动物的成语

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇动物的成语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

动物的成语范文第1篇

【鼠】鼠目寸光 鼠肚鸡肠 鼠窜狼奔 鼠迹狐踪 鼠窃狗盗 投鼠忌器 贼眉鼠眼 胆小如鼠

【牛】牛鬼蛇神 牛鼎烹鸡 汗牛充栋 对牛弹琴 九牛一毛 小试牛刀 卖剑买牛 气壮如牛

【虎】虎视眈眈 虎口余生 虎头虎脑 虎背熊腰 虎头蛇尾 虎落平阳 虎穴龙潭 放虎归山 谈虎色变 如虎添翼 骑虎难下 为虎作伥 与虎谋皮 藏龙卧虎 狐假虎威 羊入虎口 狼吞虎咽 龙行虎步 龙吟虎啸 龙争虎斗 龙盘虎踞 龙腾虎跃 生龙活虎 降龙伏虎

【兔】兔死狐悲 兔死狗烹 狡兔三窟 鸟飞兔走 守株待兔

【龙】龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙马精神 龙凤呈祥 画龙点睛 来龙去脉 攀龙附凤 群龙无首 降龙伏虎 一龙一猪 老态龙钟 笔走龙蛇 龙潭虎穴 叶公好龙 望子成龙 车水马龙 人中之龙

【蛇】蛇蝎心肠 画蛇添足 惊蛇入草 龙蛇混杂 杯弓蛇影 牛鬼蛇神 打草惊蛇 虚与委蛇 笔走龙蛇 春蚓秋蛇

【马】马到成功 马不停蹄 马革裹尸 一马当先 老马识途 汗马功劳 万马奔腾 犬马之劳 万马齐喑 一马平川 天马行空 快马加鞭 走马看花 信马由缰 蛛丝马迹 兵荒马乱 人仰马翻 人困马乏 鞍前马后 人强马壮 猴年马月 青梅竹马 单枪匹马 招兵买马 心猿意马 悬崖勒马 千军万马 香车宝马 指鹿为马 害群之马 厉兵秣马 塞翁失马 盲人瞎马 脱僵之马 金戈铁马

【羊】羊质虎皮 羊肠小道 羊入虎口 亡羊补牢 虎入羊群 歧路亡羊 顺手牵羊

【猴】猴年马月 沐猴而冠 尖嘴猴腮 杀鸡吓猴 杀鸡儆猴

【鸡】鸡毛蒜皮 鸡鸣狗盗 鸡飞蛋打 鸡犬不宁 鸡犬不留 鸡犬升天 闻鸡起舞 杀鸡吓猴 杀鸡取卵 偷鸡摸狗 鹤立鸡群 小肚鸡肠 鼠肚鸡肠 呆若木鸡

【狗】狗急跳墙 狗尾续貂 狗仗人势 狗血喷头 犬马之劳 猪狗不如 鸡犬不惊 鸡零狗碎 兔死狗烹 鼠窃狗盗 狼心狗肺  狐群狗党 偷鸡摸狗 画虎类狗 丧家之狗 关门打狗 白云苍狗

【猪】猪突豨勇 猪狗不如 杀猪宰羊 封豕长蛇 凤头猪肚 蠢笨如猪 一龙一猪

【鸟】鸟尽弓藏 笨鸟先飞 如鸟兽散 小鸟依人 惊弓之鸟 飞禽走兽 珍禽异兽 衣冠禽兽 凤毛麟角 鸦雀无声 燕雀安知 鹤立鸡群 鹤发童颜 风声鹤唳 莺歌燕舞 草长莺飞 燕语莺声 鹊巢鸠占 鹦鹉学舌 蜻蜓点水 一箭双雕

