关于写母亲节的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于写母亲节的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于写母亲节的作文范文第1篇

关于母亲节的感谢信

亲爱的妈妈：

您好!

妈妈，你辛苦了，妇女节要到了，在这里，我要祝你节日快乐，以后我一定会好好听你的话，不让你生气，长大后好好报答你。

妈妈，如果没有你，那就没有今日的我，是你，在我的感冒发烧时，细心的照顾我，然后一遍又一遍在旁边帮我换毛巾，量体温，那个时候的我不肯吃药，不擅长将故事的你竟然把生病的故事讲的惟妙惟肖，让我减少了对吃药的恐惧，最后乖乖的吃起药来。

妈妈，如果没有你，那么每次学习的运动会，我不会取得如此优异的成绩，这都是得益于平时你对我的要求，刚开始的时候我对你的训练要求非常的抵触，每次都很想躺在床上不起来，但是严厉的你怒气冲冲的把我拎到了跑步场，喝令我跑起来。

在跑的过程中，我是多么的恨你啊!但是几天过后却发现自己的精力远比平时要好，学习起来也是精神满满，效率比平时要好一倍还不止，于是我开始每天自己去跑起步来。这都是你的功劳啊!

您不但关心我的身体，也很关心我的学习。一开始写作文的时候，我愁眉苦脸地看着题目无计可施。您告诉我，其实写作文很简单，怎么想的记下来就可以了，不信咱们就试试?接着就开始启发我，先让我构思，列出简单的提纲之后，再让我说一遍，最后写下来。写完之后，我不得不承认这招儿还真灵!以后的作文我都是这样写，经常得到老师的好评。倡议书

妈妈，还要感谢您很信任我，经常让我策划家庭活动，比如，前年的家庭六一联欢会，去年我的生日Party，今年的家庭新年晚会等等，都是我这个小梁导一手策划的，次次精彩(当然也少不了全家人的支持和帮助)。从这些活动中，我学到不少东西，也对自己更有信心了。演讲稿

祝妈妈：

越活越年轻!越来越美!

您的女儿：xx

关于母亲节的感谢信

亲爱的妈妈：

您好，感谢您对我八年的关心与呵护，祝您母亲节快乐!

也许您不记得了，这是一件小事，对我来说终生难忘。

有一天，我晚上突然发烧，您急得像热锅上的蚂蚁，背着我就往医院跑，到了医院，您又背着我去挂号、找医生望着您的身影，豆大的泪珠从我的眼里滚了出来。渐渐地，我睡着了。第二天早上，您已经变成了大熊猫!妈妈，这时对我来说，您是世界上最美的人!

关于写母亲节的作文范文第2篇

一、绘本作文的目标确定要“准”

1.各年段绘本习作目标的确定要循序渐进。

首先要全面了解整个小学阶段的习作内容与要求，明确各学段的训练重点与具体的作文教学内容。教师应根据新课标对习作的要求以及学生作文能力发展的规律，进一步细化绘本习作序列，从而能够对绘本教学目标有更准确的定位。

2.“一本多教”的目标要根据学生习作基础和年段习作训练目标而定。

去年，我准备在市新媒介作文课堂教学观摩活动上做课，恰逢母亲节，我就选择了绘本《我妈妈》。因为对开课年级一时没有确定，我就尝试着在二、三、四年级都上了试教课。在本次“一本多教”的实践中，我根据不同年级提出不同要求，随着学生学习能力的提高而逐步提升目标。我将二年级的目标定位在“展开想象，学写比喻句”，三年级的目标定位是“用‘总――分――总’段式写写我妈妈”。研讨活动结束后，我又试着在四、五年级各上了一节，目标定位是“用自豪、诙谐的语气与绘本的构段谋篇方式写写自己的妈妈”。结果，无论哪个年级的学生，对绘本《我妈妈》的写作都表现出极大的热情，而且在不同程度目标的引领下，学生的写作能力都得到了较大的提高。

二、绘本作文的内容选择要“精”

1.根据绘本中具有的特征性语言与句式选择。

仔细翻阅绘本，我们不难发现，很多绘本语言形象简洁，句式基本相同，这就为低段学生学习规范的语言提供了很好的范本。如绘本《我妈妈》始终采用“这是我妈妈。我妈妈像______一样______。我妈妈真的很棒！”这样的句型来连接画面的。我们可以选择此类题材绘本，让低段学生仿写比喻句。

