爱我中华手抄报资料

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇爱我中华手抄报资料范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

爱我中华手抄报资料范文第1篇

一、加强领导，广泛发动

1、根据上级要求，学校迅速制定了活动方案，并利用多种形式宣传开展本次寒假主题活动的重要意义。

2、在休学典礼上组织全校学生认真学习本次主题活动方案，明确活动的意义和具体活动内容。

3、利用家校通告知学生家长利用传统节日，对孩子进行文明礼仪、传统美德和感恩励志的教育，最大限度的发挥了学生的自主性和家长的支持力度，为活动的顺利开展奠定了良好的基础。并要求家长和孩子一起完成“寒假德育作业表”的填写。

二、形式多样，内容丰富

1、学生发展中心积极组织全校师生开展创编“节日手抄报”活动，学习节日文化，搜集节日资料，深入了解春节、元宵节的文化内涵，通过自编的“节日手抄报”，展示节日收获和感悟。

2、要求学生观看春节、元宵节文艺节目，增强对民族传统节日的喜爱，同时又结合学校特色，要求学生以书画形式表现节日的喜庆，加强学生对中华文化的理解。

3、鼓励学生积极收集春联且诵读，并在开学展示自己收集或是编写的春联，引导学生学习欣赏春联、创作春联、书写春联。

4、开展“学会感恩奉献温暖”美德实践活动，号召全校学生利用寒假休息时间做一些力所能及的家务，多与父母沟通交流。如为辛劳的父母敲一次背，道一声“新年快乐”;合理使用压岁钱，养成勤俭节约的好习惯。使学生懂得了要力所能及地帮助家长做些些家务，主动帮助老人做些事，弘扬中华民族的传统美德。

爱我中华手抄报资料范文第2篇

【关键词】兴趣 地理 教学

兴趣是指人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向,是推动学生进行学习活动的内在动力。当学生对学习发生兴趣时,总是积极主动,乐此不疲。理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。因此,在地理教学中应注重对兴趣这个非智力因素的培养。

一、紧密结合当代社会的发展变革现象，激发兴趣

在地理教学中，若能将课本的资料与现代社会的发展变化联系起来,赋予学科一定的生命力,使其呈现知识的价值,那么学生学习地理的积极性就能调动起来。比如:在上绪论课或各章的导言时,可引用著名科学家钱学森讲的:“建设有中国特色的社会主义,需要有一门新的科学技术大部门,那就是地理科学”。时至今日,地理科学在社会主义建设中,已成为国土规划、合理布局工农业生产、政府决策的重要理论依据。《21世纪议程》所强调的协调人口和资源及环境的关系,也离不开地理科学。又如:讲交通运输时,可结合当前“路通、财通”的形势,来说明在现代经济建设中交通的重要性,我国已经建成的京九铁路与青藏铁路就是很好的例证。这样,学生就会觉得所学的知识有用,于是就有兴趣去学。

二、通过直观的教学和科学的记忆方法，培养兴趣

直观的教具和形象的语言,往往可以把复杂纷繁的地理事物由近及远、由陌生变熟悉、由难于理解变得易于掌握,而科学的记忆方法则可降低难度,增加学习的兴趣。比如:在讲解《九月星空图》时可这样描述:晴朗的夜晚,遥望苍茫的天穹,展现在人们面前的是一个神话般的世界。暗蓝的星空天幕上,银河闪烁,牛郎、织女隔着银河互相辉映,大熊(座)、小熊(座)母子相偎。色彩鲜明的挂图,伴以形象生动的描述,给予学生的已不再是静止的画面,而是动态的拟人化的情景,学生学来有趣,记忆牢固。

三、开展多种课外活动,增加学生兴趣

根据多年的教学经验，针对不同班级和学生的所学专业,开展了自制小地球仪、绘制上学路线图、剪拼中国政区图(以省级行政单位轮廓图组拼)、参加兴趣小组采集岩石和生物标本、参加《爱我中华》知识竞赛、编写《我爱祖国山河美》的地理手抄报等多种课外活动。并积极参加了中国地理学会等单位主办的全国中学生《迎接祖国地理知识竞赛》。在这些活动中,学生要学习地理知识,要搜集地理知识,要用地理知识。这样,经常接触地理知识,学生才有可能对地理课逐渐增加兴趣。

