表扬稿

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇表扬稿范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

表扬稿范文第1篇

**月5日中午，为赶上外出教学车辆，急冲冲的跑出房间。在路上，我丢了装有一万元的钱包。当时，我还不明白丢失了钱包，是贵学院职工来询问我是否丢失了钱包，我才发觉。并告诉我，钱包已经捡到，放在贵学院的管理处。

最后，是贵学院的后勤物业员工王芳捡到钱包。惊喜之余我深深被王芳同志这种拾金不昧的高尚品质感动。王芳同志这种拾金不昧的行为，充分体现了贵学院高尚的道德情操和精神风貌、高尚品质和良好的社会公德，是对延安精神最好的诠释。

王芳同志的行为也是对贵学院精神礼貌建设成果和人才培养成果的充分肯定!也请贵学院对王芳同志的行为给予表扬和肯定!因为在提倡和谐社会的这天，这种行为更是值得大力提倡和鼓励的。

我们理由相信有着这样一支优秀的领导班子和师资队伍，贵学院必须会培养出更多的优秀干部和员工，各项工作也会百尺竿头，更进一步!

最后我真诚地道一声：感谢!

员工拾金不昧表扬稿【二】酒店员工：

20**年6月**日晚上后勤保洁员李伯勤在酒店二楼大厅打扫卫生时，在沙发上捡到客人皮夹一个，内有现金一万多元、银行卡几张及个人身份证，她主动上交后，酒店及时送还给客人，客人拿回自已丢失的皮夹对我们酒店予以高度的赞扬和感谢。

拾金不昧是我们中华民族的传统美德，但是在现代经济高速发展的今天，拜金主义大行其道的今天，试问有多少人能够抵挡得住金钱的诱惑，又有多少人能够真正地做到拾金不昧呢?但是在我们酒店，一名普通的员工却做到了，她的这种行为是对我们传统美德的发扬，也体现了李伯勤的个人品质，她的这种品质是我们现代服务行业人员所应该具备的基本素质。

她的这种做法体现了我们晶海酒店的尽我所能，如您所愿的服务标准，急客人之所急，想客人之所想。有精彩才会有喝彩!李伯勤是一名普通员工，但在这平凡的岗位上却体现出了她不平凡的一面。

为了表彰这种拾金不昧的行为，经酒店研究决定奖励李伯勤100元，并在全酒店通报表扬。

希望我们晶海酒店的每一位员工向她学习，共同塑造我们晶海酒店的伟大形象。

员工拾金不昧表扬稿【三】江苏江南实业公司：

20**年*月**日，我们江阴热电有限公司职工戴义清在工作现场不慎遗失了2800多元钱，其中400多元他自己当时找到了，同时才发觉已有2400元丢失了。该职工家庭贫困，一家六口人就靠其一人收入过活，其心情可想而知。正当他心急如焚、到处寻找时，突然得知：帮助我公司大修的贵公司职工陆为民同志捡到了这钱，已经把钱交给了班长，班长又与我公司方面联系，终于物归原主。戴义清非常感激，当场热泪盈眶。

表扬稿范文第2篇

1、将水平仪调试好，用卷尺按水平仪上看到的1米位置定个点，再按这个点向其他方向的墙上标上点，最后按标的点弹上线就完成了。

2、标高是标出建筑各部分的相应高度。有以黄海渤海珠基等高程体系为基础的，也有建筑物本身的相对高程。

3、除了建筑相关的标高程外，其他一般都只标尺寸。标高的标准是根据建筑中楼地面面做法里的面层厚度而定。

4、标高，是指平均海平面和某地最高点（面）之间的垂直距离。标高在航行中的意义较大，如机场标高将直接关系到飞机的起飞着陆性能、操纵性能和飞行重量计算；又如当不了解某地目标标髙时，就无法完成测量、空投、探矿及农林等专业飞行任务。中国测定标高的基准面，是黄海的年平均海平面。习惯上标高又称“海拔”。

（来源：文章屋网 ）

表扬稿范文第3篇

请看下面篇文章：

第一次见到她并无多大好感在我看来，她不过是寄身于墙角路边的一丛丛杂草罢了许是我太过粗心，竟一直没有发觉校园里其实到处有她的身影，也忽略了她是有规律的成片分布――显然，这是花匠们精心安排的。

