道理故事

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇道理故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

道理故事范文第1篇

《矛和盾的集合》、《科利亚的木匣》、《陶罐和铁罐》等是人教版第七单元中的课文。读完这一组课文，能从文章中体会到其中渗透的道理。如何把作者所领悟(wù)到的、想要说的道理自然地书写到故事中去，是本次习作我们要来研究的话题。

读完《矛和盾的集合》不难发现，这篇课文讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合到一起而发明了坦克的经过，从而我们可以在这个故事中，领悟出一个道理：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

这篇课文由3部分组成：第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。第三部分由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这一道理。作者按发明坦克的过程――坦克的实际应用――从中引发道理的顺序叙述。叙事简洁清楚，用事实说明道理，由故事直接得出道理，是一种直接悟理的类型。

而《科利亚的木匣》这篇课文道理的得出，就显得比较曲折了，需要同学们反复推敲、体会。比如在挖木匣时，科利亚是如何找到匣子的这部分，就值得同学们好好推敲。4年后，妈妈从家门口朝菜园走了30步，挖出了她埋的箱子。于是科利亚也从家门口起量了10步，却怎么也挖不到4年前他走了10步埋下的匣(xiá)子。这是为什么呢？真的如小朋友们说的那样“科利亚的算术不管用了吗？”读故事的小朋友需要好好思考，科利亚也在一边细细思索。聪明的科利亚从年龄入手，大了4岁，步子也在变大，4年前的10步应该相当于现在的5步。当他在5步远的地方挖到匣子时，科利亚懂了一个道理：时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化么？”

这两个都是叙事性的故事，语言朴实简洁，没有什么华丽的词语，优美的语句，但却能从中悟出一个对我们小朋友十分有用的道理。给出的道理可以在故事写完后直接道明，也可以把这一道理渗透在整个故事当中，让读者细细推敲，在不断地思索中悟出道理。

【小博士语录】

小小故事，我来写，

语言朴实，无须美。

故事完整，有深意，

有情有境，受欢迎。

看完故事，读道理，

也可推敲，悟哲理。

道理大大，文中藏，

编个故事，你来读。

【现场演练】

国王的御厨里有两只罐子：一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。

“你敢碰我吗，陶罐子?”铁罐傲慢地问。

“不敢，铁罐兄弟。”谦虚的陶罐回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

许多年代过去了。有一天人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那只陶罐。捧起陶罐，掏出里面的泥土，擦洗干净，和它当年在御(yù)厨的时候一样光洁，朴素，美观。但是，连铁罐(guàn)的影子也没见到。它，不知道在什么年代完全氧化，早就无踪无影了。

――节选自《陶罐和铁罐》

这则故事主要以对话展开情节，推动故事的发展。从铁罐的语言当中可以看出他的傲慢、蛮横无礼。比如“你敢碰我吗，陶罐子?”猜想，此时的铁罐说话时，肯定会是斜眼歪脑、一副看不起人的样子，说话带刺。而与他相比的陶罐则显得谦虚、友善、克制，这些也都在陶罐的语言当中充分展现出来。比如：“不敢，铁罐兄弟。”在铁罐如此傲慢无礼的情况下，陶罐仍然称其为“兄弟”，还回答得那么彬彬有礼，可见陶罐的友善和宽容。

除此之外，具体生动的神态、动作描写，也起到了画龙点睛的作用，使铁罐、陶罐的形象鲜明突出。比如，“铁罐傲慢地说”，“谦虚的陶罐回答”，“带着更加轻蔑的神气”，等等，都如实生动地把两位主人公的性格特点描写得淋漓尽致。

