幽默语言
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇幽默语言范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
幽默语言范文第1篇
一、电影及其修辞艺术
周星驰的众多搞笑电影堪称喜剧之最，他的电影之所以能让观众笑得酣畅淋漓，其中大多归功于其语言的幽默性。幽默语言的产生不仅依赖于语言自身的内在规律，也依赖于语境。
(二)幽默语言的修辞艺术
我们从微观的角度分析艺术修辞，它包括综合运用多种辞格，灵活地选择句式以及词语锤炼的个性化。观看周星驰的电影，它里面的语言给我们带来的是强烈的新鲜感，其使用也具有创造性。电影通过无厘头式风格的表述，引人人胜，更创下票房佳绩，而综合运用多种修辞手段则是呈现这一景象的重要途径。修辞手法包括夸张、仿拟、反复、比喻、顶真以及其他一些生僻辞格如降用、拈连、同异、呼告、示现等。辞格通常情况下是综合运用的，一般有连用、套用和兼用几种形式，它是对语言表述进行的特定的艺术加工。辞格让人们的语言生活更加多姿多彩，失去辞格的幽默语言电影将会暗淡无光。辞格的运用在我们的生活中随处可见，如文学作品、电影、广告等，而周星驰的众多电影中也运用了多种辞格，夸张便是其电影语言中的一种代表。夸张包括内容以及形式上的夸张，在《：赶话西游》中，哕嗦的唐僧更是将语言的夸张发挥得淋漓尽致，颠覆了传统中的唐僧形象，令人们叹为观止。句式的选择也被看做是修辞手段的一种，它必须按照特定的模式去规划、组织，这个模式便被称之为句式。它包括排比旬、命令句、判断句、被动句等，同样的词语，由不同的句式组织在一起便会风格迥异。在不同的情景下，灵活地选择句式，不仅可以增强语言的感染力，也可以强化情感色彩。在周星驰的《九品芝麻官》中，运用了散句的特点，长短参差不齐，使整句和散句交错综合，独特新颖。词语锤炼作为我国一门传统的修辞艺术，它追求的是整齐均匀、准确精练以及鲜明色彩等，然而，为凸显其个性化，常常需要打破常规。周星驰便创造出无厘头式的电影风格，使语言环境及语言色彩陌生化，如《越光宝盒》中，为制造幽默，将牛魔王与上帝放在了一起，在观众觉得滑稽荒诞的同时，无厘头式的幽默感也油然而生。
二、电影幽默语言的修辞艺术
(一)营造搞笑氛围
许多观众都热衷于观看喜剧电影，目的无疑都是一样的，那就是能够开怀大笑。如今早已不是计划经济时代了，学生努力读书是为将来有文凭，找份好工作，工作了的人更需勤奋自勉，止步不前便会落后于人，只有时时刻刻神经紧绷，处处小心。可在物质条件有所保障的同时，天平的两端，精神生活便成了失重的一方，此时，欣赏一部喜剧影视作品不仅能让人开怀大笑，学业或事业上的压力也会让人觉得有所减轻。精神生活与物质生活相辅相成，当精神生活得到了满足时，物质生活的效率也会相应提高。周星驰电影之所以赢得广大观众的青睐，幽默诙谐是其不可或缺的因素，也是其最大的魅力所在。看过周星驰的电影后，不笑是一件很难的事情，电影中的语言通俗恶搞，怪诞出奇，但最终目的只有一个，就是博得观众一笑。影片中的任何言语都是为制造幽默，为观众服务的，在周星驰的电影中，成功地塑造了一批平凡小人物的形象。如《国产凌凌漆》中的零零漆，《九品芝麻官》中的包龙星，《喜剧之王》的尹天仇，他们演绎的都是平凡的小人物，却在观众们的脑海里留下了深刻的印象，凭借的无疑是幽默诙谐的语言以及精湛的演技。平民式的幽默来源于生活化的语言塑造，这赢得了观众们的喜爱。周星驰电影中的语言幽默色彩深得人心，周星驰对语言的驾驭能力更展示出其幽默功底。观看他的电影，不仅让人放声大笑，郁闷心情一扫而空，更感受到精神上的愉悦和轻松。
