小学生作文下雪了
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学生作文下雪了范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
小学生作文下雪了范文第1篇
春节过年小学生作文1
过年，是我喜欢的一个项目。过年的快乐、过年的奇特，是再熟悉不过的了。小伙伴们嬉戏、亲朋间的走动、还有团圆饭的美味，每日都吸引着我。
“砰砰砰”!一阵阵响亮的烟花爆竹声响彻云霄，一朵朵美丽的烟花带着人们新年的祝福和愿望飞向天空。
今天是年三十，哇!好香呀!一阵美味佳肴的浓香扑面而来，打断了我的思绪，我迫不及待的冲向饭桌。好丰盛的年夜饭呀，牛肉、鱼肉、排骨、羊肉、鸡腿、鸡胗……炒的、炖的、红烧的，应有尽有。“爸爸，什么时候开饭呀?”“可以了!”得到大人的允许，我立即抓起筷子叨起一个大鸡腿。好香呀，被鸡肉霸占了的嘴巴香气四溢。
这顿饭我足足吃了一个小时，直到撑的快站不起来了我才恋恋不舍的离开饭桌。
第二天，是大年初一。一大早，晚辈都要去长辈家里去拜年。我就跟着爸爸，伯伯，叔叔，哥哥，妹妹一起去别人家里拜年了。每到一家只要说声：“新年好!”这时就会有一大把糖住了我的“新房子”里。再到一家问声“新年好!”又是一大把糖住进了我的“新房子”里。半小时后，“新房子”渐渐住满了，年也拜完了，大伙一起高高兴兴的回家了。
时间过的可真快，一转眼，春节假期结束了，我们一家三口也该回郑州了。可我依依不舍，想家里的年味，想家里的哥哥，姐姐，妹妹，弟弟们，我的心久久的不能平静。
这种春节的记忆，在我心里久久不能平静，虽然回郑州十多天了，我觉得仿佛还在昨天晚上一样。
春节过年小学生作文2
有一个人人都盼望的大假期，家家团圆吃年糕，吃年夜饭，放鞭炮。人们在鹅毛大雪中，在欢声笑语中迎新春，度过新春佳节，那就是寒假，我期待着这个美妙的假期。
下雪啦！我正在家里望着窗外纷纷扬扬的雪花。雪终于停了，我一溜烟地跑出家门，冲向这一片银装素裹的雪白天地里，我和伙伴们一起打雪仗，堆雪人，尽情地享受雪花带来的乐趣。
年三十那天，我一早就到了外婆家，和大家一起吃着团圆的年夜饭，真是别有一番独特的乐趣啊！我们边吃边看超级中国风，又搞笑又风俗的春节联欢晚会，有热闹的演唱会，有让人捧腹大笑的小品，也有感人的人物访谈……但我没来得及看完，舅舅叫我去外面放烟花，我尝试了我平生第一次自己放烟花。啊！当我松手时，一团烟花飞速升空，一瞬间，天空中就出现了一片五光十色的景象。放鞭炮更是我不曾做过的事了，呵呵，我临阵脱逃，因为我不敢……放完了烟火，我们又去参加小区的新年活动。小区的活动可真热闹啊！节目表演就不用说了，我最喜欢的是敲钟祈福，我在迎新年的钟声中默默地许愿……最令人激动地是我在抽奖活动中抽到奖了，耶！
“十，九，八……三，二，一！”随着倒计时，我们迎来了新的一年，外面鞭炮齐鸣，火树银花，我又长了一岁了，当然最开心的是，我拿到了一只只厚厚的压岁包。里面包含着家人对我深深地爱……
过了除夕，新年正月开始，许多家门口都还贴着红红的春联，大家走亲访友，享受着这个合家团圆的假期！
春节过年小学生作文3
哦，过年了！快乐的新年，美丽的新年，期待的新年，终于到了！
除夕之夜，我们小孩是最快乐不过的了。晚餐上，有又甜又嫩火锅鸡肉，有又香又辣红烧猪肉，有又酸又辣鲤鱼，还有我也参与制作的蛋饺，等等。这么多美味，配上甜甜的饮料，真让我大饱口福啊！
吃过年夜饭，便观看一年一度的春节联欢晚会。今年的春节联欢晚会办得特别好。杂技的惊险使我的心惊险使我的心提到了嗓子眼，但表演完后不住地为他们喝彩；笑话、小品的幽默有趣使我咯咯大笑，难得这么开心过，一个接着一个的表演使我想喝水都舍不得错过一秒钟！
小学生作文下雪了范文第2篇
今天，妈妈不在家。我看着屋外美丽的景色，忍不住要出去。我用手拉门，封死的门纹丝不动。“怎么办？怎么办？”突然，我灵机一动，心想：用椅子把窗户砸开不就得了。“小路，你在干什么？”妈妈正好从外面回来，看到我要用椅子砸开窗户，急忙问道。可一切都晚了。玻璃窗已被我砸了个大窟窿，黑色的气体从窗口“呼呼”地灌进来，呛得我直咳嗽。“小路，危险！”妈妈扑向我，把我从窗前抱了过来，冲向屋角的安全罩，又飞快地按下了安全罩的按钮。安全罩底座的红灯亮了，刚才像莲花一样盛开着的三瓣透明钢片徐徐合上，将我们紧紧包在里面。接着，一个小小的端口喷出了白色的气体，是救生氧气。几分钟后，三名救生员把我们就了出来。
一个星期后，我又回到了我的家。“小路，真的想出去看看吗？”妈妈问。我使劲地点点头。妈妈从衣柜里去出一套小号的头盔和银色密封衣让我穿上，然后说：“跟我来。”妈妈开启了记忆中那扇从未打开的门。
