关于名人的手抄报

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于名人的手抄报范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于名人的手抄报范文第1篇

小学读书手抄报的图片欣赏

小学读书手抄报图片(1)

小学读书手抄报图片(2)

小学读书手抄报图片(3)

小学读书手抄报图片(4)

小学读书手抄报图片(5)

小学读书手抄报的资料：好书伴我成长

在人的一生中，总会有一本或几本书让人最为珍贵最为重要的。书能让一个人从邪恶的边缘拉回到人最为纯洁的开端。对，书能净化一个人。所以，我们必须选择好身边的书籍，以免让人误入歧途，一本坏的书也能让人彻底毁灭

在我还在小学念书的时候，妈妈送了一本书给我，当时家非常贫穷，甚至还负担不起一本书。当我拿到这本书时，我望着妈妈充满希望的眼神，对她说："妈，家那么穷，你为什么还买这么贵的书呢?"妈妈语重心长地说："这并不贵，就算生活再苦再累也要买，我相信等你读完这本书后你一定会有所改变。"说完，他用她那粗糙怖满皱纹的手拍了拍我的头。

从此，当我一有空时候，我就会拿起这本书看，这本书的小男孩让我印象深刻，他比我家还贫困，他有一位卧在病床的妈妈要照顾，甚至不能在学校里增长自己对社会的知识。从此，他在人们还在梦乡的时候就开始工作，用赚到的钱去帮助卧在病床的母亲，有时候还会买一些书籍，当有空时，会悄悄回学校偷听老师所授的知识。即使生活再贫困，路再崎岖，他也一直在挑战着命运，他的不服输终于感动了上帝超越了宇宙，他成了知名的企业家。

同时，他也感动了我，我也要向他一样，不屈服于命运，勇于向命运挑战，让那些看不起我的人刮目相看，让他们后悔。每天认真听取老师所传授的知识，认真复习，不断努力，考到一所好的大学，努力赚钱，让父母住上好的屋子。

我也要谢谢这本书，让我明白了许多的知识。同学们，一本好书能改变你的一生!

小学读书手抄报的内容：名人刻苦读书的故事

蒲松龄草亭路问。

清代文学家蒲松龄在路边搭建茅草凉亭，记录过路行人所讲的故事，经过几十年如一日地辛勤搜集，加上自己废寝忘食的创作，终于完成了中国古代文学史上划时代的辉煌巨着《聊斋志异》。

贾逵隔篱偷学。

贾逵，字景伯，出生于公元30年，东汉人，是有名的经学家、天文学家。他是西汉名家贾谊的九世孙。父亲贾徽也是一个大学问家。贾逵深受家庭的影响，从小聪慧过人。为了能够读书，贾逵小时候隔着竹篱笆，偷听老师讲课的故事。

孟柯改过勤学。

孟子是战国时代的着名思想家、政治家。但是，孟子并非是一个天生就有学问的人，他幼年的时候非常贪玩，不喜欢读书。后来，孟母为了教育他，三次搬家，还剪断布匹开导他。终于，孟子明白了要想成才，必须努力勤奋的道理。

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关于名人的手抄报范文第2篇

笔者执教的这12年，深感教改是万变不离其宗，不要让太多的色彩迷惑了双眼。剔除那些浮华的藻饰，拨开迷雾，还语文教学的本来面目，把以读促写、以写促读这语文教学的最重要的方面做好，才是最基本的东西。让学生读出味，写出情，学生拥有了这语文的基本功，树立了自己正确的人生观，语文教师就功德圆满了。

“读书百遍，其义自鉴”，“读书破万卷，下笔如有神”，这些是古人对读书的高见，今人也深谙此道。没有广泛的阅读，是很难培养学生语文方面的能力的。课内阅读只是九牛一毛，课外阅读才能更迅速有效地提高学生的阅读能力。学生独立阅读的能力，只有在大量的阅读中，才能得到提高。没有“量”，何来“质”；没有大量的阅读，哪来的情感体验，哪来的积累，哪来的语感。按照新课标，应让学生读完十二本必读课外书，教师还可适当增加一些课外名著，让学生在书海中徜徉拾贝。教师还应鼓励学生写好读书笔记，鼓励学生与学生之间自由交流读书心得。教师更应找机会与学生交流，把学生的优秀读书心得装订成册，进一步激发学生的阅读兴趣。班级可订阅报刊，学生可互相交换书籍进行阅读，更可有选择地进行网上阅读。教师有意识地增加学生的阅读量，使班级形成浓厚的阅读气氛，是提高学生语文素养的关键。

