安全教育教材

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇安全教育教材范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

安全教育教材范文第1篇

关键词：职业健康安全 课程 教材 开发 教学

当前，在我国的职场环境中，劳动者的健康与安全存在着极大的隐患。因此，在职业教育中推行职业健康与安全教育已刻不容缓。自2010年秋季起到现在两年多的时间里，江苏省已经推进了职业健康安全教育试点工作，通过系列活动，已经取得了扎实的成效。在试点过程中，我们发现职业学校缺少能够根据学生自身的身心发展特点及学生的专业特点，整合各自学校自身资源，具有地方特色的课程教材。在此背景下，江苏省集聚了资源与开发力量，力图开发体现江苏精神，具有职教特色，兼具通识性和普适性的职业健康与安全教育课程教材。

通过课程开发，我们重新审视研究背景和课程定位，提炼课程开发的理论依据和地方特色。在此基础上，我们还发现存在的问题，提出合理化建议，这对于完善课程模式，推进教学的有效实施具有重要意义。

一、课程教材的开发特色

职业健康与安全课程教材的开发能够集聚多方面力量，在编写团队、价值取向、体系结构、教学模式等多领域体现出独特的地方特色。

1.凝聚骨干力量，形成编写团队

课程教材的开发凝聚了骨干力量，形成了结构合理的编写团队。职业教育专家、行业专家深度参与，把最新的职业教育理念、职业规范融入到教材中。同时，教材编写成员都是各职业院校的一线骨干教师以及在研究课比赛中获奖的优秀教师，因此，由于教材建设团队组成结构合理。所以教材既能把握职业教育的理念，又能符合职业规范要求，同时又能零距离地把握学生的理解应用能力，教材内容科学合理，形成地区特色。

2.源于教学实践，活动夯实基础

课堂教学是职业健康与安全教育的主要途径。在教材编写前，江苏省已经在2011年全面开展职业健康与安全试点工作。部分试点学校将此课程纳入专业人才培养方案，使用李洪编写的《职业健康与安全》教材，在一、二年级课程体系中设置职业健康与安全课程。职业健康与安全课程于2011年纳入江苏省职业教育“两课”评比，为教材的开发奠定了课堂实践基础。

只依靠课题和教师，教育的效果也是有限的。在试点过程中，我省大力开展教育实践活动，营造浓郁的教育氛围，让此项教育渗透到各领域、各部门。试点职业学校通过开展专题讲座、企业实践体验、主题创新活动设计、社团实践活动以及各种实践模拟演练、专题演讲比赛、知识辩论赛、板报与手抄报设计评比等多种形式和途径来实施此项教育。主题实践活动和比赛切实推进了职业健康与安全教育深入人心，为课程教材的开发夯实了实践基础。

3.明确价值取向，强化素养提升，逻辑体系严密

职业健康与安全教材在价值取向上以提高学生的职业素养、促进学生个性化的可持续发展为基本目标。教材的开发内容包含“知识、技能、思维、习惯、文化”五个层次的要素，体现了这一价值取向。

教材不仅仅停留在具体技能的表面，而是将健康安全意识融入到学生的价值观中，内化为行为习惯的养成上来，以此来形成学生的职业思维和职业文化。

教材的逻辑体系严密，既有“工作前”的“预防”，又有“工作过程中”“控制”，以及“工作后”“治理”“保障”，也就是说“防、控、治、护”构成了职业健康与安全教育内在的一个逻辑体系。教材依据这一逻辑体系进行课程内容的选择、内容的组织以及内容的呈现。

4.体现学生中心，采用新型教学模式

新版教材鼓励各学校结合实际研究，以学生为中心，采用创新性和互动性的教学模式。它将职业健康与安全知识和技能的学习与学生的未来职业、岗位和日常生活紧密结合在一起，将教学内容贯穿在各种生动有趣的游戏和练习中。

