小学班干部职责

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小学班干部职责范文第1篇

【关键词】班干部 培养 小学生 班级工作

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0226-02

在小学班主任工作中，要建立一支团结奋进、求实进取的班集体，就必须有一个强有力的班级领导核心。班干部就是这个领导核心的重要成员。班干部作为联系班主任与学生的桥梁和助手，他们的工作能力、工作热情、工作方法，以及在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌。因此，班主任要管理好一个班级体，关键在选拔、培养好一批热心于班级工作的班干部。如何在小学阶段培养一批优秀的班干部呢？我觉得应从以下几个方面入手：

一、班干部选拔要得力

刚接过一个新的班级，教师对学生缺乏了解，此时不要急于选出班干部，而应仔细观察班中每个孩子的各方面表现，主要观察班中思维活跃型，自觉守纪型，成绩优秀型，胆大敢为型，积极表现型，沉稳内敛型，公平公正型的各种性格脾性的学生作为主要观察对象，选择品德好且敢于管事，肯干事，吃点亏不要紧的同学；选择成绩好、自觉守纪，且有一定能力的同学作为班委备选人员。班主任再根据所选干部各自的气质、性格、特长以及能力等进行任职分工，以此优化班委组合，产生正式班干部成员。

二、班干部的培训要到位

培训到位，方能上岗。班干部工作的每个岗位都有它特殊的职责和要求，班干部必须十分明确自己的职责范围。并且让全班学生充分了解班干部各个岗位的职责要求，明确不同岗位的责任和义务，为上岗作好充分的思想和心理准备。新任职的班干部必须在任职前或任职第一天做一段演说。这段话可以是关于任职的想法、打算，可以是对履行职责过程中可能遇到的困难估计及对策、方法或要求同学们给予的支持配合，便于班干部对自己的职责有一个很好的认识。这一环节是不可忽视的一个环节，班干部的演讲宣告他们工作的开始，希望在今后的工作中得到大家的支持和帮助。

三、班干部的培养要从能力下手，不能间断

小学生年龄小，对班级管理工作无从着手，更无管理的经验。班主任应及时教给班干部各种工作的方法。班主任刚开始时凡事都要亲力亲为，以身示范，手把手的教班委怎么去处理这样的班级事务。指导班长怎样处理班级日常事务，教给学习委员如何在课前与下节课的任课教师联系，如何指导同学们做好课前准备，指导卫生委员如何检查指导同学们打扫好卫生等。班级中突发意外该怎么处理，都得进行指导，班干部只有在老师的指导下和自己的不断实践中才能增强管理班级的能力，积累管理班级的经验，班干部的工作能力才会逐渐增高、增强。

四、要注意给班干部树立威信，增强工效

班干部的威信直接影响班级工作的效果，帮助刚组建的班干部在班级中树立威信至关重要。小学生信服任课教师和班主任表扬多的同学，小学生的辨别能力相对较弱，他们很快就认为老师表扬多的同学一定是最好的学生，从心中就佩服这些学生，对于这些他们心目中的好榜样的言行一般持认同态度。因此，班主任要多多表扬这些班干部，发现他们的不足和过错要及时隐蔽的处理，而不是面对全部同学进行责备和教育，不能让自己选出的学生“榜样”让学生们失望。对于班干部在工作中出现的一些失误，不要动不动就撤职，寒了学生的心；对同学们反映的有关班干部的某些问题，也要了解清楚后，再做决定。

五、实行班干部轮换制，良性竞争

为更好、更全面的促进孩子们的全面发展，提升每一个孩子的自信心，满足每位家长的心愿，班里最好实行班干部轮换制。在小组里，组长实行轮换制，组员轮着当组长。班级里，班长轮换制，组长轮着当班长。这样一学期下来，几乎每个孩子都会得到锻炼。这种做法，大大激发了孩子们的进取心，激励每个孩子充分发挥自己的潜能。但是不能打击现任班委的积极性，形成良性循环，积极竞争的机制。班干部进入正轨之后，班主任一定要充分信任班干部，让他们放开手脚，大胆工作。班主任起顾问和保驾护航的作用，不要过多干涉。