四、通过培养思维能力，巩固兴趣

浓厚持久的学习兴趣不能仅凭表象的刺激,而是在不断给自己提出问题,在好学深思中发展深化。因此,在地理教学中要注意设疑激思,促进学生理解知识,培养思维能力。比如：在讲授“大陆漂移说”时，可先提问。“为什么在极其寒冷的南极大陆发现了只有在暖湿环境下才能形成的巨大煤层?”“为什么在炎热干燥的非洲靠近赤道处,却发现了古代冰川的遗迹?”学生迫切想知道答案,就必须认真听课,积极思考。思维被启动了,兴趣也就得以巩固。

五、掌握技能,实现知识迁移,发展兴趣

爱我中华手抄报资料范文第3篇

【关键词】综合性学习 生活实际 认知水平 表现自我

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0111-02

“综合性学习”是《语文课程标准》增设的新的学习领域，跟“识字与写字”“阅读”“习作”“口语交际”并列，成为语文教学一个新的不可或缺的组成部分。综合性学习给不同类型的学生以表现自我的平台，因此，我们在进行语文综合性学习的教学时，要树立真正开放性的大语文教学观，充分利用现实生活中的语文教育资源，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，实现学科间、课内外、校内外、课本学习和实践活动、学和用的大整合，拓宽语文学习内容、形式和渠道，使学生从学语文走向用语文、享受语文。从多年教学经历中我逐步感觉到，要想达到上述目标，教师一定要注意认真研究教材和学生，一切从学生实际出发，精心设计教学，充分张扬学生的个性，让学生在自主、合作、探究性的活动中成长，让学生真正成为学习的主人。

一、活动要从学生的生活实际出发，让他们爱参与。

《语文课程标准》指出综合性学习应贴近现实生活，联系生活中的实际问题开展学习活动，而最贴近学生生活的活动更能激发和调动他们的学习兴趣和创造欲望，因此，语文综合性学习活动一定要从学生的生活实际出发，捕捉学生的动情点，让他们爱参与。

人教版三年级下册第五组教材围绕“人间真情”组织专题，本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排，爱的教育渗透在每一课的教学中。在学习《可贵的沉默》时，首先引导学生们回忆、了解父母关心爱护自己的事情，提醒学生们想一想该怎样回报父母，引导学生把自己的想法落实到行动中。在学完《她是我的朋友》《七颗钻石》后让学生讲讲自己经历过的真情故事，体验助人和被助的快乐。在感悟《妈妈的账单》中母爱的无私之后，读悟、背诵古诗《游子吟》。然后提示学生可以结合品德与生活课的“我爱我家”专题展开综合性学习，由于之前本班做过一次“我爱我家”的品德公开课，效果很好。学生的思路一下子被打开，参与活动的积极性也大幅提高。他们组织了家庭照片展览、成长故事讲述、感恩父母座谈、亲子爱心留言条展示、家庭每月收支明细等多种主题活动。一张张珍贵的照片就是成长的足迹，一本小小的影集就是生活的缩影，记录着孩子们成长的历程，孩子的点滴成长凝聚了家人的无限关爱，在讲述成长的故事和家庭每月收支明细中他们发现自己长大了，而且发现养大一个孩子是这么不容易，他们懂得从一个嗷嗷待哺的婴儿到活泼健康的少年，在自己的成长过程中凝聚了家人的无数的心血，感恩之情油然而生。我还在课前私下联系了几位家长，用摄像机记录下了他们对孩子的期望，有很多同学在意外看到父母说给自己的知心话的视频时，感动得热泪盈眶。我又启发学生思考：爸爸妈妈不仅要努力地工作，还要抚养子女，照顾老人，有时还会遇到一些烦心事，爸爸妈妈有哪些烦恼呢？ 哪些烦恼是因你而起的？通过讨论，学生明白了要体谅父母，平时要尊敬老人，孝敬父母，努力学习，用自己的实际行动减轻父母的负担。在经过这一系列紧密联系学生生活实际的活动之后，完成本单元的习作“父母的爱”就水到渠成，学生人人都有话可写，都能说真话，表真情。