以笔者学校为例，学校很重视预习的作用，经常在课前给学生布置一些预习作业和调查任务。鼓励学生寻找、记录安全隐患，课上展示讨论。课堂教学采用情境教学，注重实践演练。例如消防安全一课，老师设计知识拓展，让学生运用已学的知识设计疏散方法和疏散线路，活学活用。学校还把过期的灭火器发给学生操作练习，相互纠错，评价鉴别。通过以教材为依托设计出的多种多样的学习形式，增强教育的有效性，提升学生的综合能力素养。

二、课程教材开发中的问题

随着新教材的出版，江苏省各试点学校在二年级毕业生中广泛使用了新教材。由于教材编写时间的仓促和编写人员知识体系的局限性，在使用过程中我们发现教材存在的一些体系内容、资源及师资等一系列问题，这对今后继续完善课程找到了进一步改进的方向。

1.缺乏统一标准和后续资源开发

经调查，职业学校虽然开设了相关课程，但采用的课程形式有专业课渗透模式，有选修课形式，有些形式还未纳入教学计划和专业培养方案中，具体的课程计划和课时安排各学校都不尽相同，没有统一标准。

教材在使用过程中，很多学校授课教师反映缺少课程标准、教学指导、学习手册资源等配套用书，这样使得教师缺少课程教材实施使用的方法指导，无的放矢。职业学校还缺少根据学生身心发展特点及专业特点、整合学校自身资源的校本教材和资源。职业健康与安全教材的建设应该是一个系统的、长期的工程，需要在教学实践中不断丰富和完善资源，并且把这些基层试点学校的教学资源汇总起来，便于教师教学使用和学生拓展训练。

2.师资力量匮乏

从职业健康与安全教育的教材实施主体来看，试点学校的师资主要是由专职教师、德育教师和班主任组成。但由于职业健康安全是一门通用技能课程，既有文化课程的知识特点，又更多地涉及专业性较强的知识内容，因此导致德育教师和专业教师均不能胜任此非所教领域的教学工作。同时在教材开发和教学实施中，专业教师比例较低，且参与积极性不高。专业教师的缺乏使得这项教育的职业性不强，且无法形成团队合力，因此，这是需要解决的一个重点问题。

3.缺乏与专业教学的结合

课程没有和专业教学相结合。在实践过程中体现出，活动难于在课堂内展开，缺少活动的真实环境和场所，缺少活动需要的教学用具。例如要求学生学习防尘，但是缺少口罩等教具；对机械专业的学生讲机械安全则缺少真实的实训环境。

三、完善课程教材的建议

1.组织形式多样，重构课程资源

在教学过程中，应尊重学生的兴趣需要及年龄特点，根据不同专业的教学内容安排组织教学课程。重点研究如何通过学生社团活动、社会实践活动、企业生产实习活动等建设健康安全校园文化，作为课程教学的有效补充。例如，学校尝试组织机电专业学生对校企合作企业参观，听取工厂安全员关于机械行业安全知识及防范技能的讲解。

要完善教材，就要开展职业健康与安全课程建设，建立职业健康安全数字化平台，构建江苏省职业健康与安全教育课程资源网。学校以“职业健康与安全”市级重点课题为抓手，建立了课题资源网站，定期上传课件、视频、讲座等资源。学校从苏州工业园区地域出发，实现特色开发，邀请企业专家结合实训参与资源开发，使课程资源的开发呈现出多样性、丰富性、独特性。

2.培养专业师资，打造骨干团队

针对职业健康与安全教育的专业人才缺乏这一现状，要重视职业健康与安全教育的师资培养。继续优化课程教师的组成结构，提高专业教师参与课程教学的比例；将教育主题融入各主题培训内容中，逐步提高教师健康安全的专业素养和从业能力。例如，从2011年起，省职教学生发展中心组利用班主任培训契机，开展专题培训。参训骨干通过主题活动、专题论文等方式，从能力上获得实践的经验，为课程教材的后续开发凝聚了骨干力量。

课程的后续开发，应该组成一个由德育教师、专业课教师、班主任等主要执行人组成的团队，同时也鼓励职业学校邀请企业、行业专家参与到课程教学中，形成职业健康安全教育团队合力，共同完成课程的开发和教学任务。