对于一种花来说，她的茎与叶真是过于不雅了,我一直以为，一种植物既是会开花的，即便茎叶普通一点，但至少总不能像她一样长得……长得太像葱吧。在我看来，葱应该是和柴米油盐联系在一起的，葱是属于尘世俗用的，而不是属于审美的。甚至我还认为，葱还不如柴米油盐，柴米油盐虽是俗的，但至少生活少不了它们。可葱呢，不过是种可有可无的点缀。所以当我知道她的名字叫“葱兰”时，我不禁为兰花愤愤不平了起来?人人都赞空谷幽兰的不俗，人人都说兰乃花中君子。可试问，谁会赞美一棵“葱”的高雅呢?把兰的雅号扣到了一棵“葱”的头上，我怕会压坏了她。

当她开出第一朵花，我轻轻一瞥就带过了；当那一整片一整片的绿色中出现了星星点点的白色，我也不曾驻足；可是，当那一大片的花朵在一夜之间全部开放，我不自觉地停住了匆匆的脚步，弯下腰来仔细端详她。

是第一次发现，一朵花竟然可以以如此坦白的姿态开放。

她就这样站在那儿，开得无声无息旁若无人。她的颜色是如此洁白，没有浓墨重彩渲染，只是纯粹的白。白得无畏无惧、肆无忌惮，纯粹得叫人嫉妒。她的花瓣如此舒展，毫无保留地露出她那金黄色的花蕊――像是一颗炽热的心。那滚烫的金黄啊，我真怕会溅出来。而她的花柱高高立起，卑而不微，纤而不弱。从侧面看去，她，则呈现出一种怀抱的姿态――张开双臂企图把蓝天拥在怀里。我曾疑心，她那细瘦的茎如何能够承载得了秋日那一地纯净的阳光。风来了，那一大片一大片的白色也随之汹涌。我没有想到，第一次给我一种“花海”的震撼的，不是多情的薰衣草，也不是浪漫的郁金香，更不是清新的百合，而是眼前这片不起眼的葱兰。

毫无保留地开放，把一种颜色演绎到极致；无声无息地开放，把一种香淡淡地酝酿。用如玉般冰冷的瓣，去包裹如火的心。水含珠而柔媚，山蕴玉而朗润。看着葱兰那不俗的花朵，我突然发现她原先很不入眼的茎和叶突然焕发出一种独具的青翠素朴之美。葱兰啊，你绝不负“兰”的美名!

纤小而坚强，美丽而坦白，无闻却博大。我以为，不论是一朵花还是一个人，这便是极致了。

愿做一株葱兰，静静地开在道路旁。

浙江省东阳中学　金远晴

借物抒情、托物言志是这篇文章的特点。文章借的“物”是一种名为“葱兰”的植物。葱兰形色一般，貌不惊人(甚至有点“俗”)，而她的花期却甚为别致，灿如“花海”，让人惊心。由此，作者因花及人，托物言志，表示“愿做一株葱兰”。题目“生如葱兰”集中表达了文章的主旨。

这篇文章的语言有很强的表现力，从中我们可以寻得一些启发。

先说这篇文章的遣词。

该文用语雅致，富有文化内涵。诸如“寄身”“尘世”“审美”“高雅”“一瞥”“驻足”“端详”“渲染”“承载”“震撼”“演绎”“极致”等等。这些词语从词义和构成看，已经从口头语言上升到书面语言。显然，掌握这些词语有赖于作者平时阅读的积累。又如四字词语的运用，“愤愤不平”“空谷幽兰”“花中君子”“星星点点”“旁若无人”“浓墨重彩”“肆无忌惮”“无声无息”等，不仅用词恰当，琅琅上口，而且带：有一股书卷气，可见其中的文化内涵。这更是作者平时勤于阅读的见汪。词汇是构成语言的基本材料，掌握足够量的词汇，其中包括简练的书面语汇是提升语言表现力的重要标志。打下这一基础，只有依靠阅读积累，舍此，别无他法。

次说造句。由词到句，选择句式是提高文章语言能力的又一重要条件。本文有叙述，有描写，有说明，有议论，有抒情，句式选择也各有特点。以叙述论，这篇文章叙写作者发现“葱兰”的过程，清楚明白，衔接自然。由“第一次见到她并无多大好感”，继而看到“她开出第一朵花”，只是“轻轻一瞥”，再到看她“出现了星星点点的白色”，终于见她“一夜之间全部开放”，这才有了惊人的“发现”，行文流畅，有条不紊。叙述语言明白晓畅是第一要义，简洁凝练是提升的要求。

