蟠桃呢！”

饭后，他们一行人又进行了一次“海上旅行”。他们还遭遇了“海盗船”呢！真是惊险刺激：师父唐僧嘴里不住地念：“阿弥陀佛，阿弥陀佛……”猪八戒差点吓得落荒而逃；孙悟空和沙僧紧紧地护着师父……“啪”灯亮了，原来师徒四人正在欣赏动感电影呢！

看完电影，师徒四人又穿越了“感应喷泉”。在师父的催促下，四人恋恋不舍地驾着祥云回天宫了，他们还商量着要到绿色仙境——天目湖来安营扎寨呢！

字母游戏范文第5篇

关键词：国有投资 项目实例 造价控制

中图分类号：TU723.3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）02（a）-0009-02

国有投资项目在建设工程中占据着重要的地位，国有投资项目的造价控制是建设工程项目管理的核心之一。工程造价控制主要是从立项决策、勘察设计、招标投标、合同签订，建设施工以及到竣工验收结算的全过程的动态控制。国有投资项目的造价控制对减少资金的浪费，保证投资资金的合理利用，提高建设项目的投资效益，经济效益和社会效益具有重大的意义。因此，新形势下想要切实做好建设项目造价控制，应该对项目的各个环节都要重视。某国有投资项目实例：工程由地下室和地上的1#、2#办公楼组成，总建筑面积为87689 m2，其中地上为72012m2，地下为15677 m2，框架剪力墙结构。在项目合约规划时，将幕墙工程纳入施工总承包范围。在编制施工总承包项目清单时，幕墙施工图未设计完成。在招标人的要求下，工程量清单编制人依据幕墙示意图计算工程量，并按经验（同一招标人的其他项目）编制了清单的项目特征。其中有代表性的一项是“玻璃幕墙”，（1）骨架材料：铝合金横梁、立柱（17kg/m2），表面氟碳漆喷涂；（2）面层材料：LOW-E中空玻璃6+12A+6；（3）梁端口100厚防火岩棉、1.5厚镀锌钢板封堵；（4）含预埋件、密封胶、骨架连接件及其他辅助材料等所有内容。”投标人报价时因未见幕墙相关图纸，在报价时采用压缩相应材料用量的方式压低综合单价，具体为：每平方米玻璃幕墙的综合单价组成中玻璃用量为0.75平方，骨架的用量为13 kg，评标过程中未发现此情况，该投标人中标并与招标人签订了建设工程施工合同。在合同执行过程中，施工图出来后，经核算其骨架含量约为10 kg/m2。过程造价控制单位认为应按设计变更考虑，依据合同及原有单价调整骨架用量及综合单价，即现每平方米幕墙中其骨架的价格应为10×（13/17）×骨架单价，即认为施工单位减少骨架用量仅是优惠报价的形式。承包人不认可，不肯按图施工。

1 问题产生的原因

（1）原因之一是在施工图尚未完成之际，不具备编制工程量清单及招标条件的情况下，招标人强行招标所致。（2）原因之二是标段划分不合理，根据项目整体进度安排、设计出图情况及施工单位专业素质等，幕墙工程应该单独发包给专业施工单位，而不应该纳入施工总承包标段。（3）原因之三是工程量清单编制的造价人员专业素质不过硬，未能履行造价执业规程，在招标人的要求下编制无图清单，为日后的造价争议留下隐患。（4）原因之四是施工单位的造价管理水平不断提高，报价采用新策略，钻空子。就目前来看，减少用量的方式，评标专家很难发现这种情况，且没有违反招标文件的强制要求（不是废标条款）。通过以上实例，我们发现在国有投资项目的造价控制上还有很多方面需要加强，在工程前期（设计）阶段、工程招标阶段、工程施工阶段、工程竣工结算阶段都有可做文章，浅述如下。

2 工程前期（设计）阶段

前期咨询服务以前期投资控制为主，根据项目的市场营销策略、功能定位等内容，编制估算，为项目决策提供参考。设计阶段的造价控制是造价控制的重要内容，是造价控制的源头环节，对整个项目的造价控制具有决定性作用。在项目方案设计及初步设计阶段对多个技术方案进行比较论证，挑选出最优的设计方案，确保概算不超估算。在施工图设计阶段，其控制手段主要是预设成本控制目标；并将目标进行细化分解，确定各单项的造价控制目标，根据建筑类型，确定施工图的专项限额设计指标，包括分部分项工程单方造价指标、砼含量、钢筋含量等，进行限额设计，并监控施工图限额设计，从工程造价控制的角度出发，结合现场实际情况，提出合理的意见，优化施工图设计。同时建议保证设计单位的必要时间，完善的施工图是防止变更的必要条件，是有效控制工程造价的开始。同时造价控制人员要及时跟进设计，逐步细化造价目标，并对设计方案提出造价参考或建议。