【狼】狼心狗肺 狼烟四起 狼子野心 狼狈不堪 狼狈为奸 豺狼成性 豺狼当道 引狼入室 声名狼藉 杯盘狼藉 豺狼成性 狐疑不决

动物的成语范文第2篇

1、为鬼为蜮：蜮：传说中能含沙喷射人影，而使人致病的动物，比喻阴险毒辣的人。指象鬼蜮一样阴险狠毒，在暗地里害人的人。

2、画龙点睛：比喻艺术创作在关键处着墨或写作、说话时在关键处加上精辟词语，可使内容更加生动传神。也比喻做事在重要之处下力。

3、青梅竹马：青梅：青的梅子;竹马：儿童以竹竿当马骑。形容小儿女天真无邪玩耍游戏的样子。现指男女幼年时亲密无间。

4、含沙射影：传说一种叫蜮的动物，在水中含沙喷射人的影子，使人生病。比喻暗中攻击或陷害人。

5、生龙活虎：形容生气勃勃，充满活力。

6、虎啸风生：啸：长鸣。猛虎长鸣，则大风四起。比喻英雄人物顺应时代潮流而出现，并且对社会产生极大的影响。

7、龟龙鳞凤：传统上用来象征高寿、尊贵、吉祥的四种动物。比喻身处高位德盖四海的人。

8、一箭双雕：原指射箭技术高超，一箭射中两只雕。后比喻做一件事达到两个目的。

9、瘦骨伶仃：形容人或动物瘦得皮包骨的样子。

10、骑虎难下：骑在老虎背上不能下来。比喻做一件事情进行下去有困难，但情况又不允许中途停止，陷于进退两难的境地。

11、成群结伙：犹成群结队。谓众多的人或动物聚结成一群群、一伙伙。

12、冷血动物：体温随环境温度的改变而变化的动物。比喻缺乏感情、对人对事冷漠的人。

13、鸡犬不宁：宁：安宁。形容骚扰得厉害，连鸡狗都不得安宁。

14、杀鸡儆猴：杀鸡给猴子看。比喻用惩罚一个人的办法来警告别的人。

15、虎变龙蒸：指乘时变化而飞黄腾达。

16、叶公好龙：比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。

17、守株待兔：株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

18、兜肚连肠：兜：围绕，引申为包括;肚：指动物的胃。包括肚子连同肠子。比喻全部东西一起处理。

19、先天不足：先天：人或动物的胚胎时期。原指人或动物生下来体质就不好。后也指事物的根基差。

20、虎步龙行：原形容帝王的仪态不同一般。后也形容将军的英武姿态。

21、龟龙麟凤：传统上用来象征高寿、尊贵、吉祥的四种动物。比喻身处高位德盖四海的人。

22、惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。

23、井底之蛙：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄的人。

24、予齿去角：谓天生动物赋予齿就不赋予角。比喻事物无十全十美。

25、盲人摸象：比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，想做出全面的判断。

26、虎穴龙潭：龙潜居的深水坑，老虎藏身的巢穴。比喻极险恶的地方。

27、狼虫虎豹：①泛指凶猛的动物。②比喻恶人歹徒。

28、五毒俱全：五毒：多指蛇、蝎、蜈蚣、壁虎、蟾蜍五种动物。指违法乱纪，各种坏事都做。

29、虎口余生：比喻大难不死，侥幸保存下来的生命。

30、气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。

31、毒蛇猛兽：泛指对人类生命有威胁的动物。比喻贪暴者。

32、泥牛入海：泥塑的牛掉到海里。比喻一去不再回来。

33、非池中物：不是长期蛰居池塘中的小动物。比喻有远大抱负的人终究要做大事。

34、鳄鱼眼泪：鳄鱼：一种生性凶残，捕食人、畜的爬行动物。传说鳄鱼在吞食人畜时，边吃边流眼泪。比喻恶人的假慈悲。

35、弱肉强食：原指动物中弱者被强者吞食。比喻弱的被强的吞并。

36、马到成功：形容事情顺利，一做就办成了或取得了胜利。

37、龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。

38、麟凤龟龙：此四种神灵动物，象征吉兆。比喻稀有珍贵的东西。也比喻品格高尚、受人敬仰的人。

39、黔驴技穷：黔：今贵州省一带;技：技能;穷：尽。比喻有限的一点本领也已经用完了。

40、狡兔三窟：狡猾的兔子准备好几个藏身的窝。比喻隐蔽的地方或方法多。

41、鹬蚌相争，渔翁得利：鹬：长嘴水鸟;蚌：有贝壳的软体动物。比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。