2.根据绘本传递的主题思想选择。

经典的绘本中一般都含有丰富的人文内涵，比如《轮子上的麦小麦》故事情节虽然非常简单，但书中有较多的关于麦小麦和麦小叶内心世界的描写，让我们看到女孩真实复杂的内心世界。

三、绘本作文的习作形式要“新”

除常用的仿写、补白、续写等方式，绘本作文教学还可以尝试多种形式的训练：

1.学写应用文。如绘本《我会回家过圣诞节》是一个关于友谊的故事，能在寒冷中读到春天的温暖。读着这本书，学生们会朦胧地感受到友谊的伟大。在鼓励学生与朋友增进友谊的同时，让学生学着绘本中主人公那样给自己的伙伴写一张明信片或一封信。整个阅读与习作的过程学生都被浓浓的友情包围着。

2.创作小绘本。如绘本《火车老鼠》通过阅读老鼠传奇般的冒险故事，让学生想象：假如你独自坐火车，会发生怎样有趣或者离奇的故事？在教学中可以让孩子们通过小组合作既画又写，创作自己的绘本。这样给了学生自主的空间，在创编的过程中，孩子们尽情地畅想与描绘属于自己的传奇经历。

3.学写解说词、颁奖词。如《苍蝇和大象的足球赛》是一本想象力非常奇特的绘本，书中对那场球赛的描写使人身临其境。读完绘本，可让学生选择以下内容完成：做一张足球赛海报；假如你是体育频道的特派记者，准备怎样向观众们解说这场特殊的球赛呢？请写一份解说词；比赛结束后，你准备给苍蝇和大象各颁什么奖？请你为它们各写一份颁奖辞。面对这样的要求，学生的习作热情空前高涨，写作能力也得到了很大提高。

四、绘本作文的写作指导要“到位”

1.绘本要读透。

走进图文并茂的绘本，我们不能以讲故事作为目的，应该和学生一起带着一双会发现的眼睛，边读文字，边欣赏画面，特别是要引导孩子发现绘本中的画中画，让学生在潜移默化中掌握读图的方法和技巧。在读绘本的过程中，还要挖掘对有语言训练价值的地方，让学生发挥想象，并且鼓励学生大胆表达，以提高学生对文本情感的理解与发掘。如《巴特恩的裁缝梦》中小狗巴特恩是怎样学着玛德琳小姐做猫咪服的？鼓励学生看着图将巴特恩缝制猫咪服的过程描述出来，能干的孩子用上“先……接着……然后……最后……”等连接词来说，这样的绘本阅读更有助于习作训练目标的达成。

2.迁移要合理。

绘本作文教学的重点应放在读后的写作上，学生在表达方式和写作方式的迁移学习中，需要我们教师关注学生语言是否规范，表述是否恰当。如读绘本《我妈妈》后要孩子用比喻句来写写自己的妈妈，对于二年级的孩子来说，掌握这样的句式并不难，但孩子在说比喻句时出现了比方不恰当的现象。这就要求我们在指导学生仿写比喻句的时候要关注喻体是否精准。

关于写母亲节的作文范文第3篇

关键词：语文教学 ；传统文化

中国传统文化博大精深，源远流长。中华文明绵延五千年，在漫长的历史长流中，我们的祖先留下了无数灿烂文化精髓，滋养了一代又一代华夏子孙。语文教师应该在语文教学中使学生感受中华民族的优秀文化，激发起热爱祖国的情感，语文教师还应自觉担负起传承我国传统文化的任务，引导学生吸收民族文化的智慧。注重利用传统文化培育学生人文素质是当代语文教学不可缺少的重要内容，语文工作者让传统文化回归语文教学具有十分重要的时代意义。我们应在语文教学中从多角度寻找传统文化教育的窗口。