二、活动要从学生的实际水平出发，让他们能参与。

语文课程是实践性课程，“语文的外延等同于生活的外延”，学习资源无处不在，无时不有，而学生因为年龄和生活环境所限，在不同学段表现出不同的认知水平，因此，语文综合性学习活动一定要从学生的实际水平出发，找到最合适的切入点，让他们能参与。

在三年级上册“生活中的传统文化”综合性学习中，由这一主题引开去，学生了解到我国古代名人、神话故事、古代建筑、中国画、民间工艺、民族艺术、风俗习惯等都属于中华传统文化的范畴，中华文化博大精深，从哪里入手呢？一开始，我让学生自由选择感兴趣的一种传统文化去研究，可是很快我就发现许多学生只满足于查找相关资料，或因资料内容深奥费解而不深入阅读理解其包含的深刻含义，这样的学习会有很高的效能吗？对三年级学生来说，尤其是对大多来自农村或外来务工家庭的学生来说，怎样的活动才能不让他们望而生畏，能够完全参与其中呢？那几天正好赶上中秋节要放假，他们最喜欢过节了，听到消息就欢呼雀跃。我灵机一动，从学生的生活经验出发，选准“中华传统节日”这一主题，让学生谈自己喜欢过的节日及过节时的感受、方式等，意在调动学生对节日的直接体验，激起学生学习的兴趣，从而为学生深入了解民族传统文化打好基础。紧接着我就布置了综合性学习的任务，引导学生根据自己喜爱的节日分组，并以传统节日名称来为小组命名。课余先由学生自己查阅日历调查节日，自主选择搜集有关春节、清明、端午、中秋、重阳等传统节日的习俗、诗歌、童谣、歌曲、故事、图片、小物件等，搜集相关资料，再在小组内合作整理资料，删繁就简，去同存异。另外，我也收集了大量的资料，并积极参与学生的讨论，在学生交流中给予恰当的引导补充，以体现“教学相长”。本次活动我尝试了合作学习和分组竞赛的教学方式，突出了学生的自主学习和合作能力的培养，同时培养了学生搜集、整理资料的能力。交流展示时还增加了用彩泥模拟包饺子、做香包的比赛活动。由于竞赛形式贯穿整堂课，激发了学生的竞争意识和学习兴趣，他们个个争先恐后，增强了自我表现意识，活跃了课堂气氛。这些活动都从学生的实际水平出发，有效地调动了学生的生活储备，给学生更大的学习空间，既丰富了知识，又锻炼了动手能力，使学生在积极参与说与做的过程中体会传统文化，激发了学生的民族情感。在这一主题活动结束时，我启发学生讨论其他传统文化的学习方式，他们提出了召开古代名人和神话故事会、举办传统文化图片展览、创办传统文化手抄报等形式，这些都是他们能够做到的，孩子们慢慢学会自己选择活动方式了，我深感欣慰。

综合性学习作为一种全新的课型，为学生个性化的发展创设了一个良好的学习空间，也为学生大胆表现自我提供了广阔的舞台，今后我将更加深入地研究教材和学生，创造性地组织学生参与各种实践活动，让他们爱参与、能参与，在活动中注重培养和提高学生的创新意识、合作能力和解决问题的能力，逐步做到会参与，提高学生的语文素养和综合能力。

参考文献：

爱我中华手抄报资料范文第4篇

一、健全组织，加强师德教育，确立“全员德育”的观念

学校成立了以校长为组长，各部门负责人参加的德育工作领导小组，形成了以少先队，思品教师和班主任为骨干的德育工作队伍，全体教师齐抓共管的德育工作氛围，做到有组织，有队伍，有计划，有分工，有责任人。本学期中心校利用每周例会时间组织教师收看大型系列片《呵护》，及教育家，名师的经典教育案例，用生动的