当我兴高采烈地跟着妈妈来到外面，我大吃了一惊：这里没有如茵的绿草，没有蔚蓝的河水，没有快乐的小鸟……，天空像涂了浓墨一样浑浊，空气里充满了刺鼻的气味，湖面上泛着白色的泡沫和闪光的油污，大地上到处是废铜烂铁，所有的建筑都被封得严严实实，整个世界静得听不到一点声音——这是一个被严重污染，没有生机、令人窒息的充满了死亡气息的世界。可是，妈妈明明告诉过我，外面有绿草、鲜花、小鸟、蓝天、白云。“不要，不要！”我吓得大声哭了起来。“小路，怎么了？快醒醒。”耳边想起了妈妈亲切的话语。哦，原来是场梦！
梦虽醒了，可我却仍然心有余悸。我们已经跨入了新世纪的大门，但大门口却卧着一只大大的拦路虎，这只虎正张着它的血盆大口，要吞噬我们人类，这就是环境污染，这是一个世纪性的问题。如果我们现在还不觉醒，还不注意保护我们赖以生存的环境，也许我们真的会有那么一天。
小学生作文下雪了范文第3篇
关键词：内心独白 借景煽情 景物描写 语言积累
东晋政治家谢安，是个胸怀韬略而又风流儒雅的人物。一天，他和子侄们在园林观赏隆冬景色。忽然，朔风突起，浓云翻滚，竟纷纷扬扬地下起雪来了。一片片雪花随风飘舞，谢安触景生情，朗声吟道：白雪纷纷何所似？吟毕，拈须微笑。子侄们知道，这是要他们联诗续句来打比喻了。这时，侄子谢朗瞟了大家一眼，拖长声音念道：撒盐空中差可拟。用白花花的盐粒洒向空中来比喻下雪，谢安感到有点意思，但总觉得不太贴切。这时，他发现侄女谢道韫嘴角含笑，便示意她吟诗。谢道韫落落大方地吟道：未若柳絮因风起。“真是妙喻！”大家都情不自禁地脱口而出。可不是吗？空中撒盐缺少诗的意境，不能给人以美的享受，产生雪花飘飞的联想;而柳絮随风飞舞的比喻，不但形肖，而且神似。于是，一向以喜怒不形于色著称的谢安，也满脸笑容地夸奖说：“道韫真是谢家的才女啊！”
作文也是如此。对于小学六年级的绝大部分孩子来讲，把一件事情写清楚明白已经不成问题，但想让自己的作文令读者印象深刻还是有一定的难度的。其实，想要让作文令人赞不绝口，就不能让自己的文字陷入平淡无奇，甚至索然无味的境地。那么如何让自己的文字变得优美、迷人呢？不妨教孩子们一点“润色”的技巧，让孩子们的作文文采飞扬
一、润色从标题开始
有人说：人美在眼睛，文美在题目。标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，提供给了读者窥视文章内容的独特视角，就好比是人的“眼睛”。如果这“眼睛”迷人，魅力四射，那么定会吸引众多的人驻足，让人情不自禁或定睛，或回眸。在这定睛、回眸之间也许便产生了一见钟情的效果。因此，作文润色应从标题开始，比较这样两组作文题便可见一斑。
甲组
《我最熟悉的一个人》
《我的课余生活》
《一个有趣的实验》
乙组
《“喋喋不休”的妈妈》
《青青古筝悠悠我心》
《10+10≠20》
这是五年级学生的作文题目。甲组题目中规中矩，学生老老实实地照搬习作命题，引不起读者的任何注意与兴趣，当然也提不起读者继续往下读的欲望。而乙组题目就不同了：
《“喋喋不休”的妈妈》采用先抑后扬的手法，从反感妈妈的“喋喋不休”中领悟其间隐藏的无微不至的关爱。
《青青古筝悠悠我心》采用类似对偶的手法，不仅写出了我的课余生活是什么，而且标题产生的节奏感让人觉得美不胜收。
《10+10≠20》采用符号（特殊的数学等式）暗示了“各10克的两种化学药剂相混合却不等于20克”的科学实验的有趣、新奇所在。
二、润色从字里行间入手
小学生作文以记叙文为主，不外乎写人，记事，写景，状物这几种。到了高年级，又以写人记事为主，大部分孩子可将一件事写明白，也可将一个人介绍清楚，但要做到生动具体、活灵活现却有一定的难度，究其原因会发现，这大多是因为行文过多记叙，缺少描写。其实，在写作中，若能将叙述转化为描写，将抽象转化为具体，让心灵说话，用动作传神，又能恰到好处地利用景物煽情，必能使语言具有诗情画意般的美感，文章字里行间也一定会饱蕴着深情。读这样的文章，就如啜饮一杯沁人心脾的香茗，一定会令读者心醉神迷，青睐有加。
1.让心灵说话
让心灵说话，其实就是进行一系列的描写将心里活动写生动，也就是对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写。出色的心理描写是塑造人物形象，刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。心里描写可分为直接描写（内心独白，神态描写，梦境、幻觉描写）和间接描写（动作语言描写环境烘托）。本文就如何利用直接描写的几种方法来给文章润色进行具体介绍。
原文：老师在讲台前发试卷，我内心害怕极了。
用内心独白的方式润色：
老师在讲台前发试卷，此刻，我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听MP3，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
