英语寓言故事

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英语寓言故事范文第1篇

An old woman had1 a cat. The cat was2 very old; she could3 not run quickly, and she could not bite4, because she was so old. One day the old cat saw5 a mouse; she jumped and caught the mouse. But she could not bite it; so the mouse got6 out of her mouth and ran7 away, because the cat could not bite it.

Then the old woman became8 very angry because the cat had not killed9 the mouse. She began to hit the cat. The cat said10, "Do not hit your old servant11. I have worked for you for many years, and I would12 work for you still, but I am too old. Do not be unkind13 to the old, but remember what good work the old did14 when they were young."

一位老妇有只猫，这只猫很老，它跑不快了，也咬不了东西，因为它年纪太大了。一天，老猫发现一只老鼠，它跳过去抓这只老鼠，然而，它咬不住这只老鼠。因此，老鼠从它的嘴边溜掉了，因为老猫咬不了它。

于是，老妇很生气，因为老猫没有把老鼠咬死。她开始打这只猫，猫说：“不要打你的老仆人，我已经为你服务了很多年，而且还愿意为你效劳，但是，我实在太老了，对年纪大的不要这么无情，要记住老年人在年青时所做过的有益的事情。”

英语寓言故事范文第2篇

2、一位客人正举杯痛饮，无意中瞥见杯中似有一条游动的小蛇，但碍于众多客人的情面，他硬着头皮把酒喝下。后来，他这位朋友没有说明原因就告辞离开了。这让乐广感到很纳闷：他为什么突然不喝酒就走了呢？

3、过了好几天，乐广一直没有见到这位朋友。乐广很想念他，于是就亲自登门去看他。谁知这位朋友已经病了好几天了，而且病得很厉害。乐广奇怪地问：“前几天喝酒的时候，你不是还好好的，怎么一下子就病得这么厉害了呢？”

4、刚开始这位朋友支支吾吾什么也不说，后来在乐广的再三追问下，这位朋友才说出实情：“那天你盛情招待我，本来大家喝得很高兴。我喝了几杯以后，突然发现我的酒杯里有一条蛇，而且还慢慢地蠕动。我当时感到很害怕，也觉得很恶心。但你的盛情难却，所以我勉强喝了那杯酒，然后就离开了。回到家里以后，我感到全身都不舒服，总觉得肚子里有一条小蛇。就这样，我一病不起了。”

英语寓言故事范文第3篇

Being grateful can bring us a better and more beautiful life.感恩能让我们的生活变得更加美好。

When we put a small piece of alum into muddy water, we can see the alum can soon make the water clear. If each of us has an attitude of being grateful, we’ll be able to get rid of impulse, upset, dissatisfaction and misfortune. Being grateful can bring us a better and more beautiful life.

把一小块明矾放入混沌的水中，我们发现，水很快就澄清了。如果人人都有一颗感恩的心，就能沉淀许多的浮躁和不安，消融许多的不满和不幸。感恩能让我们的生活变得更加美好。

（来源：文章屋网 ）

英语寓言故事范文第4篇

(1)国外研究——目标股利。根据德国公司法的规定:经理人仅能保留当年净利润的50%,而剩余的以及留存收益则由股东在年度大会上决定。出于此商业监管,经理人往往会通过向下的盈余管理来实现预期的股利政策,因为报告更高的盈余会带来更高的股利压力,向下的盈余管理使他们更容易支配股利政策。支付股利的公司当其收益下降不足以支付预期的股利水平,倾向于进行向上的盈余管理,同时全面论述了目标股利驱动的正负向盈余管理情形。通常情况下,盈余水平决定了股利发放情况,但是上述研究却发现了股利和盈余之间新的关系,那就是目标股利(或预期股利)影响甚至决定报告的盈余,而当公司盈余不满足目标股利时,盈余管理就自然而然出现了,而且盈余管理方向取决于真实盈余是低于还是高于目标股利。这些文献隐含着国外固定的股利支付政策,而我国上市公司股利政策缺乏稳定性和连续性;而且股权分置改革后这一情况并未得到改善,目标股利之说并不适用于我国股票市场。