42、鹰击毛挚：击：搏击;挚：凶猛。鸷鸟扑击其他动物时，羽毛都张着。比喻严酷凶悍。

动物的成语范文第3篇

摘要：在英语作品中存在大量的与动物有关的成语。英语动物成语应用广泛、形象生动、感彩浓烈，英汉语言中动物形象的象征意义有相通之处，也存在由于历史、文化、传统、习俗、生活方式等差异造成的不同解读。在英汉翻译中，必须了解这些词的文化背景，来源和习惯用法，做出准确翻译，使语言更富表现力，使译文易为读者理解和接受。本文从英汉成语的功用出发，结合动物形象在两种语言中的象征意义，采用分析归纳的翻译方法，展现了成语翻译的丰富内涵。

关键词：英汉成语互译；动物成语；动物象征意义；翻译方法

成语是人们长期以来习用的，简洁精辟的定型词组或短语句。作为文化沉淀的一种特殊形式，成语的意义早已不再仅仅只局限于该词的字面意义，比喻意义已逐渐成为成语的主要意义。无论是中文还是英文，以动物设喻，或成语中含有动物名词的成语，即本文中所指的动物成语，为数不少。客观存在的动物，如猪、牛、羊、马等在中国和英美国家都存在。但含有这些动物名词的动物成语在中英文中含义却有许多不同。这就使得这类成语的英汉互译不可能实现传统的对等翻译。在英汉互译时，实现成语的对等将从以下几个方面体现出来，揭示出人类思维的共性和中英文化差异，从而得出适合于动物成语翻译的方法。

1.对应

尽管英汉语言中成语运用的语境与动物形象的解读有诸多差异，但仍然存在一小部分语义与动物象征含义类似的英汉对应成语。如：

例1.fish in troubled waters 浑水摸鱼

例2.He who rides a tiger is afraid to dismount.骑虎难下

例3.to kill two birds with one stone 一箭双雕

2.直译

一般而言，遵循简洁、生动、准确的原则，即可达到翻译目的。

在浩瀚的英语动物成语库中，有一小部分借用了动物形象某一特定象征意义，而此象征意义在汉语中有相似的文化解读，对这类成语，英语学习与工作者只需从字面理解，在无对应成语的前提下，直接照字面翻译即可。如：

例4.Better be the head of a dog than the tail of a lion.宁为犬首，不作狮尾

例5.Every horse thinks its own pack heaviest.每匹马都认为自己所负的背包最重。

例6.Proud as a peacock.像孔雀一样骄傲。

3.意译

由于成语中的动物形象是民族社会化符号，在很多情况下，我们既找不到完全对应的汉语成语，也不能生硬地照字面直译，让读者或听者不知所云。根据等效翻译的原则及动物象征意义在英汉语言中的差异，英语学习与工作者可在英汉成语翻译过程中采取意译的方法，解析英文源语言成语所表达的意思，并使用目标语言另外的形式表达出来。