语文水平是读出来的，作文水平是写出来的，这个道理是最朴素的。如果不在一个“读”字上下功夫，语文教学无论如何改革，都不可能有大的突破。

语文教师应把自己修练成一个儒雅的、有书卷味的语文教师，身教重于言教，教师的身上有诱人的书香，学生会从心底里接纳、喜欢，学生更会因教师的影响而爱上读书。那么，语文教师就是天底下最称职、最伟大、最幸福的教师了，在教与不教之间，教师已经给了学生最好的教育。

读书为写作作好了铺垫、积累，“我手写我心，抒我情”，这是创作的最佳境界。真正的好作文应该是在情理之中、意料之外的，应该是连评价的人也没有想到这个学生会写出如此精彩的东西。这样的作文是学生从心灵深处自然流淌出来的，反映了学生的视野、学生的体验和学生的情感。

十几岁的学生写作应以生活化、平民化、率性为主，以朴实和真切为高，以学生所能拥有的精神体验为基本限度。切不可拔高，尤其不可用神圣崇高甚至伪神圣、伪崇高去取代学生生活化、平民化的具有独特个性的语言表达和精神体验。学生率性地写生活，朴实地写自我，不加掩饰地描摹与诉说，本身就是崇高，就是庄严。苏霍姆林斯基说：“关于一个人，一种行为，一种现象，一件事，你心里怎么想就怎么说，任何时候也不要去努力猜测别人听了你的话会对你怎么样，这种猜测会使你变成虚伪的人、阿谀奉承的人甚至卑鄙的人。”

俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。传统的语文教学注重背诵，注重积累，而新课标下的语文教学也要同样重视。试想，如果学生没有一定量的阅读积累，如何视野开阔，没有一定量的背诵积累，如何出口成章，下笔如有神。

因此，要引导学生多阅读，多背诵，多运用。语文学习的过程是一个情感体验的过程，要靠学生自己去感悟，去理解。这就需要有大量的阅读，教师可以帮助学生制订阅读计划，开展丰富多彩的读书活动。还要把自己认为好的词句摘抄到积累本上，还可让学生在自己的电脑上，制作有关名人名言的网页，并有选择地进行背诵，把它们变成自己写作的素材。做好读书笔记，写好读后感。只有大量占有语言材料，才能在习作时文思泉涌，挥洒自如。

关于名人的手抄报范文第3篇

关键词：英语教学 有效 创新

今天的中国，尤其是经济快速发展的广东，爱上网的学生，越来越多，我们中专学校的学生，也有一部分，课堂上特爱手机上网，不听教师讲课，怎么办？

首先，　分析学生为什么会不爱听课？他们大多来自乡镇，小学初中的文化课学的不大好。父母大部分不是大学毕业的。有些父母甚至没文化，无法给学生提供英语学习上的帮助。因为中文与英语差别特别大――中文是方块字，英语是拼音文字；中文有四声，英文有单词重音弱读与连读；中文的思维模式是整体的，形象的，直觉的；英文是分析的，抽象的，逻辑的。中文语法较简单，口语像流水，一小句接一小句，可断可连。英文语法的很复杂，句子结构像一棵大树。学生已成年，无法像英儿那样自然习得英语，必须学习英语。学生没信心学好，就上课玩啦。另外，也与教师的授课方式方法有关。教师讲，学生听的模式，传统的教学方法――主要使用翻译法，传授英语知识为主，开口较少，学了半天是哑巴英语。这些，很难吸引这部分学生。

那么，我们英语教师该怎么教学，才能有效？让我们先说说那些年，我们使用过的有趣，有用，有奖，有互动的英语教学法。

第一，第一节英语课前，教师发放调查表，了解学生的水平，他们的词汇量，语法基础……如，常用的时态会几种？课堂可集中精神几分钟？等等。知己知彼，因材施教.我们可以称之确定目标教学法。

第二，技能教学法。课堂教学，要重点教学生可能将来要用的技能。比如，学了英文名片的制作，工作申请表的填写，要求他们制作周立波杨丽萍等名人的名片或工作申请表，之后再制作学生自己的。因为用的上，学生很积极，学了填写英文的购物单，立刻就让学生自己写一个等等。