例子结合法律。法规。德育文件的学习对教师进行师德教育。同时要求教师对照师德要求自我反省和自我教育结合行风评议活动，使教师主动适应德育教育的新形式认识到人人都是德育工作者，事事处处都能育人，形成德育“全员管理，全面管理 的良好氛围。

二、狠抓养成教育

根据《中小学生行为规范》和《小学生守则》的要求，以《中小学生行为规范》为切入口，狠抓养成教育，本期第一个月定为行为规范月，每天从身边的小事抓起，支持不懈，有始有终，使学生不但掌握《守则》、《规范》的基本要求，而且用于指导自己的言行，做到人人皆知，人人践行，在教育和训练的过程坚持低起点、分层次、严格要求，并配合学校的五项评比工作，使学生的行为逐步走向规范。

三、开展丰富多彩的主题活动，突显德育实效

1、九月份，开展第二个“中小学弘扬和培养民族精神月”活动，我校以胜利六十周年为契机，开展纪念抗战胜利六十周年“四个一”活动，高年级通过读一本反映中国人民历史的书籍，低年级通过讲一个自己喜爱的抗战故事，组织学生观看抗战影片《地道战》，学唱抗日歌曲活动，纪念“九.一八”校长国旗下讲话及“勿忘国耻，振兴中华”国旗下宣誓活动。九月二十日公民道德宣传日，开展庄严的宣誓活动，此外，红领巾广播站鼓励学生广泛阅读、查找有关“九一八”、、公民道德宣传日等资料踊跃投稿并评选“十佳稿件”活动，各班出一期“勿忘国耻，振兴中华，爱祖国，爱福建，爱家乡”的班刊、校刊手抄报，在此基础上，高年级开展“知我＊＊，爱我家乡”社会调查活动。此外，＊＊小学开展了“弘扬民族精神，做二十一世纪小主人”征文比赛。通过一系列的活动，增强学生民族自尊心、自信心和自豪感。引导学生弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

2、开展诚信教育，在广大师生中大力宣传“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，爱岗敬业”二十字公民道德基本规范，全体教师带头讲诚信，做到言必行行必果，通过开展人人知诚信讲诚信为内容的“好书伴我健康行”读书教育活动，尤其在考试之前，利用谈话、班会，队会开展“好孩子要诚信”，“我愿做个诚实的人”等诚实教育活动，苏洋小学开展了“小手拉大手”主题活动，松台小学开展了“端正学习态度，严肃考纪考风”、“找差距，努力拼搏”、“用实际行动迎接期末考试”等主题队会，引导学生在丰富多彩的活动中受教育，使学生初步树立“诚信光荣，失信可耻”的观念，人人争做诚信的小公民。

3、中心校在十二月三十日“迎新年，颂祖国”卡拉OK比赛，并评出十佳校园小歌星，此次活动不仅丰富了学生的课余生活，也对学生进行了一次深刻的爱国主义教育，松台小学迎新年各班举行了文艺汇演，同学们自编自演，节目丰富多彩，充分展现了文艺才能。

4、抓住课堂主阵地，融德育于各科之中

注重课堂教学，探讨德育的开放性问题，把课堂与生活紧密结合起来，直面社会的各种变化，找准对学生进行思想品德教育的最佳切入点，力求每课堂、每个班级是德育的阵地，使德育贯穿教育全过程。努力致力于德育综合课程和开发与实践研究，整合品德，心理健康教育与综合实践课程，在生活中滋养德性，让生活成为最重要的老师。

5、抓德育资源，形成德育工作合力

（1）积极创建“平安校园”本期我校以“安全第一，预防为主”的总方针，牢固树立“以人为本，安全第一”的工作思路，分工到位，责任到人，建立健全校园安全防范制度和长效管理制度，认真做好预防禽流感、散发性肠道传染病的宣传工作，十一月四日，中心校在县消防中队官兵的现场指导下开展火灾突发事件紧急疏散演练，增强学生的安全意识和自我保护能力，提高了师生紧急事故中逃生意识和手段，在十一月九日开展安全教育周十个一教育活动，通过全体教师的共同努力，本期校园内外无重大刑事案件，治安事件，违法犯罪事件和安全事故的发生，为广大师生提供了一个安全和协的学习工作环境。