六、班干部要从严管理，一视同仁

小学班干部职责范文第2篇

 

介入民主管理意识，注重班干部队伍建设，应该成为班级管理重要选择。班主任要对班级管理展开多元调查，整理相关信息资源，针对班级管理实际展开民主管理，精心选拔班干部，实行岗位责任承包，将班级管理工作化整为零，并科学评价班干部工作实绩，以提升班级管理品质。

 

一、精心选拔班干部，完善班级管理体制

 

班主任接手班级之后，首先要想到的就是班干部队伍建设。培养得力班干部应该成为班级管理的重要选择。在班干部挑选时，班主任要做好多重学情调查，了解学生操行，查看学生学习成绩，全面熟悉学生管理能力，只有将责任心、工作踏实、做事认真、学生威信高、学习优秀、管理经验丰富的学生挑选出来，经过精心培训，才能发展成为班干部，让其成为班级管理的主力军。

 

在班干部选拔时，班主任要全面搜集信息和分析信息，班干部需要具备较强的协调能力，还需要胆大心细。在具体参与班级管理时，学生个性展现比较鲜明，班主任要对班干部好苗子进行重点观察，掌握其个性特点，充分利用其性格优势，这样才能最大限度挖掘学生管理潜力，提升班级管理效率。

 

班干部是班主任的得力助手，在选拔班干部时，还需要班主任对准班干部进行重点培养。首先是给予积极鼓励，促使学生增长成长信心。其次是展开性格完善纠偏措施，班干部是班级特殊群体，班主任不仅要关注其性格成长，还要给出更多纠偏引导，帮助学生展开定向改造，为成为合格班干部奠定坚实基础。

 

二、有效管理班干部，实行岗位责任承包

 

班级管理中，班主任要引入岗位责任制，将班级管理任务进行细化分解，让每一位班干部都有明确的管理内容和管理责任，采取化整为零政策，实行班级管理责任承包。班干部各负其责，自觉展开各自工作，其自律性、责任心大为增强。小学生大都有比较强的独立意识，也渴望表现自己，有较强好胜心，班主任要介入多种评比活动，展开管理大竞赛，这样可以成功调动班干部工作主动性，形成重要管理主动力。

 

岗位责任制介入班级管理之后，班主任要细化班级管理工作，对班级管理内容展开多重分工，分解管理责任。班干部管理是一门艺术，班主任要介入崭新管理理念，启动民主管理模式，调动每一个班干部责任心。特别是班干部评价制度的完善，对班干部管理有重要的约束力。小学生都希望获得大家的尊重和赞美，班主任在评价班干部工作时，要看到班干部工作成效，不妨让一般学生介入班干部评价活动中，多倾听学生呼声，侧重正面激励意识的介入。

 

班干部是班主任的得力助手，经常与班干部展开交心活动，不仅可以拉近师生距离，对提升班级管理效率也有重要的促进作用。班主任在与班干部交流时要处处谨言慎行，不可随意释放命令，给班干部一定自主空间管理权限，发挥班干部主观能动性，创造性管理班级各种具体事务。如卫生委员负责班级值日卫生检查等工作，班主任要给卫生委员更多权利，像监督权、惩罚权等。这样才能让其顺利开展工作，提升班级卫生管理品质。

 

三、定期轮换班干部，提升班级管理品质

 

班干部评价制度优劣，对提升班级管理效度有重要意义。介入班干部轮换制度，让每一个学生都有锻炼的机会，这也是班级管理的重要措施。小学生都希望班主任是平等公正的，在班干部选拔方面，学生大多期望能够有表现机会，如果每学期能够轮换两次，让每一个学生都能够有班级管理经历，从班级管理苦与乐中建立亲身感知体验，这对提升班级管理品质有重要促进作用。

 