问题 当很多年过去后，陶罐和铁罐分别发生了什么变化？从前后对比中，你从中悟出了什么道理？

只要努力，就有成功

【照猫画虎】

滑板是椭圆形的一块塑料板，后面大，前面小，底下两个轮子，滑的时候，轮子会发出五颜六色的光亮。

我第一次玩滑板的时候还要妈妈扶。被妈妈扶着，身子一会儿侧到这边，一会儿歪到那边，感觉很不方便又不顺手。后来，妈妈有事走开了，我没地方扶了，就扶着水泥板玩滑板。

我一手扶着水泥板，一边用脚踩(cǎi)，慢慢地找准机会把另一只脚放上去摆弄滑板。“我成功了。”当我把另一只脚放到滑板上，整个人稳稳地站在了滑板上，感觉像飞一样。刚想再多欢呼几下，“啪”地一下，我重重地摔在了地上，疼得我爬不起来。我一气之下，说：“我再也不玩滑板了。”妈妈听到了，对我说：“做事不能半途而废，多多练习，一定会成功的，继续努力吧！”在妈妈的鼓励下，我继续练习。

做事不能半途而废，坚持就是胜利。我想只要我努力练习，总有一天一定能学会玩滑板的。

作者系浙江省绍兴市绍兴县

杨汛桥紫薇小学二（3）班学生

道理故事范文第2篇

1、狗、公鸡和狐狸，狗与公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见鸡叫，想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来，并说：“多么美的嗓音啊！太悦耳动听了，我 真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡回答说：“请你去叫醒树洞里的那个 看门守夜的，他一开门，我就可以下来。”狐狸立刻去叫门，狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。【寓意】这故事说明，聪明的人临危不乱，巧妙而轻易地击败敌人。

2、狮子与报恩的老鼠，狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来，把他抓住，准备吃掉。老鼠请 求饶命，并说如果保住性命，必将报恩，狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子真的被老鼠救了性命。原来狮子被一个猎人抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。”【寓意】这故事说明，时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。

3、海鸥和鸢，一只海鸥吞吃了一条很大的鱼，胀破了他的肚子，躺在海滩上等死。一只鸢看见后说： “你真是自作孽啊！你本是空中飞的鸟，不该到海里去找食物。”【寓意】这是说每个人都应该安分守己。

（来源：文章屋网 ）

道理故事范文第3篇

哲人说：“一颗沙粒看出一个世界，一朵野花看出一座天堂，把无限放在你的手掌上，永恒在那一刹那里收藏。”《小故事大道理》这本书中有1000多则的小故事。“大音希声，大象无形”，虽然这些都是平平凡凡的小故事，但它却能拨动理论的迷雾，拨动我们的心灵，直接用心灵获得透彻的人生感悟，我们找到幸福和成功的答案。

我一直是一个悲观者，每每遇到事情事物总会低头叹息：什么事情都有可能会做的失败，干脆不做了。由于缺乏自信，许许多多的机会都悄悄的来到我身边，而又悄悄的离我而去。我一直把机会关在门外，不给自己一点儿选择。知道今天，我看到《小故事大道理》这本书中的一个故事，我才从悲观者变道乐观派——

很久以前有个老国事，他是一个很有智慧的老人。这个老人有一个口头禅：“这很好啊，是件好事。”一天，国王不小心砸断了一根手指头，问老人有什么方法止痛，老人有搬出口头禅：“这很好啊，是件好事。”国王听后十分生气，就把他关进了监狱。后来国王去打猎是被土著人捉去当神的贡品，因为贡品是四肢不全的人不能做贡品，所以吧国王放了。回国后，他爸老人发了，问：“我少了根手指是好事，可你被关进监狱也是件好事吗？”老人说：“当然如果我不在监狱里，肯定要陪您去打猎，那我现在还活着么？”老人摆了摆他健全的手指。

看完这个故事我豁然开朗。“塞翁失马，焉知非福。”祸福之间并没有绝对的界限，这个故事是我懂得了任何事情都任何事情都有两面性，只要能以乐观的眼神去看，每朵乌云背后都会有彩虹。现在我走在哪里都想一朵绽放自信乐观的迎春花，迎接一年又一年美好的春天。

