绩效奖励制度

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绩效奖励制度范文第1篇

每个人每天都会用百度，很多时候我们看到的只是百度光鲜靓丽的一面，百度有多成功、多牛，专注于做搜索，有多少好的产品出来。

但在这里跟大家分享的案例，是百度不那么成功的案例：百度云OS的系统。这是一个手机操作系统，最开始并没有刷机这个概念，那时候手机是可以砸死人的，不用刷。有了刷机后，很多人开始做自己的系统，因为很多精明的厂商发现，手机系统其实是一个非常好的抢占互联网的入口，智能手机上面有什么系统，我们基本上就会用这个系统上自带的APP。当时做得特别好的就有现在特别成功的小米，他们最开始做MIUI系统，百度也掺和了，我们把所有百度研发的APP，或者已经成功的APP都放上去，我们相信百度有这么多搜索的用户，一定能让更多用户接受百度云OS系统，于是这个系统从一开始到现在三年的时间，大概投入了1.2亿，到今年年初的时候差不多有一千多万的用户，但在5月份的时候它停止更新，并且对外宣称这个系统不做了。

为什么？百度发现一个问题，这个系统不是为了用户而生，这其实很关键，尤其在移动互联网，我们到处跟用户说体验的时候，我们做的事不是为用户而生，而是为了更多圈移动市场的份额，所以我们当时做的很多事情现在看来是错误的。比如我们的系统上集成很多百度自己研发的APP，我们拿百度的忠实用户当小白鼠，这个做法我们认为是错误的，于是停掉了它。

可以用百度这种失败的经验教训给大家提一个醒，目前在手机系统的环境下已区域成熟，除非你有一个颠覆式的系统出来，否则你很难得到一大批忠实的用户。颠覆性的系统就是有别于安卓和IOS的系统，百度有这么大的基础，但是百度投入很大，与其这样，不如转为与优秀的厂商合作，比如我们与联想合作，让我们更专注于做自己的事情。

接下来我给大家说一下“筷搜”的故事。筷搜的视频是一个非常有意思的日子，在2014年4月1日。发这个视频之前，经过差不多一个月的策划。4月1日愚人节来了，百度想让网民感受到百度今年“人与科技”的大目标。

我们的市场团队说我们玩一些高科技的、产品类的东西。苹果做概念机的产品视频做得最好的，我们当时决定通过视频来传播，拍成高逼格、高科技的风格。视频拍什么？当时有一个人在吃汉堡，边吃边吃抱怨要减肥，我们当时在想能不能设计成一款U盘类的硬件，插在汉堡里面提示汉堡的热量有多高，吓得你不能吃汉堡了。这个点子一出来之后，团队热闹起来，思绪泉涌。这个概念太小了，玩大一点，食品安全一直都是社会讨论的热点话题。于是我们设计一款筷子，食物里头就可以甄别食材安全，所含热量等全方位的食品信息。这个科技+未来感大基调的产品，叫“筷搜”。

愚人节就是开玩笑，让用户信服你，需要你的玩笑开得跟真的一样。筷子插在食物里，通过跟食物的接触，能够检测出这是一盘沙拉里面有什么样的搭配，包括里面有虾肉和柠檬的禁忌搭配，网民特别信服，跟他的生活息息相关，而且确实是存在的。通过这个事情我们发现不光产品经理要有市场的思维，团队也要有产品的思维，这双筷子在2014年4月1日视频的时候，是一个根本不存在的产品。

如何呈现最有感染力，产品有了，网民可以信服这个产品的存在，于是我们想了一个包装，在硅谷有一个秘密的研发基地。我们找了两个外籍老人来客串一下我们的秘密基地研发人员，这就是包装，让大家觉得很现实，很有骨感。

视频当天形成亮眼的传播。这不是重点，重点是后来发生的事，在当年9月3日百度世界大会中，我们把这个产品拿出来了，从一款根本没有的产品到一个工程样品，给网民去演示，这说明，从市场的角度可以决定产品的更新迭代。

通过这两个例子，一个百度云OS，一个筷搜，可以看到，百度内部很大，但里面的每个产品、团体都是小的个体，很多时候营销可以走的一条直线是，通过造势宣传一些新研究出来的内容。

这是我们从筷搜产品中总结出来的传播方面的观点，包括社交货币、利他性、引发一种情绪，最后是共用性。百度不光有筷搜这个产品，百度有很多产品，比如神灯，它也是假的，是一个手机盒，接上你的手机以后，通过3D投影，把手机画面投射出来。