(2)国内研究——预谋现金股利(利益输送视角)。中国的现金股利主要是由于国有控股股东出于利益侵占、盈余管理的动机所驱动,并不能缓解上市公司大小股东之间的问题,反而是非流通股东作为利益输送的合法隧道。在中国股利并不是单纯作为信号或者现金流分布,相反可能成为控股股东从事利益输送的隧道。针对“自由现金流量”和“利益输送”假说,实证检验得出:我国上市公司发放现金股利不是出于减少冗余现金的需要,而是与大股东套取现金的企图有关。对于政府控制公司,用利益侵占假说解释其股利分配动机更为恰当。可见,在我国由于股权分置导致的特殊股权结构及流通特征,控股股东利用现金股利进行利益输送现象是普遍存在的。本文对上述因利益输送而预谋分配高额现金股利的行为,特别定义为“预谋现金股利”,完全不同于国外的固定股利,以此来区别国外出于目标股利或预期股利动机而对盈余进行管理的行为。然而,大股东的控制能力不仅仅体现在利益侵占上,同样能为会计信息操纵提供便利。现有文献已证实利益输送的其他主要形式——资金占用、关联交易所驱动的盈余管理行为;基于利益输送的现金股利,即预谋现金股利,可能也会诱发企业控股股东的盈余管理行为。高派现需要高盈余支撑,大股东为了名正言顺地高派现,通过盈余管理“制造”出高盈余,起到支撑和粉饰作用。基于2007年数据实证得出:大股东要求发放的现金股利和盈余管理程度显著正相关,现金股利推动了公司盈余管理。股票股利不需要高盈余支撑,大股东不会为了股票股利进行盈余管理,股票股利与盈余管理之间则没有显著的相关关系。鉴于以往研究成果只是把高派现作为大股东利益输送的手段,公司没有好的投资项目;符合自由现金流假说,高派现可以减少管理层滥用多余现金行为,从而降低成本;公司业绩优秀,且具有高回报股东的优良传统。所以,如何识别现金股利的发放是基于利益输送的动机,有待于进一步思考。

二、盈余管理后果——股利分配倾向与形式

我国上市公司进行盈余管理活动是普遍存在的,而且相对于真实盈余管理,更多地是偏爱应计项目的盈余管理。会计盈余可以分解为应计利润和经营活动现金流量,应计利润的形成受到会计政策、会计估计的影响,给企业管理当局带来了盈余管理的可乘之机。国外学者发现了盈余管理会影响到股利分配倾向。盈余管理行为显著影响了可能的股利削减,如果公司没有通过可操纵性应计消除盈余缺口,公司更可能削减股利。盈余管理对股利支付率有影响,回归系数虽显著但数值很小,从而显示两者关系很小,接近于没有关系,是因为处于经济衰退期间,公司进行盈余管理的动机和行为增加,并开始减少股利支付。此外,盈余管理还会影响到股利支付形式。实证得出发放股票股利的公司进行了盈余管理,在报告年度大幅度增加应计利润,但在随后一年其收益和股票价格表现则很糟糕。更重要的是,发放股票股利的公司的操作性应计与未来收益下降和股票异常收益负相关。我国少数学者也对此方面进行了相应的研究。彭江平、郑琦(2007)采用修正Jones模型,研究盈余管理对上市公司选择不同股利政策的影响。实证发现:既派现又送股的公司最有可能操控应计利润以提升会计盈余,非常应计利润越多的公司,有分配股票股利和用股票股利替代现金股利的倾向,非常应计利润越小的公司则不分配股利。从2000-2010年期间上市公司不同性质会计盈余对股利发放的影响。该文将会计盈余进行拆分,实证发现我国上市公司为可操纵性盈余支付了股利,且可操纵性盈余对股利发放的影响系数要小于不可操纵性盈余的影响系数,支持了股利发放的信号传递功能和股利的利益侵占假说。上述学者均是从应计盈余管理考虑对股利政策的影响,而鲍学欣、曹国华等(2013)则从真实盈余管理出发,采用2007~2011年数据,实证发现真实盈余管理与现金股利分配倾向及分配力度显著负相关。田中禾、孙权(2012)同时从会计盈余管理和真实盈余管理两个维度出发,利用实证解释我国股利分配方面存在的独特现象。实证结果表明:两种盈余管理的结果与股利分配均负相关;真实盈余管理的结果与每股股利大于0.5元的高股利分配之间正相关,会计盈余管理的结果则是负相关。但是,该文的结论值得商榷,同样是研究盈余管理对股利政策的影响。综上研究,现有学者大多通过应计利润来考察公司盈余管理行为对股利政策的影响,发现应计盈余管理会影响股利政策,具体影响到股利分配倾向和股利形式。随着会计准则的完善和监管力度的加大,应计管理盈余的空间越来越小,公司日益倾向于进行真实盈余管理。从后一个角度入手的实证研究较少,且存在着一些不足,值得进一步研究,而且可对比两种盈余管理方式对股利政策的影响。