3.自编学习讲义，进行专业渗透

职校专业种类较多，所以在使用新编通用教材基础上，还可尝试应用自编教材，广泛进行专业渗透。例如学校在省编教材基础上，由何语华主任主编了《珍惜安全 远离危险》的安全读物作为职业健康教育的补充。该教材从学习和锻炼安全、人身和财产安全、心理健康和社交安全、日常生活安全等方面阐明了提高安全素养的必要性。学校还结合各专业的职业特点编写讲义，与主教材、校本教材配合使用，实现与专业相关的职业健康与安全知识直接与职校学生未来的岗位对接。

参考文献：

[1]许曙青，蒋.“职业健康与安全教育”试点工作透视[J].江苏教育・职业教育版，2012（1）.

[2]王妮.安全教育：基于生命教育的模式探讨[J].发展，2012（12）.

[3]许曙青.以生命的名义――江苏省职校职业健康与安全教育试点工作掠影[J].江苏教育・职业教育版，2012（1）.

[4]李全寿，程慧.论职业安全健康管理体系与企业安全文化[J].工业安全与环保，2004（8）.

[5]顾建军.职业健康与安全教育：我之教学观与教材观[J].江苏教育・职业教育版，2012（1）.

[6]杨晓华，许曙青.职业健康与职业安全[M].南京：江苏教育出版社，2012.

安全教育教材范文第2篇

1、遵守交通规则，注意交通安全。春节是走亲访友的高峰期，也是各类交通安全事故多发期，希望同学们在寒假期间遵守交通法规，外出要遵守交通规则，红灯停，绿灯行，骑车要在人行道靠右边行使，严禁在路上骑车追逐打闹。注意乘车安全，没有春运证的车不要乘；无牌无照的车不要乘；拥挤的车不要乘。

若发生交通事故，要想法及时通知家长，并拨打120及时实施抢救。

2、老师和家长每天最惦记的就是你们的安全。据了解，每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童死于非命，给家庭带来了不幸，给父母造成无法愈合的创伤。因此，同学们要牢固树立“安全第一”的思想，懂得安全的重要意义，做到：安全第一，从我做起；安全第一，从小事做起。关注安全，关爱生命。我要安全，我懂安全。时时讲安全，事事讲安全，人人讲安全，保证人人都安全。

3、正确燃放烟花爆竹。接近年关，烟花爆竹大量上市，一些“三无”劣质产品偷偷上市，同学们在购买时一定要注意，最好能在家长的陪同下，在正规的经销处购买。在燃烧鞭炮、焰火时，要由家长陪同，要在宽敞地方放，不要对准人放，避免造成人员伤亡，严防伤害事故发生。

4、防火、防气、防电。我们每天都可能会与火、与电、与煤气打交道，同学们要了解有关知识，在生活中要注意消除水、火、气、电等存在的隐患，做到不玩火，注意防火，若遇到火警时要知道及时拨打119报警。不玩电，不私自拆装电器防电；注意用气安全，防煤气中毒等。去冬今春，降水极小，近期气温回升，加之我镇山上路况进一步改善，上山游玩人员明显增多，春节将至，上坟烧纸现象也将骤增，野外用火概率增加，风干物燥，森林防火形势严峻，镇党委政府对此高度重视，层层落实森林防火责任制，要求学校加大森森防火宣传及安全教育的力度，进行森林防火安全教育。为此，我校已经下发了《给学生家长的一封信》，要求同学们假期不要在地里玩火，严禁在柴禾堆旁燃放烟花爆竹、上坟烧纸、烧荒燎堰、杜绝带火种外出现象。

5、监控文化生活，严防精神污染。网络世界对青少年具有强烈的诱惑力，长时间沉溺会导致人际交往、社会适应能力的下降，会情绪低落、思维迟缓、孤独焦虑、食欲不振、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，甚至犯罪或消极自杀。所以希望同学们要远离网吧，不登录不健康的网站，不在网络上查看**、*秽

