江苏省高考作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇江苏省高考作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
江苏省高考作文范文第1篇
几年前，我们村里掀起一股“葡萄热”。大多数人家沿着村里的一条河，种起了葡萄，多则上百亩，少则数十亩。靠着好水，好地，人人都盼望着能发笔财。于是，不用招呼，一家老小全忙活开了。东头的王阿婆家也不例外。
但是，跟别家不同的是 ：人人都一门心思侍候葡萄，恨不得一人当两人用，王阿婆却养起了数十只鸡。放假回家的我，曾听伯伯背地里议论 ：“等葡萄熟了，谁还在乎那几只鸡啊？真是脑袋不开化的讷老人！”据说，王阿婆的家人也十分不解，儿媳妇还为此与她闹僵：放着大钱不赚，偏偏侍弄那几只鸡！所以，背地里，家家都护起了自家的园子，生怕鸡啄了宝贝疙瘩葡萄秧。没多久，大伙儿还偷偷送了她一个绰号 ：讷脑袋的鸡婆！
开春了。虽然头年里葡萄不结果，但还是抽出了嫩绿的芽儿。亮晶晶的阳光迸溅到有如翡翠的嫩芽上，照亮了常年只与黄土打交道的庄稼人的眼。他们看在眼里，喜在眉梢。天愈暖，家家愈忙活：修芽儿，绑枝，扎架，全都干得高高兴兴，热火朝天。至于那不时传来的鸡鸣，则让他们一次又一次地笑话鸡婆的愚讷。
漫长的等待期过去了，葡萄枝开始回报庄稼人对它的照料：长了密密的叶子，开始结起一颗颗如同绿玛瑙的小圆果。这可喜坏了庄稼人，也忙坏了庄稼人，施肥，打药，除草，一样也不能少哇。只是奇怪的是，鸡婆那成天唠叨着的儿媳，又重新对婆婆毕恭毕敬起来。不过，大伙儿都没心思关注这些事啦。
葡萄成熟了。但人们怎么瞧怎么不对劲，为啥收葡萄的人都往鸡婆家跑？蹭过去瞧瞧，还是不对劲，为啥她家的葡萄看上去比自家大，尝一尝竟比自家的甜？难道傻人有傻福？
王家人喜得合不拢嘴，为啥？就因为自家并未花什么钱用在农药、肥料上。虫在哪里？鸡肚子里！草呢？鸡也啄了！肥料呢？你说鸡粪中不中？人们这才恍然大悟，同时也改变了对鸡婆的看法，并为自己当初的暗嘲而不是滋味。
鸡婆依然讷讷的，偶而自言自语一句：“用心呀，得用心呀……”
望着王家映满明亮亮阳光的葡萄，一粒一粒，皆如发黑的紫水晶，争先恐后地露出厚实肥壮的叶子，乡亲们不禁感慨：原来鸡婆脑袋真灵啊！
江苏省高考作文范文第2篇
每年这个时候，对于众多学子来讲，都是备考最为紧张的时候。敏感的同学，已经有了“山雨欲来风满楼”的感觉一起床时间越来越早，熬夜时间越来越长，各种娱乐活动越来越少，所有这一切只为给自己将来的考试增加几分胜算，因为谁都知道“平时不烧香，临时抱佛脚”的尴尬。于是，在这寒冷的季节里，我们也应该为明天做更为充分的准备。
而作文备考，是同学们在备考过程中一道绕不过的坎，也是很多同学心中的痛。2008年高考，江苏省把高考作文分值提高到70分，这是继上海、福建高考作文70分之后又一个加大作文分值比重的省份。面对这种情况，有更多的专家建议，应该继续加大高考作文分值的比重，把高考作文分数提高到80分，90分，甚至120分。所以，作文备考，对每个将要参加高考，乃至以后要参加高考的学子来说，都显得异常重要。因为，每个人都不希望因为作文成绩差而留下终生的遗憾。
作文备考要重点注意以下两点：
备考素材。巧妇难为无米之炊，写作文，素材准备不可或缺。因为作文的基本要求是“言之有物”，不管立意如何新颖，题目如何炫目，开篇如何精彩，一旦言之无物，那你的作文将是彩色的肥皂泡，华而不实；将是腾空的气球，经不起压力的考验。历年的高考满分作文也证明，运用新鲜素材的作文往往更容易得到高分。