第三，互动很重要，也有多种。可以在教师与学生之间，学生之间，个人与个人之间，小组与小组之间。教商务英语班的泛读时，我多次使用了小组学习法即全班分为7，8个小组，一组5，6位学生，各讨论课文的一部分，运用集体智慧，提问题并解决，最后各组派一人上台讲解，其他组判断，最后教师简评，给每组分数（同组同分，每组每周组员轮流上台），人人有事做，学生表现好。

第四，考试学习法.半期考分笔试与口试。笔试――让学生出试卷.为了出好卷，学生会主动复习。口试，学生，两人一组，学生能体会如何说英语，感受到英语的魅力！

第五，英语电影电视学习法.学生看欧美经典影片，了解英美文化.看后写读后感，分析片中人物，加深了对英语课文的理解.比如看了“走遍美国”学生可以了解美国的婆媳关系，父子关系版权问题等等.其他看过经典的英语影片还有《小鬼当家》、《乱世佳人》、《罗马假日》、《人鬼情未了》、《泰坦尼克号》等等。

第六，报刊学习法。课堂上，学生有时阅读英文报刊杂志，如广东英文早报疯狂英语杂志等，看英文报纸，当学生头次看懂了关于中国奥运，上海世博，中国航天飞行员等新闻，非常激动。

第七，课外活动学习法。我们教师举办过多次英语讲座，英语晚会，诗歌比赛，英语手抄报比赛等等。因为新鲜生动有趣，学生很喜欢。因为有奖，有竞争，学生感到很过瘾。

综上所述，英语教学要有效，一定要在课堂内外使用各种方法，让学生参与其中，乐在其中。

那么，互联网时代，我们的英语教学怎样才能有效？创新？我提几点建议：

首先，我们可以使用下列的教学步骤：

这个教学步骤详细，可操作性强。

第二，必须以培养学生英语应用能力为目标。上课时主要训练学生的听说读写技能，教师的讲授简短易懂即可，课堂操练与课后作业，一定要讲评。

第三，以学生为主体，教师指导学生以小组活动为主，全程参与学习活动。这样的好处是学生可以取长补短，运用集体智慧解决问题。教师在活动中要巡视，指导。要用尖子生带动一般与有困难的学生，有时，学生帮学生更有效。

第四，能力培养为中心的教学中，突出以“书面交流”及“口头交流”两条线组织教学。学语言，一定要开口说，要动手写。可以让学生每天用英语交谈几句，并写下来。当然，教师要先示范，让他们模仿。角色扮演，英语电影欣赏，英语手抄报，英语诗歌歌曲比赛，英语讲座等活动也能很提高学生的书面”及“口头”表达能力，一定要保留。

第五，根据教学的实际需要，教师可利用或设计多媒体课件教学（要有声音色彩和文字漫画）。以下是三个技巧。①提供大的特殊的、颜色艳丽或者浓的东西，因这些东西更能吸引学生的注意力，这就是突出，把事物明显化。例如，教学中在PPT上用艺术体、黑体、大体字，可以使文字突出；在文字中加上图片可以更能引起学生的注意等。②提供美丽的、怪诞的、幽默的东西，因这些东西更能引起人们的兴趣，提高学生的参与度。教学中，利用现代技术提供的各种各样的图片，幽默的简笔画，优美的环境介绍可以使学生注意力集中，积极参与。③提供有挑战性的环境，或对抗的环境，或者幽默的环境，这种环境，可以激发人们参与的热情，如提供一些有一定难度的破解题，谜题；描述一个对抗的语境，或者提供一项交际任务等。以上几种利用或设计多媒体课件的方法，可以大大激发学生英语学习的兴趣，扩大教学信息量，有助于学生在教学中参与、思考、探索。

第六，鼓励教师相同专业之间，不同专业之间听课。在校内听，也去外校听。也可以上网听世界名校的英语课，听中国英语专家的精彩讲座。这样，教师可以通过多种交流，擦出火花，学习到各种教学技巧，优化我们的英语教学。

第七，利用互联网，可以让学生查英语文化背景等资料，可以学习英语语音知识，可以让他们运用所学制作英语课件等等。

第八，通过上网，了解使用哪种英语学习软件更有利于口语学习，哪种有利于语音学习，哪种有利于语法学习等等。建立可以使用各种英语学习软件的英语专用课室。这种课室除有配备投影仪等设备外，教师的讲台也是控制台，电脑上可以看到学生的活动，可以接收学生的课堂练习等等。

总之，各种英语教学法，除了我们提到的，其他如直接法、模式训练法、暗示法、情景法、交际法、任务教学法，社团商讨法等等，无论流行与否，没有最完美，只有合适与否。而我们的工具：黑板，录音机，电脑，投影机，VCD，多媒体课件，互联网，也各有长短处。只要能促进英语教学的，都可以用；能取得较好效果的，就是好的教学方法。

参考文献：

[1]皮连生主编.教学设计――心理学的理论与技术，高等教育出版社，2000年出版.