班干部引入轮换制之后，班主任给更多学生提供难得的锻炼机会。班干部队伍建设关系到班级管理工作的优劣，班主任要制定班干部轮换制度，并制定相关细则，让每一个学生都能够明确班干部工作职责和精选条件。特别要给予班干部更多的表彰和激励，让更多学生产生向往之情，为班干部轮换创造良好的群众基础。

 

班干部轮换制度是班级管理重要举措，对班级管理形成重要内驱动力。班主任要多方协调，为班干部轮换创造良好氛围。让一般学生感到做班干部是一种荣誉，做班干部光荣。学生做班干部是一种难得的历练机会，班主任放手让班干部独立操作班级管理工作，如迎接检查、准备参加竞赛、组织班级活动等，都可以给班干部实现自我价值观创造条件。

 

班主任工作非常辛苦，改进工作方法，科学任用班干部，让班干部成为班主任的左膀右臂，自然能够为班主任分担责任，也可以极大提升班级管理效率。用学生来管理学生，完善班干部管理机制，科学评价班干部工作，都可以为班级管理带来重要的助力作用。特别是新课改大背景下，班级管理也需要介入新思想、新措施，这样才能打造过硬班干部队伍，塑造班级管理品牌。

小学班干部职责范文第3篇

作用，有一批好的班干部就能让班主任轻松许多、节省很多精力。班干部是班集体中享有一定威信的学生

代表，是班集体的核心。一支精干的班干队伍是班主任的得力助手，他们往往在班务管理中发挥着重要作

用，是优秀班集体形成的重要条件之一。

【关键词】小学班主任班干部班主任工作

俗话说："火车跑得快，全靠车头带"。班干部是班集体的核心，是班主任进行班级管理工作的得力助手，

班干部的作用就不言而喻了。很多事情都可以放心交给班干部去做，自己不会忙的焦头烂额。充分发挥他

们在班级中的作用，将会带动全班同学和班集体不断前进。

对刚接手新的班集体，班主任需用敏锐眼光尽快选出班干部，使班级尽快走上正常的轨道。在选班干

部时，我充分体现民主,这样做是为了让同学们对自己推选出的班干部更具信心。让竞选班干部的学生准

备一份"假如我是班干部"的演讲稿，利用他们精彩的演讲与实际行动来打动同学们，从而选出班干部。演

讲既能展示学生语言表达能力，又能使他们增强自信心。还有通过这种带有竞争性的选拔上岗，使当上班

干部的同学感到自豪，并在今后的班级管理工作中，珍惜来之不易的荣誉，树立强烈的责任心。对学生今

后步入竞争激烈的社会也大有帮助。

因此，不管实行怎样的班干部轮换制，班主任都有一项重要的任务，那就是培养班干部的能力。怎样培养

小学生班干部呢？

首先，注意调查和选拔班干部。

记得一位名人说过："成功就是选择正确的人并把他们放在合适的位置上。"学会选人、识人和用人，这是

最关键的，因为它直接关系到班级管理的好坏。这就需要我们班主任具有一双伯乐的慧眼，平时注意留心

观察每位学生的表现，对那些既有表现欲望，工作能力又强且能认真贯彻执行老师指示的学生，加以培养

，提拔和重用。

所谓调查，是指民意了解。了解班中哪些同学威信高，哪些同学人际关系好，哪些同学有号召力，哪些同

学有绘画、体育等方面特长，哪些同学敢与不良行为作斗争……班主任此时应广开言路，充分搜集同学们

的意见，做到全面了解学生，暗中物色班干人选，做到心中有数。

选拔时，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不

可取的！但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以

便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投

票选举，再由教师权衡。我让大家在规定的时间内报名--讲演--投票，再按所得票数的多寡进行排列，前

8位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根

据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。

实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，

具有较强的战斗力。

第二，目标明确，责任到人。

每学期初选拔完班干部以后，我马上召开小干部会议，帮助班他们明确自己的职责，要求班干部有明确分

工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每个班委有事做。俗话说得好"一天之计在于晨"，每天早晨学