备考话题。在这个世界上，每一分每一秒都会发生很多事，这些事或新鲜，或有趣，或严肃，或残酷，它们都是话题，这些话题也是高考作文命题专家关注的焦点。他们或从这些话题中提炼考点，或挖掘出这些话题背后的现象，引导考生关注社会、人生，以期考查大家的思维能力和认知水平。例如，就前一段时间发生的“三鹿奶粉”事件，我们至少可以从中提炼出十几个写作话题，比如“道德”话题、“诚信”话题、“责任”话题、“人性”话题、“良知”话题、“清醒”话题、“食品环保”话题、“监管”话题、“明星代言”话题、“公平”话题、“真假”话题等。当然，这些话题也是我们写，作的思考角度。
江苏省高考作文范文第3篇
这是让我满心高兴的事。
春天是温晴的世界，有碧绿的色彩，煦暖的和风，明净的阳光，更有勃勃的生机。世发先生大作的出版，为这美好的春天点染了一片嫩嫩的绿叶。
我和世发先生是多年的同事，是亲密的朋友。我们都是非常热爱语文教育事业的人，都是在中学语文教研员的岗位上勤奋踏实工作的人，都是与世俗无争但追求事业有所成就的人，都是在自身的发展上坚持许多年而毫不松懈的人。
世发比我约小10岁。但我们同在1997年评上特级教师，这就证明了他的实力；早在1993年，我们就共同主编、出版过《中学语文单元教学研究》一书，由此也可见他的研究水平。
世发是湖北省特级教师，曾经有过在江苏省工作三年的经历，他在江苏省的高中任教三年，又在强手如林的江苏省评上了特级教师。大家尊称他为“双料特级”，此中的奋斗之艰苦，一定是一言难尽的。
2006年世发从江苏回到荆州市教育科学研究院，我们在同一间办公室愉快地合作了一年多。那是让人非常怀念的日子，他和我分别主持着高、初中的语文教学研究工作，我们用了很多的时间研究中学语文教学，研究对优秀青年语文教师的培养。晚上，我们的办公室常常闪亮着灯光。
2007年我退休前，建议世发全面地重点地研究高中作文教学的课程建设的问题。三年后，他主持编写的两部高中作文训练教材《高中语文作文教案》《高中作文序列训练教程》赫然面世。
现在，世发的专著《语文情怀——我的语文教育研究与实践》就要出版了，我读他的书稿，沉浸在学术的氛围中。
全书共选编、收录62篇论文，分为六个部分，表现出对语文教育研究涉及面宽广、实践性强的特点。教研工作的规律与特点，语文教师的修养，单元教学的奥妙，语文教材的特点，课堂阅读教学的内涵，作文教学的技能，高考语文命题及备考的探索，语文知识的阐释等等，都在其研究的视野之内。有不少的内容研究透彻，体味深刻，教师修养、单元教学、教材研究、作文教学等内容，都形成了研究的系列。
在这部作品中，世发先生多角度、多方位地表达了对语文教育、教研、教学的学术见解，如：
《呼唤语文的学科精神》一文，阐释了语文教育的学科精神是人文精神、审美精神与研究精神的综合，主张语文教学走审美教育之路，即从审美的角度研究语文教学。
《关于单元教学两个问题的探讨》一文，论述了单元教学的产生、发展和单元教学的本质等问题。
在《语文能力层次概说》中，阐述了语文阅读能力、写作能力和说话能力的层次。
在《改革教学方法，探究语文课型》中，提出了改革教学方法的八种课型：情景创设课、学法指导课、讨论释疑课、自学指导课、品读鉴赏课、揣摩探究课、信息交流课、课外指导课。
《试析初中语文教材的三个特点》提出了教材编写应体现“语文的生活化、语文的人文化和语文的科学化”特点的主张。
《转变语文学习方式的思考》提出了新课程教学方式转变的四种策略：变教为学、变答为问、变统为放、变判为评。