的内容。也不要涉足营业性电子游戏室、台球厅、录像厅、卡啦ok厅、歌舞厅等娱乐场所。不参加不健康的娱乐活动，不听、不信、不传、不参与封建迷信活动，坚决抵制活动。不购买、不借阅内容不健康的书刊、报纸、光碟、录像带；不看低级趣味的电影、电视。多读健康的书刊，多看乐观的节目。要培养文明行为，抵制消极现象，促进扶正祛邪、扬善惩恶社会风气的形成、巩固和发展。

6、不到池塘、河湾、水库、湖泊滑冰，若发生事故，要大声呼救。

7、出门必须和家长打招呼，并按时回家。不准夜间9点以后在外玩耍，夜晚不得单独出门，更不能在外过夜，彻夜不归。

8、与陌生人打交道时，要提高思想警惕，谨防上当受骗。遇有紧急情况，要见义巧为，善用智慧取胜，避免力敌不过反而危害自身现象的发生。

9、养成良好的卫生习惯，注意饮食卫生，不暴饮、暴食，要合理饮食，不吃腐烂变质的食物，不买“三无”食品，每个同学在假期中要做到不抽烟、不喝酒、不赌博。生活要有规律，按时起居，多锻炼，预防疾病侵染，提高身体素质。新晨

10、同学们在家要帮助父母做家务和参加有益的社会实践报告活动，制定好寒假学习计划，认真完成寒假作业，开展好“五个一”活动，即读一本好书，并写出读后感，看一部好电影，学唱一首好歌，做一件好事，当一天家长，体验一下做父母的辛苦，并做好记录或日记。

安全教育教材范文第3篇

一、如何注意交通安全

1、行路安全

首先要认识并掌握各种交通信号灯的含义：绿灯亮时，准许通过，但转弯的车辆不准妨碍直行车辆和行人通过；黄灯亮时，不准通过，但已超过停止线后车辆和已进入人行横道的行人可继续通行；红灯亮时，不准通行，黄灯闪烁时，须在确保安全原则下通行。人行横道信号的含义：绿灯亮时，准许通过；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的可继续通行；红灯亮时，不准通行。同学们当我们横穿马路时，一定要养成看交通信号的好习惯。同时，还要注意来往车辆，不要追逐、猛跑，斜穿或突然改变行路方向。不要倚坐护栏和隔离墩，也不要图省事翻越或钻越护栏和隔离墩过马路，而应走过街天桥和过街地道。在没有人行穿越道的路程，须直行通过，主动避让来往车辆，不要在车辆临近时抢行。在城市里的马路上，一般都会用白色或黄色的线把马路分成机动行驶的快车道，自行车、人力三轮车和其他慢行车辆行走的慢车道，及行人走的人行道，在人行道上不要几个人并排行走，在没有划出人行道的路段，要尽量靠边行走。我们低年级的小同学们出门时，一定要有我们家长的带领，在行路时，如果有人在马路对面打招呼，不要突然横穿马路以防发生事故。

同学们，我们走路要专心，不能东张西望，看书看报或因想事、聊天而忘记观察路面情况。那样很可能被路面上的石块、木棍伴倒，摔伤或撞倒树上、电线杆上，甚至可能发生车祸。路边停有车辆的时候，要注意避开，免得汽车突然启动或打开车门碰伤。不能在马路上踢球、溜旱冰、跳皮筋、做游戏或追逐打闹，更不要扒车、追车、站在路中间强行拦车或者抛物击车。雾天、雨天走路更要小心，最好穿上颜色鲜艳（最好是黄色）的衣服、雨衣，打鲜艳的伞。晚上上街，要选择有路灯的地段，特别注意来往车辆和路面情况，以防发生意外事故或不慎掉入修路挖的坑里及各种无盖的井里。穿越公路时，要听从交通民警的指挥，要遵守交通规则，做到“红灯停，绿灯行”及严格遵守“一慢、二看、三通过”的交通原则。