(二)提示社会现实
影视剧是中国几千年文化底蕴的传承，虽然里面大多都是编剧虚构的人物角色，但其中的台词却折射出社会的许多现象以及编剧对待社会所持有的态度。对观众而言，选择欣赏哪一类型的影片也可以看出其内心的活动。一部成功的喜剧影视作品不仅仅在于它的搞笑程度，更取决于其中的语言给人带来幽默感的同时又反观了社会现实，这是编剧与观众的共鸣所在。一部影片，如果它不能真实地反映观众的内心世界，反而让观众觉得遥不可及，那它仅仅只是一具尸体，犹如现下横行无忌的商业片。在周星驰的电影中，他总是尽量给观众展示平民化的生活情景，让观众看到的是社会生活最真实的一面。他用自己独特的语言塑造了许许多多小人物形象，他们是处于社会底层的平民，却在自己的领域里奋力拼搏，自强不息。《国产凌凌漆》中，凌凌漆首先考虑自己的儿女私情，让国家这种“小事”靠边，这极大地讽刺了现实社会中“假庄严”的某些人。《唐伯虎点秋香》，1993年7月1日上映，导演李力持，讲述的是唐伯虎对秋香一见钟情，并设计混进华府，最终抱得美人归的爱情故事。其中有这样一个场景，华家院门设有一块写着“下等人与狗不得入内”的牌子，这让当时作为下等人的唐伯虎有些为难，而此时夏香说“我只当你是狗”。牌子上的内容不免让人想起“唯华人与狗不得人内”，回忆曾经中国人所受的屈辱，而这代表屈辱的牌子在周星驰的电影中却是华府人显示身份尊贵的象征，这是对封建社会等级制度的一种绝妙讽刺，同时也提醒着现代人勿忘国耻，是对现代人进行的再教育。在周星驰的喜剧电影中，这种无厘头式的讽刺比比皆是，它像一面镜子，反观着社会现实，在无情解构那些社会现象的同时，也向我们传达了深刻的现实意义。
(三)弘扬传统伦理道德
周星驰的电影虽然通俗恶搞，怪诞出奇，但在其无厘头式的风格下却体现出对传统伦理道德的极度尊重，这种尊重主要体现在对友情、爱情、兄弟之情及父子之情的解释上。周星驰电影中最显著的即是父子、兄弟之情，然而与其他电影不同的是，他电影中的父子没有传统中的命令与服从，亦没有长幼尊卑，有的只是嬉笑调侃，轻松平等，但并不表示这与传统的亲情有何差异，它依然渗透着令人动容的亲情。《百变金刚》中，周星驰饰演的儿子一开始不认自己的爸爸，最后却动情地说出“我一生对不起你，老爸”，此时此刻，人性的幡然醒悟足以让我们领悟到亲情的伟大。《整蛊专家》中，周星驰饰演古晶一角，他居心不良，冒充车家儿子，最终害得父亲和哥哥失业，然而他们却并没有怪罪他，反而在他过生日的时候变着花样逗他开心，古晶最后被亲情感化。他向父亲表明了自己的真实身份，父亲不仅没有怪罪他，反而说出了宽恕的话，父子之情由此得到了最动人的体现，而令人心震撼的还有那作为父亲的宏伟豁达的胸怀。
(四)情感意义的传承
周星驰的电影虽然以搞笑著称，但爱情作为电影艺术一1o0圆圈囤圜盟咖永恒的主题，他的也不例外。与传统电影不同的是，周星驰电影中的爱情以大胆搞笑为新貌，打破了以往的风格，改变了饱受矜持的一面，凭着一份执著，凭着一份信念，勇敢大胆地去追求和表达爱情。被堪称经典的莫过于《大话西游》中至尊宝对紫霞那一段感人肺腑的爱情告白，曾经有一段真挚的爱情摆在至尊宝的面前，但他却没有珍惜，等到已经失去了之后才追悔莫及，如果上天能给他一个重新来过的机会，他会对那个女孩子说“我爱你”三个字。如果一定要给这段爱加上一个期限，那他希望是，一万年。即使是在喜剧形式的包裹下，却依然引起了观众情感上的共鸣，无数的观众都被这段爱情誓言所打动。《武状元苏乞儿》中，周星驰饰演苏灿，他只会吃喝玩乐，无所事事，但却突然下定决心去考武状元，原因则是为了自己心爱的人。途中他沦为乞丐，却仍然痴心不悔，最终经历艰辛磨难抱得美人归。