《谈优化语文课堂教学结构》一文，主张建立起以“实施主体性教学，培养学生自学能力”为主的新的课堂教学结构，这种结构形式表现为五种方式：自学辅导式、质疑探究式、分层递进式、点拨引导式、学教结合式。
《语文教学要注重“三个加强”》一文，主张语文教学加强朗读教学，加强语言教学，加强语文学习习惯培养。
《语文高考备考的基本策略》这篇文章中，提出了高考语文备考的基本策略：立足长远，整体规划；建构序列，科学备考；加强研究，整体提升。
《新课程作文教学值得关注的几个问题》一文中，提出了作文教学研究最值得关注的三个问题，一是要充分激发学生的写作热情，二是要建构作文序列，变“无序”为“有序”，三是强调教师要为学生做出表率。
《作文教学新课型探微》一文，论述了作文教学四种新课型：博览助写课、体验感悟课、思路拓展课、自主写作课；这是他对作文教学的一种独到的研究。
还有《高考作文命题的变化与对策》《高考作文命题的走向与备考策略》《高考作文命题的四大看点》等文章，系统研究了高考作文命题的特点、风格与趋势，提出了高考作文备考的系统对策。
他还主张语文教师要提高五种基本能力，要养成六种良好的习惯，主张教师必须备好课，提出“有高质量的备课才会有高质量的课堂”的观点。
……
品味着书中的美点，我想到了世发的处事为人。
世发低调做人，热情诚恳，珍爱工作，专修内功。他曾经这样表述过他的思想修养、工作精神和内心世界：
我的座佑铭：大爱无语。
我的工作一直在“忙碌”中度过：人因追求而忙碌，因忙碌而充实，因充实而快乐。
我这大半辈子做人、做事拥有三颗心：一是孝心，孝敬父母；二是善心，善良为本，善待他人，善待事业，善待自己；三是感恩之心，记得别人的好，滴水之恩，涌泉相报。
我追求的本色：谦逊是美德，勤苦是本分，踏实是境界。严于律己宽待人，脚踏实地望星空。
我喜爱自己的岗位，钟情自己的事业。铁心教研，一生无悔。
我的工作信条：勤修自我，闻道践行。
我的教研观：教而不研则浅，研而不教则空。
我总认为，工作的苦乐不在于客观之事，而在于主观之心。
我体会到，事业有成的经验是：用志不纷，乃凝于神。
……
句句都是历练生命、感悟生命之后的肺腑之言。
一位中学语文教研员，有了这样实在而高远的精神境界，何愁没有学术造诣！
我为有世发这样优秀的同事、朋友而深感欣慰。
美好的春天里，涌动着生命的力量，孕育着未来的希望。我想，世发，我，还有钟爱语文教学与研究的同仁，我们每一个人都应该是春天里的绿叶。
江苏省高考作文范文第4篇
一、形式新颖，材料出新
不光形式新颖，而且语义新鲜：新语改变了俗语语义，创造出崭新意思。有话则短，是说别人已说，为了避免重复，“我”不必再说；无话则长是讲别人无话可说处，如若深入思考，“我”也许有话要说。显然，前句强调彰显个性，力图去人牙慧，与众不同；后句突出探索，力求有所发现，有所创新。
将“有话则短”评价为“彰显个性”，因为“别人已说，我不必再说”，有时是不按常理，不走常道。将“无话则长”评价为“闪现创新意识”，因为“别人无话，我也许有话”，有时是深入思考，有所探索。或者说将“有话则短，无话则长”评价为“彰显个性，闪现创新意识”，因为无论前句，还是后句，有时都是不同寻常，深入思索，力图有所创立；有时都是另辟蹊径，积极求索，力求有所创建。
二、紧跟时代，吻合潮流
就主题而言，同样具备时代性：时代呼唤着创新，社会呼唤创造。因为创新是民族的灵魂，创造是国家的动力；创新又与内隐个性相P，创造与内质个性有缘。展示个性，反映年轻人心声，深受青年人欢迎；提倡创新，切合年轻人志向，深为青年人喜爱。所以，无论是讲个性还是说创新都充满时代气息，符合社会脉搏；都跟上了时代步伐，顺应了社会潮流。