英语语言中，带有dog 和cat 的成语数量最多，使用最广泛。Dog 在英语世界里是人们最忠诚的伙伴，享有家庭成员的地位；cat 在西方世界里是极受欢迎的家养宠物。我们在英语电视电影里可以经常发现dog 和cat的形象，以他们做主角的动画和电影广为流行；英语中谈及dog 和cat 时，会使用带有性别含义的人称代词，she/he，而不是中性的it；dog 在英语世界里象征着Loyalty（忠诚）、Intelligence（智慧）、Protection（守护）、Cooperation（合作），cat 则象征着Mysterious（神秘）、intuitive（直觉敏锐）、watchfulness（警觉）、independent（独立）、Supernatural（超自然，灵异）（Venetia）。与之相对应，由于历史文化传统及生活方式的差别，汉语中带有猫的成语屈指可数，带有狗的成语多为贬义，因此，带有dog 和cat 的英语成语汉译时，猫和狗的形象经常隐去，换成能够被中国读者接受和理解的表达方式，意译是比较常用的翻译方法。

成语意译分以下两种情况：

1）英语成语在汉语中可找到意思对等的成语、习语或俗语，但所使用的动物形象或喻体发生变化，如：

例7.If you lie down with dogs，you will get up with fleas.近朱者赤，近墨者黑。

例8.Love me love my dog.爱屋及乌

例9.Rain cats and dogs.倾盆大雨

例10.Be like a cat on a hot tin roof.紧张得像热锅上的蚂蚁

2）英语成语在汉语中找不到意思对等的成语、习语或俗语，在这种情况下，可以解析源语言成语的含义，用描述性的语言表达出来。如：

例11.Be the cats whiskers 了不起的东西/人/主意

例12.Let the cat out of the bag 秘密泄漏

例13.Horse of another color 完全另一回事

例14.White elephant 昂贵又无用之物

4.异化

语言是社会交际的工具，随着社会的发展，不同语言之间的接触与碰撞愈多，相互渗透的现象也愈加突出。社会开放对语言发展有深远的影响，本族语与外族语接触与碰撞的机会愈多，渗入愈多，相通之处也愈多。在双语学中，由于语言接触而引起的本族语对外来语的同化、吸收现象称为异化（alienation）。异化现象拓宽了双语之间的共性，消除双语之间某些具体表达方式的差距，延展了可译性，这其中包括英语动物成语汉译。这类成语有一部分来自历史或神话典故，因为使用范围广、历史久，其字面意义和比喻意义已经在中国读者中深入人心。如：

例 15.Trojan horse 特洛伊木马――比喻暗藏的敌人或危险

例 16.Crocodile tears 鳄鱼的眼泪――比喻假慈悲

例 17.Curiosity killed the cat 好奇害死猫――比喻多管闲事就是自找麻烦

例 18.A dark horse 黑马――比喻出人意料的获胜者，有不为人知的卓越才华或想法的人

英语动物成语翻译绝非易事，本文着重从几个方面探讨了汉英两种语言中动物成语的翻译问题，我们既要考虑到成语在英汉语言中应用的不同语境及功能，又要考虑到动物的象征意义在中西文化的差别；既要理解正确，又要注意上下文、语境、场合，选择最恰当的表达方式；既要尽量用目标语言传递源语言动物成语的精炼、生动、褒贬义、态度与幽默感，又要避免望文生义，轻率地把一些语言形式和所使用的动物形象相近的英汉成语联系在一起。因此，我们要深入学习与动物成语相关的文化背景知识，本着一丝不苟、弄清原委、细致入微的治学态度，全面深入的探寻动物成语翻译的多种思考角度与表达方式。（作者单位：聊城大学大学外语教育学院）

参考文献：

[1]New mark.P.A Textbook of Translation[M].上海外语教育出版社.2001.