三、盈余管理手段——现金股利(再融资视角)

再融资是我国上市公司筹集资金的重要方式之一,但也可能演变为上市公司圈钱的手段。中国证监会对再融资的监管,尽管从1993年以来变化好几次,但最核心的要求是净资产收益率(ROE)和现金分红要满足一定的条件。这种再融资门槛要求,强烈驱动着公司管理层进行盈余管理以满足再融资条件。正如李朝霞(2003)所言:在政策和利益的双重压力驱动下,股利分配成为盈余管理的动机,它也是进行盈余管理的工具。从理论上,李朝霞(2003)指出:当公司的ROE接近门槛以及每股净资产很高时,为了满足再融资的需求,通过发放大量的现金股利,一是能达到最低分红水平,二可以降低每股净资产,从而提高ROE。针对上市公司异常高派现,伍利娜、高强等(2003)实证表明当年净资产收益率是否接近配股达标线区间是其显著影响因素之一。袁天荣、苏红亮(2004)通过实证同样发现:接近配股达标线的上市公司容易发生超派现行为,很大程度上是为了达到再融资要求。尽管提高净资产收益率常用方法是增加净利润,但是在净利润一定时,通过另一种方法——发放现金股利,可同时达到净资产收益率门槛和最低分红水平,从而满足再融资的要求。但是,随着证监会对再融资业绩要求的放松,从2006年来仅公开增发和发行可转债的公司,才要求最近三年的加权平均净资产收益率不低于6%,而这些公司的业绩往往较好,此外,现金股利的发放是实实在在的现金流出,需要公司的现金流作支撑。所以,为满足再融资条件,现金股利是一种较弱的盈余管理手段,所以本文未对此部分进行实证研究。

四、结语

英语寓言故事范文第5篇

【关键词】故事讲述；幼儿语言；发展；影响

幼儿是学习语言的关键时期，在学前教育阶段，每个幼儿必须要学会倾听、表达和交流，初步学习会与人沟通。为此，我们必须重视幼儿语言教学，创新教学手法，为幼儿选择合适的语言学习方法，故事讲述作为一种常见的方式，可以吸引幼儿学习语言，培养幼儿的语言发展能力。

一、幼儿语言教学应该遵循的规律

1.幼儿语言学习的习得性

所谓习得性，是指每个人在其日常生活中都会随时随地学习言语活动，并逐渐形成言语能力，提升自己的言语水平。在这个过程中，人们的语言能力逐渐形成。相关研究表明，人们学习母语都是从习得开始的，而人们自出生之日起就在母语的语言环境中，并不自觉的接受母语的影响，也就是说，幼儿是以习得的方式学习语言的，如果仅仅依靠理论性的讲解或者枯燥的传授语言常识是无法帮助幼儿语言学习的，但是为幼儿创设一个言语学习环境，使其在不知不觉中理解语言，潜移默化的掌握自己的母语。故事本身就是很好的语言材料，其中包含了比日常生活中遇见更为规则、更加丰富的语言材料和语言元素。由此可见，幼儿语言学习的习得性决定了运用故事进行语言教学对提高教学成效具有重要作用。