一、课前预习渗透传统文化

教师在课前引用与课文相关的典故诗文，或设计恰当的相关问题铺垫蓄势导入新课，能激发学生强烈的学习欲望和浓厚的兴趣。例如，在教《荷叶母亲》《金色花》时，我先用“谁言寸草心，报得三春晖”来做开场白；然后在预习导学中，设计一些预习题：（1）你还能背出有关歌颂母亲的诗句吗？（2）你能给母亲唱一支歌吗？（3）你能几个真实反映伟大母亲的事例吗？同学们踊跃发言。有同学竟然能背出“母苦儿未见，儿劳母不安”的诗句，有学生说出了孟母三迁和岳母刺字的故事。当一个学生唱出了《世上只有妈妈好》时，有几个学生禁不住潸然泪下。就这样把母爱的主题渗透在语文教学中，使学生受到感染和教育。再如，在教《散步》一文时，可设计一些问题导入新课，如：同学们，在你们家里，父母是爱子女多一些，还是孝敬老人多一些？你妈妈和你奶奶关系如何？你是如何孝敬爷爷奶奶的？对这些问题的思考自然而然就引发学生关于孝道的思考，从而启迪他们自觉地去关爱孝敬老人。

二、课堂教学中学习传统文化

课堂教学是学生获取知识、培养能力、陶冶情操的主阵地，也是渗透传统文化的主阵营。首先，要重视文言文教学，例如讲《论语》时除了让学生学到学习方法、学习态度和修身做人的原则外，还附带介绍孔子的生平事迹、教育思想以及他的政治理想，让学生深刻体会孔子被称为一个思想家、教育家和政治家的原因；讲授《桃花源记》时，穿插讲述陶渊明的生平事迹，就更能让学生了解陶渊明的高洁情怀，也有助于学生对课文内容的理解。学习《陈太丘与友期》能使学生懂得守信用的重要性；学习《生于忧患，死于安乐》可让学生树立忧患意识；学习《木兰诗》能让学生学到我国古代人民勤劳、勇敢、善良、孝顺、机智、不慕名利、热爱祖国、热爱家乡的美德……文言文作品中传统文化内涵丰富，我们一定要充分发挥它们对学生的感化作用。其次，现代文也包含了丰富的传统文化，也应引导学生好好领悟。例如，《羚羊木雕》中的重义轻财；《背影》中的父子深情；《邓稼先》中的爱国与奉献精神；《登上地球之巅》的拼搏精神；《社戏》和《安塞腰鼓》中的地域文化等等。如此丰富的传统文化内涵足以让学生受到熏陶感染，从而提升个人文化修养。

三、课外阅读中吸收传统文化

传统文化的积淀在于积累，积累的目的是要强化文化的底蕴。熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟，就是这个道理。目前语文课，学生读得少、背得少、积累得少，语文教材收录的文章数量有限，完全不能满足学生阅读要求，因此，我们要鼓励学生课外广泛阅读各种健康有益的读物，特别是对那些有着悠久历史与深厚文化底蕴的经典名著应认真阅读，甚至要会背诵其中的名言语句，从而丰富文化知识，积淀文学底蕴。如从《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》，到《增广贤文》《诗经》《唐诗三百首》《宋词》，都可先识记后背诵、再感悟，进行积累。其次，像《史记》《隋唐演义》《聊斋志异》《儒林外史》《封神演义》《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》等古典名著都应鼓励学生去品读，使学生从中受到思想教育，积累文学语言，学到写作技巧，还能了解历史文化知识，增强自身文化底蕴。再有，现代文学名著诸如老舍的《骆驼祥子》《茶馆》、钱钟书的《围城》和朱自清的散文、鲁迅的散文、杂文等，还有当今流行的《故事会》《读者》《意林》等报章杂志也是课外阅读的对象。这些现代文学读物既能增长知识，陶冶情操，也能为学生提供作文素材，是学生丰富的课外精神食粮。

四、语文作业中感悟传统文化

（一）我们可让学生在作文练习当中加深对传统文化的理解

作文是学习语文的最高层次，它既是学生对生活现象的深切感受，也是学生对生活实践的独特体验。在作文教学中引入传统文化方面的内容，引发学生思考、分析、议论、总结，可以深化学生的思想认识，提高学生的习作水平。

1.片段描写。

片段描写是写作的基础。加强片段描写训练才能把文章内容写得具体充实。例如可叫学生写出母亲节这天想对妈妈说的话；教师节给老师发一条手机短信；和朋友闹矛盾了，写一段向朋友道歉的话；把面对生活中的某种困难是如何战胜的过程写出来；写一段话描述自己的理想；写一个人与自然和谐相处的片段……这些片段描写就包含了孝道、感恩、友谊、乐观、坚强、立志、亲近自然等儒家和道家的传统文化思想。