大数据的应用

百度一直很专注于技术，做的很多事情跟智能硬件相关。百度做这些都是基于大数据。每个人理解的大数据可能都不一样，在我看来，大数据就是把每个人、每天，利用各种工具形成的数据汇总在一起，其实就是大数据，包括你的手机、打通了电话、上了网，你路过了一个摄像头，这些汇总在一起都是大数据。

百度的斯兰是一款可以给企业使用的大数据产品，它给我们带来了一些有意思的案例，第一个是关于一个品牌的，有一个化妆品牌叫玉兰油。我们合作后，通过大数据发现，搜玉兰油品牌的人都会在后面加上四个字：玉兰油适用年龄。这说明一个什么问题，其实玉兰油产品和品牌的年龄定位或者消费者细分定位有问题。我们反馈给他们之后，玉兰油调整了营销方案。

通过大数据可以帮助企业对新品牌塑造找到市场空缺点，或调整品牌的误区。大数据还有一些作用，比如预测，暑假很快要来了，在未来七八九月份哪些景点将会热门，商机最多的景点，我们需要针对这些景点做一些套餐优惠，通过大数据可以实现，它能帮助我们预测在7-9月份哪些地方成为人流扎堆的地方。

有些创业初期的企业获得投资之后想找一些代言人，代言人该怎么找，大数据也能帮我们预测。百事曾想找一个新的代言人，当时他们有几个目标人选，王菲、吴莫愁、李代沫，大数据做了一些分析，去寻找喜欢这三个人的人群分别有什么特征，发现吴莫愁的人群标新立异，喜欢独特，这跟百事的定位比较匹配，最后他们选择了李莫愁。

人与服务

技术、产品、服务，百度一直专注于这三个方面。我们通过技术连接产品，通过产品连接每一个消费者和服务。企业需要造势，有很多平台可以帮助我们去使用，雷军说过一句话，站在互联网的风口上，一头猪能飞起来，很多人说都被忽悠了，飞是能飞起来，但是在飞的过程中你得自己变异，得自己张双翅膀。

怎么做到人与服务，比如，用户用手机搜索一家企业，这意味着这是建立你与这个企业最便捷的沟通方式是电话，你点击电话咨询，这个页面直接切到你的拨号界面，可以跟企业通上电话，这就是人与服务。

有一句话叫做顾客是上帝。有一些消费者会觉得自己是上帝，他的上帝逼格到什么程度呢？他认为如果找一个企业，不是他打电话，而是企业打电话给他。我们就要满足这些上帝，这样才能体现出我们的极致服务。在这里他们可以直接输号码，过一会儿就有企业电话打给他，一定要满足个别消费者称之为变态的消费体验。

门店推广更有意思，在移动互联网阶段，有一个PC时代完全不敢想的服务就是基于地理位置的服务，我们可以做到你的客户拿着手机，比如搜索雅思培训，手机会提示你离它最近的一家分校在什么地方，点击就可以直接进入百度地图导航他想去的这家分店。

不管在PC还是在移动端，百度始终做的是一个搜索，这是它的核心内容。事实上百度的搜索远没有你想象得那么简单。搜索框的这个词能帮助你获取到真正的意向客户，并且帮助你区分非意向客户，这就是搜索引擎最核心的魅力所在，它一定是大众营销的收口，又是精准营销的开始。假如我做农副产品，我卖的是小米，问题来了，我怎么能让网民在百度上找到我。如果你现在在百度上搜小米，一定是小米手机。

这是发生在广州百度客户的一个案例，他以前是我们非常优秀的合作伙伴，他是做小米生意的，做华南区域比较大的经销，走的是批发产品，他们也在互联网+时代开了一些电商网站，但是到2010年年底，他一下子就崩溃了，因为很多在网上搜小米的时候不是找自己，都是找手机了。客户要解决这个问题，他把关键词加了两个字“小米批发”，只要搜小米批发的人，一定是他的客户。通过这个简简单单的变化，实现了他与雷军之间的竞争。

