辅导员笔试

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辅导员笔试范文第1篇

【关键词】师生关系 辅导员 高校

【中图分类号】G456 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）03－0065－01

一 建立良好的师生关系是辅导员工作的内容之一

辅导员是直接面向学生开展学生教育和管理的教师群体，与学生有着广泛深入的接触。如何处理与学生之间的关系，全面真实地了解学生的信息，进而做好学生工作，就是辅导员面临的重要课题。

辅导员工作是“做人”的工作，而人是有思想的，要了解人的思想并且引导人的思想是件不易的事，需要在处理人际关系上下一番工夫。师生关系是一种特定的人际关系，只有建立起良好的师生关系，我们的工作才能做到有的放矢，游刃有余。否则，我们就不能全面深入地了解学生的需求，工作就会陷入被动、浮于表面，效果将大打折扣。

二 如何建立良好的师生关系

1．热爱学生工作，关心学生发展

辅导员应怀着一颗热心从事学生工作，真正地关心、爱护学生，将学生的需求放在心上，及时发现和解决学生中存在的问题，赢得学生的信赖和尊重。比如，刚入校的新生可能会有对大学校园的不适应，辅导员老师就要及时干预，引导学生转换身份，融入大学生活。有的学生可能在人际交往方面存在障碍，不喜欢集体生活，辅导员老师要了解原因，用心加以引导，使学生明白与人交往、与人合作的重要性，从而逐渐调整心态，建立正常的人际关系。总之，只要辅导员真正将学生的发展放在心上，热爱学生工作，就能够赢得学生的认可和尊重，建立与学生的良性互动，同时能够增强工作成效。

2．要塑造好教师形象，建立教师的威信

在师生关系中，学生会有意无意地将老师作为参照。俗语说：打铁先要自身硬。教师要取得学生的认同和敬佩，首先必须树立良好的教师形象，在学生中建立威信。教师威信是教师使学生感到尊严而信服的精神感召力，是学生接受教诲的基础和前提。苏联的教育家赞可夫认为，假如没有威信，师生之间不可能有正确的相互关系，也就少了有效地进行教学和教育工作的必要条件。教师的威信主要是由自身的主观因素形成的。高尚的道德品质、无私的敬业精神、渊博的知识和严谨的生活作风是形成教师威信的主要组成部分。教师的威信是靠自身各方面的努力而形成的，教师必须时时处处严格要求自己，时时刻刻加强学习，以便赢得学生的信服，发挥教师威信的感召力。

3．合理利用互联网开展工作，讲究工作方法

通过互联网，学生能够了解海量的外部信息，有时学生掌握的信息量甚至超过教师。有的学生还会沉迷网络的虚拟世界不能自拔，QQ聊天、发微博、玩网游，陶醉在无拘无束的虚拟网络世界里，无法正常的学习和生活。这些给教师的工作带来一定的困难和挑战，如果继续采取传统的说教等教育方法，难免会遭到学生的反感。因此，我们不能再用传统的教育方法来对待学生，必须积极探索和采取学生乐于接受的工作方法。辅导员应积极学习和熟练运用互联网来开展工作，在网上通过QQ、微博、飞信等平台与学生进行平等、开放式的交流，使学生抛下对老师的畏惧心理，真实、轻松地表情达意。另外，要想方设法地引导学生合理利用互联网，切莫沉溺其中，影响正常的学习和人际交往。

4．尊重和平等对待学生，与学生做贴心朋友

辅导员笔试范文第2篇

【关键词】高职院校大学生，团体心理辅导，必要性

随着高职院校心理健康教育的不断深入，越来越多的心理教育工作者认识到仅仅把问题学生作为心理健康教育的对象是不够的，高职院校大学生心理健康教育应该从补救性模式逐渐转向发展性模式。团体心理辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询与治疗的形式，是一种预防性、发展性的工作。通过采取团体辅导的形式，面向全体学生并积极关注每一个人的心理健康，让团体来陪伴成员在人生路上克服种种难题和障碍，积极快乐地踏上成长路，充分发挥潜能，迈向丰盛人生。实践证明，发展性团体心理辅导可以促进普通高职院校大学生的人格成长，增进心理健康。团体心理辅导与个体心理辅导相比，团辅更符合高职院校大学生对心理健康教育的迫切需要，也更能体现高职院校大学生素质教育的内在要求。总之，高校团体心理辅导的开展是高职院校大学生心理健康教育的必然趋势。

