题记的格式

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题记的格式范文第1篇

关键词:差异沉降； 整板筏基； 抗浮验算；沉降或施工后浇带；配筋率；裂缝

Abstract: as the main body in the basement of the tower link structure, and the contact with the foundation, the design of a direct influence on the structure of the feasibility and project cost. The basement structure should be according to the foundation of economic conditions to take reasonable selection, to take reasonable safe crack permeability structural measures.

Keywords: differential settlement; The whole board makes; Checking the anti-uplift; Settlement or construction of the pouring belt; Reinforcement ratio; crack

中图分类号： TV543文献标识码：A 文章编号

地下室设计是一个涵盖面极广的设计内容，原因在于场地基础的复杂多变、地下室功能的多样性，地下室作为上部各主体塔楼连结结构面且大多为超长结构、地下室与上部主体结构及与下部地基基础的协同作用等等。同时由于地下室直接与场地地基接触，设计中仍然存在一些含糊及争议的问题。如地下水压力是否及如何考虑土层的渗透性影响；人防地下室底板受地下水位影响，底板的爆炸动载如何取值；当主塔楼与裙房（地下室）连体不分缝时，如何考虑主塔楼侧移及地基沉降时邻跨裙房地下室的受力影响；裙房地下室与主塔楼连结处的温度集中应力如何考虑等等。

本文主要针对地下室基础选型、外墙计算及地下室各部分的抗裂设计做简要阐述。

一、 基础选型

地下室基础设计选型，应根据主楼与裙房（地下室）沉降差异情况，场地地基及绿化覆土的实际情况采用不同的基础选型。如果地下室上覆土较厚或裙房层数足够，满足或基本满足抗浮设计要求的前提下，地下室基础多宜采用天然独立基础或整板筏基或在柱下布抗拔桩以满足抗浮要求，如石竹地下室基础及底板设计中，采用的就是此方案。为建设方节约了大量资金及施工工期。

当地下水上浮力（对底板产生的冲切力）大于上部结构总的自重荷载（对地基土产生的压力）时，当地下室底板考虑人防荷载时，整板筏基的意义就显得尤为明显和重要。因为此种情况下，柱下桩基除了起到抗浮作用之处，没有任何存在的价值。因为此时底板已有足够厚度来满足整板筏基的设计及构造要求。

某项目单层地下车库，顶板覆土±1.2米，设计稳定水位-0.8米，底板水压48.5KN/m2，按6级人防地下室设计，等效静载标准值顶板75 KN/m2，底板55 KN/m2。使用程序为PKPM系列之SATWE，底板使用SATWE中slab程序计算。某柱（8×7 m2）结果如下：顶板下传柱底轴力3321.2KN，底板上传柱底压力4397.2KN。板厚取500mm砼C30，柱底冲切破坏锥体周长C＝8m，计算冲切破坏安全系数为0.73-1。本柱设计计算抗浮力标准值F＝486.4KN，设计桩长约为25~30米，单根ф500（125）预应力管桩即可满足抗拔要求，原设计为3ф400管桩。

二、 地下室侧墙设计

地下室外墙计算通常不考虑与竖向荷载组合的压弯作用，仅按墙板弯曲计算墙的配筋。

1）、荷载组合：

a、 地面活荷载P=5~10KN/m2（室内取5KN/m2，室外取10KN/m2）。

b、 土侧压力（地下水位以上与水位以下土侧压力分开）q2，q3。

c、 水压力q4。

d、 人防等效静荷载。

q1=p•Ka

q2=Kaγh或Kaγh1

q3=Kaγ’h2

q4=γ•h2

Ka=tg2(450-Ψ/2)=1/3

其中: γ—回填土重度，1.8 KN/m3

γ’—回填土浮重度，1.1 KN/m3

Ψ¬¬— 回填土安息角，Ψ=300

荷载分项系数除地面活荷载的γθ=1.4外,其它均为1.2.

2）、室外汽车入口侧挡墙计算与普通侧墙计算模型不同，也无需用计入人防等效静荷载（因上部开口原因），应另行设计，一般按三边连续一边自由或单向板的上端自由底部固端计算。

3）、当外墙高度不满足上部荷载的扩散刚性角要求时，注意有形成深梁的可能，此时应验算墙顶及墙底所需用配筋。

三、 抗裂构造措施：

1）、地下室顶板结构，为避免由于主楼与裙楼（或地下室）之间由于沉降差及刚度差而使边界局部产生结构荷载位移应力、温度应力及混凝土硬化过程产生的干缩裂缝，应离主楼一定范围内设置沉降或施工后浇带。