以描写论，单句往往重在对一句中的中心词语加以修饰，如初看“葱兰”，“她不过是寄身于墙角路边的一丛丛杂草罢了”。“一丛丛”状其形，“墙角路边”示其位，“寄身”写其飘无定所，描写“葱兰”的位卑形微，并不显眼。而描写更多的是以句群的形式出现。如文章描绘“葱兰”花色之白：“她的颜色是如此洁白，没有浓墨重彩渲染，只是纯粹的白。自得无畏无惧、肆无忌惮，纯粹得叫人嫉妒。”用五句话连成一组，描写白色。先是形容，“如此洁白”；再是对比，“没有浓墨重彩，只是纯粹的白”；还以拟人，“白得无畏无惧、肆无忌惮”，后以夸张，“纯粹得叫人嫉妒”，调用多种修辞手段，融深情于笔端，呈花色于纸上，铺陈展开，显示作者较好的语言功力。

既为句群，句子之间就有层次的要求，或连贯而下，层层深入；或从不同角度，正反对照，以取得相得益彰的效果。作者表达面对“葱兰”花开时的惊喜心情就富有层次：“我没有想到，第一次给我一种‘花海’的震撼的，不是多情的薰衣草，也不是浪漫的郁金香，更不是清新的百合，而是眼前这片不起眼的葱兰。”连用三个排比句，“不是……也不是……更不是……”，再加一个对比“而是……”，表示“震撼”心情逐渐凝聚的过程，句式整齐，节奏鲜明，真实可信，具有强烈的感人力量。

以议论说，表达议论的语句多用判断句。比如，开篇第一句就说，对于“葱兰”，“第一次见到她并无多大好感”，直接表明对“葱兰”的好恶。常见的表述方式是，“在我看来”“我以为”“我认为”，然后直陈其旨。为了增强判断的力度和语势，或用反问句，如：“可试问，谁会赞美一棵‘葱’的高雅呢?”或用感叹句：“葱兰啊，你绝不负‘兰’的美名!”或用句式变化，将判断的内容移至句首，以示突出，如：“纤小而坚强，美丽而坦白，无闻却博大。我以为，不论是一朵花还是一个人，这便是极致了。”

表扬稿范文第4篇

一、首先，老师要对学生良好的行为表现给予经常的关注、及时、准确的表扬。

在日常工作中，不少老师总是抱怨自己的学困生毛病太多，诸如吵嘴、打架、乱叫、懒惰……而实际情况往往并非如此。试问老师们，你是否认真地观察过自己的学生？当孩子安静静地学习和做自己的事情时，老师一向熟视无睹，等到孩子吵嘴了，打架了，才来充当调解人，进行严厉的批评。在学生看来，这种老师总是跟自己过不去，整天板着面孔训人，他们一点也不亲切。老师应该明白，在孩子的小心眼里，渴望着自己的行为引起关注，得到赞许。要知道如果他们积极的行为不能达到目的，就必须采取消极的行为。对于后进生，老师要留心他在做什么，如果他现在的表现让你感到满意，就马上提出表扬。是人都希望得到别人的肯定和赞赏，特别是学生。

表扬准确是最基本的。不准确的表扬让学生觉得教师在敷衍自己，没有诚意，可能导致以后对教师的表扬都不感兴趣，降低了教师表扬的“含金量”，不准确的表扬还可能造成其他学生对被表扬学生的嘲笑。所以，对于所表扬的人和事，教师一定要进行全面的核实、确认，不能偏听偏信，更不能掺杂自己的主观感情、好恶。如果不该表扬的受到了表扬，或表扬的事实失实，不但会失去鼓励先进的作用，还会造成学生间的不团结以及学生对班主任老师的反感和不信任。

二、多表扬学生在求知过程中的努力。

教师经常有意识地表扬学生在求知过程中的努力成分，会让学生从小关注努力对于成败的影响。这样，学生在求知的过程中，会把成败与自己的努力联系起来：成功，是因为自己的不断努力；失败，是因为自己没有付出足够的努力。这样的表扬，对于培养学生积极的生活态度和健康的心理都极为有利的。