虽然他是为了一个女人这样的动机才去考状元的，这无疑有些荒谬，但他的行为令我们折服，他对爱情的勇敢与执著是无可厚非的。《大话西游》中，师徒之情也被诠释得万分动人，孙悟空被压五指山下，唐僧却大义凛然，舍生取义，以此换取孙悟空五百年后重生的机会。而投胎之后的孙悟空并不知此事，凭借越光宝盒，他回到了五百年前，当年情景幻化成形，历历在目，他终于体会到了师父的用心良苦，从此心甘情愿地保护师父踏上取经之路。从一开始地不理解师父，到通过越光宝盒看到师父对自己的牺牲，从而被师父感动，师徒之情的难能可贵越发得到了映现。
幽默语言范文第2篇
1、 你可以像猪一样的生活，但你永远都不能像猪那样快乐。
2、 你复杂的五官掩饰不了你朴素的智商。
3、 曾经有个小女孩在楼上对我说：哥哥你好帅啊！我当即回了句：不帅不帅随便长的。
4、 咱们是否可以找个地方喝上一杯，交个朋友？或者说，还是我直接给把钱包给你？
5、 有一种填空题叫完全不会；有一种选择题叫看起来都对；有一种写作题叫写起来欲哭无泪。
幽默语言范文第3篇
关键词 幽默语言 和谐课堂
中图分类号：G424 文献标识码：A
Humor Language Achievement of Harmonious Classroom
ZHU Hai, WANG Tao
(Anhui Guzhen County Stone Lake Secondary School, Bangbu, Anhui 233706)
Abstract Teaching humor can make students feel teachers favor the beauty and character benefits, can shorten the psychological distance between teachers and students, can lead to interest in learning, inspiration motivation, eliminating the fatigue of students and teachers in the teaching, to improve the classroom atmosphere to help studentsoptimism, enthusiasm, cheerful personality, to "pro-his teacher and believes the road".
Key words humorous language; harmonious classroom
所谓教学幽默，是指将幽默运用于课堂教学，使学生在会心的微笑中受到启发，提高教学效果的活动。幽默在课堂教学中有多方面的作用。
1 幽默可以激发动机，培养兴趣
学习动机的激发,是指把学习需要由潜隐状态转化为活跃状态，使其成为学习动机的直接动力。为了调动学生学习的积极性，必须激发他们的学习动机，而正确运用学习动机理论，课堂教学是学生获取知识的主要途径，直接决定着学生的学习效率。化学是一门自然科学，有着自己的规律和特点，有些理论知识学习起来难免枯燥乏味，如果这种枯燥一直持续下去，难免会挫伤学生学习的积极性，而如果在其中穿插一些幽默情况就会大大改善。这就如同单调的旅途上偶尔闪现出来的一些鲜花、溪流一样，让人心情愉悦，精神振奋。如九年级化学的“绪言”部分介绍了化学与人类的关系，笔者因势利导，“同学们，人体本身就是由各种各样的化学物质组成的，据测定，一个成年人身体里的水可以浇一片菜地，身体里的淀粉可以做出十块糖果，身体里的油脂可制成两块肥皂。同学们，你希望你的价值就这些吗？”同学们一下子被震惊了，异口同声地说：“不愿意。”我接着引导：“那么，怎么才能提高你生命的价值呢？”同学们各抒己见。这样就很好的激发了学生的学习动机。再比如一位高中教师在讲到电子式的书写时说：“离子化合物电子式的书写，阳离子穷光蛋不用锁门，而阴离子抢了人家的东西，作贼心虚，得关着门过日子。”通过这些幽默的描述，生动的语言，声情并茂的讲解，学生兴趣倍增，情绪高涨，进入一种最佳的学习状态。