2、乘汽车安全

对我们每个人来说，在寒假和春节中，大家都要乘公共汽车，坐公共汽车时，要遵守秩序，在指定地点依次候车，等车停稳后先下后上，不要拥挤，不能在车还没停稳时就抢先上下车，否则很容易造成摔伤或撞伤。乘车时，不能向车外乱扔杂物，也不能把头、胳膊或身体任何部分伸出车外，这样容易被对面来的车或路边的树枝刮伤。同时坐车千万不能携带鞭炮、汽油一类的易燃、易爆物品上车。下了汽车要先走到便道上去。如果需要横穿马路，就必须从人行横道通过，绝不能一下汽车就急忙奔向马路中间，更不能不等汽车开走，就从车前、车后往马路中间跑，这样看不见路上来往的车辆，很容易出事。

打出租汽车时，不要站在机动车道上。一旦不幸遇到翻车事故，不要死死地抓住车厢的某个部位。而要去抱住自己的头，并缩起全身才是上策。如果遇上交通事故，要维护好现场，同时呼喊大人，通知医院，以便迅速抢救伤员，并及时向交通警察或治安人员报警；还要记住肇事车辆的车牌号码。

另外提醒的是，不管何种情况发生，如果当自己特别心爱的东西，掉入水中或任何危险的地方时不要急着去捞，而应找大人来帮忙。

二、在假期中，要预防食物中毒，讲究卫生，从我做起

1、有了红包，身边有了钱，同学们也不要随便乱买零食，特别是不要在路边小店、街头买一些包装粗糙，质量低次的冷饮、冰棍，不吃无营业执照、卫生许可证的商贩出售的爆米花、膨化食品、豆腐脑、熟肉、羊肉串、麻辣等食品。

2、隔夜食品要加热，不吃腐烂变质的食品，不要喝自来水，更不要随便乱喝水，生吃瓜果。蔬菜要洗净，吃水果前要削皮，不要乱吃野果、野菜、蘑菇等野生食物。

3、要勤洗手，特别是在饭前饭后，上厕所必须要把手洗干净。

4、我们低年级的同学现在正是掉牙齿的年龄，假期中请不要乱吃零食，要时刻保持口腔卫生，这样才能长出坚硬、整齐、洁白的牙齿。

5、购买食品时应认真看清生产厂家、生产日期、保质期。

6、提醒家长要把家里的餐具经常消毒，厨房要避风，防止发霉。

7、小孩子最喜欢嘴里含些东西，特别是一些比较硬的东西，这样很容易滑入肚内，并且也有很多细菌，会造成痛苦至危险。

安全教育教材范文第4篇

关键词：点击；信息技术；安全教育；精彩绽放

学生是祖国的未来和希望，学生能否安全健康地成长，关系到每个家庭的幸福，更关系到学校正常的教育教学秩序和社会的和谐稳定。不过，生命是那么宝贵，却又是那么脆弱。据报道，安全事故已经成了14岁以下学生的第一杀手，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死于安全事故，相当于一个教学班的意外消失。

安全教育，形势严峻，需警钟长鸣！然而由于种种原因，长期以来，安全教育都是以说教和告诫为主，往往是学校苦口婆心地叮嘱，班主任三番五次地念叨，久而久之，学生们听得累了、厌了、烦了，也就变得左耳进右耳出，不当一回事。安全教育，一边是老师的累，一边是学生的烦，这一对矛盾导致了学校安全教育的高耗低效。

安全教育必须出新招。怎样让学生兴趣盎然地参与安全教育，怎样让安全教育更科学高效？笔者觉得让现代信息技术为安全教育报务，是提升安全教育实效性的灵丹妙药。因为融文字、声音、图像于一体的信息技术所创设的情境，带给学生的是新奇，是惊异，是震撼。只要我们轻轻一点新媒体，安全教育顿时精彩绽放。

