春天来了作文二年级

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇春天来了作文二年级范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

春天来了作文二年级范文第1篇

一个初春的下午，阳光照在人身上暖洋洋的。小明和他的小伙伴一起去郊游。他们来到了一条又弯又长的小路上，小路旁大片大片的黄灿灿的油菜花开到正欢。空气中散发着一阵阵醉人的花香。在菜花旁边几棵又高又大的柳树正吐露着点点嫩芽。枝头上几只小鸟欢快的叫着，好像在说：“春天来了，春天来了！”。不远处那稀稀落落的篱笆仿佛也在享受着这暖阳。

忽然小明看见了一只美丽的黄蝴蝶，就想去捉，他追啊扑啊就是捉不到。黄蝴蝶飞进菜花丛不见了。春天的景色真迷人啊！

四川南溪红光学校二年级：刘悦阳

作文 zuowenku.net

春天来了作文二年级范文第2篇

妈妈很喜欢写东西，喜欢把我成长的趣事写下来。妈妈文章写得很好，她的文章经常在她单位的厂报上发表，还拿了不少获奖证书，妈妈也经常鼓励我写。

一年级的时候我们大都是看图写话，妈妈就教我选择一个顺序来写，要么由远到近，要么由近到远，还可以从左到右或是从右到左来写，只是不要没有规律的写。还教我读书的时候可以把平时课文写得好的语句记下来，写作文时可以拿出来用。一年级的时候老师让我们写春天来了，我就把课文的语句结合起来写了：“春天到了，油菜花黄了，li(第二声）花白了，桃花笑开了脸，柳树qiao(第一声）着它那长长的bian(第一声）子，好像那少女的头发。真是一幅美丽的春天图画！“老师就表扬我写得很好。妈妈还教我，我们低年级写作文就是要把语句写通顺，把话说清楚，词语用得正确，写完后自己一定要把它从头到尾读几遍，注意错别字和标点符号，只有自己能读通顺，能读懂，别人才能读懂。

妈妈还很喜欢写诗，有一次妈妈写诗时我问妈妈诗要怎么写，妈妈说：“简洁，表意，压韵”。还和我讲什么是压韵，然后我就自己写了一首诗：“妈妈时常发大火，不是爸爸就是我。我爱玩耍不爱学，考试考差就挨打。”妈妈看到我写的诗笑了，说了句“孺子可教也！”当时我都不明白孺子可教是什么意思，爸爸告诉我是表扬我。我当时下定决心要跟着老师和妈妈好好学，一定要把作文写好。

幸福小学二年级:redrosegao

春天来了作文二年级范文第3篇

一、听故事，丰富语言

故事是儿童最喜爱的一种文学形式.故事是打开儿童心灵的钥匙，故事是儿童认识世界的窗户.对儿童来说，再没有比听故事更加重要的了.我每天课前五分钟都要安排一名同学上台讲一个故事.听故事之前，我要求同学们认真听，听完后告诉老师故事里讲了一件什么事，你从这个故事中受到什么教育？同学们兴趣十足.他们通过听故事，不仅记住了故事内容，还领会了所含的思想感情，而且促进了语言的发展。

二、阅读丰富语言

早期阅读能力的培养，对儿童的学习产生很大的影响，因为它能提高儿童的语言能力.阅读还能促使儿童积累和掌握一定的语言材料，为作文打下坚实的基础.二年级学生识字比一年级小朋友多了，我在教学中注意引导学生尽量扩大自己的课外读物面，我想学生推荐一些《低年级看图注音作文》，《安徒生童话》等课外书，让学生根据自己的兴趣多读，广读。并指导学生将课外书中的优美词句记录下来，为了培养学生的阅读兴趣，每天下午课后十分钟安排1---2名同学把自己最喜欢的文章或童话故事读给大家听。（全班同学轮流）。同学们兴趣甚浓，没天都自觉的去阅读，准备好自己要读的文章，每日一听一读，久而久之，儿童有了语言的积累，有了作文的兴趣，有了自觉表达的愿望。随后，他们会在不断的训练中，提高自己的作文水平。

三、剪、贴、写

剪一剪，写一写。当儿童吸收和贮藏了足够的语言信息，还必须通过实践，从而在实践中认识事物，收集素材。最后达到分门别类地整理材料，只有这样按部就班地扎实训练才能将这些已进入大脑皮层的知识逐渐消化，从而完整地表达