1开展团体心理辅导是高校客观环境的需要

1.1 高职院校中团体是自然而然存在的 。高校中自然存在着多种多样的团体。即每个人的成长都离不开团体，在帮助那些有着共同成长课题和有类似问题及困扰的人时，团体心理辅导是一种经济而有效的方法。大学心理健康教育与咨询中心提供的发展性团体内容形式多样，并针对不同团体的不同需要。

1.2 高职院校大学生都处在相似的身心发展阶段，有共同要面对的发展课题和成长困扰。高职院校大学生团体心理辅导的目的就是为参加者提供一个成长的机会，和处理他们所关心问题的情景。例如职业生涯决定、认同问题、男女关系、人际关系以及其他有关如何成为一个独立自主的人。

1.3 成长中的大学生更关注同伴对自己的评价，更易接受来自同龄人的建议。在团辅中，团体可以让学生了解并且体验到自己是被其他学生支持的。由于团体的参与者能够认识到别人也有跟自己相同的问题，自己支持别人，也得到别人的支持，可以增进信心，有助于班级的归属感、凝聚力及团结。

1.4 团体心理辅导使教师与辅导员的工作更富有成效。在团体的场合认识老师，或者体验到与老师友伴一样的愉快经验，过去的疑惑戒心可以消除，不再避开老师。学生与辅导员的接触，可以克服胆怯、减轻压迫感，改进自己的态度。同时，辅导员可以了解更多学生的问题所在，提供更好的服务。在团体中具有敏锐观察力的辅导员，必然可以鉴别需要特别援助的个人。经过团体讨论，交流分享，将使学生对学校的各项活动感到更有意义，能够认识更和谐的关系。

2开展团体心理辅导是提高心理教育效率的需要

2.1团体心理辅导感染力强，影响广泛。团体心理辅导活动可以将家庭、学校或社会生活真实地再现出来，学生可以通过角色假设、心理剧、角色扮演等方式，体验和模拟真实的社会交往活动，掌握因此带来各种心理压力的处理方法。团体成员学会许多社会生活经验，逐渐学会了应该怎样与人相处，怎样观察社会，懂得了应该遵守团体规范，并且在各个生活团体中扮演好自己的角色。

2.2 团体心理辅导效率高，省时省力。一般说来，需要心理辅导的学生所存在的问题往往具有共性，通过团体心理辅导就可以解决问题，而不需要一对一地个体辅导，这样大大提高了心理辅导的效率。开展团体心理辅导可分两方面进行：一是面向全校学生，通过调查筛选出学生中普遍存在的心理问题，然后由心理辅导中心教师将学生分组，组建不同主题的团体，开展有针对性的团体心理辅导；二是以院（系）为单位，根据各院（系）学生的心理特点和所关心的主要问题，将团体心理辅导的团体规模扩大到班级，就班级学生的共性问题开展心理辅导，这种模式比较符合我国以班级授课制为主的教学特点，效果较好。

2.3 团体心理辅导效果容易巩固。高职院校大学生团体心理辅导特别注重互动性、实践性，力求做到形式多样、生动有趣。同一个主题的团体辅导可以有许多不同的活动及表现形式，活动不同、表现形式不同，同学们的体验角度和感悟的深度也有所不同，但同时达到的目标却是一致的，这使得辅导效果在多次却不单调的辅导中得以巩固。

3开展团体心理辅导是心理健康教育模式发展的需要

人本主义心理学家认为，真正的心理健康者，应该是内心世界极其丰富，精神生活无比充实，潜能得以发挥，人生价值能够完全体现的人。高职院校大学生入学后，经历着重要的人生转折，在其社会化的过程中，对于自我的成长、心理素质的发展、潜能的开发有着强烈的渴望和追求。心理学家马斯洛认为，心理工作者要是把更多的精力用于帮助一般常态心理者（心理基本健康，无明显的心理冲突，能基本适应环境），而不是严重患者，那么少量的时间就会有更大的收获。发展性模式下的心理健康教育应面向全体学生。要实现这一要求，就必须在高职院校开展发展性团体心理辅导。