动物的成语范文第4篇

图腾印花 Totem Print 老虎、孔雀、猫头鹰

2012秋冬时装周上频繁出现的动物图腾印花，传达的是向往奔放的气质；要说动物印花的流行其实早有苗头，从去年Louis Vuitton等几场秀中就多次出现动物印花图案。就连法国老牌Hermes也接连在丝巾系列中把动物印花融入设计中，可见野性动物印花的火热程度。从传统的豹纹延伸到蛇纹、斑马纹、猩猩纹，野生动物们无疑是昂首立于这浩荡队列的头排。

Kenzo2012秋冬作品多了几分精致，少了几丝街头感，与前一季的主题不同，而是契合了两位设计师Humberto Leon 和 Carol Lim 此次的概念――“女孩在盛满各式服装的衣橱前尽情变装”。更多的街头风格款式意味着更多的销量，然而就在数月之后也再次验证了，Kenzo那个象征复兴家族标志的老虎图案风靡街头巷尾。对Christopher Bailey来说，他的Burberry时装秀的标题为城镇和田野。羊剪毛质地的人字纹夹克、打蜡棉布质地的带帽大衣以及一些农村常见的小动物，如麻雀、猫头鹰和小狗的图案以质朴的手法绣在衬衫上，还可以印在或者缝在超大号的条纹T恤上，同样很好地表达了田野的概念。皮革用料是这次Proenza Schouler会的重要元素，而时装上的手工细节也同样给人留下了深刻的印象，例如两件运动夹克在胸部位置绣上了野鸡的图案；还有与之搭配的手工编织亮片短裙。各种孔雀、小鸟的羽毛也不甘寂寞，飞到了裙摆、肩膀以及后背处，从细节之处呼应着原始的野趣之风。

猎豹、蜥蜴、蟒蛇 皮革纹路 Leather Texture

动物灵感的最明显表现方式在于印花，但不会局限于此。在材料的运用上，选择一些珍稀皮革，如鳄鱼皮、蜥蜴皮、蟒蛇皮、鸵鸟皮等均是上乘选择。自然色、金属色的蛇纹皮革，以及丝和纱织品上的蛇纹印花，都将这一风格发挥到了极致。设计师大胆地将动物的身型给予服装整体的轮廓，或者加入动物形状的拼接。

Blumarine2012秋冬系列关键词是金属质感、彩虹色和全息图像。所有的衣服都散发着“积极闪光的气质”，就像时装秀的主题所要表达的那样――但是我们还是会看到始终贯穿在Blumarine品牌风格之中，总是从头到脚的动物图案印花，甚至有时同一套造型中的六件单品都会使用动物花纹。

对于一场从头开始就不断颠覆自然天性的时装秀来说，Roberto Cavalli似乎是惟一恰当而圆满的。在蟒皮上绘制虎皮图案，在貂皮上印制蟒纹，换言之，创造一个非凡的新奇动物世界。开场的钟形裙是由羽毛状皮草拼合而成的。与之搭配的T恤上密密麻麻地镶满珠饰，以至可以视为一种新型的爬行动物皮。

人人需要魔法伴侣 Magic Partner

Jean-Charles de Castelbajac 2012秋冬成衣秀场充满魔幻与部落风格，具有漫画效果的猛禽图案被巧妙地运用到服装设计作品当中。Anna Sui 2012秋冬成衣秀场，设计师仍旧徜徉于她的魔法世界之中。就像一直与Harry Potter形影不离的魔法宠物Hedwig一样，猫头鹰也是Sui的魔法伙伴。 Jean-Charles de Castelbajac 整个系列时装都生动地印着老鹰翅膀的羽毛弧线。随后设计师将动物形象的表现由平面逐渐延伸到立体，一件完美无瑕的高级炭灰色花呢上衣，每边肩头都缀着一只卡通老鹰头像，让人一下子有些手足无措。Anna Sui更多的猫头鹰形象则被用于五颜六色的帽子和手套上，戴上它们仿佛便拥有了掌控魔法的能力。除了猫头鹰，在一件橙色格子花呢裙正面胸部的位置，手工贴花点缀着一个拍打着翅膀的小飞马图案，充满了童趣。

动物的成语范文第5篇

关键词：动物科学；动物医学；实验教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）28-0032-02