[2]张德禄.外语课堂教学设计与方法选择和模态调查.2011高校英语骨干教师培训，ppt.

[3]周琳.英汉差异教学法在英语教学中的应用[J].价值工程，2010（20）.

关于名人的手抄报范文第4篇

一、教育者方面的问题

在教育教学过程中，老师都比较重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践，还存在老师讲、学生记、学生背、考试答题往里套的现象。因为大多数人认为“升学率是一所学校立足社会的标准”。这一届的升学人数直接导致下一个循环的招生人数。所以很多人认为“学习是硬道理，成绩是王道”“只要学习好，一俊遮百丑”。在课堂上老师只注重知识的传授、讲解，忽视思想道德的教育，甚至于两名学生发生矛盾，老师在潜意识中都会不自觉地偏向学习好的学生。这些现象不得不引起我们教育者的重视。所以，我们教育者在平时的课堂教学中要时时不忘思想道德教育的渗透。只有心底纯净的孩子，才能更容易敞开心扉，打开思绪，反应灵敏；才能从心里接受我们的教育。虽然我们不提倡师道尊严，但我们必须坚信“学高为师，身正为范”。教师对工作的态度直接影响学生对学习的态度。教师的勤于备课，仔细钻研教材、大纲，研究教法、学法，精讲精练，精心选题，就能让学生从题海中“解放”，减少学生的厌学情绪。也只有这样优秀的有责任心的老师，学生才会接受。

二、德育方式上的问题

中学德育方式存在着脱离学生身心发展的需要，内容过于空泛，没有真正深入到学生的内心世界，导致相当一部分中学生忽视对自身思想品德的培养。对学生的德育大多是在问题出现之后，只有问题出现了，教育者才忙着联系家长，或者是家长急忙请教老师寻找解决办法，这就是平时只注重分数而忽视思想教育的结果。从中可看出教师职业道德建设有待进一步加强。作为班主任，可以利用每周的班团会课对学生进行传统的美德教育，教育学生学习做人，学会做人。一个班级的环境可以影响学生的一生。作为班主任，我很重视班级的环境建设。我每周都要求学生推选一位古代名人，认认真真书写名人事迹或名言，抄写美文，抒发美感。一个月办一期手抄报，要求紧跟实事和学校要求的主题活动。学生这时可以施展自己的书法、绘画、编辑、整理等各方面的能力，还可以把自己崇拜的名人画和搜集的简报粘贴上。苏霍姆林斯基说过：“要使教室的每一面墙壁说话。”我力争让我的班级的教室的每一个角落都洋溢着文化的气息，班级的文化气息在无形中一定会影响着学生，起到润物无声的作用。因为文化可以使人成为“人”。

三、家庭方面的问题

现在的家庭基本上是一家一个宝贝，孩子是家庭的未来，他们的核心地位越来越突出了，弄得一些家长不知该从何处入手进行教育。面对经济飞速发展的当今社会，家长们也采取了分数带动经济这种拙劣而愚蠢的办法，即进步一分给多少钱。成绩落后就惩罚劳动。把中国的传统美德即劳动者无限光荣彻底玷污了。现在的教育与中国的传统美德严重脱节。另外，现在的家长过于溺爱孩子，凡事都怕自己的孩子吃亏，好事多抢，坏事绕行，成为一些家长教育孩子的信条，导致孩子极端自我，没有集体责任感，没有正确的人生观和价值观。这些都与中华民族的传统美德背道而驰。孔融不再让梨，吃亏不再是福，集体的利益不再大于个人利益，等等。可见，中学生的道德教育应该和传统美德教育相结合，只有这样才能达到我们教书育人的目的。

