关于英雄的手抄报

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于英雄的手抄报范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于英雄的手抄报范文第1篇

关键词： 语文 作文 教学

一、丰富生活，指导学生获取作文的材料

生活是写作材料的源泉，作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。正如叶圣陶所说的：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求教师多引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得感受，要及时记下来。这样坚持久了，学生写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。为了积累生活中的写作材料，老师应有意识地丰富学生生活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。为丰富学生的生活，老师可根据作文训练要求有意识地开展一些课外活动，努力使学生的思想教育、情感价值和作文训练同步进行，如开展“讲有关英雄的故事”、“学英雄的优秀品质”等系列活动，要求学生在学校尊师守纪、勤奋好学、关心集体；在家中尊老爱幼、勤俭朴素、学做家务；在社会上大做好人好事，送温暖。通过开展形式多样的活动，加深学生对生活的认识和体验，增进学生对生活的热爱和向往，为学生作文积累生活材料做好了铺垫。

二、阅读积累，丰富体验，打好作文的素材基础

学生作文材料有来自直接的生活的，也有来自间接渠道的。经常组织指导、鼓励学生阅读书报、收听广播、观看影视，以他人他地区的社会生活、自然生活报道与介绍增加见识，拓宽视野，丰富生活经验，触发联想自己的生活，形成作文材料。这样积累吸收得越多，运用时才能得心应手。

三、加强交流，让学生打好写作文的素材基础

实践经验告诉我们以说到写是行之有效的训练途径。文字是表达思想的符号，说话是内部语言转化为书面语言的桥梁。想得清楚，说得就清楚，写出来就明白。作文指导中安排课堂交流这一环节，让学生把生活中的人和事引入课堂中，组织学生浅析讨论。不仅丰富学生的知识，开阔视野，帮助学生克服没有材料的困难，而且有利于提高他们的表达能力，为写好作文打下良好的基础，每次组织课外观察活动后，让学生在课堂内交流，平常一般作文让学生先说后写。这样学生将自己在活动观察的所见所闻所感用平实的话语进行交流，而后让学生把交流过的话语再用书面语言表述出来，这就成了最初的作文。但教师组织学生交流信息、口述作文时，要注意抓住典型事例，组织学生进行浅析评论，遇到不同看法、不统一意见，老师不急于纠正下结论，而是让学生学习、观察和探讨，自己得出正确答案。同时交流时，老师应有意识地引导学生逐步做到围绕中心、突出重点，有条理地具体讲述。学生在这样的交流中回忆生活、想象情景、再现情景，写起作文来就自然多了。

四、师生互相改评，提高能力

在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。让学生先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句地认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好作文时，可以以中学到策略，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也可以从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，时间久了，就会自然而然地提高学生写作兴趣。

五、赏识成功，激发兴趣

在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能提出稍高一些的要求，既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快认识到自己作文中的不足。这样所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，我经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文张贴在教室里，让学生相互阅读，既可以让学生互相学习，又有很强的激励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点不足等，并鼓励他们向报刊社投稿。这些做法大大激发了学生的写作兴趣。

总之，指导和训练学生作文不仅教学策略要重视，教学思想上也要加强，具体体现在语文教学全过程中，只要我们沿着这个路子积极探讨、勇于实践，语文教学和作文教学就一定会在全面提高学生素质中更好地发挥应有的作用。

参考文献：

[1]付蓉.关于初中生作文现状调查的反思及梯级作文模式的构想[J].语文教学通讯，2011（14）.

[2]王相武.作文训练不能缺少第二课堂[J].语文教学通讯，2011（08）.

[3]辛艳丽，彭泽元.初中阶段作文训练的梯级设定[J].语文教学通讯，2011（02）.