2 幽默可以拉近距离，融洽关系
俗话说：只有亲其师，方能信其道。要取得好的教学效果，首先要取得学生的信任和拥护。这就需要教师想办法拉近师生间的距离，幽默就是一种常用而且有效的方法。有一次，检查作业的时候，我问：“徐浩，你的作业做了没有？”他脸憋得通红，不好意思地说：“没有。”看到该同学已经知道错了，我就不再批评他，而是将计就计学着赵本山的声音说：“这个可以有。”教室里一下子沸腾了，学生一起学着小沈阳的腔调说：“这个真没有。”这样既教育了学生又活跃了气氛。
3 幽默解决教学难题，提高教学效率
化学中有很多知识是抽象的，生涩的，对于这样的问题很多 时候老师越是讲解而学生却是越糊涂。如果我们换一种方式，用一些大家熟悉的例子来对比就会取得意想不到的效果，既解决了问题，又调节了课堂气氛，课堂教学效率也得到很大的提高。比如在讲到：金属与盐发生置换反应时，作为本节课的难点，学生很不容易理解，于是我说：“同学们，在公共汽车上，你和一美女坐在一起，不巧的是，这时上来一个小混混，他比你高比你壮，于是他抢了你的位置，而把你“置换”出来，那么，如果上来的是一个五岁小男孩的话，能否把你“置换”出来？学生一下子就明白了，即：金属活动性强的金属可以把金属活动性弱的金属从它的化合物溶液中置换出来。
4 幽默可以化解矛盾，促进和谐
在教学过程中，常常会出现一些与课堂教学不和谐的因素，可称之为课堂矛盾。这是每一个教师在教学中都会遇到的，课堂矛盾解决的好坏直接影响一节课的教学过程和效果，也是对教师驾御课堂能力的一个考验。以前班上有一名叫李顺利的同学因为上课老是不认真，不是讲话就是打瞌睡，而且自尊心特别强，不服从老师的教育，经常与老师顶撞。一天，他上课又开始讲话，便叫他起来回答问题，可他支吾了半天说不出来，这时，我不是直接批评他，而是一本正经地说：“你的名字叫‘顺利’，但回答问题却并不那么‘顺利’，希望你以后多加点劲儿，回答问题象你的名字一样‘顺利’就好了。”其他同学听这么一说，都禁不住笑起来了。这听起来好象责备的话语，却一下子拉近了师生关系，后来这位学生的历史成绩一直都比较好。
5 幽默可以情理交融，寓教于人
正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”所以，德育应该渗透到化学教学的每个环节，作为一名合格的教师要善于抓住每个稍纵即逝的机会对学生进行思想教育。星期五最后一节课的时候，学生归心似箭，离下课还有几分钟的时间，我就看见有的学生在收拾书包了。这时候，我不动声色地说：“同学们，掏一掏你的口袋里有钱没？”同学们很诧异，我接着说：“把口袋里的100元，50元留着，其他的小钱扔了吧！”学生争先恐后地说不愿意，还说大钱可以买大东西，小钱可以买小东西。水到渠成后，我笑着说：“钱你们如此珍惜，为什么时间就这么舍得浪费呢？”学生恍然大悟，类似的事情再也没有发生过。
正如原苏联教育家米斯特洛夫所说：幽默是“教育家最主要的，也是第一位的助手”，幽默风趣的语言可以缩短师生之间的距离，形成愉快欢乐的学习意境；风趣幽默的语言是开启学生智慧之门的催化剂，是激发学生灵感的钥匙，让我们化学课也来幽默一把。
参考文献
[1] 陈旭远.新课程・新理念.沈阳:东北师范大学出版社,2002.