动物科学与动物医学以往的动物生理学、动物病理生理学、动物药理学、动物毒理学等以传授知识为主，实验教学附属于理论教学，实验内容侧重于演示现象、验证理论，忽视了能力与素质的培养。以往该两种学科的三种实验课按阶段分学科进行，学科间难以互相交叉、渗透与融合，实验内容有很多不必要的重复。学时多，更缺乏自行设计、自行完成实验的科学训练。仪器设备重复购置，利用率低，投资的效益低，仪器更新换代困难。因此，我们对以上两种学科、不同层次的实验课进行了有机重组，建立了动物机能学实验室，得到了很好的效益。

一、改革的目的

1.创立高效率实验课教学模式，该研究的特点是将动物生理学、动物病理生理学、动物药理学、动物毒理学实验课有重复性质的内容经过重组、融合而成为课时减少的动物机能学实验教学内容，目的是尝试建立新的、实验教学和管理模式。

2.场地、仪器和资金等共享优势，学时虽然减少，但是重组获得的教学场地、仪器和资金等共享的优势，使每班学生上课都拥有一倍以上的资源。学生动手机会增加了，改革了以前实验课只能多看少做的现象。

3.省时、发挥学生学习的主动性，实验教学是培养学生动手能力的有效环节，节省的课时可以加强临床教学。共同的合并，较好的经典性实验的保留，而以开展学生自主选题、设计和实验的探索性实验教学为重点，充分发挥学生学习的主动性，以提高学生的素质。

4.以点带面促进其他学科的教学改革。通过以上四门课程改革带动了相关实验课的改革之外，探索性实验还涉及其他学科的内容。

二、改革的模式

1.基础性实验。动物生理学、动物病理生理学、动物药理学、动物毒理学实验内容共同的部分合并为基础性实验。

2.经典性实验。四门课程实验不交叉无法替代的实验内容既较好的经典性实验部分保留，作为药理学经典性实验来完成。

3.探索性实验。学生应用第一、二阶段学到的知识，按科研程序自主选择探索性的题目―独立用计算机设计―完成实验和论文。探索性实验具体模式是：（1）探索性实验由3～4名学生自由选题，组成实验小组。由查阅文献、设计实验和预试验、班内预答辩、正式实验、结果分析讨论和完成论文等步骤组成。特点是学生必须应用本课程第一、二阶段所学到的实验理论和操作方法，选择自己感兴趣的研究方向。通过校园信息网检索文献，了解目前的研究进展，查阅主要论文，提出问题。问题选定后，进行实验设计和预实验。预答辩由小组成员讲解其选题内容和预实验情况，进一步实验设计及预期结果；学生之间应用学到的知识进行提问和答辩；最后由指导教师小结，提出修改或完善的建议，确定选题。（2）正式实验一般用20～30课时时间，由学生自主组织，独立操作，经过重复探索直至获得结果，要分析讨论结果和写出论文。论文在班内答辩进行组间互相评分，最后修改上交教师评分和存档。（3）常见的问题和对策：由于自主选题，师生都会面临一些难题。①教师需要自我提高，逐步掌握相关学科的知识。在注重学生是学习的主体及有利于学生能力培养的原则下，对学生提出的各种问题有针对性地指导解决。②教师以提示和启发为主，肯定学生的合理设计和创新思维，注重引导和培养学生的思维和动手能力，而不是代替学生解决问题。③实验进行阶段，学生需要帮忙的事情很多，这时教师要果断地抓关键环节。比如，选题设计前简要举例介绍校园网络的应用和图书馆收藏杂志的查阅，教会学生如何迅速获得相关研究进展、实验设计实例及估算动物数量、试剂浓度等，使实验设计快速有据完成。④预实验结果是对设计的初步验证，对估计实验的可行性有非常重要的价值。教师在小组预答辩时注意综合文献和预实验结果的情况，考虑选题的难度是否适中；设计方案如何修改；预实验结果是否与理论预计相符；从培养学生的思维和动手能力出发，肯定其选题的优点，指出不足之处及提出修改的思路。⑤对正式实验中遇到的问题，同样采用“导而不教”，即解释问题，指导方向给学生思考、鼓励探索而不教给具体的解决途径的教学方法。要求学生实验时及时、客观观察和记录实验结果，对结果适时作出分析，评定实验的成败和确定进一步实验的方向。这样可使实验在重复中不断改进，学生的能力在实践中得到提高，平时积累的材料为完成论文写作奠定坚实的基础。⑥实验不单涉及实验设计、操作和指导等环节，还需要仪器、动物、试剂（药品）和实验场地。实验计划进行统计估算，上报实验管理部门，将仪器、动物、试剂准备好，及时维护和维修仪器，按计划备好常用试剂和营养液等。若一些试剂和实验装置无法事先准备和满足，则将实际情况通知学生及设法解决。以上所研内容为本科生毕业论文的设计提供了有效的基础、方法和途径。