4开展团体心理辅导是高职院校实施素质教育的需要

实施素质教育是当前高职院校的一项重要任务，素质教育的根本目标是培养高职院校大学生的整体素质。而心理素质在整个素质系统中具有基础性的作用。团辅正是培养学生优良心理素质的工具，在这方面它具有个体心理辅导所无可比拟的功能。因此，开展团辅是高校贯彻落实素质教育的必然趋势。

综上所述，团体心理辅导对帮助学生改变和成长有其独特的效能，它不仅是一种有效的心理治疗，而且也是一种有效的教育活动。在其中所得到的帮助是在个别辅导中不能获得的。当然，团体心理辅导也有一定的局限性，比如个人深层次的问题不易暴露，个体差异难以照顾周全等。所以，我们在大力推进高职院校开展团辅的同时，还要兼顾个体心理辅导等多种心理健康教育形式的开展。

参考文献：

辅导员笔试范文第3篇

【文章编号】0450-9889（2016）06C-0169-02

一、当前高校毕业生就业状况分析

根据教育部统计，我国2016届高校毕业生预计将达到770万，比2015年再增加21万人，就业人数只增不减，竞争压力大。近年来，我国GDP增速放缓，经济下行压力大，对就业产生较大的影响。就业和经济增长是高度相关的，GDP每增长1个百分点能拉动150万人就业；另外，我国处于结构调整的重要时期，传统经济、实体经济面临困境。多方面的挑战，使得高校毕业生就业形势依然严峻。

除了大环境，社会人为因素也对就业产生一定的影响。毕业生要求两极化，毕业生的能力素质与用人单位的要求差距较大，高职院校毕业生就业质量不高，往往是用人单位有职位空缺，但招不到人才，毕业生要就业，但找不到合适的岗位，于是陷入了就业尴尬。辅导员在做高职院校毕业生的就业工作过程中，需要提高认识、明确职责、端正态度、掌握方法，才能扎实有效地顺利开展。

就桂林理工大学南宁分校毕业生就业状况而言，近几年，桂林理工大学南宁分校毕业生初次就业率均达到90%以上，但毕业生就业岗位与专业不对口、被动就业、盲目就业、为就业而就业等就业质量不高问题、短时间内频繁跳槽等就业稳定性问题频现，都是不争的事实。很多毕业生在毕业离校的大潮中匆忙就业，很快却又发现自己并不适合选择的岗位，从而表现出工作懈怠、情绪不高等消极的就业状态。这些情况的存在，给毕业生个人职业发展和供职单位都带来不同程度的负面影响。另外，在全国上下积极推进“大众创业、万众创新”的大背景下，目前该校的就业指导课程共有32个学时，其中创业理论与创业实务16个学时，创业教育的内容虽然占了一半的比例，但未能很好地激发学生的创业思维和创业行动，因为没有完善的创业体制机制和普惠性的政策扶持体系来支撑。目前，该校也只有个别学生零星地做电商（代购）、微商等微小创业。该校目前的教学活动全部集中在崇左市扶绥县空港经济区内，地理位置偏远，经济不发达，资源欠缺，缺乏创业环境，学生耳濡目染的都是传统的教育氛围，难以触及创业新思潮。

如何提高毕业生的就业质量和就业稳定性，实现创新支持创业、创业带动就业的良性互动发展，是摆在该校就业指导老师面前的一大难题。

二、辅导员在做毕业生就业工作中面临的问题

在高职院校毕业生就业工作体系中，辅导员处在最基层环节，所谓“上面千条线，下面一根针”，切实落实学校的就业工作方针政策，扎实做好毕业生的就业工作，需要辅导员来执行，因此辅导员在就业工作中起着举足轻重的作用。目前辅导员在做毕业生就业工作中主要面临以下两个方面的问题：