很多人可能特别重视网站，也有很多人觉得网站没有那么重要，举个例子，大家在手机百度上搜“中国平安”和“中国人寿”，会发现从用户体验来说完全不一样，平安搜索结果更具人性化，操作更加舒服，这就是在网站角度。我们建议企业要有移动网站或者适配用户的移动站点，道理很简单，因为BAT三巨头都有自己的移动站点，你也必须得有。BAT这样做，代表着他们已经有无数失败的经验教训告诉我们，我们不能简简单单的把PC端通过简单的转码放到手机上去让客户看。大家如果已经跟移动互联网接触，除了APP之外，你的移动网站也是一定要具备的，这是满足搜索引擎找你很重要的一个途径。因为很简单，现在的人们已经把搜索这种行为放在最新的SAAS模型的搜索里面去，是人们消费中一个必要的环节。

绩效奖励制度范文第2篇

在某班级的管理中制定的小组合作制如下：

（1）分组。全班49人，分成7组， 每组7个人，每个小组由不同能力、性别、性格、文化背景的学生组成。

（2）实施办法。小组管理办法：每个小组第一个学生为组长，组长一周轮换一次（一周换一次座位，每个学生都有机会当组长），组长主要负责作业收交和监督英语短文、语文课文的背诵。班干部任务划分：首先给各位班干部下发一个日常工作登记本，要求他们每天记录当天学生表现，并进行细致的任务划分。比如，课代表负责每天收交、发放作业并向组长统计具体情况；学习委员负责统计早上迟到情况，作业迟交、未交情况；副班长负责班费开支和班会的记录；生活委员负责每天卫生检查、午饭纪律；体育委员负责两操纪律；班长负责每节课纪律，并在放学之前将所有班干部的登记本收齐并统计。量化管理办法：制定《班级量化管理办法》，以小组为单位，扣分为主，加分为辅，除非表现特别突出，一般不加分只减分。每天放学前由班长统计公布得分和具体扣分情况。建立个人成长记录本：把学生个人的表现记录在册，作为学生综合评定的依据。

二、基于小组合作制的奖惩制度在班级管理中的实践

以下通过收交作业的案例来集中阐述如何依靠小组合作学习来推行奖惩制度。

（1）让宣传委员（班级的采购员）购买大量的便利贴，每个组长发一小份。

（2）要求所有学生到校的第一件事就是把当天要交的所有作业都交至组长处，由组长归类整理。

（3）早读后任何学生不能出教室，必须等班主任或班长指导大家交齐所有作业之后才能出门。

（4）早读后，课代表都上讲台，分组收交与清查，组长数一遍，课代表数一遍（每组都是7个学生，很容易查清楚）。

（5）组长将迟交或未交的学生名单写在便利贴上，将便利贴粘在作业本上。

（6）课代表将便利贴收齐（因为都在每组第一本子上，所以很容易找到）。先在作业登记本上登记并交至任课老师处，再将便利贴交给学习委员，学习委员将便利贴粘在专用的日常工作本上，最后交到班主任手里（作业迟交、未交都会扣分，未带作业的家长将作业送至学校）。

（7）利用家校联系本，要求家长每天在检查作业并签字，并及时反馈孩子在校表现。

三、班级管理成效

（1）不给任何学生有机会钻空子（未带作业的不仅扣分还会请家长送作业）。一般情况下，每天不交作业的学生不超过3个人（包括美术作业）。

（2）因为小组长是轮换的，所有的学生都得到了锻炼，也更大程度地参与了班级管理，有利于增强班级凝聚力。

（3）充分利用家校练习本，要求家长检查作业，让家长参与到班级管理中来。

（4）作业上交情况与小组评比挂钩，得分最低的三组将会受到惩罚。学生的积极性提高，把写作业慢慢变成一种习惯，跟早上起来洗脸刷牙一样的自然，回家不写作业就跟早上起来不刷牙一样的不自在。

（5）作业上交情况因为有详细登记，所以都有据可查，便于在与家长沟通时有充分的资料可查阅。

班主任应在班集体的建设和管理中尊重学生的生命特质，积极创设各种环境，合理利用各种资源，最大限度地激发学生的内在潜能，使他们获得积极的情感体验，形成自我教育的内部动力机制，从而引领他们走向成功。通过在某班级基于小组合作的奖惩制度在班 级管理上的实践，学生的合作意识和 能力得到培养，学生在学习过程中减轻了压力，增强了自信心，增加了动手实践的机会，创新精神和实践能力得到了培养，同时，促进了全体学生的个性发展。