关于后浇带离主楼距离问题，应视裙楼（或地下室）与主楼基础选型不同产生的差异沉降而言，地下室如选用天然筏基，主楼与裙楼地下室沉降为连续曲线，其影响范围多达数十米，但因上部结构计算不考虑与基础的协同工作，主楼与裙房（或地下室）及地下室若干跨之内均存在差异沉降，由此而产生的应力，应根据地基情况不同区别对待。

对超长连续楼面或其它温度、收缩应力较集中区域内，宜按《混规》第10.1.9条配通长钢筋。

2）、地下室侧壁一般较长，为控制温差和干缩引起的垂直裂缝，应加强抗裂构造措施。如侧墙顶设暗梁，即可起到抗裂作用，又可满足墙顶由于顶板梁产生的局部抗压要求。适当提高墙体水平构造筋的配筋率(ρsh=Ash/bsv)ρsh不应小于0.5%，使用螺纹钢φ12~φ16@150较合理。

3）、其它构造详附图（可根据地下室总面积及总长度大小参考需要选用）。

图（一）：

柱子配筋及局部刚度都很大，从而造成应力集中。

图（二）：

墙下桩距必须小于8m。

图（三）：

地下室顶板框架梁应与单体柱联结；顶板次梁与体边梁联结处多产生裂缝，结点处宜做箍筋Фd@100加密处理如上图。（吊筋另详）

图（四）：

侧面墙拐角处由于短墙拐角处延性很小容易出现裂缝，宜在此处加腋。

四、其它问题

题记的格式范文第2篇

问题一: 谈谈你的情况。掌握回答这个问题的技巧很重要，两分钟内讲完更是必要。超过两分钟，面试者可能会感到乏味或开始走神。最好在参加面试前打个底稿。

问题二: 以前有否想过离开目前的那份工作？如果有，什么把你留下来了？老练的面试者都会问这个问题。他们试图通过这个问题来了解你的动机以及你先思后行的能力。

问题三: 你认为现在或以前的上司如何？对这个问题的回答时要谨慎，不宜直率。面试者借此机会对你做出直接评价，判断你是否适合他们考虑提供的职位。你这时谈出的看法使他有机会判断你的能力，并推断在什么样的领导下最能发挥你的特长。

问题四: 要多高的报酬？尽早设法从以下这些渠道了解情况: 招聘相近职位的分类广告、参加其他面试的经验、从其他招聘企业或行业调查获得的信息。

问题五: 从过去的工作中学到什么？这是一个你总结自己学习经历的机会，应从工作和人际关系两方面谈谈。

题记的格式范文第3篇

许三多经常说：“好好活着就有意义，有意义就是好好活着。”而将许三多化腐朽为神奇的钢七连为他的“有意义”加了一个特殊的注解：不抛弃，不放弃。

这是一个作战团队的灵魂，是生死攸关的时刻都不能丢弃的信念，用成材的话说：这六个字，钢七连的人用他自勉，七连改编后，老七连的人用他坚持。

但是，更让观众为之动容的几场戏，恰恰是他们的放弃。因为军人从来就不是个可以要求公平的职业，更多的时候，只有放弃了，抛弃了才可以成全更多的团队利益，正因为这样，当已经将不抛弃，不放弃，渗透到血液的军人们，在某一时刻他们的放弃更容易让人为之喝彩和感动。

第一次让人感动的放弃，是班长史今的退伍。一次军事演习，他只需要掩护好自己，让自己在演习中全身而退，就可以继续留在部队，甚至以后有更好的发展，但面对险情，他明知道跳出去有多危险，不仅是人身安全，还有前途，可为了团队的安危，为了军人的使命，甚至更为了给像许三多一样的新兵更多的机会，他没有犹豫就跳出去了，背后冒出的白烟让他的这场演习成为他军事生涯的最后记忆。他就这么放弃了为之付出一切的军队，即使有再多的不舍。很多人都觉得他傻，连连长高成在喝醉酒都都含糊不请的说，你小子答应过我要照顾好自己的前途的。毕竟这只是一场虚拟的战争，可他们更懂得军人永远都是牺牲小我成就大局的，即使是在演习！史今用放弃成就了军人这个字眼的庄重。

另一次让人感动的放弃是伍六一。在那场改变他命运的A大队选拔赛之前，这是个从来不知道输怎么写的人。他执着，坚强。为了自己的目标，他宁可生吃鼠肉维持体力都不肯放弃，在脚步严重受伤一瘸一拐都不肯放弃，却在临近终点的时候，点燃了自己的信号弹。他的放弃，不是因为他不想坚持。而是因为他的战友不肯抛弃他，但如果他不放弃，他和许三多的坚持对于只有三个名额的比赛都将会变的毫无意义，他的放弃是为了成全许三多，为了占有的利益，他心甘情愿的选择被抛弃。他放弃了许三多的帮助，放弃了自己的光荣和梦想，放弃了自己一贯的倔强。他的放弃，赢得了很多人的尊重，尽管有些只能是遗憾的尊重。