出来。我的作法是；让学生根据自己的喜爱，选择剪贴的材料，只要色彩鲜明，

思想内容健康的画面都可以。我要求学生用剪刀剪下图片，贴在作业本上，让他们通过“观察---想象----说----写”的顺序，把图片的内容写下来。如：唐舟同学选择了一幅小鸭在水中游的图片，她是这样写的：这天，我来到湖边散步，天空万里无云，太阳光照得湖面金光闪闪，湖面上有两只鸭子在慢慢的游动，它们全身长着雪白的羽毛，好看极了。你瞧，它们把扁黄的嘴潜入水里一张一合，吃得多香啊。它们形影不离得玩得多开心啊。看到着般情景，我心里想： 同学之间也要和睦相处。

我要求学生一周两剪，剪贴写话时间一般安排在周末进行，老师对学生的作业及时的检查，对剪贴写得好的同学进行表扬，作业本展示在“学习园地”里，对差点的同学进行鼓励，找出不足，这样坚持训练，取得事半功倍的作文训练效果。

画一画，写一写

画画也是儿童喜爱的项目，自画自写不但可以培养学生动手的能力，而且会更好地发挥想象力。对班上一些优秀学生，在培养写话能力方面增加一定的难度，我经常会布置一些自己画一幅想象画，然后把自己画的内容用文字描述下来，其实是由一个简单的定向思维有机的向发散思维而迈进，这一点，对开发学生的潜在智力很有必要。如：周小为同学的想象画是：“春天来了”，根据自己的画，他是这样写的：春天来了，春天来了，地上的小草从松软的泥土里探出它们嫩绿的小脑袋，柳树在微风的吹拂下，跳起了摇摆舞，小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着，仿佛在唱着春天里的歌。粉红的桃花开得那么鲜艳，就像小姑娘的笑脸。小溪里的水哗哗地流着，小鸭、小鱼在水里欢快地游玩，春天多美啊，我爱春天。

“剪一剪，贴一贴，画一画，看一看，写一写，”手脑并用，它不仅可以对学生进行美育和劳动教育，而且可以培养学生的观察、思维、想象和创造能力，同时丰富了学生的知识、开发了智力。

四、凭借教材多练笔

课文插图是文本内容的浓缩，是语言文字形象的直观反映，能加深学生对课文语言材料的感悟。教学时，我根据低年级小学生的特点，活用语文教材中的插图，着力对学生进行说话、写话的训练，收到较好的效果。如在教学《小蝌蚪找妈妈》时，我让学生利用课文中的插图写一段描写池塘美丽的话，于宇同学是这样写的：夏天到了，池塘里的荷花开了，粉红的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶挨挨挤挤，像一个个大圆盘，亮晶晶的水珠在荷叶上滚动着，仿佛一颗颗珍珠在阳光下闪闪发亮。几只青蛙身披绿衣，眼睛鼓鼓的，嘴巴宽宽的，肚皮白白的正在荷叶上乘凉呢。池塘里的水清澈见底，小蝌蚪在水里游来游去，是那么的悠闲。夏天的池塘真美。

五、展开想象，培养想象力

看图写话的画面是一个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问，进行合理的想象，把单调的人或物写活，那么怎样才能掌握一些描写画面的技巧呢？

1、首先把画面图粗略地看一遍，初步了解这画面表达的是什么意思。

2、按照一定的顺序如从上到下、从近到远、从左到右、从人物到环境等顺序仔细观察，这样就能准确把握画面的人物、事物、环境、时间、地点等，以及它们之间的关系。

3、展开想象，把画面中的事物动起来，使他们有动作，有语言，有思想，写出画面上没有的气味、声音和人物的语言和心理活动等内容，使文章有声有色。

4.、准确用词，准确运用修辞手法，使文章生动有趣味性。

春天来了作文二年级范文第4篇

关键词：想象；观察；体验

《义务教育语文课程标准》对低年级写话的要求是：不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消除写作的神秘感，让学生处于一种放松的心态。同时强调写作与生活的联系，重观察、重思考、重真情实感。在教学中让学生写些什么话题呢？采用什么形式呢？怎样激发孩子写话的兴趣呢？我想先培养学生的兴趣，让他们爱写、乐写。新颖有趣，丰富多彩的写话形式，能极大地提高学生的写话欲望。下面，我谈谈自己的一些做法。