一、播视频，强安全意识。

思想品德教育要先入为主，安全教育也要先入为主。在学生入学的第一天就实施安全教育，对促进学生树立安全意识、养成安全习惯、提升防患能力，具有举足轻重的作用。在开学第一天的安全教育课上，笔者轻轻一点多媒体，大屏幕上立刻跳出了十六个精彩纷呈的艺术字“安全真重要，天天记心上，一天忘了它，就会出事故”。因为在幼儿园阶段，学生所经历的基本上是老师的唠叨、家长的说教，而从没看到过如此生动的安全教育的画面，所以呀，一个个都把眼睛睁得大大的，一动不动地盯着大屏幕。显而易见，把多媒体引入安全教育，带给学生的是新奇的精彩世界。

当学生们尽情地读着儿歌时，笔者再次点击多媒体，大屏幕上播出了学生在校肆意跑跳、玩耍、爬树、爬课桌而造成伤胳膊断腿的视频，当学生连声叹息时，笔者又点击多媒体播出了不注意交通安全导致的一幕幕触目惊心的事故的视频。在学生震惊不已时，笔者又趁热打铁，点击多媒体，大屏幕上播出了学生溺水身亡后父母悲痛欲绝的场面。这三个具体的情境，情之所致，催人泪下，情之所撼，动人心魄。学生们情不自禁地喃喃自语：“不注意安全，那真是不行啊，如果自己出了意外，妈妈多伤心啊！”学生心底里顿生的安全意识不是说教所能达到的，也不是事先的彩排，而是学生在经历多媒体画面的形、声、色的多种刺激后，有了真切的情感体验后不由自主地发出的心声！

多媒体特有的声像一体而又能生动展示过程的技术优势，代替了家长的唠叨和老师的说教，在激发学生的安全意识时，给学生身临其境的情感体验，学生们深刻地感受到了安全的重要、不注意安全的后果，也就自然而然地从心底里树立起了安全意识。

二、看动画，增安全知识。

当学生有了安全意识，只是安全教育的万里的第一步。有了安全意识，还要具备必要的安全常识。因为在少年学生身上发生的一些意外事故，往往是由于学生们缺乏必要的安全常识而引起的。对学生进行安全常识教育不但要让他们知其然，更要让他们知道其所以然。信息技术以其丰富性、生动性与趣味性，吸引着学生们积极主动地参与其中。因而在安全教育这个极易让学生产生厌倦性的领域里，现代教育技术的优越性得到了淋漓尽致的体现。

在每周一次的安全教育活动时，笔者总是利用信息技术开展安全教育。如播放“过马路要一停二看三通过”的动画；播放“交通安全的、洗澡安全的、校内安全的、饮食安全的、怎样使用家用电器的、怎样安全燃放烟花爆竹”的动画；播放“当学生们遇到坏人坏事等突发安全事故时，怎样沉着冷静地开展自救和互救”的动画，并根据实际情况及时拨打求救报警电话：匪警：110 ，火警：119 ，交通警：122 ，急救中心：120。以上教育活动，基本上是每周一个专题。这样，每当学生在观赏动画视频时，就在各自的心灵深处烙下了怎样注意安全的烙印。

每年的11月是消防安全月，为了改变消防教育说教多而实效低的现状，笔者利用班班通网络、班班配多媒体的优势，于11月8日下午开展了一次别开生面的消防教育活动。笔者事先下载了本次防火教育动画视频的主要内容，在班队活动课上播放了以下五个视频：一是火灾的危害，二是导致火灾的主要原因，三是小学生怎样预防火灾，四是发现着火了怎么办，五是怎样安全逃生。看视频之后，笔者还与学生们一起学着动画视频里的“打119报警”和“安全逃生”情境，分别进行了报警演练和安全逃生演练。集文字、图像、声音于一体的多媒体设备所创造的情境，在学生的心底里产生了强烈的震撼效果。通过看消防视频，学生的防火意识明显增强了，防火习惯与逃生能力也得到了有效提升。

三、搜网络，导安全行为。

在学生有了自觉的安全意识，掌握了必要的安全知识后，还要培养学生的安全习惯和安全行为能力，以及安全防范能力。而在引导学生的安全行为方面，信息技术更是大有用武之地。有趣、生动、直观是多媒体特有的魅力，也是激发学生主动参与体验的有效平台。利用多媒体导安全之行为，是笔者常用的手法。