读完《小故事大道理》这本书，我感到美与力量，得到智慧的启迪。每一个小故事中都是一次心灵的邂逅，用心感受属于自己的收获。它们是我迷失时的灯塔，是我春风得意时的镇定剂，为我打开了一道道虚掩的成功之门。朋友，快来读一读这本书吧，相信你一定会找打符合自己的小故事，给予你幸福和成功的答案。

道理故事范文第4篇

人教版语文三年级下册第三单元的课文主题是“怎样看问题，怎样想问题”，该单元由4个有趣儿的故事组成，其中既有寓言故事、成语故事和传说故事，又有生活中发生的真实的故事，这些故事有一个共同的特点：都是用具体的事情来说明一个道理。这也是我们在这一单元中要学习的写作方法。

如课文寓言两则中的《南辕北辙》，讲的是一个人要到南方去，而他却在往北走，别人提醒他走错了，他却满不在乎。读了这个故事，肯定很多同学都在嘲（cháo）笑这个人，认为这个人简直太笨了。这个故事虽然简单，但却告诉我们一个深刻的道理：如果行动与目的相反，那你将永远实现不了你的目的。这就是在简单的故事中说明深刻的道理。

《画杨桃》就是小作者现实生活中发生的故事，简单的一节课却使“我”明白了一个最简单却又深刻的道理：是什么样，就什么样，不要想当然，走了样。这篇课文中还有一点最值得我们学习，就是作者对老师和同学的神态、语言描写得具体细致，准确地反映出了人物的内心世界。老师的神态由严肃到和颜悦色，老师的话语通俗易懂，很符（fú）合我们的生活。同学们开始嘻嘻哈哈，笑我把杨桃画成五角星，知道真实情况后又吞吞吐吐，写出了同学们的天真和有什么说什么，其实，这也是实事求是啊！

在我们的生活中，时时处处存在着故事，关键是大家要开动脑筋去发现，去想，然后再去写，很多的故事中都有着我们可以学习的，或者可以发现并改正的东西。就是用事情来说明道理。

【小博士语录】

身边故事真不少，需要我们去寻找，

里面藏着大道理，只要我们肯动脑。

故事人物很重要，神态语言少不了，

描写细致又生动，你的故事就最好。

当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

“杨桃是这个样子的吗？”

“倒不如说是五角星吧！”

老师看了看这幅画，走到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：

“这幅画画得像不像？”

“不像！”

“它像什么？”

“像五角星！”

老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”

“好――笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

“不……像。”

“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星。”

“好，下一个。”

――节选自岑桑《画杨桃》

道理故事范文第5篇

主人公小豆豆，上课不好好听讲，老是开小差，美术课上不听老师的话，被罚站，还要打破沙锅——问到底：“老师，我被罚站了，为什么呢？我做了什么坏事吗”……因为这些稀奇古怪的表现小豆豆被学校开除，然后来到了巴学园——一个由许多巴士组成的学校，连教室也用巴士代替。

在这里的学生都与小豆豆一样淘气，但是小林校长先生对待他们格外的友好，经常对小豆豆说“你真是一个好孩子啊！”他还用“海的味道，山的味道”这种独特的方式使孩子们不挑食；他可以耐心地听一个七岁小孩子乱七八糟地叙述自己经历过的事，并且还能教育他们懂得许多道理，像孩子们的好朋友一样，学生们也非常喜欢这位和蔼可亲的校长。巴学园的教育非常独特，善于因材施教，有许多能培养人好的品行和品德的游戏，小豆豆和伙伴们在这里无忧无虑，茁壮的成长着。但是，好景不长：一场突如其来的战争夺去了孩子们的笑声，掠走了拥有小豆豆灿烂童年记忆的巴学园。

我们读到最后时，眼里都泛起了泪花。妈妈问我：“这个故事讲了一个什么道理？”问题还没经过我的大脑我就说出了答案：“不要和小豆豆那样上课不听讲。”妈妈笑了笑，我手舞足蹈地说：“还要珍惜时间，这就叫小故事蕴含大道理。”我看了看书架上《小故事，大道理》这本书，傻傻的笑了笑，妈妈还是默不作声。