一、引发兴趣，想象写作

爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”丰富多彩的写话形式，能给学生带来新鲜感，能极大地提高学生的写话兴趣。《义务教育语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”为此，教师要善于有计划、有目的、有组织地开展多种活动，拓宽学生写话的渠道，激发学生写话的兴趣，为学生活用语文、参与实践体验创造条件，提供机会。从而达到课标所提出的“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”这一目标。

结合低年级学生的心理特点，写话以丰富多样的形式展开。画一画，写一写，做一做……只要学生喜欢，便可以用自己的方式去做。小学生受兴趣的吸引，最喜欢具有情境性的表演，教师可为学生创设良好的自主学习情境，让学生真正做写话的主人。如，人教版小学二年级下册语文天地看图写话《小猴过河》有故事情节的课文后，教师就可让学生来演一演。通过扮演、体验图中的角色，促使学生入境入情，入境悟神。在这次看图写话中，学生想象力丰富，把故事写得栩栩如生；教师还可组织故事会、课本剧表演、朗读比赛等，再现故事、文章的情境，让学生主动参与，写话时自然能一气呵成；学习《一片树叶》后，教师就可让学生续写故事《小猪又路过……》；教师还可让学生大胆地“异想天开”，畅想生活、畅想未来，如学习了《未来的交通工具》一课后，让学生想象未来的交通工具、未来的房屋、未来的学校等。画一画写下来，向同学介绍。由于这些都是学生颇感兴趣的话题，因此，学生写起来就能得心应手。

二、创设情境，留心观察

生活是写作的源泉。作为教师，我们可以帮助学生睁开眼睛观察万物，竖起耳朵聆听大自然的声音，敞开心扉去感受生活。一次，我以《寻找春天》为题，带领学生走进大自然，在现实的生活中去感受春天的气息。他们在田野里奔跑着，玩耍着，那天真与浪漫的欢乐使我无法比拟。我抓住这个时机趁机问：“你们找到春天了吗？”学生说：“找到了，春天就在这里！老师你看：这里的小草都发芽了，绿绿的嫩嫩的多好看呀！那里有小朋友和爸爸妈妈一起在放风筝！”我高兴地走过去，对他们说：“春天真的来啦！这嫩嫩的小草，穿着绿油油的衣服，还摇摆着小小的身躯，多可爱呀！你们想对春天说点什么？”学生的兴趣一下激发出来了，有的说：“小草啊！太感谢你啦！是你告诉人们春天来了。”有的说：“小草啊，你快快长大，和我们一起放风筝吧！”学生你一言我一句，创设了一个个生动的教学情境。我因势利导，追问他们：“你们还发现了什么？”有的学生说：“我发现柳树发芽了。”有的学生说：“我发现青蛙也出来感受春天的气息啦！”我启发：“你听到什么？想到什么？”学生抢着说：“我听到了，小鸟在唱歌，柳枝、小草、青蛙都在给它伴舞。”学生在这欢声笑语中体验到春天的美好。我再次提出话题：“同学们，春天在哪里？你想和春天说悄悄话了吗？今天回家把自己看到的春天，想到的春天，听到的春天写下来再给它配上图！”就这样，学生的写作兴趣一下子被这神奇的大自然给点燃了。

三、体验成功，激发热情

对刚学写话的小学生而言，教师要适当地给他以鼓励和帮助，才能消除学生对写话的恐惧，增强学生对写话的兴趣，诱发学生写话的动力。在教学的过程中，我竭力捕捉学生的闪光点，朗读学生的作品，赞美写得好的小文章，建立班级习作专栏。被选上的学生得到了鼓励，也为其他的学生树立了榜样，带动了全班学生写话的积极性。多渠道、多角度、多方位为学生提供表现的机会、展示的平台，让学生从同伴、老师、家长、社会的赞扬中感受到成功的喜悦，把写话当成一件乐事，就会越写越好。

春天来了作文二年级范文第5篇

一、“等米下锅”——融入生活进行说写训练

儿童的生活多姿多彩。无论是家庭的，学校的，还是社会的，生活都为说写训练提供了大量现成的素材和训练机会。这种抓住生活中提供的素材进行说写训练的做法好比是“等米下锅”。