（2）办好家长学校，普及科学有效的家庭教育知识，宣传家庭教育的重要性，让家长明白家庭教育重在培养良好的行为习惯和教孩子如何做人，本学期的家长学校成功举办了题为“家庭教育重在教孩子如何做人”和“如何正确看待孩子的成绩”、“如何正确对待孩子的犯错”的讲座，此外，各班老师每期召开家长会一次，每学年全面家访一次，能够定期与家长交流，形成互动的育人氛围。

（3）我校治安副校长定期来我校开展法制、交通安全教育。

（4）完善心理健康教育机制。充分发挥学校心理健康和心理咨询的功能，在学科学中渗透心理健康教育，自觉教师的心理健康服务意识，使师生都得到健康自主的发展。 共2页,当前第1页1

（5）进行网络道德规范教育。利用开学式，国旗下讲话，红领巾广播站等做好未成年人不进网吧“三室两厅”宣传活动，对于计算机等网络知识及时指导，克服对网络过度迷恋的不良心理倾向。

不足之处

1、德育系列活动开展还不够经常。如社会实践教育，有时因受教学的冲击，联系不及时，抓不住季节性，致使活动不能坚持经常。

2、个别教师，特别是个别任课教师，对德育的认识不足，认为对学生的教育是班主任的工作，自己上好课就可以了，不能很好地配合学校和班主任做好班级德育工作，失去了一个教育工作者必须具备的育人素质。

3、由于条件限制，致使学校或班级组织的一些德育活动不能留下原始的材料，为以后活动的开展和对学生的教育失去宝贵、有说服力的东西，达不到应有的德育效果。

爱我中华手抄报资料范文第5篇

一、一档音乐专题：《当民歌遇上钢琴》致敬中国钢琴音乐百年华诞

为纪念中国钢琴音乐百年，2015年2月，我们曾经制作了音乐专题《当民歌遇上钢琴》，采访了鞍山音乐家协会主席毕长城和副主席贾延飞，介绍了他们为纪念中国钢琴音乐百年组织编撰的《中国民歌钢琴曲集》 （汉族卷）（少数民族卷） ，该书在2014年10月由中国青年出版社总社出版发行，该钢琴曲集收录了200首中国民歌钢琴曲。之所以会选择两卷各100首，也是为了纪念中国钢琴音乐百年。

该曲集是全国首部涵盖56个民族民歌的钢琴曲集、首部涵盖中国全部行政区域并按省级行政区划分的民歌钢琴曲集、首部涵盖从初级到高级钢琴爱好者使用的民歌钢琴曲集。两位主编在鞍山是有名的钢琴教学带头人，他们在教学实践中源于对完善中国钢琴音乐教育体系的思考，经过不断论证，决定沿着中国民歌这一脉络，经历采风、考察组织创作、教学实践研讨、筛选和审校乐谱，一直到付梓，历时三年编写了《中国民歌钢琴曲集》。

该书填补了钢琴教学初、高级阶段没有系统对应《拜厄》《车尔尼599》《车尔尼849》《车尔尼299》的中国作品配套教材的空白，对加快建立具有中国民族特色的钢琴教育体系做出了贡献。中国文联副主席、时任中国音乐家协会驻会副主席徐沛东在采访中称之为具有“教科书” 意义的钢琴小品集，让学钢琴的学生能更全面、更系统地去感受中国民族音乐，同时也培养了学生对中国民族音乐的审美和欣赏演奏能力。作者邀请中央音乐学院、沈阳音乐学院近七十位青年作曲家进行再次创作，全书的音乐语言风格多样。鞍山音乐广播当时以此音乐专题《当民歌遇上钢琴》致敬中国钢琴艺术之旅百年华诞（自1915赵元任创作《和平进行曲》算起）。百年来，几代国人音乐家遵循“洋为中用”的理念，创五声调式和声理论，将优秀的传统民歌改编成钢琴作品，可以说孜孜求索终获累累硕果。节目播出后，让听众在对民族音乐了解的同时极大地增强了民族自豪感。