三、改革的成效

经近几年的教改实践与探索，动物机能学实验课的框架结构已基本形成，理论体系亦已初步建立。并对本门课程的教学内容与教学方法改革作了有益的探索，建立了一套全面的学生成绩评估体系，对教学管理运作模式作了进一步的探索。该项教学改革收到了明显的成效。

1.学生学习本门课程的积极性与主动性提高了。过去该四门课的实验课的成绩占该科总成绩的10%。因此学生对实验课不重视，上课的积极性不高。往往是少数人在动手实验，多数人旁观。这不利于对学生动手操作能力的培养。动物机能学实验课程创建以后，是一门必修课，独立开课，独立考核，充分调动学生学习的积极性与主动性。

2.该项改革有利于动物科学与动物医学教学内容的互相交叉、互相渗透、互相融合。学生进行系列实验，内容由浅入深，使学生对动物机体在正常情况下、在致病因子或药物作用下所产生的机能变化进行连续的、动态的实验与观察，并对实验结果的分析从感性认识逐步提高到理性认识。经过反复实践，学生对实验操作及仪器的使用逐步熟练。

3.由于资源共享，增强了学生的动手机会。过去分科教学，各科实验室与仪器均不足，因此每班实验分组较少，有些实验甚至全班示教。现在资源共享，我们的实验室与仪器设备较以前充裕得多了。

4.开展探索性实验，培养了学生创新能力与综合素质。本门课程最后阶段是由学生自由组合、自选题目、在教师指导下进行探索性实验。学生应用生理学与病理知识进行药理学机理及其毒理学的探索性实践，掀起了整个年级学生到图书馆检索校园网动物科学与动物医学数据库、查阅文献资料的热潮，激发出学生探索生命奥秘的热情，使他们拓宽了视野，得到了锻炼，增长了知识，并有利于学生动手操作能力、科学思维能力与创新能力的提高。

5.改革教学方法，以适应本门课程教学需要。该实验课目前独立开课，不与以上四门课同步上课。因此在教学方法上应作适当改变。我们采取少讲、多做、启发诱导、理论联系实际、基础与临床相结合等方式进行教学。实验前以提问方式让学生叙述实验原理、步骤及注意事项，教师则加以补充。尤其是要让学生明白本次实验设计原理及完成实验的关键点。接着指导仪器的操作规程，实验标本制作示范，其后放手让学生动手做实验。如果第一次实验做不成功，则再提供动物让学生重做。实验结束后，教师引导学生根据实验结果，进行分析推理，得出恰如其分的结论，而不是单纯地用理论去解析实验结果。教师主动把基础知识与临床实践联系在一起。例如在做“强心苷的作用”实验时，引导学生理解心力衰竭动物的症状、体征、诊断依据与治疗原则。使学生思路开阔、兴趣倍增。在学习基础课中学到一定的临床知识，让学生有了成就感。

基金项目：长江大学动物科学学院实验室建设项目资助（201308）。