爱写作

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇爱写作范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

爱写作范文第1篇

一、用实例教学培养

教育家叶圣陶先生曾明确指出：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”良好的作业习惯形成是受多方面因素的影响。在教学中，教师根据不同学段以及学生年龄特征、心理特点和认知水平，要有针对性、可行性、有效性地向学生进行启发教育培养。如：在指导书写阿拉伯数字时，如何起笔、运笔、收笔，才能把数写得规范、美观、工整。教师不仅要说，而且要亲自示范，起到言传身教的作用。又如：指导脱式计算题的格式书写，既对学生严格要求，又耐心指导，左侧等号要对齐，等号要统一。再如：出示几何图形时，从线条、色彩、大小、对称等方面都要严格规范、协调。通过教学，让学生知道作业书写字迹工整、美观大方、格式正确，解题思路科学合理等也是一种美的世界，给学生以美的享受。从而陶冶学生的情感，热爱作业、欣赏作业、赞美作业，并逐渐地养成认真做作业的习惯。

二、用肯定语言培养

语言是人们交流思想情感工具，是教师劳动的一种特殊方式，教师的工作主要依靠语言表达进行交流。在教学中，教师与学生交流思想、情感、信息，不仅仅是为了让学生听懂和理解，而且还要表达教师的内心情感，给以学生留下深刻的印象。学生由此受到极大鼓舞，学习情绪得到提高，从而激励学生坚定认真完成作业的信心。在布置书面作业时，教师要注意对学生作业的科学批改方式，全面正确掌握学生的知识、能力、智力和个性等方面发展状况，要客观评价学生作业。特别是对作业完成比较好的学生，不仅给予一百分，而且还用书面语言加以肯定并批注在作业簿上。如：“你是个聪明的学生，不仅正确率很高，而且书写工整、字迹清楚，值得全班同学学习，老师相信你会再接再厉，争取更大进步。”对作业做得比较差的学生，不应有异己之心，应以情感语言来呵护、关爱、激励学生，让学生从阴影中看到光明，努力上进。如：“虽然你这次作业不理想，老师不责怪你，也给你批改纠正了，你能乐意接受吗？老师知道你是个爱问、爱写作业的学生，如果你上课多留意听讲，相信你的作业一定取得优秀等级。”这样做，学生能体会到像春天般的温暖，学习的积极性、主动性和创造性也得到充分调动起来，做作业也能独立思考、乐于思考、善于思考、肯于思考，按时完成作业，那么课堂教学也会取得良好的效果，教学质量也能有效地得到提高。

三、用评价软件培养

教师要培养学生能对自己的作业进行自我检查、自我评价。长期以来，似乎完成作业是学生的事，而作业的检查与评价则是老师或家长的事，忽视学生主体的作用。其实，会检查评价的学生，才是真正会学习的学生。检查与评价的方法有多种多样，教师要遵循教学原则和规律，结合教学内容，有目的、有计划地教给学生。例如：给学生判断下面的写法是否正确，如果有错误，谁会改正吗？

（1）4的倍数有：4、8、12、16……

（2）18的约数有：1、2、3、6、9、18……

（3）5的倍数有：5、10、15、20、25

（4）30以内的7的倍数有：7、14、21、28……

爱写作范文第2篇

一直以来我就特别喜欢小学生作文网，这里有许多不同的而有精彩的作文。所以我每天都爱到这个网站来浏览。不但看到了让我赞不绝口的作文还结交到了很多小作家呢！

自从养成经常看作文网的习惯后，我就爱上了写作文。不停地写，我的作文经常被老师拿做范文来读，心里总是美滋滋的。还有很多作文都发表到了淄博晚报上，现在我已成了班里的小作家，小才女了。

我觉得写作文就是抒发内心的感情，说出你的开心，你的难过，你的幸福，说出你心里的悄悄话。文字有时想小精灵一样，不经意间，就从你的内心跑出来了。加油，多写作文吧！

我爱写作文！

四年级:李欣恬

爱写作范文第3篇

1、家长同孩子重新建立读书的快乐分享：读书是一种惩罚或没有好处是缘于家长在孩子小的时候所给的一种读书的不良印象，如你不乖我就送你回幼儿园等。这就给孩子的印象是读书只是因为我不乖的惩罚，所以本能地对读书产生反感。家长们不妨尝试着同孩子重新建立读书的快乐分享，抽出更多的时间陪伴孩子做作业玩游戏，并引导他们发现读书的乐趣。