二、延伸推广策划：《民歌悠扬》弘扬民族文化

鉴于广播和音乐共同的听觉属性，加之在全国还没有这样一个系统全面的介绍民族音乐的广播节目，我们在播出音乐专题《当民歌遇上钢琴》后又策划了长达186集的大型音乐系列专题《民歌悠扬》，近水楼台地邀请鞍山音乐家协会两位主席为节目顾问。此前，我国的作曲家、钢琴家也尝试过将民歌改编成钢琴曲，虽也有经典之作，但这些作品难度普遍偏高，受众面小，适合青少年并利于普及的民族钢琴作品更是少之又少。

已故中央音乐学院黎英海教授曾写中国民歌钢琴小品集，但没能正式出版，也鲜有人听到听全，留下无限遗憾。制作音乐系列专题《民歌悠扬》，通过广播这一大众媒体使民歌音乐跨越时空与钢琴相遇，既弘扬了民族文化又普及了高雅艺术。每期10分钟，短小精悍，首先介绍一首民歌的背景， 比如《八月桂花遍地开》习惯被称为江西民歌，实际是根据河南南阳民歌曲调填词而成，而且是南阳地区第一个苏维埃县级政权成立歌曲，所以一般会被划为河南民歌；接着介绍国内现有的演奏或演唱版本，然后再按《中国民歌钢琴曲集》中的曲谱用钢琴演奏这首民歌。在每期节目的最后，采访书中负责将其改编为钢琴曲的作者，由这些来自中央音乐学院和沈阳音乐学院的专业人员畅谈创作感想。

选择曲目时，从30个省级行政区（香港、澳门两个特别行政区的民歌主要源起于广东省，、新疆没有或极少有汉族民歌，故这四个行政区的汉族民歌不单独列入）的汉族民歌中精选100首，从55个少数民族民歌中精选100首，共计200首分别进行钢琴曲的编创。

中国民歌是一个美妙而丰富多彩的宝库，由于东方民族音乐中的语义化特点过于明显，加之在创作时与西方乐器的融合上存在不小的技术难度，使得编创工作更加艰难。这些青年作曲家是中国音乐的新生力量，他们在编配钢琴曲时，在保证民歌原有风味的基础上有所创新，怀着对弘扬民族音乐的崇高使命感，创作中，在呼应西方各流派钢琴音乐的同时，更加注重探索中国音乐元素的内涵，解构其基因，笔触力图形象生动，着力突出旋律性，对众多的前辈开拓者研究出的中国和声语言予以继承，并注重以传统与现阶段内更具先锋性的和声语言的开发使用。节目播出后，社会各界好评如潮，尤其是年轻的听众只通过一些电视的选秀节目偶尔听到一些经过改编的民歌，而通过《民歌悠扬》节目，他们听到了原汁原味的民歌曲调和其背后的民俗故事。比如新疆哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》，又名《都达尔和玛丽亚》，我们就播放了玉米提演唱的和选秀歌手平安在中国之星第八期中演唱的两个不同的版本，让当下的年轻人对民歌这一中华民族多姿多彩的传统音乐多一些了解，鼓励大家多听多唱民歌，培养热爱生活、热爱祖国的高尚情操，促进社会和谐。

三、开辟线下活动：“民族音乐进校园”普及高雅艺术

在节目播出的过程中，我们从听众的反馈里了解到：让更多的人喜欢并传承民族音乐仍然任重而道远。很多孩子对中国民歌的概念几乎是空白的，令人非常痛心。于是，鞍山音乐广播开始积极思考，怎样让孩子们从小就了解中国民歌？最后我们想到了校园铃声。

在鞍山音乐广播的策划下，毕长城和贾延飞两位作者从《中国民歌钢琴曲集》中，挑选出注重青少年心智开发题材的30首经典民歌，并将其录制成校园铃声，让学校充分运用课间铃声，对学生进行中国传统音乐的普及宣传，被鞍山市教育局认可并上传到官方网站上，供全市中小学自主选择下载使用。