“当你遇到坏人时怎么办？”笔者问学生。学生不约而同地说：“逃出来！”笔者顿了顿说：“可你逃不过坏人啊，怎么办呢？”在学生不知所措之际，笔者趁机启发：“到网上搜搜吧，一看就明白。”学生纷纷点击电脑、下载视频，一会儿，大屏幕上顿时播出了遇到坏人时学生机智逃生的视频。然后，笔者与学生一起模仿演练这个逃生的情境。笔者又问：“除了机智逃生，还可以怎么样？”有的学生说：“打110电话报警。”笔者追问：“怎样报警呢？”正当学生众说纷纭时，笔者又引导他们点击网络、下载视频，播放出了打110报警的视频。

然后，笔者趁热打铁让学生学着视频的样子打报警电话。对于以下问题：当你在校时肚子疼了怎么办？当你不小心扭伤了脚怎么办？当你放学时没搭上公交车怎么办？笔者都让学生们到网络上搜一搜，找一找，看一看。这样学生通过搜索视频，既提升了安全防范能力，又体验到了多媒体所带来的无限乐趣。

不知不觉，学生们就养成了点击电脑查找“安全问题答案”的习惯。每当学生想到一个安全问题时，就会想到了电脑、想到了网络，就会点击电脑求答案。课间十分钟，常常有许多学生在网上搜索着自己想知而未知的问题，而点击之后总能满意而归。那种写在脸上的成就感，是无与伦比的。

四、评录像，培安全习惯。

学生自幼就崇拜老师、崇拜法官，因为他们可以评判别人的行为。让学生通过评一评、议一议当事人的对与错，这既满足了学生的成功欲，又增强了学生对安全行为的评判能力。为此，笔者下载了CCTV12频道中的《危机时刻》中的一些录像片断，请学生评判一下当事人的对与错，并说明原因，从而提升学生自我的安全意识与能力。

这是公路上摄像探头拍到的真实影像：父亲带着儿子过马路，当时红灯亮着但车辆稀少，父亲估计能通过，就拉着儿子闯红灯，可儿子硬生生地拽着父亲退回人行横道，直到绿灯亮了才过马路。影像播后，学生们立刻争先恐后地发表自己的见解，都夸儿子做得对！笔者趁机启发：对在哪？如果不这样会发生什么情况？有的说：闯红灯是违反交通法的行为，任何时候都不能闯红灯（这是针对交通规则评议的）；有的说，虽然路上车辆少，但不能抱有侥幸心理，万一这时车来了，说不定就撞上了（这是针对安全防范方面评议的）；有的说，儿子有注意安全的好习惯，它教育了很多的爸爸，我要向他学习（这是从安全行为对他人的影响方面评议的）。这时笔者趁机启发：你有什么话要对这位小朋友说？学生们说了“不能有侥幸心理、要遵守交通规则、要时刻装着安全”等。正当学生们七嘴八舌地说着心里话时，笔者话锋一转：你以前有没有闯过红灯，你父母闯过红灯吗？你想对闯红灯的人说些什么？于是，新一轮的安全教育又拉开了序幕。

安全教育教材范文第5篇

人们常说：“安全是最大的效益。”那么安全的效益到底体现在哪里呢?该如何来算安全的效益账呢?

一、事故对人身、对家庭的伤害

什么是安全，对于我们职工来说，就是不出事故，就是人身不受到伤害。而一旦发生了工伤事故，即使是手上破个口子，也会让人承受一定的痛苦。出了重伤，有的失去了工作能力，有的长期卧床失去了生活自理能力，给自己和家庭增添无尽伤痛。特别是工亡事故，有的工亡职工，正是处在上有老、下有小的人生阶段，家庭的每个人都是他的至亲至爱，他的逝去，使子女失去了父爱，使年迈的父母失去依靠，使朝夕相处的妻子失去了伴侣。这种伤害是无法用语言来描述的，也是无法用金钱来衡量的。

