高中学生社会实践总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇高中学生社会实践总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

高中学生社会实践总结范文第1篇

关键词 高中生 成长档案 必要性 档案管理

学生成长档案最早是一种新的课程评价方法，最初使用这种形式的是画家及后来的摄影家，他们把自己有代表性的作品汇集起来，向预期的委托人展示。后来把这种做法应用到教育上，就是建立学生成长档案，目前已经在许多初级中学、高级中学甚至大学得到了应用，目的是为了展示学生的学习和进步状况，为学生记录他们的成长“故事”。

一、建立高中学生成长档案的必要性

首先，建立高中学生成长档案有利于推进学校的教育改革。高中学校的教学方式是在长期的办学实践中总结出来的，是一个不断探索、复杂变化的动态发展过程。通过建立学生成长档案，可以记录学生的发展变化过程，便于了解学生实际能力的演化情况，更为高中教育方式的进一步调整、深化提供丰富的材料支撑。其次，建立高中学生成长档案有利于学生认识自我。目前，已有的学生档案记载的内容一般都为学生成绩、班主任评语和学校的一些奖惩记录等，很少有关于学生的心理状态、特长兴趣、社会实践等其他方面的内容，这样的档案不能充分反映一个学生的整体素质。一个学生能否充分认识到自己的优缺点，对学生寻找适合自己的学习方法，培养自信心，形成积极的生活态度有着重要的作用。高职院校的学生可以通过成长档案了解自己的特长，充分认识自我，扬长避短，努力形成良好的个性品质和独特的成才方式。

二、学生成长档案的内涵及内容

本文所指的高中学生成长档案应当包括以下几方面：

（一）学生基本情况类

这部分内容主要是提供一些背景资料，以帮助老师全面了解学生的家庭情况、成长背景，以便于分析学生心理，及时与家长沟通。包括如下几个方面：第一，个人简介。主要包括姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、政治面貌、就读学校、年级、家庭住址、爱好特长等。第二，身体状况。主要包括血型、一般健康状况、身体发育状况、生理缺陷、个人病史等。第三，家庭生活环境。主要包括家庭成员的工作性质及职务、文化程度、家庭的组织结构、家庭的居住环境、家庭的经济状况、家长的教育方式与态度、亲子关系、是否独生子女等。

该类档案的收集，可以由班主任来完成。班主任作为学生管理工作的基层工作者，是与学生接触交往的先锋，只有班主任切实掌握了自己学生的基本情况、家庭情况，才能有效开展工作，和家长保持联络，并且及时发现学生思想上的变化，找出学生产生问题的原因。另外，学生的基本情况应该是动态的，即应该及时记录对学生个人生活有影响的重大社会生活事件，如家庭成员的死亡、父母离异、生活条件改变、影响生活的重大挫折等。

（二）学生的学习情况、能力状况及教育建议类

这类档案建立在传统的学籍档案的基础之上，并加以补充扩展，主要包括几个方面内容：第一，学校学习生活情况。主要包括学生的学习成绩、思想品德、行为习惯、体育运动、交际水平、担任班干部情况、获奖情况等。第二，学生学习态度能力分析。主要是指学生的学习态度、学习动机、学习意志力、学习困难的分析。这部分内容可以弥补单纯记录学生学习成绩的不足，有不少学生学习态度非常认真，但可能由于学习方法不当或是其他原因而导致学习成绩不够理想。对于这些学生，记录他们的学习态度，分析他们的学习能力，注重学生学习的过程，而非仅关注学生最终成绩，也有利于学和良好心理状态的建立。

（三）学生的实践训练、技能水平、社会能力类

这类档案主要是记录学生在校期间的实践训练成果、社会实践情况等内容，并由学校对其职业特长加以分析指导。具体包括如下内容：学生各学期实践训练的成果记录、学生的社会实践情况等等。

三、高中学生成长档案的建立思路

鉴于成长档案的特殊性，对如何科学有效地管理学生成长档案提出几点建议。

（一）树立对学生成长档案的正确认识

学生成长档案从多角度、多方面真实记录学生成长的全过程，对于帮助学生认清自我，提高自我管理能力具有重要作用，需要学生的热情投入和高度重视。如果学生对成长档案抱有抵触情绪，仅将其作为一项任务来完成，那么就失去了建立成长档案的意义。因此，在入学之初，学校就应对学生进行档案教育，使其明确成长档案的价值，从而积极配合学生工作者建立学生成长档案，将自我的真实想法和体会认真记录下来，不断修正、完善成长目标。