随后，鞍山铁西公益小学和海城西关小学率先采用民歌校园铃声，以往相对单一的铃声被优美的民歌铃声所取代，清晨，听着悠扬悦耳的民歌铃声走进学校；上下课时婉转动听的民歌铃声再度在耳畔响起。学生喜欢这些优美的旋律，而这些民歌铃声也在潜移默化中陶冶着孩子们的情操，达到了寓教于“乐”，润物有“声”的独特教育效果，受到了全校师生的一致好评。同时，学校还开展了一系列书画展览等活动，让孩子们通过绘画、查背景资料、查歌词等方式，更深入地了解56个民族的音乐和特点，丰富了学生的民族音乐文化知识，拓展了知识面。经过近半年的实践，孩子们对中国民歌有了深入了解。

“中国民歌钢琴音乐校园铃声曲”在学校的普及推广过程中，鞍山音乐广播的主持人还会同鞍山音乐家协会的同志一起做校园铃声宣传展，做题为《民族音乐进校园》的讲座，使师生了解民族音乐的魅力，激发学生对中国近代史传扬的信心和决心，为民族文化传扬奠定基础。不仅如此，还充分利用微信平台、升旗仪式、班会、音乐课等多种渠道宣传民族文化。

例如，在铁西公益小学，全校学生以班为单位自主选择一首校园铃声曲，全班学生及家长共同探究民歌包含的中国传统文化内涵，学生在《东方红》、《北京金山上》、《青春舞曲》、《拥军花鼓》等歌曲的资料收集中，了解了歌曲创作的背景、歌曲表达的情感、民族风情等，使学生了解中国近代史，鼓励学生树立爱党、爱国、爱家的民族精神和公民意识。达到了“德育满天下，文化传万家”的教育目的。海城西关小学在师生及家长对“中国民歌钢琴音乐校园铃声曲”有了深刻的认知的基础上，又鼓励学生用书法、绘画、手抄报等自己喜欢的方式来表达对中国博大精深的传统文化喜爱之情，自制的的民族音乐书签和多姿多彩的民族音乐宣传板，把同学们对中国传统文化的喜爱之情跃然纸上，激发了学生从小立志探究中国传统文化的热情，友善、思考、独立的优良品质在活动中逐渐养成和提升。

四、拓宽推广范围：校园铃声研讨会提炼传播价值

去年六一前夕，鞍山音乐广播、 鞍山市音协、鞍山市教育局邀请了省内知名专家、教授在铁西区公益小学举办了一场“越听越爱听 民族音乐进校园”的校园铃声研讨会。现场将67首中国民歌钢琴曲改编的校园铃声作为第67个儿童节的礼物送给孩子们。

研讨会现场，大家对鞍山音乐广播致力于中国民族音乐文化传承的媒体责任感，以及毕长城、贾延飞两位作者致力于中国民族音乐母语教育的做法给予了很高的评价。“中国民歌钢琴音乐校园铃声曲”丰富了国家教育部关于中小学“弘扬中华民族传统文化，爱我中华”的课程体系的内容，通过各种孩子们喜闻乐见的普及推V活动，让素养的种子“浸”脑、“润”心。67首中国民歌校园铃声钢琴曲得到了省内教育专家、音乐专家的高度认可。原沈阳音乐学院院长、省音协主席、著名作曲家潘兆和高度赞扬此举，认为这是中国传统文化也是国学教育创新模式的巧妙运用；原沈阳市委教科工委书记宫侠说：“民歌音乐进校园，鞍山的具体实践是成功的，体现了‘渗透’的力量。”原沈阳市文广新局局长谢石说：“这种校园铃声的使用，也是践行社会主义核心价值观的一部分，值得推广。”

为了将民歌校园铃声普及到更多的校园，让更多孩子了解中国的民族音乐，鞍山音乐广播和鞍山市音乐家协会又向国家文化部、教育部申请捐赠这67首校园铃声，相信经过全国范围的推广后，保守估计，全国全年理论收听人数将达8千亿人次。