例如，在考试后的小结会上，我都会请考得好的和考试进步明显的学生上台来汇报自己的学习心得。当学生汇报完后，我用“你很努力，所以取得优异成绩！”“希望你继续努力，争取取得更大的进步！”等话语来激励他们。并对所有学生摆明一个道理：一份耕耘，一份收获。成功，不是偶然的结果，它是建立在自己的付出与努力上的。没有努力，没有付出，就不会有成功。这样，引导学生对于考试不只是去注重对最后分数的追求，而是去注重追求知识的过程。这样，学生对于成功不再是一种上天注定的宿命认识，而是树立一种自己是否努力的观念。

三、多表扬学生自我创造学习的方法。

学习方法是构成学生学习能力的核心要素之一。掌握一种良好的学习方法，不仅在学校学习时有用，而且对于学生终身学习，是有积极的指导作用。因此，作为教师，要善于捕捉到学生在实践中自我创造的学习方法，对其进行大力地赞扬。

如学习《可爱的草塘》，课文中有一个句群要求背诵：“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。”不到一分钟，有个学生就能背下来了。我没有简单地用“你真聪明！”“你记忆力真好！”对他进行表扬，而是问他用什么方法背的？他回答说：“我是用‘线索法’背诵的。三个排比句，一句写绿草倒映美，二句写蓝天倒映美，三句写白云倒映美。我按照‘绿草――蓝天――白云’这条线索背诵的。”对于学生能运用方法去学习，我着力夸奖：“这个方法不错！”“善于用方法学习的孩子，才最聪明！”这样的表扬，能引导学生在学习中，努力创造符合自身特点的学习方法，达到事半功倍的效果。

四、通过他人之口表扬学生。

教师常用的表扬方式是直接表扬，往往忽视了间接表扬的作用，间接表扬就是通过第三者的口说出表扬的话，我们都曾经有这样的感受：当你从第三者的嘴里听到他人对自己的赞美和表扬时，心里会比较当面受到表扬更开心。因为通过第三者的口说出表扬的话往往会增加其真实性、客观性，更让人信服。所以，表扬不一定非得当面对其给予，也可以假借他人之口转送，让我们的表扬转个“弯”后到达目的地。如：可以通过该学生周围的人，包括家人、同学、朋友及其他老师去传递对此学生的肯定、表扬，成为间接表扬的“传声筒”，也许能收到更加意想不到的效果。

五、表扬时不要随意把学生进行比较。

很多教师喜欢采取批评和表扬同时进行，形成强烈反差的方式教育学生。例如“你回答的真好，比某某同学强多了！”“你的作业完成得真好，全班无人及得上你！”类似于这样的表扬，就不可取。正所谓“人比人，气死人”，这样的表扬往往会得到反效果。因为一对比，容易使被批评者觉得矮人一等，自信心更加缺失，甚至还会对被表扬者产生抵触、怨恨的心理，增加两者间的矛盾，也可能是先进者被后进者孤立，严重影响班级的和谐氛围。

六、老师表扬的方式要多样化。

表扬稿范文第5篇

[关键词] 商务英语 培养目标 培养模式 教学原则

随着经济全球化的浪潮风起云涌，特别是中国加入WTO的形势下，我们亟需培养既懂外语又懂国际商务的复合型人才。为了适应这一形式的需要，我国许多高等院校和高职高专都相继开设了商务英语专业。因为高职教育起步较晚，高职教育的管理被纳入普通高等教育的框架，导致长期以来，高职教育与普通教育极为相似的局面。从教学计划中的课程设置、教材使用到评价方式等各方面，都不能彻底摆脱学科型教学模式的束缚。课程设置和教学内容与企业实际需求相脱节，教材内容陈旧，没有突出职业性和实践性，使高职教育脱离生产实际和就业需要。高职商务英语专业不同于高等院校的商务专业，高职院校培养的是操作型人才，企业熟练工。