2、让孩子明白自己的事情要自己去完成：因为家长比孩子更加紧张明天没有功课交，然后把没有功课交的后果自我想象得非常可怕，但家长的想法孩子并不认同，所以孩子会觉得这么紧张应该是你们的事情，自然对功课的热情度趋于0。家长要让孩子明白自己的事情要自己去完成，交不了功课受罚的人是你，不是爸妈

3、观察孩子的需求，主动提出援助：有不少孩子上课时，没能完全接收老师的讲课知识，自然在做功课的时候他们就会一脸困惑，他们希望有人在旁边指点自己，这个时候，家长能否有这个能耐是一个问题，或根本没有察觉孩子的求援表情，只是把孩子单一看做是“不努力”，那孩子就会更加磨蹭了。

（来源：文章屋网 ）

爱写作范文第4篇

阅读是写作的基础，经典文章是学生写作的范例，教师要善于引导学生通过阅读学习写作。读写结合是提高作文教学效果的好办法。阅读可以使学生开阔视野，通晓事理，学到写作知识，积累语言材料，学习写作技巧。写作教学自然离不开阅读训练。学生从阅读中学习，在阅读中领会，通过阅读吸收，学生在阅读中模仿经典文章中的句式、写作的顺序、文章的结构技巧，学生的写作技能是通过阅读习练出来的。教师要引导学生饱读古今中外经典文章，选择好的文章呈现给学生，激发学生热爱人类的语文文字，培养训练学生的阅读兴趣和阅读习惯，教给学生阅读的技巧，训练学生在阅读中习练技法，学习写作，迁移能力。除了阅读课堂教学之外，教师还要指导学生的课外阅读，推荐书目，指导点播，把好书信息传递给学生，培养学生的读书热情、读书习惯和读书方法。指导学生学会读书，掌握读书技巧，学会重点阅读和以读促写作。学生走进经典文字，感受其中之美，自然会生发出写作的愿望，经典引路，学生的写作也就打开了门扉。

2丰富活动，用灵动的组织方式调动学生

作文教学不能只局限于课堂和作文本。教师要善于运用灵动丰富的组织形式进行作文教学。春天来了，组织学生走出课堂去看春天；夏天到了，组织夏令营活动去体验殷实的夏季生活；秋天的田野，冬天的白雪，工厂、家庭和社区，这些学生都需要接触和感知。教师把学生带出教室，走进大自然，走进生活当中，叫学生去体验感受，这样才能有写作的动机和素材。利用班级的墙壁宣传、创办手抄小报、推荐习作去发表，组织班级作文欣赏课，这些也都是促动学生作文的好方式。作文在生活中，在活动中，作文不只在课堂。

3点播激励，用至诚的评价语言推动学生

作文评价是作文教学中的一个重要环节。学生把所见、所思和所想书写出来，提交给老师，当然希望得到老师的认可和好评。虽然学生的文章存在这样那样的问题，但是教师要心怀宽大，用欣赏和关爱对待学生的写作。真诚的肯定、善意的批评、积极的引导、热情的激励，这些都是教师打动学生的好办法。教师要用真心对待学生的作文，评价要有情感，要使学生在评价中充分感受到关怀激励，通过评价使学生获得写作上的心理满足，给今后的作文学习带来促动和动力。敷衍应付评价、没有感情的过于客观的评价、过多的挑剔否定这些都不是好的评价方式。教师要在评价中使学生感受到关爱，坚定写作的信心，体会到写作的成功和快乐。教师用心和学生在文字中沟通，用心去感受学生的文字，作文评价才能收到理想的效果，教师的评价才能产生积极的正能量促动学生今后的写作。

4宣传展示，用可见的学习成果激励学生

教师要是一个好的伯乐，善于发现学生作文的闪光点，把学生的成绩放大，向报刊杂志推荐学生的习作、组织优秀作文竞赛活动、班级习作讲评、优秀习作张贴、编印班级作文小报、组织团队写作沙龙组织，等等。通过多种多样的方式宣传展示学生的作文，促进学生之间的交流，搭建展示交流的平台，通过交流展示促动学生的写作热情，激励学生更加关注作文，热爱写作，把写作当做更高远的精神追求，帮助学生体验写作带来的成功和喜悦，为学生未来的写作之路奠定坚实的基础。

5结语

爱写作范文第5篇

一、爸爸叫我买东西，我就可以以在写作业的借口，爸爸只好自己去买了。

二、妈妈叫我做家务的时候，我就说我在写作业。

三、妈妈叫我读课外书的时侯，我说我在写作业。

四、爸爸叫我去医院看爷爷的时侯，我说我在写作业。