“有话则短，是说别人已说，不必再说；无话则长，是讲别人无话可说，自己有话要说”，命题者就此揭示出材料核心，暗示写作方向：可从彰显个性入手，可从闪现创新意识切入，还可从个性与创新的关系着手。稍有常识者就会明白，关键词语是个性，核心词语是创新。无论是抓住“个性”，扣住“创新”，还是紧扣“个性与创新”都不会偏题离题。
三、突出理性，强化思辨
细体会就会发现：第一句虽是俗语，但前后矛盾对立，仍需思辨。因为有话与无话两者是矛盾的：前者满腹感慨，长篇大论，大话饶舌；后者无言以对，推诿卖弄，低调收敛。长说与短说二者是对立的：前者喋喋不休，空话连篇；后者三言两语，言简意赅。第二句虽是新语，但跟俗语完全相反，就不能不思辨：有话本应长说，可反而短说，有悖常情；无话本应不说，可反而长说，有违常理。别人已说，我就不必再说？别人无话可说，我就有话要说？似乎也不全合理，不尽合情。第三句虽为评价，但用了或然判断，自然更要思辨。因为用了两个“有时”，就点出了彰显个性与提倡创新之间的关系：既不是对立关系，也不是包含关系，更不是递进关系，而是或然关系。相比而言，或然关系最需思辨，更需思辨能力。因为不是所有个性都是创新，有个性未必就有创新。所以，在写作前先要思辨出哪些个性是创新，哪些个性不是创新；然后思辨出个性与创新之间有什么联系，究竟是什么关系，最后下笔。
四、更加开放，引领未来
1.文体开放。今年江苏卷作文题仍然是“文体不限，诗歌除外”。考生可以各显神通，选择自己擅长的：可以记叙，可以议论，还可以抒情，代表了时代的呼唤；坚守体裁放开，顺应了社会的潮流。
2.内容开放。材料内容符合时代特点，紧跟社会潮流。材料上既指向辩证性，又指向创新性，更指向两者的有机结合；思维上既指向辩证思考，又指向创新思索，更指向二者的和谐一致；主旨上既指向“个性的彰显”，又指向 “创新意识的闪现”，更指向两者的融为一体；人生上既指向发展个性，又指向鼓励创新，更指向二者的同步共振。
五、强化合力，趋向综合
无论是江苏卷、其他省市卷，还是全国卷，都越来越强化合力，越来越趋向综合。今年江苏卷作文题就是强化合力的范例。考生要抓住“个性”，拓展记事，必需广泛联想，必须具有想象能力；要能扣住“创新”，拓展议论，必须发散思维，具有演绎能力。
无论记事还是议论，都要有语文素养，要有较强的语言表达能力。不光如此，还要没有短板，能形成合力；还要没有软肋，有综合能力。因此，要想写好高考作文，必须写作合力强，综合能力高。
江苏省高考作文范文第5篇
一、咬文嚼字看题目，细心捕捉关键词
所谓题目中的关键词，是指能够体现一个题目中心概念的词语。抓住关键词，就等于紧扣题意，不容易离题了。2007年江苏省高考作文题目是“怀想天空”，这个题目有两个关键词。一个是“怀想”，一个是“天空”。这是个动宾短语的题目，宾语“天空”一般规定了写作的范围、对象，而动词“怀想”是写作的重点所在，它往往也就是题眼。《现代汉语词典》中“怀想”是“怀念”的意思，那么，从“怀想”出发，考生所写作的内容呈现重在再现，“怀想”是一种心理过程和心理活动。“怀想”是对往事的回忆，是拂之不去的感情牵挂，是难以忘怀的人事情理。但有很多考生把“怀想”理解为“畅想”“想象”，把“怀想天空”写成“畅想天空”“想象天空”就算离题了。抓住关键词的涵义至关重要，明白“怀想”的涵义，文章所写的内容，原则上都应该指向过去的，是由已往的人事景物情理所引起的。