关于英雄的手抄报范文第2篇

【关 键 词】 活动；素质；舞台

我的父亲是一名默默无闻的乡村教师，我看着父亲讲台上的身影长大，父亲在我心中的形象因为三尺讲台的衬托变得更加高大，也在我心里种下了一颗种子――长大后，我也要做一名光荣的人民教师。

2001年，我的愿望实现了，如愿以偿地走上了自己梦寐以求的工作岗位，更有幸的是我成为了一名少先队辅导员。在我的心中，红领巾的事业是托举未来的神圣事业，是崇高而美好的事业。而作为少年儿童的大朋友，我不仅成为了他们人生追求的引领者，也成为了他们实践活动的组织者。众所周知：活动是少先队工作的有效载体，是少先队工作的生命和活力。因此，我精心策划适合儿童年龄特点、符合儿童身心发展规律的活动，以实现“育人为本”的教育目标。下面是我工作多年来的一些工作经验和体会：

一、丰富多彩的主题队会

主题队会要有创意，形式多样，符合孩子的年龄特征。就拿“三八节”这一主题来说吧，“三八节”年年都会过，怎样让队员们常过常新呢？一年级的孩子童稚可爱，我就让队员们亲自动手为妈妈绘制一张节日贺卡。当一张张五彩缤纷的贺卡送到家长手中时，家长们感动得热泪盈眶，都说这是自己收到过的最珍贵的礼物；二年级的孩子活泼好动，得益于中央电视台公益广告――妈妈，我为您洗脚！我突发奇想：为何不让队员们也来体验体验呢？于是，我组织开展了一次“我为妈妈洗脚”的主题队会活动，让队员们回家也为妈妈洗一次脚，并在小队里交流自己的感受。在交流中，有队员说：妈妈的脚好粗糙，她一定走了好多路；也有队员说：一盆洗脚水好重，妈妈每天为我端洗脚水，好辛苦；还有队员说：我为妈妈洗脚时，总担心妈妈脚臭，可妈妈为我洗了这么多年的脚，却从没嫌弃过我……三年级的孩子淘气活跃，我组织队员们开展了一次“抱蛋”活动，发给每名队员一枚生鸡蛋，放在衣兜里一天一晚，必须保证蛋的完好无缺。第二天小队交流时，有的队员说：揣着蛋时连走路都不敢走得太快，生怕它颠碎了；有的队员说：晚上睡觉时，把蛋放在枕头边上，还要用衣服严严实实地裹上好几层，生怕把它压碎了……通过活动，队员们体会到了妈妈孕育孩子的艰辛，让他们懂得了从小要有一颗感恩的心。

以上三个活动，根据不同年龄段孩子的身心发展特点设计、开展，队员们乐于接受和参与，从不同的角度启发、感化他们，使感恩教育不再空洞。另外，在队会中使用小品、相声、歌舞表演、快板、朗诵、小记者采访、辩论等形式，使每一位队员都能得到了展示自己的机会。辅助幻灯、录象、录音等形式，极好地烘托队会的气氛。