幽默语言范文第4篇
小品，就是小的艺术品。随着小品的兴起，对于小品的研究也层出不穷。本文通过对赵本山在春节联欢晚会上的四个小品――《卖拐》、《昨天，今天，明天》和《不差钱》进行转写，并对这三部作品中幽默语言背后的预设进行分析，考察语用预设在喜剧小品中的运用。这四部作品都是受到大家喜欢的喜剧小品，语言特点突出，幽默效果明显。
二、语用预设理论
预设（presupposition），也称“前提”，“先设”，这一概念最先是由德国著名逻辑学家Frege于1892年提出来的，指的是发话者在说出某个特定的句子时所作的假设。预设，即“表达一个命题的句子或表达其否定命题的句子之得以成立的必要条件”。预设具有一些显著的特点，其中较为突出则是否定下的稳定性（constancy under negation）和可取消性（defeasibility or cancellability）。否定下的稳定性指的是当句子结构或者某个词被否定的时候该句子的预设仍然不变。可取消性指的是当背景假设、会话含义和语篇语境发生改变时，话语原来的预设就会被取消。喜剧小品中，预设的这两大特点常常被用来制造幽默的效果。
三、预设与喜剧小品中幽默语言的产生
1.存在预设与喜剧小品中幽默语言的产生。存在预设是指交际双方对世界上的事物和人的存在的认识，这种预设的推知不需要语境。它由专有名词、名词性短语及名词所有格等确定性描述语触发。语言的经济原则时存在预设发挥作用的理论依据。语言的经济原则认为人们要尽量用少的语言表达多的意思。而存在预设就是指某事已经存在，给语言交际双方提供了充足的信息。那么，存在预设是怎样在喜剧小品中运用的呢？先来看看在小品《昨天，今天，明天》里的三个片段：
片段一
崔永元： 今天的话题是“昨天，今天，明天”。我看咱改改规矩，这回大叔您先说。
赵本山： 昨天，在家准备一宿；今天，上这儿来了；明天，回去。谢谢！
片段二
宋丹丹： 他就是～～～ 主动和我接近，没事儿和我唠嗑，不是给我割草就是给我朗诵诗歌，还总找机会向我暗送秋波呢！
……
宋丹丹： 秋波就是秋天的菠菜
当观众们欣赏到这三处时都爆发出一阵阵笑声，原因就在“昨天，今天，明天”、“秋波”和“家用电器”含义的理解上。在片段一中，崔永元口中的“昨天，今天，明天”含义为“过去，现在，未来”，他是想让大爷和大妈回顾一下过去，评说现在，展望未来。但是大爷大妈却理解为“昨天，今天，明天”这三天做过，在做和将要做的具体的事情。这里医疗之外的答案造成了幽默的效果。在片段二中，一般情况下，大家都会将“秋波”理解为“媚眼”，但意想不到的是，大妈将“秋天的菠菜”简称为“秋菠”，恰好与“秋波”同音。如此一来，又造成了理解上的偏差，跟人们的预想不一样，打破了常规，产生了幽默的效果。
2.事实预设与喜剧小品中幽默语言的产生。事实预设（factive presuppositions）是指交际双方在交流中预先肯定或否定的一些事实情况，他常常体现为一个或一组表征具体事实的经验命题，是一些本已就存在的事实，无需语境的加入。事实预设还可以分为两类：一类是有认知或已知的实情触发的预设，另一类是由情感实情触发的（这类情感涉及到说话人对事实的情感态度）。下面我们结合小品《卖拐》和这两类事实预设来探讨一下小品中的人物是如何利用事实预设来制造幽默的。下面分别是赵本山，范伟，高秀敏的几句台词：
赵本山：就这病发现就是晚期。
范伟：大老板有骑这个出来的吗？
范伟：大姐啊，那这咋早没发现呢？
在小品《卖拐》中，赵本山对着范伟说：“就这病发现就是晚期”。这句话的预设就是“范伟生病了。”范伟一听这话就急了：他本来认为自己是没有生病的，可是赵本山这么一说，自然将这句话的预设设定为“生病了”。发话者在这里仅仅利用了一个词就预设了听话者生病的“事实”，无论是真是假，言语交流的发展方向始终是按发话者的言语一如来进行的，才会产生幽默的卖拐的效果。