（一）辅导员自身的局限。高校思想政治辅导员大多数是从学校到学校的青年力量，他们刚从高校毕业，就踏上了工作岗位。由于没有经过社会的洗礼和企业的锻炼，他们大多数缺乏社会经历和工作经验，相关的理论知识浅薄，这导致他们就业工作的业务水平不高，从根本上限制了就业工作的顺利开展。另外，辅导员工作千头万绪，从入学教育到就业指导，从内务整顿到学风建设，从心理干预到素质培养，从奖学金评定到贫困学生的资助，从校园活动指导到技能竞赛辅导，工作繁忙，要让辅导员专注地做好毕业生的就业工作确实是对他们的一种考验。

例如，桂林理工大学南宁分校辅导员平均年龄约为29岁，以年轻人为主，大多数是刚从高校毕业后直接应聘到该校的辅导员岗位，较少量的辅导员有过在企业或者其他高校工作的经验。该校师有全日制在校生约11000人，专职辅导员34名，兼职辅导员6名（按相关要求，党总支副书记兼学工组长需要承担一定量的辅导员工作，每名党总支副书记兼学工组长带学生不少于100人），师生比约为1∶275，辅导员要承担较大的工作量。

（二）学生本身的消极因素。相对来说，高职院校的学生自我管理能力较差，缺乏上进心和自主学习的能力，自主就业意识不强，很多毕业生存在一定的依赖性，对社会、对父母、对学校、对老师抱着“等、靠、要”的态度，对就业问题不重视。另外，很多毕业生没能正确评估自身的就业优劣势，就业期望值过高，对对口岗位、薪酬、工作地域等都提出过高的要求，没有“先就业再择业”的就业观念，害怕到基层干苦活、累活、脏活，不积极锻炼成才。这些消极的主观因素影响了毕业生的就业。

三、辅导员做好高职院校毕业生就业工作的途径

面对高职院校毕业生的就业压力，辅导员在就业指导和服务全程化、全员化、专业化和信息化等方面都发挥着越来越重要的作用。要进一步提升高职院校毕业生的就业指导工作，实现毕业生顺利就业主要有以下途径：

（一）坚持“走出去，请进来”相结合，积极开拓就业市场，拓宽就业渠道，提升就业质量。一是要有针对性地外出走访企业，加强毕业生就业状况的反馈和引导，进一步了解行业发展方向和企业人才需求情况，开拓就业市场。二是充分利用各地人才服务机构、行业协会以及校友、朋友、家长等多渠道收集企业人才需求信息，通过走访、电话、信函等多种途径主动邀请用人单位来校招聘毕业生。三是建立完善的用人单位信息库、当年需求信息库以及校友信息库，并加以充分利用。

（二）加强创业教育，提高毕业生创业意识。一是辅导员自身主动参加就业指导的相关培训，推进工作的专业化，并结合实际为学生提供个性化辅导，提高就业指导的针对性和有效性。二是积极促进毕业生创业教育，逐步搭建创业平台。采取灵活多样的形式加强创业教育和指导，在就业指导课程中融入创新创业教育，并充分利用第二课堂，通过创业相关的扶持政策宣讲、创业讲座、创业培训、创业大赛、课外学术科技活动、社团活动等途径，广泛开展创新创业教育和创业实践活动，培养学生的创新精神、创业意识和创业能力。

（三）优化毕业生就业服务，组织好各类校园招聘会，完善就业网络平台。一是认真组织好各类校园招聘活动。积极主动邀请企业进校招聘毕业生，组织学生参加学校召开的大型双选会和小型专场招聘会，加强与招聘单位的联系与沟通。二是推动毕业生就业工作网络平台的应用，进一步提高就业工作的信息化服务水平和管理效率。要以就业工作网络信息化平台为依托，充分发挥QQ、微信、微博等新媒体的作用，推动融合人工、网络、电信等手段，线上线下结合的方式，实现动态就业工作信息交互、网络招聘、远程视频面试、网上招聘会以及各种就业工作统计、评估等功能，同时要积极引导毕业生充分利用现代通信与信息技术，积极了解、参加各种形式的网上招聘活动，进行网上应聘、远程视频面试等方式提高求职效率。