二、中队活动从身边做起

“学生不能只会学习”，这是多年来教育工作达成的共识，他们还应具有应对明天需要的各种素质。怎样引导队员从身边发现问题，并积极参与呢？我是这样做的：我们的家乡赤水是一个国家级旅游城市，美丽的赤水河绕城而过，人们都亲切地称赤水河为母亲河，可近年来，赤水河的生态环境遭到了严重破坏，河水不再干净透明，鱼儿不再跃出水面……一个阳光明媚的日子，我带着队员们去赤水河边抓鱼戏水，这本该是一件令人愉快的事，可队员们到了目的地后才发现：河面上泛着白沫儿，鱼儿不见了踪影，他们惊奇地问我：“辅导员，我们的母亲河怎么了？”“对啊，这是怎么了？”，多么有趣的话题，为此，我发动队员们开展了一次“保护母亲河”的活动，引导他们阅读环保书籍，发动他们做小调查：赤水河的污染源有哪些？少先队员们走上街头、河边，了解赤水河污染现状；翻阅书籍、报刊、上网，查看母亲河环保动态。一时间，保护母亲河的手抄报、漫画、倡议书出现在了校园的各个角落。之后，我又及时组织队员们讨论：我们能为保护母亲河做些什么呢？讨论后，大家认为，我们小学生年龄小、力量弱，可以从拾捡垃圾和植树绿化母亲河做起。队员们利用课余时间自制了“环保箱”，用于盛装河边拾捡回来的垃圾，每周还要进行一次评比，看看哪个小队为保护母亲河做出的贡献大。大家还走进社区去宣传环保知识，让大人们也积极参与到保护母亲河的行列中来，队员们利用校园广播向全校同学发出了“保护母亲河”的倡议，带动身边的小伙伴一起保护母亲河；周末，队员们在家长的陪同下，纷纷来到河边植树，在队员们的带动下，不少家长也积极投身到了保护母亲河的活动中来，他们向政府部门反映了赤水河受污染的现状，要求关闭赤水河上游对河水污染严重的工厂，该问题引起了相关领导的高度重视，他们立即对河岸两边工厂排污问题进行了调查整改。在这次保护母亲河的活动中，队员们表现出了极大的主动性、创造性，他们真正体会到了做小主人的责任与快乐，于是更加关心其他方面的环保问题，不少人写了关于大气污染、噪音污染、光污染的由来等小论文。这次社会实践活动取材于队员身边，贴近队员生活，不仅给队员们提供了动口、动手、动脑的机会，还锻炼了他们的交际能力、观察能力、表达能力，更难得的是使他们意识到自己肩负的社会责任。

三、社区活动丰富课余生活

如果说学校是孩子童年生活的一个舞台，那么，社区则是孩子们童年的另一个舞台。于是，我带领队员们走进社区，利用双休日、寒暑假，开展了丰富多彩的小队活动，如参观桫椤博物馆、到河滨大道远足、到滨西社区去寻找服务岗位……让队员们在活动中学习工人叔叔阿姨吃苦耐劳、艰苦朴素的精神，为培养队员们良好的意志品质奠定了基础；组织队员们定期到位于我校周边的太平社区打扫卫生、清理垃圾、帮助社区出专刊、上门宣传环保知识、文明知识等，让他们从小懂得承担一定的社会责任；尊老爱幼是中华民族几千年的优良传统，为了将这一文明传承下去，我鼓励队员们“少喝一瓶饮料”用积攒下来的零花钱去滨江社区慰问孤寡老人，奉献爱心，并定期为老人们打水、扫地、擦桌子等，队员们陪老人聊天，还自发为老人们表演节目，这让他们既发挥了自己的特长又活跃了身心，队员们笑了，老人也笑了；我还号召队员们每天节约五角钱，用积攒下来的钱，到边远山区学校开展“同在一片蓝天下”手拉手助困活动，走进山区，与他们共同学习、生活一天，一天的实地体验使队员们了解了山区孩子生活的不易，让他们明白了应该更加珍惜现在的幸福生活，也培养了队员们助人为乐的祟高品质；我组织队员走上街头开展了“小手拉大手 文明伴成长”活动，为此，我校成立了“文明监督岗”，队员们戴上袖标、打着队旗到各社区宣传交通法规，在西门路口劝导中国式过马路、维持交通秩序等，在队员们的带动下，文明过马路已成为了一种时尚；每年的清明节，我都会带队员们到赤水市烈士陵园开展扫墓活动，并在英雄的墓前重温入队誓词，实地对他们进行爱国主义和革命传统教育。

总之，开展丰富多彩的社区活动，可以让孩子们从空间有限的校园中走出来，走进广阔的大自然和社会，参加社会实践，学习各种知识技能，让队员们在实践中学会生活、学会做事、学会做人。

【参考文献】

[1] 李志红. 多彩活动 示范光明[J]. 少先队活动，2014（5）.