那么，高职商务英语应设置怎样的课程体系，培养目标应定位在那里？教学模式又应如何？

一、商务英语专业的培养目标

商务英语离不开商务，离不开经济、贸易、营销、法律、信息沟通等。商务英语是一种特殊英语，是从属于英语的。商务英语教学是一种语言教学，也是一种技能教学。教学内容更倾向于语言知识和语言技能，重在培养学习者运用语言的能力。高职商务英语课程的培养目标是通过学习商务知识和语言技能，培养学生运用语言进行商务活动的能力。通过对语言基础课、语言技能课的学习，打好坚实的语言基础。通过商务知识、商务技能课的学习，掌握一定的商务知识和技能，能听懂外商一般的商务洽谈，能使用英语和外商进行一般的业务洽谈和交流。能读懂外商的信函，业务单证和文件等。能用英文书写一般的商务文书。

二、商务英语的教学模式

当今商务英语的内涵，已包含了与商务有关的所有领域，不再是局限于“外贸函电”和“外贸英语”的狭窄范围，而发展成为包括国际贸易，金融，营销，管理，电子商务和跨文化交流等在内的完整的商务英语体系。从培养目标上看，商务英语课程的教学目的不仅仅是了解外贸函电写作知识和一些专业知识，更重要的是能够灵活运用英语进行有效的商务交流，处理国际商务中的实际问题。高职商务英语的学生不必搞懂太深的理论知识，但必须能够熟练处理一些商务日常事务。根据社会对商务英语人才能力素质的要求，高职教学应突出实训+考证的培养模式。

商务英语专业应调整实训项目，明确实训内容，力求使每一门实训课程都针对某项重要技能进行操练，使实训课程成为专业知识和技能获取的巩固和延伸。实训内容不必过深，但力求更广泛，更具体；更贴近企业所需，更贴近工作要求。规范实训要求，对实训课程进行目标定位，强化实训过程管理和效果评估。语言功底实训和商务专业实训要相辅相成，互相促进。对于高职现状，教育部国家法改委曾特别指出“加大高职学科专业结构调整，进一步加强高职院校教师队伍和试验实训基地建设，积极改进教学内容和培养方式，强化与企业、行业的联系，开展“订单式”培养，大力推动学历证书和职业资格证书并重的培养模式。”

实训课程与考证结合，让学生在完成学业取得学历的基础上，可根据各人爱好和特长灵活选择“技能证”，考取电子商务、营销、国际贸易等多个证书。

三、商务英语的教学原则

1.以学生为中心，教师为主导的教学原则

在商务英语的教学中，注重语言的交流，旨在培养学生的语言运用能力。所以，在教学过程中，必须遵循以学生为中心，以教师为主导的教学原则。创造师生互动的仿真情景，让学生在教与学的过程中运用语言完成或解决各种现实工作中的任务和问题，最终培养学生的语言能力、交际能力和工作能力。采取“通过语言做事”的方法，为学生创造商务交际环境，培养各种必需的技能，调动学生的积极性和主动性。可采用灵活多样的形式，如讨论会，模拟谈判、市场报告、产品演示等，给学生实际运用语言和专业内容的机会，增加互动交流，从而真正实现“以学生为中心，以教师为指导”的教学模式。

2.打好语言功底，注重听说能力

商务英语的基本宗旨是语言能力的训练。它的重要特点之一就是强调准确性，而且还要保证它的准确性。商务方面的法律文书合同、单证等语言规范、用词准确，对语言要求非常高。学生一旦平时养成不良的语言习惯，定会给日后的工作带来意想不到的损失。商务英语是运用英语语言处理各种商务事宜，所以，必须有严格的听说能力训练。多年来，在英语教学中听力一直以来是学生的弱项。利用多媒体、网络，实训周的教学，加强加大听说能力培养。

3.重视语言知识、语言技能和商务知识的有机结合

商务英语专业的最大特点是语言知识和商务知识的密切结合。语言知识，操作语言的技能和广泛的商务知识，三者是相辅相成，缺一不可的。商务知识广泛，包括国际贸易、金融、法律、营销等诸多领域，他是学生的专业，未来的求职方向。语言技能是从事商务活动所必需的技能，表现为洽谈、产品介绍、书写信函等。文化背景、交际策略等在商务英语也必须得到重视。

四、结语

高职商务英语专业市场需求量很大，高职培养目标应以市场为导向，调整专业课程体系，加大语言能力和交际能力的培养，商务英语专业的毕业生一定会具有更强的市场适应力和竞争力。

参考文献：

[1]徐鲁亚:“商务英语”学科定位于实践教学.民族教育研究，2005