2.幼儿语言学习的情境性

语言学习活动主要是指交际双方建构话语和理解交流的过程。通过构建生动活泼真实度高的学习情境，学习者可以在短时间内快速的接受并理解获得的信息，并在求知欲与好奇心的双重作用下更积极的进行话语的建构。故事讲述大都包含了故事情境，对此幼儿总能够从故事中主动发现有趣的内容，从而使得语言学习的印象更加深刻鲜明，摆脱了传统教授方式的桎梏。在故事讲述中，教育者应该努力寻找合适的教学情境让幼儿在特定的学习情境中即获得形象生动的具体表象，也接受特定气氛的感染，促进幼儿的口语发展。

3.幼儿语言学习的整体性

所谓整体性认知是指以综合的方式，从整体角度认识对象。对幼儿来说，其认知方式首先是整体性的，也就是首先会从事物的表象去感知事物的整体，先整体后区局部的认知方式，决定了他们在母语学习过程中也是这样的。而任何故事的讲述也都是由生动具体的完整事件构成的，故事的开始、发展、结局都是相互连接的，这对整体性认知正处于优势时期的幼儿来说，可以将故事内容与故事语言融合在一起内化在幼儿的心智结构中。

二、故事讲述对幼儿语言发展的影响

1.故事讲述可以促进幼儿之间的相互交流，优化幼儿语言发展

童话故事是幼儿最喜欢听的，这些故事可以激发幼儿的思维能力，让幼儿在听完故事之后能够相互交流，表达自己对故事中人物以及事件的观点和看法，而且合理的故事讲述与教育者的启发式引导相结合，可以帮助幼儿形成属于自己的社交圈子。在教学中通过对幼儿语言学习中发音的模糊性进行纠正，可以起到优化幼儿语言发展的目的。

2.故事讲述可以培养幼儿语言学习兴趣，提升幼儿审美能力

依照《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿的教育要求，幼儿园必须积极营造适合幼儿发展需要的学习环境。对幼儿语言发展教学方面，学校可以更多的采用故事讲述的方式进行教学，以便通过故事讲述激发幼儿的学习语言热情。为此，教师可以让幼儿结合故事内容进行表演，让不同的幼儿扮演故事中的不同角色，此外，因为幼儿故事都是描述美好的事物，用以培养幼儿的爱心，所以，教师借助故事表演培养有幼儿的审美意识和语言能力。

3.故事讲述可以培养幼儿的意志力，促进幼儿心智健康发育

幼儿时期不仅是语言学习的重要阶段，也是一个人意志品质形成的关键时期，为此，为了克服幼儿心智发育不健全，长大之后意志力薄弱的问题。在对幼儿进行故事讲述教学的同时，注意对其进行思想教育，比如，教师可以结合《小红帽》的故事培养幼儿的正义感，使得故事讲述促进幼儿语言发展的同时，促进幼儿的心智健康发展。

三、结语

幼儿对外界环境的敏感度要远远高于成年人，他们更善于通过模仿周围事物进行学习，由于幼儿阶段是一个人语言能力发展的关键时期，所以必须重视幼儿时期语言表达能力的培养，为幼儿创造母语学习的良好环境。诸多教学实践表明，故事讲述对提高幼儿语言表达能力具有重要作用，其不仅可以激发幼儿的语言学习兴趣，而且可以促进幼儿各方面素质能力的综合发展。为此，在今天的幼儿教育中，相关教育工作者和家长必须学会利用故事讲述开展幼儿教育。

参考文献：

[1]余晓琦.3-6岁幼儿口语与早期阅读发展水平的关系研究[J].华东师范大学，2011.05.01