（二）注重学生成长档案的连续性和过程性

与其他类型档案相比，学生成长档案的生命周期对连续性和过程性的要求更高，它贯穿于学生成长全过程，关注学生在各个不同时期的比较，侧重学生自身的知识积累、素质提高、能力培养和连续发展。通过学生成长档案这种连续性记录方式，可以看到学生的不断进步，看到他们辛苦付出所换来的成果。这种内在激励机制是成长档案连续性和过程性所决定的，所以，我们应本着对学生负责的高度责任感和敬业精神，不断积累学生信息，全程关注学生成长档案。学生成长档案是高等教育发展的必然要求，也是高校提高学生教育管理质量的有效手段。

（三）在坚持学生成长档案私密性的前提下，提高学生成长档案的开放程度

学生成长档案虽属于学生档案范畴内，但与一般的学生档案有着巨大差别。成长档案侧重学生个性，力求全面化、立体化、生动化地反映学生成长的全过程，绝非是学生档案中一张学籍表或成绩单所能展示和体现的。另外，学生不得直接查阅本人及他人的学生档案，而学生作为成长档案的第一形成者和利用者，需要依据成长档案中的发展计划来进行各项活动，并与其他同学、班主任、辅导员和授课教师等多种角色互动，从而不断反思自我，完善自我。因而，在不涉及到私密信息的情况下，提高学生成长档案开放程度，将学生档案提供给学生本人、班主任、授课教师等查看和利用，使他们能够深入、全面了解学生在校的真实情况，从而为学生的发展提供更加合理的建议、帮助。

高中学生社会实践总结范文第2篇

为进一步加强我市中学生思想道德建设，在实践中培养和提高中学生的思想道德素质，促进学生全面发展，认真贯彻“三个代表”重要思想，践行社会主义荣辱观，弘扬民族精神，积极投身*经济社会建设，经研究，决定今年暑期在我市中学生中广泛开展暑期社会实践活动。现将有关事项通知如下：

一、活动目的

以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，以弘扬民族精神为己任，紧密围绕省委“八八战略”的重大决策和部署，深入领悟我市“三市并举”发展战略，积极踊跃承担社会责任。通过实践活动，使广大中学生走出教室，走出学校，到社会的大课堂上去经受风雨，增长才干，感受服务社会、贡献才智的喜悦，从而树立正确的远大志向，增强学生的社会责任感和适应力，增强学生的爱国情感，使之早日成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、活动内容

按照“受教育、长才干、做服务”的原则，围绕社会主义新农村建设和和谐社会建设,结合“八荣八耻”主题教育，在中学生中广泛开展暑期“四个一”社会实践活动：

1、参观一次爱国主义教育场所。通过参观各类纪念馆、展览馆，瞻仰革命遗址、烈士陵园、烈士墓，举办夏令营、“革命圣地游”、“红色之游”，考察新农村建设，浏览“血铸中华”、“民族魂”网站等多种形式，接受爱国主义教育和革命传统教育，引导中学生自觉践行社会主义荣辱观。

2、组织一次青年志愿者服务活动。立足实际，开展助老扶幼、助困扶弱、清捡垃圾、保护环境、公益宣传、秩序维护等各种形式的青年志愿者服务活动。各地、各学校要将志愿者服务活动同“七一”前后组织开展为老党员、老游击队员、老交通员“三老”人员服务活动紧密结合起来。

3、为回报父母、长辈做一件实事。通过为父母、长辈做饭、洗衣、整理家务等力所能及的事情，从行动上回报父母、长辈，并进行面对面、心与心的交流，切实接受社会公德教育。

4、学习一项生产生活技能或自理自护知识。通过动手实践，到田间地头学习农业生产，深入市场体验市场营销，真正去学习和掌握日常生活实务等方面的基本技能，通过书本和亲身体验学习自我保护、生存安全等方面的基本知识，接受社会适应能力教育。