参考文献：

绩效奖励制度范文第3篇

关键词：高职院校；教学督导；监控体系；机制研究

在高职院校办学自和招生规模不断扩大的新形势下，如何改革高职院校内部教学管理模式，并建立起行之有效的教学质量保证与监控机制，以切实保证并不断提高教学质量，已成为高职院校教学改革与发展中急待解决的重要课题。近年来，不少高职院校在教学工作上引进了基础教育的督导制建立了教学督导机制，履行检查、监督、评价和指导的职责，在促进教学改革、加强教学管理、树立教学典范、提高教学质量等方面已显示出它的重要作用。

一、课题解决的关键问题及其意义

（一）课题解决的关键问题

1、确立先进的教学督导理念，建立发展性教学督导监控体系和奖励机制

2、坚持教学改革与教学督导并行，重点推进教学改革发展和教学效果提升

3、构建新型的教学督导监控体系关系，实现督导监控评估对象的优化发展

4、破解高职院校单纯性教学督导定位偏差、功能单一、成效不明显、体系不健全等共性难题

（二）课题选题的意义

教学督导工作是高职院校教学质量保障体系中最重要的环节，在监控学校教学工作状态、提高教学工作水平、提升教师教学能力、保障教学质量等方面起着日益明显的作用。在对教学过程和教学管理实行全面系统监控，并以教学质量监控为重点建立科学、规范的组织运行及奖励机制，对推进高职院校人才培养模式改革，提升教学效果、增强就业能力、促进高等职业教育人才培养质量全面发展具有重要的意义。

二、国内外研究现状及发展趋势

（一）国外的职业教育督导监控评价制度主要模式

国外的职业教育督导监控评价制度主要有两种模式：

第一种：以政府为主体的督导监控评价模式；我国目前的基础教育督导评价制度和此种模式比较接近，我国高职教育主要以高校为主体的督导监控评价模式，更加侧重于院校内部督导模式。

第二种：以社会为主体的督导监控评价模式，如英国、美国、德国等国家，主要是以社会团体或专业公司机构为主，进行具有第三方评价机制的督导模式。

（二）我国教育督导制度现状及存在的问题

1、主要成绩

（1）各级领导提高认识建立教育督导制度的必要性和紧迫性；

（2）各地区根据自己情况，建立了教育督导机构；

（3）拓宽和深化教育督导内容，初步探索建立具有中国特色教育督导的新路子；

（4）制订关于教育督导工作的一些法规与制度；

（5）开展了多方面的教育督导评估工作；

（6）注重实践经验，使督导与科研相结合。

2、存在问题

（1）对督导工作认识模糊，督导工作没有引起学校领导的足够重视

（2）督导定位偏差，体系尚未健全

部分学校的教学督导工作形式较为单一、机制较为封闭，距离“建立督导主体、督导要素和督导形式多元化的教学督导机制”尚有较大的差距。

（3）督导力量薄弱，机制尚未完善

（4）督导功能单一，成效不够明显

教育督导工作依然是传统教育督导指导下的教育督导，偏重于行政视察和监督。

三、课题研究内容

1、高职院校教学督导的性质与定位；

2、高职院校教学督导的对象及人员配备要素；

3、高职院校教学督导的职能与作用；

4、高职院校教学督导的工作方式与运行机制；

5、高职院校教学督导的监控体系与奖励机制。

四、课题研究方法

1、文献法：通过收集国际、国内相关资料，通过翻译、筛选等途径，并查阅大量文献资料，最终获得所需资料信息；

2、调查研究法：在现有教学督导基础上，通过到不同高职院校内部对教学督导工作进行调研，了解教学督导的实际情况，对学生进行问卷调查，对教学工作进行实地访谈，确定教学督导实际应用，对高职院校教学督导进行研究。

3、比较法：采用横向比较法分析国际、国内高职教育中教学督导运行机制的异同，再进行准入制度、培养制度等点与点的比较，然后应用实证分析法对其异同点进行分析；

4、访谈法：对学院各职能部门、教师代表、企业行业专家或顾问等人员进行访谈，从中获得教学督导的策略、手段等信息。

5、系统研究法：以我院现有教学督导工作基础上，探索监控体系建立及奖励机制实行。

五、课题研究成效

1、明确高职院校教学督导的性质与定位

教学督导是高职院校为主动适应教学改革和发展的需要，对教学工作实施监督与指导的一项制度，是学院教学质量监控体系中的重要组成部分，它是由学院主管教学院长领导和授权的督导机构和人员，以专家身份协助教务处对全校的专业教学和教学管理工作，进行监督、检查、评估和指导，及时、客观地向学院领导、教务处以及教与学双方反馈教学现状、教学质量等教学工作信息，提出改进教学工作的建议。