二、安全的社会效益账

煤炭生产是高危行业，煤矿企业的安全状况，关系到企业的社会形象，特别是在强调科学发展、安全发展、和谐发展的今天，煤矿的安全状况，更能体现出企业的管理水平和文明程度，实现安全生产现在已经成为煤矿企业发展的无形资源，会给企业带来意想不到的社会效益。而一旦安全上出了问题，特别是造成人员伤亡的重大事故，就会在社会上产生恶劣的影响，这种影响是很难在短期内能够消除的。分析集团公司11月份以来发生的工亡事故，有的发生在全集团公司开展的警示教育月活动中，有的发生在新年之初，有的发生在异地项目部，不仅使集团公司近一年来较好的安全态势大幅度下滑，既定的安全目标难以实现，也使企业在社会上产生一定的不良影响。

在对企业各项工作的考核中，安全是一票否决指标。去年有的矿申报了徐州市20__至20__年度文明单位，在各项考核中也取得了很高的得分，市文明办也已向社会进行了公示，但终因这两年有工亡事故最终被一票否决。有的矿在生产经营上取得了骄人业绩，但因工亡事故影响了各方面应得的荣誉。去年以来，集团公司在三个文明建设中取得了较好的成绩，也先后在经营管理、党的建设、学习型组织创建、企业文化建设方面取得了不少的荣誉。但这些荣誉因一些事故的社会影响而在“含金量”上打了折扣。

三、安全的经济效益账

以集团公司一个中型矿井为例，算一算一起工亡事故对矿井造成的损失。

一算安全投入与产出账。一个矿井一年的安全费用投入20__万元左右，这些费用投入后，需要的产出就是职工的人身安全和矿井的健康稳定发展。虽然出现工亡事故不能全盘否定安全费用投入的作用，但终因人为因素，产生不良的安全后果，实在是不应该的。

二算工伤医疗费用账。出了工伤后，除了职工个人要受痛苦，有的矿还人支付大笔的工伤治疗费。20__年，某矿共为工伤支付医疗费122万元，20__年支付61.76万元，这是在近年来加大“三违”治理力度，加强安全管理，安全状况有了明显好转的情况下的工伤医疗费用，过去工伤医疗费高时一年高达170多万元。

三算一个工亡事故对矿造成的损失账。一个工亡事故给矿造成的直接经济损失约为500万元左右，其中包括：

1、集团公司按月度工资基数的5扣减工资，以全矿工资基数640万元算，全矿扣减32万元。

2、集团公司季度效益奖发放将与对集团公司的贡献及各项指标完成情况挂钩，如果不出安全事故，效益奖提高25，如果出了安全事故，效益奖下降25。全矿发放效益奖按500万元测算，提高25是625万元，下降25是375万元，其损失为250万元。

3、出现工亡后，集团公司对矿下半年质量标准化奖励50万元被取消；治理“三违”效果20万奖励被取消；实现安全年25万奖励被取消；另外，集团公司对矿的安全绩效奖的扣除加处罚约120万。还有上级安全监管部门对事故的罚款等等，计200余万元，在此不再一一列举。

四、扎扎实实地把安全工作做好

通过算账对比，主要是为了让大家更加清醒地认识到做到安全工作的重要性，认识到事故造成的危害。我们应该深刻接受事故教训，扎扎实实地把安全工作做好，促进矿井各项工作的开展，以此来消除事故的消积影响，弥补所受到的各方面的损失。

首先，我们要从思想上高度重视安全工作。牢固树立“安全第一”的思想，始终把安全工作放在各项工作的首位。作为每一个职工，应当树立起“安全为了自己”的主动安全观，从个人的幸福、家庭幸福这个角度，主动地想着安全，从小处着眼，从小事抓起，把安全工作做细做实。

第二要坚决杜绝违章行为。事故的发生，绝大多数都是人为造成的，说到底就是违章造成的。违章是安全的大敌，是事故的源泉，只要我们什么时候、什么地点都遵章作业，规范操作，事故就会远离我们。