三、活动原则

各团县（市、区）委、市直有关学校团委在部署暑期社会实践活动时，必须把握好以下几个原则：

（一）就地就近就便的原则。中学生社会实践要立足于学生所在社区、乡村，便于学生广泛参与。

（二）分散与集中相结合的原则。学生可以个人分散活动，可以就近自由组合活动，也可以由学校组织一些集中性的重点活动。

（三）力所能及的原则。活动的设计和安排要以学生可以做到为前提，不能成为学生的负担。

（四）安全保障的原则。要教育学生增强安全意识，落实保障措施，认真负责地做好学生的安全工作，事先做好突发事件的预案。

四、具体要求

（一）高度重视，加强领导。开展中学生暑期社会实践活动，是加强青少年思想道德建设的重要途径，是全面推进素质教育的重要措施，各团县（市、区）委和市直有关学校团委要高度重视，召集有关人员组成暑期学生社会实践领导小组，切实做好活动的具体组织协调工作，认真指导制定落实好工作计划。

（二）精心组织，务求实效。各团县（市、区）委、市直有关学校团委要在学校放假前将活动内容布置给每一位学生，并就开展好这项活动向学生提出具体要求，切实做好动员工作。学生参加活动的情况要认真做好记载认证，活动结束后我们将组织评比表彰。

（三）突出重点，以点促面。围绕工作重点，结合本地实际，设计和开展一些集中性示范性的重点活动，吸引带动学生广泛参与。实行点面结合的原则，力求点上统筹安排，突出成效；面上特色纷呈，百花齐放。特别要突出活动主题，有重点地组织“八荣八耻”主题活动，集中对学生进行社会主义荣辱观的教育。

高中学生社会实践总结范文第3篇

【摘 要】作文在高中语文成绩中占有相当大的比重，但现在高中生对写作的兴趣较低，并且作文成绩也有待提高。如何提高学生的语文作文成绩，激发学生对语文作文的学习兴趣，是众多教师在不断思考的问题。文章从高中语文作文教学的现状出发，分析导致现在高中学生对语文作文兴趣不高的原因，提出在高中语文作文教学中激发学生学习兴趣的途径和方法。

关键词 高中；语文作文教学；学生；学习兴趣

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）03-0119-02

从教育心理学的角度进行分析，兴趣是学生倾向于认识、研究而获得知识的心理特征，它是促进学生学习、求知的内在推动力量。当学生对某一学科充满兴趣的时候，学生就会持续并且专心致志地研究它，从而提高学生的学习成绩和学习效果。在高中语文作文教学中，只有激发学生对写作的兴趣，才能不断提高学生的写作能力，不断提高学生的语文作文成绩。

一、高中语文作文教学的现状

1.作文题目不明确，极大地挫伤了学生的写作积极性。近些年来，教师出作文考题仍然受八股考试的影响，作文题目通常含糊不清，模棱两可，学生为了“扣题”就把大量的时间和精力都放在了作文立意的思考上。这就脱离了作文考察的真正目的，变成了考察学生揣测题意的能力。并且为了“扣题”，还有的教师给学生总结了些小技巧，例如，遇到责任类型的作文，教师教授学生可以通过“赞扬孔繁森，批判，联系高中生”这样的模式来写，这样导致写出来的文章基本一个样，极大地挫伤了学生写作的积极性。

2.作文选材单调。教师和家长都认为，高中生的首要任务就是学习，除了学习还是学习。高中生的生活就只是“学校—家庭”或者“学校—宿舍”这种两点一线的模式，缺少生活体验和生活感悟，所以在作文选材的时候就显得太过单调，经常采用老套的作品题材，这样极大地降低了学生对语文作文的兴趣。例如，作文中结合古代人物来论证，就写屈原、张海迪、司马迁、李白、贝多芬等这些作文中经常出现的人物；或者作文要求写关于爱心的，学生就会写献血等。

二、高中语文作文教学中激发学生学习兴趣的途径和方法

1.通过积累，培养学生兴趣。写作来源于生活实践，但又不仅仅只是简单地反映生活。很多学生在写作时不知道写什么、怎么写，因此，要想在高中语文作文教学中激发学生的学习兴趣，首先就应该关注学生在写作过程中遇到的问题。学生只有通过对实践、素材、表达技巧、选材立意等方面的不断积累，才能让学生感觉写作不再是个难题，而是充满兴趣。让学生在积累中培养写作的兴趣主要表现在以下几个方面：