2.大作文练习。

（1）作文主题就包含丰富的传统文化内涵。

如“爱国”“思乡”“亲情”“责任”“诚信”“自强不息”等。

（2）可以把历史文化名人当作写作对象。

如把孔子、庄子、屈原、诸葛亮、曹操、韩信、司马迁、王昭君等历史文化名人当作写作对象，写作题材将显得大气，文化底蕴也显得深厚。

关于写母亲节的作文范文第4篇

一、观察生活，感受童真

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”生活中有许许多多丰富的情景，或人或物，往往由于学生的观察力不强，而忽略了其间的环节，或一闪即逝。因此，在教学中，老师要精心引导学生观察生活，多接触新鲜的事物，学会捕捉生活中精彩的瞬间，把丰富多彩的事物写下来，从而开拓写作的源泉。

如引导学生练写一个精彩的场面时，我针对近来学生课余时间喜爱玩滑板车的特点，设计了一个有趣的滑板车赛，在宽阔的操场中，学生跃跃欲试，一声令下比赛开始了。观众的喊声、笑声、欢呼声充满了操场，加油声震耳欲聋。我让学生仔细观察参赛者的神态、动作，揣摩参赛者的心情，感受紧张而快乐的氛围，仔细观察观众的反应，体会内心的变化。然后让学生把自己的所见所闻所感写下来。

二、体验生活，咀嚼童趣

陆游说：“汝果欲学诗,功夫在诗外。”强调的是“诗外”的学习――生活的体验。生活是个大舞台，是学生作文的源泉。因此，教师要经常引导并带领学生参与生活，观察、体验生活，积累有关材料，互相交流所得，记录他们的见闻和感受，使他们在学习中感悟生活，在生活中认识世界，认识自我，表达自己的真情实感。

如在教学《记一次有意义的活动》时，我先组织学生玩“盲人敲锣”的游戏，他们可高兴了，课堂气氛非常活跃。这时再让学生写《我玩“盲人敲锣”游戏》的作文，学生心中有话可说，下笔如神。他们能从敲锣的过程、敲锣的技巧、同学的表现带给人的乐趣等方面娓娓道来，写得具体生动，充满乐趣。随后，我趁热打铁，布置了一道半命题作文《我玩……》这次作文更让我大开眼界，有趣的玩具、精彩的游戏跃然纸上，浓浓的童趣勾起了我对童年的无限回忆。

如“母亲节”那天，我布置的课外作业是：当一天的“小主人”处理家务，作为送给妈妈的礼物。次日，我让学生说说今天当“小主人”的感受。学生七嘴八舌地说开了，有的说“我把菜吵焦了，害得全家人饿肚子。”有的说“一会儿做饭，一会儿洗菜，多烦啊！到了晚上腰酸背痛的。而妈妈除了上班，每天都要做饭洗衣服，多不容易啊！”学生在体验中懂得了劳动的辛苦、父母的辛劳，学会了体贴与关爱，妈妈的形象跃然纸上。

三、欣赏生活，唤醒童情

罗丹说过：“生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”因此，我们要引导学生学会观察、寻找生活中一切美的东西，让学生在生活实际中发现美、感知美、欣赏美、创造美，激发他们热爱习作的情趣。

在小学语文教材中，许多课文都是语言艺术的佳作，它们描绘了大千世界形形的美。著名教育家叶圣陶先生谈及习作时，他深情地回忆说：“我儿时的作文是在模仿中走出来的，而后受到启迪的。”借鉴、模仿是作文的起步阶段，引导学生阅读欣赏美文佳作则是借鉴、模仿的基本途径。小学语文教材中有很多美质兼美、读来琅琅上口的文章，教师可以引导学生去感受、赏读，采撷其中的名篇佳句。

除此以外，生活中有许多自然美、人物美。我们教师要善于引导学生去观察、去寻找、去挖掘，积累成自己的写作素材。

四、想象创编，放飞童心

爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。”“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里。”学生天真、好奇，常常异想天开，想象力是创造力的基础，丰富的想象可让学生兴趣盎然地思维。因此，在教学中，教师要关于挖掘学生的想象能力，既要给学生一双善于发现的眼睛，又要给学生一对自由想象的翅膀，放飞学生的心灵，让学生自由畅想，去描绘那七彩的所见所闻所想，从字里行间流露出儿童特有的童真、童趣。