受伤的伍六一，出院了伤却好不了了，对于一个优秀的士兵，营团连都在想办法挽留，当他司务长的任职书下来的同时，他却把一纸退伍申请交了上去。想都没想的放弃了自己留下来的唯一出路。连长高成彻底被他的放弃惹怒了，可是他自己说，一个军人，不，一个瘸子，是不敢过的太舒服的，否则，时间长了，瘸的就不仅仅是腿了。一句话，却让盛怒下的连长哭了，因为他们是一样的人，一样，是为了战斗而生存的人，安逸的让人丧失斗志的生活，他们不要。宁为玉碎，不为瓦全，悲壮却撼天动地！

题记的格式范文第4篇

提高一个班的成绩也就是提高这个班学习成绩的整体水平，需要整个班级的共同努力，可以从多个角度出发：

1、抓纪律。因为纪律是上好课的保证，上好课是取得好的学习成绩的基础。可以设置值日班长制度。由班委会同学轮流担任，专门负责班级的纪律情况。

2、抓勤奋。勤奋可以提高学生的学习成绩，可以使班级整体学习成绩进步。

3、抓习惯。可以这样说，凡是学习比较好的学生都有一些好的习惯，反过来，学习成绩不好学生又都有一些不好的习惯。所以，养成较好的学习习惯也是一个重要的非智力因素。细水常流，天天复习；作息有序，用脑适度；考前准备，胸有成竹等，这都是好的学习习惯。

（来源：文章屋网 ）

题记的格式范文第5篇

关键词：高中生物 教学 改革

新的课程标准所赋予生物教学的任务明确指出：生物教学的第一任务，就是要贯彻全面发展的方针，提高学生的素质，为国家培养合格的公民。为此教师的教学观念必须转变，要从注重具体的生物学科知识点的严谨性、深刻性转变为进行生物教育的大教育。生物教学要面向全体学生，让每一个学生能认识多姿多彩、与人类生活息息相关的生物，并能形成持续的生物学习兴趣。目前，高中生物的教学改革还存在一定的问题。

一、高生物学实验课改革中存在的问题

（一）改革过程中师资的问题

按照《普通高中生物课程标准（实验）》的要求，高中生物课程的教学内容发生了比较大的变化，特别是在选修模块。选修1《生物技术实践》的内容全部是微生物和生物技术方面的实验，大多数教师自己都不会做，更难以指导学生；选修3《现代生物科技专题》是以专题讲座形式介绍现代生物科学技术的新进展，包括基因工程、细胞工程、胚胎工程和生态工程等，学术性较强，对不少教师的生物专业知识储备构成了挑战。就必修模块来说，虽然在知识内容上从总体看不比原来深，但是在科学的过程和方法、科学的历史和本质、“科学、技术、社会”等方面要求明显提高，增加的内容也不少，而绝大多数教师在大学学习时很少学习这方面的内容，在科学方法论等科学哲学素养上不能适应新课程的要求。

（二）改革中存在的课程资源问题

许多教师反映新课程实施中课程资源匮乏。一方面是实验仪器设备条件等不足以支持新课程的要求；一方面是师生所需要的教材配套品种如参考书、教辅、电子音像出版物匮乏。

实验仪器设备条件不足，导致许多实验不能开设。这一问题要靠有关部门逐步解决。教育部教学仪器研究所正在着手研制与新课程配套的教学仪器配备目录，目前正进行有关的调研工作，预计不久即可出台。新的教学仪器配备目录出台后，各级教育装备部门会依据其要求，逐步完成各高中学校的教学仪器设备的装备工作。在实验仪器设备条件不足的情况下，作为教师应该采取什么对策呢？应当根据课程标准，结合学校条件，对教材中的探究活动逐一进行分析，进而确定哪些实验是必做的，哪些实验是争取做的，哪些实验是可以不做要求的。

课程标准是教学的依据。就探究活动而言，教材中的全部探究活动并不都是要求所有的学生必做的。如何取舍，关键看课标。凡是课标中具体内容标准列入的探究活动，都是要求所有学生必做的。