3 工程招标阶段

合理的划分标段，界定总分包，发包模式、合同形式、计价模式的选择，以及设备材料的采购方法等内容都是招标阶段的主要工作内容，对工程造价控制的影响仅次于设计阶段，我方将结合项目的实际及我方的经验提出合理的建议供业主方参考。招标文件中对形成最终的“承包合同造价”的相关的内容，以及可能导致履行过程中索赔事件发生的条款内容，或导致在合同清算时产生纠纷的条款内容均是造价控制的要点，着重分析以上内容并及时提出意见或建议。对投标文件进行综合对比分析和评价，一方面比较报价的高低，另一方面重点分析其报价的合理性，分析是否存在有根本不符合市场造价水平的报价，是否有存在严重的计价漏洞，是否存在有埋伏索赔行为的报价等。同时对各投标报价响应招标文件程度不同，导致在计算报价时发生的偏差，进行同口径分析，并提出意见或建议。在招标及合同谈判阶段，应尽可能把以后的不确定因素估计足，通过合同相应条款进行约定，对这些不确定因素有相对应的处理办法。合同尽量采用成熟的标准合同和条款，并针对具体情况做适当调整。工程量清单的质量也是控制工程造价的重要环节，一方面调配公司内专业力量编制清单，保证时间进度要求；另一方面尽可能做到一编一审，保证工程量清单的质量。在编制清单过程中依据经验对图纸不明确及存在的问题及时同设计人员沟通，应该尽量将图纸问题消灭在清单编制阶段。对无法确定的材料、做法应以暂定价或通过技术处理（如对图纸的正确理解或参考类似工程）明确，同时在招标文件中明确实施过程中调整单价的具体方法，以便减少不必要的纠纷。

4 工程施工阶段

在项目施工阶段，加强项目造价的动态管理，定期编制报表，对发生的偏差进行分析，偏差结果形成节约造价的要及时反映节约因素或总结成功的控制经验，偏差结果导致造价上升时更应重点分析，对已经或可能突破目标控制值或概算的项目内容应重点提示。这个阶段主要是目标成本的实现过程，通过监控成本的动态变化，及时发现问题，提出预警，并采取一些措施，确保最终的成本不偏离目标成本。审核承包人上报的每月（期）完成工作量月报；根据施工承包合同价、进度计划，编制工程用款计划书。加强合同管理，认真履行合同，让对方无空子可钻。对因设计质量或设计深度不够导致工程量调整、材料设备发生变化等原因引起工程变更的情况，按管理程序及时办理变更（洽商）、及时确定变更预算并审批，使成本变化始终处于控制范围之内。对工程变更和工程洽商严格把关，并及时确定工程变更预算，完成变更预算审批程序。严格控制设计变更和超标准施工、采购行为。对确实因工程所需或市场行情产生的超目标费用增加，先向委托人做好预警汇报，同时在做好技术经济分析和市场行情调查后，向委托人做专题汇报，从专业角度向委托人提出节约投资的方案，在征得批准后，调整目标计划。

5 工程竣工结算阶段

我方将根据各类合同规定的计价原则及方法，依据合同条款，施工竣工图，工程变更单、现场签证单以及有关定额、文件等相关资料，对承包人提出的竣工工程结算进行全面审查。对审查内容有异议的，及时与委托人、监理单位、承包人进行协调核对：（1）审核工程量；（2）审核单价；（3）审核材料价；（4）对承包人编制的有关费用的竣工资料进行整理归类；（5）按委托人的要求及《工程造价咨询业务操作指导规程》及时完成竣工结算报告的审核工作（包括甲供材料、设备价款、施工用水、用电的审核抵扣等），并出具规范的工程审价报告；（6）项目完成后，编制合同执行情况的专题报告交委托人归档。工程项目造价控制贯穿于建设工程的始终，建设工程的各个过程（立项决策、勘察设计、招标投标、合同签订，建设施工及竣工结算）均离不开造价控制。因此，工程造价人员的专业素养、职业道德都十分重要，国有投资项目建设过程中造价控制的制度建设和程序管理都是我们关注的重点。

参考文献

[1]蔡晓凌.工程设计阶段的造价控制[J].东北水利水电，2005（11）.