如可先让学生画一个圆，再根据自己需要加上自己喜欢的部分，然后根据所画的展开合理的想象，围绕一个中心，所所画的叙述出来。学生兴趣盎然，充分调动感官及思维能力，有的看到白兔、树、月亮，想到了月亮上的嫦娥……

关于写母亲节的作文范文第5篇

一.花语导入，认识转基因花

笔者在《送你一束转基因花》的教学中，就从学生感兴趣的“花语”作为导入，开展了“看花说话”的课堂小活动。

第一步：与玫瑰对话：“玫瑰代表爱情、爱与美，那不同颜色的玫瑰又代表什么呢？”在引导学生进行思考和探索后，形成这样的一个课堂共识：玫瑰（红）：热情、热爱着您；玫瑰（粉红）：感动、爱的宣言、铭记于心；玫瑰（白）：天真、纯洁、尊敬。

第二步：用花说话：“我们在日常生活中，经常送花，或者经常收到别人送的花，但送花也是有一定讲究的，不同的人，送不同的花。比如恋人之间送什么花？（玫瑰）母亲节，你送妈妈什么花？（康乃馨）父亲节，你送爸爸什么花？（石斛兰）假如，给你一朵转基因花，你希望是什么样的？你想送给谁呢？你想代表什么意思呢？

通过这样的导入和活动设计，不仅能够丰富学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，也可以完成具有开放性和探讨性的课堂导入，对学生接下来的学习，具有很好的促进作用。

二.拓展训练，引导学生认识转基因技术

事实上，初中语文课堂教学的空间很大，教师可以从很多方面组织课堂教学活动。而在素质教育背景下，初中语文课堂教育不仅要注重文本本身的意义探讨，还需要对文本之外的意义进行探讨，丰富学生的知识点。在《送你一束转基因花》的教学中，教师也可以适当地融入拓展训练，将文本内外结合起来。首先，在认识转基因花的基础上，教师可以从“转基因技术”着手，拓展课堂内容。其实，“转基因技术”在20世纪是最热门的话题之一，关于其利弊也一直在争辩不休。

自从第一只克隆羊多莉诞生以来，克隆技术就成了科学界乃至整个人类共同关注的话题。而当2000年3月，克隆小猪“横空出世”以来，欧美之间也为转基因食品吃与不吃的问题争论不休。随着中国加入WTO和全球经济一体化的到来，转基因食品已经被不知不觉渗透到人民生活的各个部分。也就是说，转基因技术在我们日常生活中，随处可见。那么，我们在《送你一束转基因花》的教学中，自然也应该引导学生关注和思考转基因食品。比如，教师可以以“转基因食品到底能不能吃？”作为课堂话题，让学生在此话题之下，对转基因技术进行感性的认识和思考，并得出一些理性的结果。

三.发散思维，习作练习

作文是语文学科的重要组成部分，传统的教学方式会将写作训练作为一个单独的部分进行教学，而与课文教学的联系并不十分紧密，这自然是不合理的。毕竟，学生学习的文章都是文学名作，具有极高的欣赏价值和探索价值，学生在学习文本之后，应该在写作上有所启发，这样才能学以致用。在这里，我们还是就转基因问题讨论课文教学和作文教学的关系。笔者认为，课文教学应与写作教学联系起来。如笔者在丰富课堂资料时，导入了下面一段文字：

90年代初，市场上第一个转基因食品出现在美国，是一种保鲜番茄，这项研究成果本是在英国研究成功的，但英国人没敢将其商业化，美国人便成了第一个吃螃蟹的人，让保守的英国人后悔不迭。此后，转基因食品一发不可收。据统计，美国食品和药物管理局确定的转基因品种已有43种。美国是研发转基因食品最多的国家，但是美国禁止将转基因食品用于食用。请你就上述材料进行思考，自选角度，题目自拟，写一片作文。

其实，这是一则很好的材料，对学生认识转基因技术有很好的帮助，学生会在这则材料引导学生，在课外查阅有关转基因食品的知识，会在资料搜索的过程中，对转基因食品对人类的利弊有更多的了解，也对材料中美国的行为有更深刻的了解，并能够对我国在处理转基因食品上的态度进行探讨，在提高学生思考能力的同时，也能够提高学生作文的表达能力。