2、确定高职院校教学督导的对象及人员配备要素

高校教学督导工作是通过督导机构（督导组）和督导员，以专家身份对教学工作进行有组织、有目的的监控活动。按照教育学的观点，教师、学生、管理者构成了教学工作的主体，三者在教学过程中既相互独立、又互相联系，从而组成了教学督导的对象。

3、定性高职院校教学督导的职能与作用

教学督导不仅具有巡视、检查、监督、评价的职能，而且具有反馈、指导、咨询、服务的职能。它不只在于监督、检查，了解教学现状，更要着眼于通过对教学的切磋、指导、服务的改进，调动教师改革教学的能动性和自觉性，发挥教师的潜能，激励和引导教师自我成长。督导的作用是通过履行督导的职能来实现的，教学督导至少可以发挥如下六方面的作用：①参谋作用；②信息反馈作用；③桥梁作用；④督促作用；⑤指导作用；⑥诊断评价作用。

4、探索高职院校教学督导的工作方式与运行机制

教学督导实践表明，建立运转灵活的教学督导运行机制，理顺各方面的关系，是教学督导工作更加快捷、高效的前提。

5、建立高职院校教学督导的监控体系与奖励机制

经过实际探索与应用检验，建立一套适合高职院校教学督导的监控体系与奖励机制

高等职业院校教学督导监控体系和奖励机制研究，对明确性质与定位、确定对象及人员要素、定性职能与作用、探索方式与运行机制、建立监控体系与奖励机制，推进人才培养模式改革，提升教学效果、增强就业能力、促进高等职业教育人才培养质量全面发展具有重要的意义。

参考文献

绩效奖励制度范文第4篇

2015 年5 月14 日，中国家用电器协会理事长姜风刚刚从美国华盛顿回到北京的办公室。在她出席的全球能效论坛（EEGlobal）中，家电制造商如何通过推动政府政策以及其他计划和项目来推广高能效产品是重要的探讨内容之一。对于投身中国家电产业近三十年的姜风来说，“节能”有关的工作几乎贯穿了她全部的事业历程。

因此，当与《电器》记者谈到过去十年间实施的能效标识制度时，姜风却将时间拉回到了二十年前。她说：“正是从二十年前推动冰箱节能技术发展开始，能效标识制度才有了实施的基础。十年过去了，家电不仅是能效标识制度的先锋，也是这一制度的目标主体。我希望能效标识制度能够伴随家电企业节能技术的进步，越走越好。”

为能效标识制度打下基础

自2005 年3 月1 日以冰箱和空调为对象正式实施能效标识制度以来，截至2014年底共有33 类产品纳入能效标识管理范围，其中14 类为家电。对于能效标识制度来说，家电毫无疑问是过去十年来最重要的目标领域。

对此，姜风表示，家用电器是家用领域能耗最多的部分，这是能效标识制度首选家电的必然原因，同样也是二十年前中国家用电器协会就开始推动家电节能技术发展的重要原因。在能效标识制度正式实施之前，中国家用电器协会已经从几个方面推动冰箱及空调的节能技术发展，为能效标识制度的实施打下了坚实的基础。

据姜风介绍，一方面，1995 年开始，中国家用电器协会就在冰箱行业内推动节能工作，支持中国标准化研究院等相关机构的节能标准研究工作。1999 年、2003 年先后两版冰箱能效标准的修订为能效标识制度以冰箱为先锋实施奠定了基础。

第二方面，从1996 年开始，中国家用电器协会推动冰箱GEF 环境基金项目，在2005 年这一项目完成之际，中国冰箱产品平均能效系数从1999 年的0.794 降低到2005 年的0.566，能效水平提升了28.7%，节能水平已经基本与国外发达国家同步。

第三方面，现在一年一度的中国家用电器技术大会，前身为1999 年开始举办的中国家用制冷工业CFC ／ HCFC 替代及节能技术国际交流会。关于冰箱、空调等家电耗能大户的节能技术发展，从那时起从未停歇。在能效标识制度实施之前，有关冰箱、空调的节能技术交流已经非常活跃，这为能效标识制度在设计阶段提供了支持。