用神态描写润色：
老师在讲台前发试卷。我面如土色，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，……“王**90”，不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑……
用梦境、幻觉的方式润色：
老师在讲台前发试卷。我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
经过一番润色，显然已经把语言打扮得摇曳多姿、精妙亮丽，已经有声有色有形地将“我”紧张的心情再现出来，给读者一种如见其人、其景，如闻其声的感觉，留下难忘的印象。
当然利用心理描写进行润色，首先应符合主人公的身份、年龄等特征，写出他在特定环境中内心的想法，用来表现人物的思想性格;还要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程;当然描写方法也不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。
2.用动作传神
有这样一则故事：有一个哑女卖刀，她不会说话，无法用有诱惑力的语言宣传自己的产品。于是她灵机一动，抽出一把刀，把刀搁在一根铁丝上，铁丝顿时变成两截，但刀刃完好无损;她又手起刀落，前面的铁丝分成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句，但买刀的人络绎不绝。顾客们众口一词：“好就好在她用动作说话，令人信服。”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时，我们把人物的举动具体描写，那么所写的那个人便会跃然纸上，栩栩如生。
当然，利用动作描写润色要做到有选择性，要选那些与所表现的人物性格相关的动作来写;要具体细致，不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做，把动作发生、发展一直到结束的过程展示出来;还要准确筛选动词，在动词前合理修饰并配以丰富的联想和想象。
例1：说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
例2：他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。”
……
以上都是通过连续性动作的描写，配以合理的修饰，丰富的联想和想象，将动作具体化成慢镜头，使人物生动鲜活。
3.借景物煽情
当代诗人邹获帆曾说过：“不赋于外界景物以深情，文章也不会动人”。实际上，在许多语言大师的笔下，景物描写往往是一种艺术品，除了能给人思想的启迪和情感的熏染外，还能给人以巨大的美的冲击力，闪着不朽的光辉。虽然只是小学生，但也不妨学习一下，做不到情景交融，但至少可以学会情景交织，让作文出类拔萃。下面就以课文为例加以说明、学习。
利用景物描写，渲染气氛。
天灰蒙蒙的，有阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
――《十里长街送总理》
利用景物描写，烘托人物心情。
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
――《巨人的花园》
利用景物描写，推动情节发展。
八月，天多热。鸡热得耷拉着脑袋，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停的叫着：“知了，知了。”槐乡的孩子可不怕热。
――《槐乡的孩子》
利用景物描写，表现人物的品质。
那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
――《一夜的工作》
利用景物描写，衬托中心意思。
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
――《故乡》
……
俗话说“一切景语皆情语”。透过作者的景物描写，我们能发现他内心的隐秘世界。学会恰到好处的运用景物描写，会使文章更有感染力。比如写自己特别用功读书的文章，不妨在文章的开头、中间、结尾巧妙地用上以下景物描写，一定会有很不错的效果。
①夜渐渐地深了，风轻轻地吹着，窗外依然是一片寂静，就连蟋蟀也都停止了鸣叫。灯光也越来越明亮，一只飞蛾在台灯上空盘旋。
②偏头望向窗外，别人家的灯早已关了，只有一轮明亮的月光从窗外照进来;风吹了进来，轻轻地吹拂着我的脸。
③窗外一片寂静，没有一丝声响，只有空中那寥落的星星在注视着这寂静的大地……
三、润色别忘了主题