1.围绕学校生活进行说写训练。小学生平均每天在学校里生活六个小时。师生们一起上课，一起活动；同学们一起学习，一起游戏，相互交流着生活上、学习上、思想上的种种见闻、体验、感受。这里有喜怒哀乐，有酸甜苦辣。丰富多彩的学校生活为学生提供了大量的说写训练的机会和内容。例如，许泽同学从外校转到我们班，我在班里召开欢迎会，让学生致欢迎词，让许泽同学致答词。许泽同学很感动，用声情并茂的话语为大家讲述了故事《三借芭蕉扇》。同学们热情洋溢的话语和经久不息的掌声把他和同学之间的距离顿时拉近了，转到我们班的生疏感顿时烟消云散了。欢迎会后，我给全班出了一个作文题《我班来了一位新同学》，给许泽同学出了一个作文题是《记欢迎我的“欢迎会”》。同学们分别记下了自己的真情实感。又如，春天来了，校园里花坛中的花开了，我便引导学生写小建议：《爱护花木》；图书角来了新书，同学们看了，我就让他们写《新书介绍》，并组织读书会，让大家谈读书所得。

2.深入社会生活进行说写训练。社会是个大课堂。当我们把视角移向社会，我惊奇地发现，它为我们提供的说写机会和内容更多。深入社会生活对学生进行说写训练，无论是实用性，还是知识性，都非学校生活所能及的。例如，在农贸市场附近的小巷里，经常会有一些农民打扮的人卖捕捉到的青蛙，我就以《请保护青蛙》为题，让学生从青蛙对农作物的作用、食用青蛙对人体的危害等方面来劝说农民保护青蛙，并上街宣传环保知识，扩大了影响。

3.融入家庭生活进行说写训练。家庭是孩子说话最自由的场所，但大都任其自然，很少有人有意识地训练孩子的表达能力。我在这方面主要抓了以下几点：①了解学生及其家长的生日，在学生或家长过生日前，让他们想想该向家长说些什么，并加以训练。②每逢节假日，走亲访友或朋友亲戚来访时应该说些什么以及怎样说，强调在可能的情况下，家长应该尽量带孩子出去走走，去接触社会，去接触人。③学校里发生的值得向家长说的事，还有学校的有关通知，我把它当成一项作业要求向家长叙述、转述。

二、“找米下锅”——开展活动进行说写训练

喜欢活动是儿童的天性。活动是连接主客体的桥梁。有意义的活动不仅能促使学生的良好品格的形成，陶冶情操，促进智力发展，有助于培养创造才能，有利于强身健体，活动有独特的育人功能。在活动的过程中，相机安排说写训练，会使活动更加丰富多彩，更加有意义。有意识地开展活动并在活动中相机安排说写训练就好比是“找米下锅”。

1.走进大自然。大自然中有无穷无尽的奥秘，没有学生不喜欢到大自然中去。春天到了，我就带学生去拥抱春天，在小河边，公园里，田野里寻觅春天的踪迹、春天的喜悦。有一次，我把学生带到郊外，让学生在树林里，田野旁，小河边尽情地玩耍，努力地寻找春天的踪迹。然后把找到的春天画下来，在每幅画的旁边写上几句话，介绍画的内容，在班里举行“画展”。再要求把找到的春天写下来，举办“找春天”作文朗诵会。钓鱼、钓龙虾、秋游、爬山等活动，都是学生感兴趣的有益活动，我总是千方百计地去组织，尽量让学生们玩得开心，在玩中提高表达能力。

2.走进社会。双休日，少先队大队部号召大家积极参与环保活动，如回收废旧电池、植树护绿，我就让学生以小队为单位，商量活动的内容，活动的要求与方法，如宣传废旧电池的危害、如何上门向居民回收；到什么地方植树护绿，植树的方法，植树有什么意义，等等。然后把活动过程写成文章在全班交流。

3.开展游戏竞赛。我经常利用班队课、活动课组织学生开展游戏竞赛活动，如抓泥鳅比赛、拔河比赛、老鹰抓小鸡、画鼻子等，这些活动简便易行，又很有趣味性，深受学生欢迎。我让学生介绍自己最喜欢的一种活动的玩法和自己喜欢这种活动的原因，并把游戏的玩法说给一、二年级的小同学听。

三、模仿创新——结合课文教学进行说写训练

三年级是起步作文阶段，要与阅读教学密切配合。在阅读教学中，教师要充分运用范文，讲清句子的结构、含义，让学生懂得怎样准确地选择词语，写出通畅的句子，扎扎实实打好写作的基础。