（三）改革中的课时问题

按照《普通高中课程方案（实验）》的要求，高中生物课程的六个模块都应当开设36课时。每个模块一本教科书。许多教师反映，36课时讲完一本书非常紧张。教材内容是依据课标编写的，课标是国家颁布的指导学科教学的纲领性文件，短期内不会有大的调整。因此，不能寄希望于教材减少内容。课标是依据课程方案制订的，课程方案对每学科的模块结构和课时都做了规定，短期内也不可能调整，因此，也不能寄希望于增加课时。要找到解决问题的对策，需要深入分析课时紧的原因。由此可见，教材增加这些内容是非常必要的。由此造成的教学内容与课时的矛盾，只能在教学实践中探索解决的方案。

二、课程改革要求教学形式的不断更新

生物学科本身有自己的优势， 生物现象的千变万化、生物世界的丰富多彩，实验手段的多样性，新的生物科技不断出现。这一切都是进行生物教学的材料和内容，很容易激起学习生物的兴趣，也是开展生物研究性学习的课题素材。生物新课程要求将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得生物知识和技能的过程，也成为理解生物知识、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。这就要求我们在教学形式上要做到，课堂形式多样化，生物课堂教学必须改变传统的教学方法。课堂教学可以采取的教学方法很多，如：探究一讨论式教学法、启发一讨论式教学法、程序教学法、自学辅导法、实验探究法等，多种形式并举，改变传统的单一的教学模式，从而进一步激发他们的求知欲，调动他们的积极性和主动性。 检测方法多样化，作业和检测应改变过去单一呆板的模式，采取灵活多样的方法。学习内容的丰富性，教学中不但要完成基本生物知识的教学，要尽量使生物知识存在于生活的背景中，能够使之成为为人类服务的手段和方法。为此，要开阔学生的知识视野，引发学生的学习欲望。新教材为我们提供了许多与生活实际相联系的内容，教师要此基础上，搜集地方资料或新科技新发现的相关内容，还要发挥学生的主动性，分内容分小组的研究相关领域，在共同交流中，，增长知识，开拓视野，增强运用知识解决问题的意识和能力，获得生物科学教育.

三、高生物学实验课改革中的教学建议

（一）领会新课程理念，将全面提高学生的生物科学素养放在重要地位。通过生物课程的学习，促进每一个学生的发展，引导学生学会运用比较系统的科学探究方法和生物科学知识分析和解决与产生、生活密切相关的实际问题，为今后进一步学习和步入社会做好准备。

（二）把握课程目标体系，既要重视知识方面的目标，又要重视情感态度与价值观方面的目标和能力方面的目标，重视让学生直接参与科学过程和学习科学史，促进他们对生物科学产生深刻的心理体验。在制定教学目标时，应当体现目标的整体性；目标表述中尽量应用行为动词，使教学目标具有可操作性。理解模块教学的价值与意义，运用模块的灵活性和选择性，促进教学内容的整合，解决生物科目设置的相对稳定性与现代生物科学技术迅猛发展之间的突出矛盾；同时，根据不同学生的兴趣爱好、特长潜能，实施好各个选修模块的教学，满足不同学生的个性发展需求，实现学生自己的远大志向。

（三）通过改革教学方式，切实引导学生转变学习方式。新课程提倡学生采用自主学习、探究性学习和合作学习的方式进行学习。学习方式的转变是课程改革的重要内容之一，也是检验课程改革成效的标志之一。在正确、全面把握各类教学方式的基础上，围绕提高教学效益与质量，结合高中学生心理特点和生物教学的实际，针对不同教学内容、不同教学对象、不同教学条件合理设计和运用教学方式。加强生物实验教学和其它实践活动的教学，让学生在“做科学”的过程中获得体验和发展。

（四）开展校本教研制度建设与课程资源的开发，结合实际，发挥优势，整合学校内外各种有利的教育因素，树立“大课程观”，打破“唯教材施教”的狭隘课程观念，多渠道、多途径开展教学活动，全面实现课程标准所确立的课程目标。高度重视现代信息技术对教学产生的深刻变革，积极推行信息技术与生物课程的整合，提高生物课程的教学效率与效果。

新课程理论给我们指明了前进的方向，生物教学也必须改革传统的教学思路，必须使教师从思想上提高认识，从行动上赶上时代教育新发展的步伐，这就要求我们中学生物教师要转变观念，拓宽思路，改变方法，以全新的思路，全新的方法投入到生物新课程改革中，这样才会使我国的教育事业更快更好的发展。

参考文献：

1.对高中生物新课程改革中几个问题的初步思考 戴正涛 《江苏省中小学教学研究室》

江苏省泗阳中学

2.《新课程学习（中）》 2012年05期 试析高中生物实验教学改革 许杰