四、学生自身方面的问题

关于名人的手抄报范文第5篇

“语文难教”是不少语文教师发出的感慨，“语文难学”又是许多中学生共有的感觉，那么如何激发学生在语文课堂上的学习兴趣，使学生乐学、会学，许多语文学科的前辈都做了详细的研究与探讨，也总结出了许多行之有效的方法，下面我就结合自己一年来实践新课程的教学实际，简单地谈一谈自己的心得体会，虽然很浅薄，但还是希望与诸位同仁共勉。

1．活动激趣

叶圣陶曾指出：教育的目标在于“造就善于处理生活的公民”，语文是生活中的一种必要工具，引导学生由单一的语文教学步入广阔的语文空间，在学语文的同时学做人，在长智力的同时养成习惯，在练就终身受用的语文本领的同时提高自身的思想素质、心理素质和作为现代人的社会交际素质，从而促进自我人格的全面完善已经成为语文教学的重中之重。因此，以语文能力训练为核心，开展一系列丰富多彩的语文活动：如编课本剧、背诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、读书汇报会、新闻会、办墙报、手抄报、搞社会调查、书法比赛、参观学习、歌咏比赛、作文大赛等，必将极大地激发学生的学习兴趣。针对初一学生学习语文的现状，我在所教班级开展了古诗背诵比赛、成语收集比赛、小楷展览比赛、优秀作文展览、周记评比等活动，力求使每一位学生都能发挥自己的特长，在各种活动中展示自己的才华。在活动中，我也更进一步了解了学生的优点与缺陷，以便在以后的教学过程中能依据学生现状更好地因材施教。

2．竞争激趣

中学生朝气蓬勃，精力旺盛，求知欲强烈，有竞争意识。基于这种特点，在教学中，为了调动学生的积极性，激活课堂气氛，使学生在轻松的环境中更加主动自觉地学习，我常有意识地为学生创造一些竞争条件。由此可见，竞争能激发学生学习语文的兴趣，改变教师讲，学生听的单一的教学模式，使大语文的教育思想更好地融入到语文素质教育当中，能丰富语文教材的内容，加深学生对教材的理解，扩大学生的知识面，从而发展学生的综合素质。

3．幽默激趣

教学是一门艺术，有些概念较晦涩，教师照本宣科，学生觉得难学就开始厌学，面对此种情况，教师要因势利导，深入浅出，用生动形象的语言帮助学生理解深奥难懂的知识。语文，大多数人认为是一门枯燥无味的学科，常常是铃声一响，同学们便唠叨开了，“又是老北京的故事……”语文教师对此常常无可奈何地慨叹：“学错了学科，进错了门”那么如何让学生由厌学到好学，想学语文呢？我认为幽默是一种良好的教学方法。教师在课前或者课中根据具体教学内容穿插一些幽默风趣的语言及故事等，可以使学生在笑声中达到对知识的掌握。

我认为，适当而不低俗的调侃是活跃课堂气氛的催化剂，在课前，我常和学生一起谈谈时事，侃侃足球，聊聊网络，说说追星，论论电视。无论是《实话实说》，还是《焦点访谈》，抑或赵本山的幽默小品都能在笑声中给学生一丝启迪，大家在笑过以后会有很多的感悟。我常在课前给学生讲一些小故事，有名人轶事，有幽默故事，有哲理小品等等。

记得我曾给学生讲过一则《猫和老鼠》的故事，题目和学生爱看的动画片相似，因此大家十分感兴趣。故事的内容是关于猫和老鼠为什么会成为敌人的，很有趣味，并且不乏幽默，学生听得很入神。课后一名平时基础很差的男生却很完整的将它写在周记里，内容与原文相差无几，与他平时写周记时的只言片语形成鲜明的对比，对此，我在班级对他大加赞扬，他的学习兴趣也有很大提高，以后的周记也大有长进。虽然这是教学生活中的一件平常小事，但它却使我更加真实地感受到“兴趣是最好的老师”，幽默是最佳的剂。

4．媒体激趣

随着改革开放的不断深入，教学改革的不断更新，过去语文教师那种“夹着课本和粉笔进教室，一支粉笔一张嘴讲话”的形象有所改变，电子设备将取代纸和粉笔成为语文教师的备课工具，多媒体已经作为一种现代化的教学手段引入课堂，学生可以通过多媒体以及网络更加直接更加快捷地去了解语文知识，扩大自己的知识面，因而学习兴趣也有很大的提高。