生早早到校，在没有老师的看管下，绝大多数学生不知道珍惜时间，整个教室嘈杂一片。抓好早读成了一

项很艰巨的任务。我把这份工作定给小干部们做，要他们每人承包一个项目。中队长总负责抓纪律、领读

，中队委员负责周边同学的早读，小队长负责小队的纪律……要求他们每天提早到校，第一件事就做好自

己的本职工作，然而我每天进教室第一件事便是检查。一段时间下来，他们把工作确实做得十分出色，每

天中午自习，我去班上总能见到同学们在当天的值日组长的带领下认真作业。可以说从早读、午间到放学

的值日生工作每天都能在值日组长安排下有条不紊地完成。

第三，严格要求，树立榜样。

新干部刚开始工作时，很怕同学不服管，辜负老师的期望。我帮助新任干部获得自信并树立起威信。首先

教育班干部要做同学的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务，其次在适当的时候找一个班级

急须解决的事让班干部去办，并协助其圆满地完成。让学生亲眼目睹事情的经过，从而对他们表示敬佩和

信任，为他们树立了在同学们心中的榜样作用，也提高了他们的信心。

我对班干部提出的要求就是严格要求自己，在各方面做同学的表率，要能说而且能干，尤其要在所负责的

工作领域，走在同学的前面，以自己的模范行为带动全班同学。对待班干部要求一定要严，要高于一般学

生的标准。要求一般学生做到的，班干部首先做到。其次，对班干部不能无原则地偏爱，这一点容易被许

多老师忽视。认为他们是自己的助手，对他们的缺点和错误过于迁就，该批评时不批评，生怕影响其积极

性，降低威信，其实这样只会贻误工作。

第四，在具体的工作中予以指导，培养班干部的管理能力。

（1）有关班长的培养。

班长这个闪亮的称号，谁都想当。为了更有利于管理班级，也为了让更多的人能得到班长这一岗位的锻炼

。我班共设了10位值日班长，每天2位。要负责管理好教室和卫生区的清洁、两操的纪律、每节课前2分钟

的纪律，早读课纪律，课堂纪律等级的填写、以及一天当中发生的事件的处理、记录、报告等工作。例如

两操做完后，班长要进行点评，指出好与不足，被点名2次以上的记录在案。态度恶劣留下重做。再如课

前2分钟的纪律管理，音乐课前唱歌曲，美术课前唱儿歌，语文课前读课文，数学课前练口算，思品课前

读班级八荣八耻，还有小学生守则、日常行为规范和弟子规等，谁不认真读，班长就把同学的座号写在黑

板上，直到座位号上打上双钩才不作为违纪学生记录。这样同学们都服班长的管理。

（2）关于科代表和组长。

在刚进教室门的右边有4张课桌，按1-10 11-20以此类推分成5组，每组写上组长名字，学生按座位号上交

作业，早读课后组长先按照1-10号整理好作业，再登记上交情况，接着抱到办公室。然后提醒未交的同学

写在记事本上下午带来交。最后由科代表在下午第二节下课后将一天之内还未上交作业的同学名单列出，

写在小黑板上放在教室门口，让其留下补做完。一天的作业就这样在组长、科代表的有序工作下顺利完成

。对于缺交作业10次以上将由科代表送出缺交作业内容，并请家长督促完成，最后签字。

（3）卫生区区长的工作方法指导。

把打扫卫生区的同学分成5个小组，设1-5号区长。每个区长负责把班级的新卫生区分成若干小块，每个成

员一小块，包干到位。组长总负责协调。例如：有请假的，有迟到的，要登记并自己亲自补上。规定在预

备铃之前必须打扫干净。否则将被当天的值日班长记录下来，小组违纪一次。

第五，给以尊严，形成机制。

如果一个人整天被他人管着，很难想象他会有前进的动力，小干部只所以能有积极性，很大程度上源于老

师对他的信任，和全班同学对他的期望。魏书生在他的班级管理思想中，也提到"工作就是对孩子的信任

，信任又能创造美好的境界"。他在班级中设置了众多岗位，让更多的同学得到了信任与锻炼，对于有些

班级的零散工作，不是把他作为任务分给同学，而是以职位的形式授权给学生，以形成他们的信任感、体

验老师对他们的尊重与培养，形成积极的心态面对工作。

比如冲厕所是一个比较难干的工作，以前有些班级把负责让厕所的人叫做"厕所所长"，有的家长听到这个

称呼很不高兴，有的甚至找老师来评理了。当我们班接到学校的这个任务后，我就把这个"所长"更名为"