（1）加强社会实践，积累写作素材。现在高中学生的学习压力大，尤其是要面临高考的考验，学生的生活除了学习就是学习，很少有丰富多彩的实践活动，导致学生缺少对生活的感受以及生活体验。这就要求高中教师要把学生从繁重的学习负担中解放出来，多创造一些环保活动、公益活动等社会实践的条件，让学生走出教室、走出校园，让学生真正融入生活，从而更好地了解社会，增加学生的生活体验，从而不断激发学生的写作热情。

（2）在阅读中积累写作素材，激发写作兴趣。阅读与写作的联系异常紧密，阅读是输入，写作是输出，前者能够不断提高学生的语文能力，后者则表现学生的语文能力。在学生进行阅读的时候，教师要指导学生进行有针对性地积累，才能不断提高学生的作文能力，不断培养学生的写作兴趣。例如，在学习《荷塘月色》时，教师可以针对这篇文章中的经典段落进行背诵，并要求学生仿照段落自己写一段文字，这样学生通过模仿就会使用优美的语言进行描述，并且能开阔学生的思路，不断提高学生的写作能力。

（3）结合身边实际情况。写作素材不仅可以在社会实践、阅读中积累，在日常生活中一样可以进行积累。如校园广播，在课间或者放学的时候，学校广播一般会广播些新闻或者学校里的大事，这些可以让学生更加了解国内外的重大事件。

2.创新命题，激发学生的写作兴趣。作文题目的选择在高中语文作文教学中对学生学习兴趣的激发有着重要的作用，作文题目的选择体现了教师的教学水平，也影响写作练习的效果。好的作文题目能够激发学生的写作欲望，所以教师要精心选择或者设计作文题目，以此来激发学生的写作兴趣。作文题目的选择要注意以下几个方面：

（1）结合生活实际。高中学生接触到的人或者事物都非常丰富，教师如果结合学生的生活实际提炼作文题目，学生必然会对此次写作练习充满兴趣。例如，很多高中生有追星的现象，教师可以针对这一现象，提炼出“是否该崇拜偶像”或者“崇拜偶像之我见”这样的作文主题，必然会使学生文思泉涌，兴趣盎然。

（2）贴近社会热点。教师在作文选题时还要注意贴近社会的热点，让学生通过对热点问题进行思考，既让学生关系国内外大事，还能通过此发表自己的见解。例如，《你如何看待“占中”事件》《中国梦如何与亚太梦融合》这两个作文题目可以让学生去关注社会热点并查找相关的新闻信息等，这类题目看上去很难，却与社会发展热点相关，激发学生的写作兴趣。

（3）作文题目要注意具有求知的广泛性。具有求知广泛性的作文题目，可以让学生通过查阅大量的资料发挥学生的想象力，从而增加学生阅读积累并且使学生关注社会。例如，《谁来为伊拉克战争负责》、《全球化的影响》这两个作文题目能够让学生去查阅相关的书籍资料，然后提出自己的观点，虽然这类题目看上去太过宽泛，却很容易激发学生的写作兴趣。

3.创设情境，激发学生兴趣。高中学生严重缺乏对生活的感悟和体验，但是受实际条件限制，不能每节作文课都让学生去参加实践，这时，教师可以通过创设情境的手段来解决这个问题。情境的创设可以活跃课堂气氛，激发学生的写作欲望，从而培养学生的写作兴趣。教师可以通过运用语言引领、多媒体技术、现场表演的形式创设情境，激起学生的共鸣。

4.积极评价、培养学生兴趣。教师的评价对培养学生的学习兴趣有着至关重要的作用。教师在对学生的作文进行评价的时候，要努力去发现学生作文中优秀的地方，并对学生进行表扬，从而增强学生写作的信心，不断培养学生的兴趣。①教师对学生作文的评价要全面，要从审题、立意、选材、结构、段落等方面进行全面地评价，并指出其中的优点和缺点，对于不好的地方，教师最好能够给出修改意见，从而帮助学生不断提高写作能力。②教师对学生作文的评价要因人而异。个体的差异性决定了学生所见、所闻、所想和经历都不相同，教师要根据学生的写作能力和阅历水平有针对性地进行评价。

当前高中语文作文教学中只重视指导、训练学生的写作技巧和写作模式，忽视学生写作兴趣培养的教学现状一定要改变。教师应该转变自己的教学观念，重视高中语文作文中学生学习兴趣的培养，在教学中坚持学生的主体地位，运用多种方法，不断激发高中语文作文教学中学生的学习兴趣，让学生在写作文的时候有内容可写并且会写，真正提高学生的写作能力，从而不断提高学生的作文成绩。

参考文献：

[1]文博豪.作文教学的一次革命——“中学作文素质训练研究与实验”记实[J].中学语文教学参考.2012,25(12):33-34.