又如2007年湖南省高考命题作文“诗意地生活”。它是一个偏正短语结构的题目，修饰限制性词语“诗意”是名词用作状语，修饰“生活”，“诗意”是关键词，是题眼。《现代汉语词典》中“诗意”是指“像诗里面表达的那样给人以美感的意境”，当然“诗意”与“生活”结合起来，“诗意”就可以指人的一种生存态度，生命质量，心灵世界等精神生活与审美取向，一种健康而有文化的心理。中心词“生活”也就可以理解为一种动态的心理过程或心理体验。题目中的关键词就是题眼，是写作是考虑的重点所在。没有全面理解关键词的涵义，考生写作时就很容易偏题跑题，造成很大的损失。2010年何永康教授在南京师范大学阅卷培训中指出，解读“绿色生活”有三个重要内涵：热爱自然、护卫自然、顺乎自然。要扣住“道法自然”或者“天人合一”的核心意蕴去立意，那么高考作文肯定是一等作文。
二、分清实指虚指义，避“实”就“虚”立意高
命题作文“怀想天空”，对于“天空”的理解，各人有各人的看法。但每个词语都有它的实指义和虚指义，考生理解的角度不同，立意的高低也就各不相同。“天空”的实指义是地面上很高很远的广大空间。例如可以写对蓝天白云、辽阔明净深邃的天空的赞美向往，也可以写工业发展给环境造成的破坏，天空不再蔚蓝，那蔚蓝的天空、白白的云彩和天空中自由飞翔的小鸟是多么令人神往。“天空”的虚指义是指天空的引申义、比喻义等。如写心灵的天空、精神的天空、思想的天空、艺术的天空、亲情的天空。避开实指义的天空，写虚指义的天空，立意就高起来了。南京十三中的曹勇军先生在2007年7-8期《语文学习》（第33页）上撰文指出，让学生关注头顶上的灿烂星空，引导它们用个性化的语言去思考有限的个体怎样超越现实，为理想奋斗，高扬他们的主题精神（《一道高考作文题中的教育镜像》）。例如有很多考生写在亲情、师生情、友情的推动激励下，在人生道路上支撑起一片天空的回忆。2010年“绿色生活”，有一部分考生另辟蹊径，从小且巧的角度切入，叙写自己或者他人“绿色生活”的经历或过程，进而引发自己的体会或感悟，且构思精巧，语言富有意蕴。或者从独到的故事情节或者话题入手，描写人与人、人与自然、人与社会中“绿色生活”的画卷，引发对绿色生活的感悟。另外，“绿色生活”中的“绿色”也可以引申为人与人之间关系的和谐，绿色的人际关系，也就是倡导健康和谐的生活方式，这种立意显然境界比较高。
有的作文题目中还会有两个或两个以上的词即可实指又可虚指。如2007年安徽卷“提篮春光看妈妈”这个作文题，“春光”不只是自然的春光，还可以指感恩的心、孝心，带着感恩的心去回报妈妈；它可以是自己取得的成就，带着自己的成就安慰妈妈。“妈妈”可以实指自己的母亲，但是虚指意义的妈妈不也行吗？如老师像妈妈，祖国像妈妈，地球像妈妈。由“小我”写到“大我”，深化了主题，使人有耳目一新之感。
三、揣摩隐含的关系，注重哲理和思辨
考生在审题时要注意题目中隐含的思辨关系，分析时要全面细致。2007年四川卷“一步与一生”，考生先要弄清关键词“一步”的涵义，再思考“一步”与“一生”之间的关系。很多考生都会写“一步决定一生”“一步对于一生来说非常重要”“走好一步就决定了一生”等等。这样的立意，忽视了“一步”与“一生”的辩证关系，二者互为因果，互为条件，互为表里，相互依存，相互影响和相互制约。把握好“一步”与“一生”的内在关系，正反映了学生思辨的水平。考虑好二者之间的关系后，可以选取恰当的视角，例如运用“以小见大”的手法，写人生中的某一小步与整个人生的关系，写人类社会发展中的某个发展阶段与整个人类社会发展史之间的关系等等。