无私清卫工程师"，并让三个男生，三个女生分别承担任务，以学生干部的形式把职责交给他们，他们当

然乐意接受。

"事事有人管，人人有事管。"在全班的共同努力下，我班多次被评为学校"文明班"。现在，上课时讲话的

同学没了；下课抢擦黑板的多了；课间大喊大叫的没了；教室里满地废纸看不见了。看着小干部出色的表

现，听着教室里琅琅的书声，感受着领导的信任和同事的赞扬，我真有说不出的激动！

第六，班干部为主体教师为主导，激励工作的积极性。

班干部在同学中有一定威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级、班务工作交给他们去做，培养

他们自治、自理、自立的能力，发挥他们在班级管理中的主体作用，而老师及时点拨和指导，起主导作用

。

在班务工作中，班干部往往由于工作方法不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给

他们工作方法。当班干部在学习上取得优异成绩时，我恰当地给予表扬，请他们向同学们介绍学习经验，

勉励他们再攀高峰，激励同学们互勉互助，共同进步，提高班干部在同学中的威信，使他们成为同学们学

习的好榜样。班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻

压力。批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

此外，我注重从工作上激励班干部。当他们为班级取得成绩的时候给予大力表彰，激励他们为班级继续做

好工作的热情。一个好教师，应是研究学生的专家，更是创造性工作的教育家。学生的发展又是一个不平

衡的、千变万化的过程，还需要教师的教育智慧，以在特定的情况和情境中采取更新的教育手段。

《中小学班主任工作的理论与实践》一书中说道："班集体是在以班主任为主导，由班委会行使日常管理

的自组机构。没有班级的管理层次与有序的结构，就无法开展相应的活动，并带领班级成员实现既定目标

，形成优良的班集体。"班干部相当于一个班级的"火车头"，拥有一支精干高效的班干队伍是班级管理成

功的一半。因此选拔和培养一支优秀的班干部队伍特别重要。选举并培养好一个优秀的班干部群体，是班

主任的重大职责，是班主任必备的才能之一，是优秀班集体形成的重要条件之一。班干部的选拔和任用是

班级管理的重要一环班干部使用得当，可以起到班主任 "左右手 "的作用，从而切实提高班主任的管理效

小学班干部职责范文第4篇

关键词：班主任；纪律；行为规范

一、严格要求，规范管理

要做好小学班主任工作，就要真诚地关心学生，认真地了解学生，热爱和尊重学生，善于用语言沟通师生间的情感。要管理好班级，首先要求学生遵守严明的纪律和严格的行为规范，要有严密的学习计划和严谨的学习态度。班主任是学生的楷模，班主任的一言一行对小学生起着潜移默化的影响。

另外，还可以结合本班实际情况，制定出班规，要求学生们认真遵守。其次，根据学校的要求及本班实际提出本班级的奋斗目标，树立正确的班级舆论，来形成良好的班风。

二、选好班干部，悉心培养

班干部是班集体的核心，是班主任的左膀右臂，班级工作的开展离不开他们。培养好班干部，对管理班级有着极为重要的作用。班干部应让他们明确自己的职责，做好自己的本职工作。如，劳动委员要负责好班级的卫生检查；学习委员要负责好学生的早读、各种作业的收发；体育委员要负责好学生的两操，组织集队；纪律委员要负责好课间的纪律，调解同学间的纠纷；生活委员要负责好学生的红领巾佩戴、校服的穿着；班长主抓全面工作。责任落实到人，悉心培养小干部，让他们真正成为班主任的好帮手。