（四）进一步加强毕业生的思想教育工作，落实对困难群体的就业帮扶，鼓励学生积极应征入伍服义务兵役。一是加强就业观念教育，引导学生做好职业生涯规划，正确认识自我，不断发展自己，不好高骛远，不盲目攀比，从基层做起，锻炼自己，逐步成长。引导毕业生树立“先就业，后择业”的就业观念，加强政策宣传，鼓励更多毕业生到基层就业。精心组织实施好“三支一扶”和“西部计划”等基层就业项目，并做好后续服务工作。二是加大对农村贫困家庭应届毕业生就业精准帮扶力度，加强对少数民族毕业生、女性毕业生、残疾毕业生的人文关怀和咨询服务。建立特困毕业生数据库，健全完善“一对一”、“二对一”、“多帮一”的就业帮扶工作机制，建立帮扶台账，实施帮扶，全力帮助他们落实就业单位。三是进一步完善毕业生入伍预征工作长效机制，做好毕业生入伍预征工作。通过专场报告、政策咨询、政策宣传、主题党团活动等形式，继续加强入伍预征宣传动员，激发毕业生踊跃报名参加入伍热情，发动更多的适龄大学生报名入伍。

辅导员笔试范文第4篇

福克斯国际频道节目、创意和频道运营高级副总裁李俊熙（Joon Lee）表示：“作为亚洲领先的卫星电视广播商，福克斯国际频道致力于为我们的观众提供最佳家庭娱乐体验。通过与杜比的合作，FOX Movies Premium频道将电视观赏体验提高到了新的水平。杜比的高品质环绕声与我们的优质频道服务相得益彰。二者结合在一起，我们实现了真正的家庭影院体验。”

杜比实验室亚太区副总裁孙海石（Mahesh Sundaram）表示：“我们很高兴能够加强与福克斯国际频道的合作，让更多亚洲观众得以舒适地坐在家中欣赏杜比5.1环绕声内容。环绕声已经成为国际认可的高清电视音频标准。杜比致力于与包括广播商、运营商和设备制造商在内的整个生态系统开展广泛合作，以提供这个全新的广播时代所需要的灵活性和技术特性。”

关于福克斯国际频道（FOX International Channels）

福克斯国际频道（FOX Interna

-tional Channels，FIC）是新闻集团（News Corporation）旗下的国际多媒体公司。在拉丁美洲、欧洲、亚洲与非洲市场，福克斯国际频道以37种语言开发、制作和发行超过300个全资持有或持有多数股权的娱乐、纪实、体育以及电影频道。这些网络及其相关的移动、非线性和高清扩展频道覆盖了全球超过10亿个累计订户。福克斯国际频道拥有的全球在线广告部门.Fox（发音为“dot-fox”）专业从事在线视频与展示业务，福克斯国际频道还拥有四家电视制作公司，自1993年起开始运营。

在亚洲，福克斯国际频道运营多个频道品牌，包括FOX、STAR和国家地理（NationalGeographic）品牌，覆盖14个市场，在亚太和中东地区拥有超过5.5亿累计订户。福克斯国际频道在香港、中国大陆、台湾、日本、韩国、新加坡、马来西亚、印度尼西亚、菲律宾、泰国、越南、印度、澳大利亚和中东设有办公室。有关详细信息，请浏览：

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关于杜比实验室

辅导员笔试范文第5篇

第一个环节：少先队队会课说课比赛

（音乐响起，主持人上场）

A： 尊敬的各位领导，各位评委、各位来宾

B： 各位辅导员老师们

合：大家下午好！

A：金秋十月，领巾飘扬，红领巾相约中国梦想；

B：激情十月，队歌嘹亮，观音桥升腾江北辉煌。

A、欢迎来到2013年江北区“劳动之星”技能人才大赛少先队辅导员职业技能竞赛决赛的比赛现场。

A：我是今天的主持人江北区新村实验小学辅导员杨鑫敏。

B：我是今天的主持人江北区十八中学辅导员吴国建。

A：少先队事业的蓬勃发展，是党的事业始终保持生机和活力的重要源泉

B：少年儿童的健康成长，是国家和民族永远兴旺发达的希望所在。少先队辅导员们正是为少先队组织培养接班人和生力军。

A： 今天我们的活动得到了市、区级领导的重视和关怀，得到了专家的大力支持。今天到会的领导和评委嘉宾。他们是团市委、区委、区人大、区政府、区政协、大赛组委会等相关领导。