[2]施向军.新课程理念下的作文教学——学生作文自评、自改、自批的有益尝试[J].现代语文,2011,85(3):18-19.

高中学生社会实践总结范文第4篇

为加强我校与高中的联系，搭建在校学生回报母校平台，吸引更多优秀高中学子报考我校，根据《xx信息工程大学“优秀学子母校行”社会实践活动管理办法（试行）》（学发[2017] 号，附件1）文件精神，2018年寒假继续在全校范围内开展“优秀学子母校行”社会实践活动。现将有关事宜通知如下：

一、活动时间

2018年寒假期间

二、活动宗旨

感恩高中母校、展示学子风采、弘扬大学精神

三、活动内容

在校大学生在寒假返乡期间，通过拜访母校领导老师、与学弟学妹们座谈以及举办讲座或报告会等形式，汇报自己在大学的学习、发展以及取得的成绩等情况，并就学习方法、志愿填报、个人规划等方面与母校师生交流心得、分享体会。同时通过《我们的舞台》宣传片播放、“我的大学”PPT宣讲等途径介绍我校的发展历程、专业特色、办学条件以及就业去向等情况，解答高中学生关注的有关高考和大学生活的热点话题，努力搭建起我校与相关高中学校之间的桥梁，以吸引更多的优秀学子报考xx信息工程大学。

四、组织单位

由学生工作处、校团委联合主办，学工处招生办公室负责具体组织，各学院学办、分团委负责在本学院范围内组织落实。

五、参加对象

全体在校普通本科生均可报名，以个人名义或自行跟老乡、高中校友等一起组建团队参加，学校鼓励成绩优良、性格开朗、表达能力较强的党员、入党积极分子、学生干部及曾获校级奖励的学生积极参加。

六、活动组织

1.策划报名

请各学院通知对活动感兴趣且有能力完成活动任务的学生，积极开展活动策划，并于2017年12月27日前到所在学院学办辅导员处自愿报名，原则上参加活动的学生不可同时申报个人与团队，请参加的学生填报《“优秀学子母校行”社会实践活动报名表（个人或团队）》（见附件2）。团队人数建议控制在3-5人范围内。

2.学院遴选

各学院汇总本院学生报名表后，在审查、遴选或面试的基础上，确定推荐参加的学生名单（建议不低于本院本科生的4%），面向我校优秀生源基地或省级重点中学的优先，并填写《xx信息工程大学“优秀学子母校行”社会实践报名情况汇总表》（附件3），于12月29日下午16:00前将汇总表纸质版（领导审批签字、盖学院公章）和电子版报送至学工处招生办公室。

3.集中培训

寒假前，各学院负责面向本学院参加活动的学生开展院级层面培训，培训涉及安全教育、活动准备、活动组织、活动总结以及学校介绍等内容。

4.活动实施

寒假期间，参与活动的学生（含团队）根据活动策划和学校学院相关要求，具体实施“优秀学子母校行”社会实践活动。

5.总结报告

下学期开学后两周内，请参与活动的学生（含团队）向所在学院学办提交活动总结报告。报告包括如下四项：

（1）“优秀学子母校行”社会实践反馈表（附件4，纸质版）；

（2）图片（与高中大门的合影，代表性图片3-5张，电子版，JPG格式）；

（3）“优秀学子母校行”活动小结（纸质版）；

（4）媒体报道等其他有关支撑资料（原件或照片、截图等，选报）。

6.成绩考核

“优秀学子母校行”社会实践活动作为我校社会实践领域的常规性内容，纳入学校的社会实践成绩考核与学分认定范畴，具体内容以《xx信息工程大学社会实践活动学分制管理暂行办法》（校发〔2008〕11号）规定为准。各学院根据相关规定，及时做好成绩考核与学分认定工作。