三、以爱动其心，以言动其行

后进生是任何一个班级都避免不了的，这些学生大多是因为缺乏良好的学习动机，他们的基础又差，便会有厌学的想法及情绪，随之会做出一些与学习毫无关系的事情来。如，违反学校纪律、不写作业、打骂人、不听课，甚至还会有逃课、上网、吸烟、喝酒等恶习的发生。那该如何对待他们呢？

1.用爱心燃起希望

后进生大多在心理上存有较强的自卑感，他们自己觉得在同学面前根本就抬不起头来，缺乏足够的自信心，不

能去正视自己，不愿和同学进行交流、沟通，不积极参加学校组织的各项集体活动，但是他们的心里却又希望得到老师的关爱与理解。因此，班主任应该用更多的耐心和爱心去关心他们。

2.自知才能自信，自信才能自强

学生们都喜欢被老师表扬，后进生也是一样。班主任要去挖掘他们身上的闪光点，哪怕是点滴的进步，都要及时地表扬他们，鼓励他们，让他们看到希望，能够抬起自己的头来。

小学班干部职责范文第5篇

所谓“大班级”是指一个班级拥有的学生人数较多，一般都超过50人，把整个教室挤得满满的，相对于一些落后的村小或者教育很发达的一些城市小学来说，我们的班级人数是他们的2倍多。这不仅仅代表着我们的教学工作量是他们的两倍，更重要的是我们的班级管理工作方式是否适应和促进这种新形势下的“大班级”的发展。因此，需要综合比较分析这种“大班级化管理”和“小班级化管理”的优势和劣势，结合自己班级管理的实践研究和工作经验探索出一条精细化管理模式，这条管理模式即能克服“大班级化管理”的缺陷，巧妙地引用“小班级化管理”的优点，同时有很好地保留了自己的优势。由于这种管理模式所涉及到的面很广，因此我着重探索的是“班干部的文化建设”，主要围绕三个层面进行：班干部的选用、班干部的职责、班干部的评价。而所有的工作主要围绕一个主题展开：我要为自己所在的集体努力。

（一）课题研究的内容

1、班干部的选举。

现在很多班级采用的是根据个人的特长安排班干部职务，一学期结束后再根据试用结果进行小调整。这种方法固然不错，能够尽才所用，但是却很难调动去全班同学的积极性。因此，我想班干部的选用时间改为一月一次，每个大组3个小组长，谁干得不错，升为这一大组的副班长，全班4个副班长谁干得最棒升为班长，每次的换届都有根有据，让每个孩子都觉得自己经过努力也有望一步步坐到班长这一位置的。我把班级的每一项活动都融入这个举措，让他们都明白，只有自己小组或者自己大组里的所有同学共同努力、互帮互助才能让自己有望一步步达到顶端。

2、班干部的职责。

既然班干部的换用都要求有根有据，那么这个根据当然由各层次的班干部提供。随着年级的升高，我把班级量化和个人量化的内容也做了一些调整，调整的原则是随着年级的升高，量化越来越细致，比如说：一年级的孩子能力还不够，我就让他们根据四个方面来进行量化：一、今天作业优秀的加分。二、今天做过好事帮过人的加分。三、今天得到老师表扬过的加分。四、今天轮到自己的事情认真完成的加分。如果到了第二学期或者二年级，我肯定会逐步加入新的条款，比如说再加上“今天自己小团体的所有同学没有发生矛盾的加分。”等等，逐步逐步地细化，让孩子可以接受。

3、班干部的评价。

评价过程与班干部选用的过程同步。但是，我们要注意的是有些孩子在各方面都处于弱势，比如说他作业总是不能得到优秀，我就让他想办法用其他事情来代替这个加分，你可以去操场捡垃圾来弥补等等。让每个孩子都有这个可能和机会来展示自己。

4、整理案例、比较分析，形成自己的理论研究。

在一系列的班级管理活动中，我会逐步放手让孩子顺着这个思路自行管理，而我着重记载案例，寻找闪光点，渐渐形成自己的理论研究。

（二）课题研究的方法。

1、运用文献资料法，收集资料，拟定课题研究方案，课题论证。

2、运用案例研究法、调查分析法。