再来看看范伟的这句话“大老板有骑这个出来的吗”。“这个”指的是自行车。这句话的预设便是“大老板不会骑自行车出来”。这里的幽默效果在于：第一，通过反问句来否定赵本山的说法“你是做生意的大老板”。范伟并没有直接否定而是通过反问句，答案可想而知―因为“大老板不会骑自行车出来”，所以“我不是大老板”。说话人通过反问句预设了“大老板不会骑自行车出来”的“事实”，进而反驳了听话人的结论，让听话人自己推断出答案最后达到“以子之矛，陷子之J”的效果，从而达到幽默的效果。高秀敏这句尽管也是疑问句，但触发幽默的机制却和范伟的不一样。
四、结语
在我国，语言类节目中的小品已经成为春节联欢晚会中的必不可少的节目，由语言产生的幽默在小品中占有重要的地位。本文主要介绍了预设的概念、预设的特性和种类。从存在预设和事实预设两个方面出发，分析了在喜剧小品中，他们都是如何透过语言来引发幽默的。预设理论是语用学中一种重要的语言学理论。不论是在小品中，还是在日常生活中的交流，语用理论的运用随处可见。探讨喜剧小品中幽默语言的预设，更深层次地了解幽默产生的原因以便更好地运用预设来制造幽默。因此，在小品创作中适当地运用预设可以增强小品的喜剧效果。
幽默语言范文第5篇
一、聪明的命题彰显智慧的幽默
“文好题一半”，有智慧的幽默作文往往有一个巧妙的标题，谋划幽默语言千万不可错过标题。
1.巧用比喻，传递真情：如《鞋医生》是一个比喻式的标题，将修鞋工比喻为医生，情真意切。
2.寓庄于谐，幽默风趣：《我要我的滋味》、《语文，想说爱你不容易》利用广告词或歌词的诙谐活泼调动读者阅读情趣，尽展90后青春风采。
二、巧用修辞推出幽默语言的亮点
幽默效果的产生多是因为“与众不同”。不同的修辞方式，就会产生不同的表达效果。如带有幽默色彩的反语就是利用正话反说或反话正说达到超乎寻常的作用；与带讽刺性的幽默有着密切的关系的夸张则是针对客观事物内在的矛盾性，用显微镜的方式将它的状态放大，给读者以更鲜明的形象和情趣。
例文片段：青年人也还知道和。但是，给他们说起六零年那时候没有吃的，他们的回答是：“怎么不去买个鸡腿吃呢？”。（2007山东卷作文）
“买个鸡腿吃”是带反讽性的幽默，看似无知，实则无奈。
三、不动声色地叙述也会产生幽默的效果
作文中作者着意为之的叙述，目的是已经预设好的，就是要引领读者去领略最终的幽默艺术。有时我们可以说这是一种故意，也可以说是一种灰色幽默。要做到这一点，就要有一种气魄和耐力，一种包含智慧的平和心以及思路上的层层深入，使最终价值思想指向幽默。
例文片段：“孔子的那帮门生编了《论语》，老子的门生见了，赶编了《老子》。一来二往，渐渐地，随着历史洪流，《荀子》、《孟子》等书陆续出场。图书市场日渐火爆，不管什么圣人或是庸人都能写本《*子》，以至于秦始皇焚书那会儿忙了好长一段时间。现如今，中国倒是出现了这样一种局面，上不了好大学，写书啊!那不是一姓蒋的被清华录取了吗!”
中国写书的人特多。主要分为作家、诗人、小说家、官员、学生、老师……以及罪犯、、乞丐等等。
“我想这年头写书是种时尚。”（2009江苏高考优秀作文）
“不管什么圣人或是庸人都能写本《*子》” 、“我想这年头写书是种时尚”尽显是一种成人的幽默智慧，一种穿透力，一两句话就把那畸形的、讳莫如深的东西端了出来。既包含着无可奈何，更包含着健康的希冀。
四、故意曲说造成的理解指向的不同而产生幽默
为了一定的表达需要，有意巧妙地对有关词语进行曲解或借题发挥，以造成幽默诙谐的语言特色，增强表达效果。运用曲说手法，可以增强语言的情趣。
例文片段：“一次，著名国画大师张大千宴请梅兰芳等社会名流。宴会伊始，张大千先生向梅兰芳敬酒时说："梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅兰芳不解其意，忙含笑问：“此作何解？”大千先生笑着答道：“你是君子——唱戏动口，我是小人——画画动手。”引得宾客为之大笑。