7.评奖推荐

根据《xx信息工程大学“优秀学子母校行”社会实践活动管理办法（试行）》（学发[2017]45号，附件1）文件精神，活动设置先进个人、先进团队、优秀实践报告、优秀指导教师以及优秀组织奖。

请各学院在开学后两周内，汇总学生提交的总结材料，进行考核鉴定和评奖推荐，根据文件规定的评选标准，按比例推荐先进个人、先进团队、优秀实践报告、优秀指导教师，并填报《“优秀学子母校行”社会实践活动总结汇总表》（附件5）。推荐名单须在学院范围内公示三天，无异议后通过奥蓝将电子版材料报送学工处招生办公室。优秀组织奖由学院按规定自行申报。

8.总结表彰

学工处汇总后，组织复核、公示、发文，适时开展全校表彰活动。

七、工作要求

1.“优秀学子母校行”社会实践活动是落实思想教育、专业教育和社会实践的有效载体，各学院应高度重视，依据通知要求，结合学院特色进行招生宣传，明确专人负责，统筹策划，精心实施，在宣传南信大的同时，使学生在实践中“受教育、长才干、做贡献”。

2.活动前，各学院要加强安全教育和培训指导，为每位学生（团队）配备活动指导教师，确保活动全过程安全、文明、有序，真正展示出我校优秀学子的风采，同时努力做到“学生有收获、活动有成果、媒体有声音”，积极发挥微博、微信、QQ群等传播平台，宣传活动的开展情况。

3.活动后，各学院要及时总结活动开展情况、具体成效、存在问题以及下一步改进措施（总结文字部分要短、实、精）。下学期开学两周内，总结纸质材料、申报优秀组织奖报告、附件5评奖材料等（无须报送学生纸质申报材料）经学院分管领导签字并加盖学院公章后报送学工处招生办公室，电子材料通过奥蓝系统或电子邮箱报送。

八、联系方式

活动联系人： 办公电话： ；

办公地点：老 电子邮箱：

学生工作部（处）

高中学生社会实践总结范文第5篇

一、政治新课程教学开展探究活动时所遇到的问题的具体表现

1　传统的教学观念，泯灭了学生个性，阻碍了高中政治研究性学习的开展。长期以来，在“应试教育”教学观念支配下，高中政治课的课程设置、课程标准和教材内容单一。事实上高中学生在身心发展状况、知识能力基础、社会生活经验等方面都达到了较高水平，他们的个性品质也逐渐稳定和成熟。但在传统观念束缚下，高中政治课教学活动局限于课堂的狭小范围内，难以适应高中学生的身心发展和实际特点，压抑了高中学生的创新能力和实践能力，不利于全面提高学生素质，培养创新人才。

2　传统教育中师生的不平等关系阻碍着学生主体作用的发挥，影响着高中政治探究性学习的开展。探究性学习是一种自主学习。学生是学习的主人，是学习内容的确定者、组织者和实践者。在学习过程中，要求学生作为主体走出课堂，面向生活，需要教师的“指导”和“帮助”，而不是“传授”、“教导”和“接受”，因此师生之间应是一种互帮互学的“学习共同体”。然而长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系，这种教师代替学生主体地位的局面影响制约着高中政治课研究性学习的开展。

3　政治教师自身的知识结构、知识能力，直接影响着对学生的指导，影响着高中政治研究性学习活动的开展。研究性学习的课题内容丰富、范围极广，政治教师仅凭政治学科的有限知识已经不能满足教学的需要。教师相对于学生而言，他们的优势就在于有丰富的人生经历，看问题有一定的深度，但如果面对一个课题，作为指导者的政治教师对内容不了解，无异于“巧妇难为无米之炊”，更何况探究性学习的时间毕竟有限，要在较短的时间内对学生进行正确指导也是有一定难度的。

二、高中政治课探究性学习所遇问题的对策

1　转变教育教学观念，激发学生开展探究性学习的积极性。高中学生在身心发展状况、知识能力基础、社会生活经验等方面都达到了一定的水平，在政治学习过程中已经能用书本理论作指导去发现、分析、解决问题。广大政治教师必须打破单一的传统教学模式，大胆引入和渗透研究性学习，增强教学针对性，激发学生学习积极性，努力培养学生的创新精神和实践能力。