今天到会的专家评委来自重庆市少工委、重庆市少学会、重庆市教科院，让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来！

B：本次江北区“劳动之星“技能人才大赛少先队辅导员职业技能竞赛，经历了初赛，复赛层层选拔，本次决赛一共设置了4个环节，昨天进行了第一个环节，党团队知识笔试的测试，接下来将进行红领巾梦想秀、少先队队会课的说课比赛和才艺展示3个环节。

A、其中，选手达人秀占5分；少先队队会课说课占50分；才艺展示占35分，党团队知识笔试占10分，总分100分。本次比赛将评出一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名。

B：接下来，就让我们用热烈的掌声请出参加决赛的6位辅导员，为我们带来的红领巾梦想秀。（音乐响，辅导员出场）

A：让我们一起来认识这6名辅导员吧！--请各位参赛选手作自我介绍。

B：短短的1分钟的梦想宣言，选手们却给我们留下了深刻的印象。请选手们退场。

A: 下面将进行的是少先队队会课说课环节，首先有请1号选手进行说课展示。请2号选手作好准备。

感谢1号选手，有请2号选手进行说课展示，请3号选手作好准备……

感谢2号选手，有请3号选手进行说课展示，请4号选手作好准备……

感谢3号选手，有请4号选手进行说课展示，请5号选手作好准备……

B、感谢六位选手的精彩说课展示，接下来进行的是最后一个环节的比赛，选手才艺展示。请1号选手进行才艺展示。请2号选手做准备，有请！

A：感谢1号选手为我们带来的精彩展示，接下来有请2号选手才艺展示，请3号选手作好准备，有请！

B：感谢2号选手，请3号选手才艺展示，请4号选手做好准备，有请！

感谢3号选手，请4号选手才艺展示，请5号选手做好准备，有请！

感谢4号选手，请5号选手才艺展示，请6号选手做好准备，有请！

感谢5号选手，请6号选手才艺展示，有请！

B：我们的辅导员们多才多艺，他们用他们独特的方式展现了江北区新时期劳动之星的魅力和风采。

A：2013江北区“劳动之星”技能人才大赛少先队辅导员职业技能竞赛决赛的四轮比赛已全部结束，感谢所有选手们的辛勤付出为我们呈现了一台精彩的辅导员专业化、职业化技能大赛。感谢评委们为参赛选手的进行评议，你们辛苦了！

B、现在有请学校的小朋友，为中国少年先锋队建队64周年献上一个精彩的节目！

A、经过我们记分员紧张的统计，江北区“劳动之星”技能人才大赛少先队辅导员职业技能竞赛的决赛最后结果也已揭晓。下面有请XXX宣布比赛结果。

A：让我们以热烈的掌声向本次获奖的选手表示祝贺。

我们也将在明天的江北区“劳动之星”技能人才大赛的闭幕式上为今天的获奖选手颁奖！

B：在《辅导员之歌》的歌声中，我们今天的活动就要与大家说再见了。就像歌中所唱的那样：星星火炬代代相传，为了希望为了明天。

A：我们深深地感到：红领巾的事业是光荣的事业，幸福的事业。

B：热爱这份事业，干好这份事业，是我们每一位少先队工作者神圣的职责。

A：在团市委、区领导的关心下，在社会各界的大力支持下，在每一位辅导员的辛勤耕耘下，江北区红领巾事业明天更壮丽！

B：我们有理由相信，江北的少先队工作明天更辉煌！

A：朋友们，江北区“劳动之星”技能人才大赛少先队辅导员职业技能竞赛决赛

合：到此结束