姜风感慨道：“二十多年来，中国家用电器协会一直在推动节能技术的发展。能效标识制度在2005 年正式实施，应该说水到渠成。”

十年磨合，寄望更远

十年前的3 月，备受瞩目的中国能效标识制度正式实施。姜风回顾这一历程时表示：“能效标识制度实施的时间非常合适，如果提前，包括节能技术在内的很多环节还没有准备好；如果推后，那就错过了中国家电产业技术与规模飞速发展的最佳时机。所以，十年前，实施的正好。”

回顾十年，姜风表示，能效标识制度毫无疑问为中国节能事业发展、中国家电产业的节能技术进步、家电市场的消费引导起到了巨大的推动作用。“虽然在实施过程中，中国家用电器协会代表家电企业与能效标识制度的相关机构在一些观点上存在分歧，但不可否认的是，能效标识制度实施十年来的正面作用非常明显，今后也将应该长期坚持实施下去。”

对于一项长期实施的制度，能效标识制度的第一个十年仅仅是个开始。姜风认为，为了能让这项制度具有长久的活力，未来逐步完善制度体系建设是重要的。

绩效奖励制度范文第5篇

县领导进学校解决实际困难

“实行‘领导进校园’制度以来，领导多次亲临现场，帮助学校解决困难。”站在学校新建的教学楼前，翁堵乡中心完小校长普绍东说，“学校迁建项目进展快，目前教学楼通过竣工验收，餐厅等工程也进入扫尾阶段。”

普绍东说的“领导进校园”，是指昌宁县从2012年3月开始实施的县级领导联系学校制度，23名县级领导分别挂钩联系全县37所学校，帮助学校制定发展规划，协调解决学校发展中的用地、项目资金等问题。

普绍东所在的翁堵乡是昌宁县的贫困乡之一，翁堵中心完小下辖6所村完小、3个教学点，在校学生1 073人。为解决制约翁堵乡教育发展的瓶颈，满足群众对教育的期望，县、乡两级政府及教育主管部门决定新建一所中心完小和一所中心幼儿园，以满足翁堵、翁兴、扁里、明山、阳旺田5个村学生的就近入学。

新建的翁堵乡中心完小预计总投资1 500万元。在项目建设中，针对教育资金投入的难题，县、乡政府多渠道筹资。目前，项目建设稳步推进。

看着热火朝天的工地，普绍东说：“学校建成后，我们将重点抓好师资队伍建设，创新学校管理机制，努力把学校办好。”

优化绩效考核激活教师积极性

2013年3月1日，坐落在昌宁县环城北路西段的昌宁县特殊教育学校正式招生，这填补了全县特殊教育的空白，从侧面反映了昌宁县加大教育投入的决心。

在保证教育投入的同时，昌宁县十分重视教育体制机制的健全和完善。县里把调整优化绩效工资考核分配办法作为突破口，健全考核机制，按照奖优罚劣、优教优酬、倾斜一线、注重实绩的原则，调整优化绩效工资考核分配办法，保留村完小以下农村学校教师岗位补贴，将一线教师参与考核分配的比例由58%提高到98.5%，充分调动一线教师潜心教书的积极性。

“好的机制最能激活教师积极性。”田园镇副镇长张建富深有感触地说。今年，该镇制定出台教师流动调配的系列奖励激励机制，每年划拨10万元至15万元不等的专项资金，用于调配教师的月过程考核、交通生活补助和教育教学质量提升奖励，建立起山区、坝区学校教师交流调配长效机制，促进城乡教育的均衡发展。新学年，10名教师自愿报名，从坝区学校到山区学校任教。

开放性奖励让能者多得

2012年7月20日，昌宁县政府印发了新的教育工作奖励制度，通过设置学校发展目标奖、教育教学质量奖等奖项，激励校长用心管理、依法治校，教师安心从教、为人师表，社会关心重视、积极支持，营造尊师重教的良好氛围。

2013年9月6日，全县兑付奖金总额达到350多万元。此前，尽管每年用于教育工作奖励的资金限定为50万元，实际上只能奖励出30余万元。评价和奖励体系的不完备，大大挫伤了教师的工作积极性，骨干教师外流现象严重。

对于新的奖励制度，昌宁县教育局局长卢开发说：“县里给的奖励上不封顶，按照业绩考核指标能干多少就给多少。这样不仅激励大家工作积极性，还可以通过这种开放性的奖励方式，来大大提高能干活的教师的待遇。”